引論：我們?yōu)槟砹?3篇每天的計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

今天教大家利用每天一分鐘來繼續(xù)你的學習計劃，在制定計劃時一定都會寫上說每天學習一小時、二小時，而且實際開始學習的時候發(fā)現(xiàn)，1小時的時間太長了，怎么學了半天才過去10分鐘、20分鐘。然后在遇到各種阻力的時候，很容易為自己找到不學習的借口，今天的時間太緊了，不可能拿出1小時的時間來學習，不如明天學習兩小時，把今天的時間給補回來。這回你在制定計劃的時候，可以定為每天最少的學習時間為1分鐘。

這樣在每次學習時，一想只需要1分鐘時間就可以完成當天的學習計劃。不會對每天的學習計劃充分恐懼感。就是遇到再多的阻力和問題，也不會說今天的時間不夠用了，明天再說吧。看到這里，有很多人會問，1分鐘什么都做不了，要是每天只看一分鐘的書，到死的時候也學不會啊。我在這里，解釋一下為什么要每天堅持1分鐘。

1、讓你沒有借口。這回，不要說沒有時間。

篇2

——題記

倚靠在門柱上，望著天空的煙花，心中又油生出一段傷感：美好的事物總是消失得太快，它美麗的一瞬間在綻放后，不曾被人記起...當我這樣想著，一朵煙花似乎不服氣地在我右上方綻放，然而讓我吃驚的是，在綻開后的它，將余暉留于天際，遲遲未消退，嘴角微微上揚，勾出一抹滿意的笑，我錯了，真的錯了,它們呼嘯而過, 如此絢爛地騰起, 綻放, 直至殞落,在黑暗的夜幕中肆虐地舞蹈.像流星劃過般艷麗,于是這方夜空亮如白晝.這孤獨的喧嘩之中仿佛浸著淚水的戀歌,那紛飛的櫻花落瓣也在奠祭著這轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗.

哪怕知道結(jié)局是什么,也會把最絢美的自己留給黑夜.

篇3

3、享受生命的每個當下！7持續(xù)說你很忙，你的明天就永遠不會來。

4、你必須相信時間的力量，所以，請盡快從過去中走出來，釋懷過去，總結(jié)過去，而不是一天到晚地琢磨著回到過去。

5、這個世界上唯一不會變的，就是這個世界隨時都在變。

6、每天提醒自己，不要忘記理想，不要忘記目標；每天提醒自己，不要忘記學習，不要忘記看書；每天提醒自己，不要忘記包容，不要忘卻善心；每天提醒自己，不要忘記身體，不要忘記鍛煉；每天提醒自己，不要忘記美麗，不要忘記快樂；每天提醒自己，不要忘記爸媽，不要忘記親人。

7、別讓某人成為你生命中的優(yōu)先。

8、別在喜悅時許下承諾，憂傷時做出回答，憤怒時做出決定。

9、不要讓在乎我們的人為我們哭泣。

10、持續(xù)說你很忙，你的明天就永遠不會來。

11、大多數(shù)人想要改造這個世界，()但卻罕有人想改造自己。

12、永遠不要跟別人解釋你自己。

13、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

14、含淚播種的人一定能含笑收獲。

15、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

16、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

17、對過去戀戀不舍的人，成就不了未來。

18、即使生活有一千個理由讓你哭，你也要找到一個理由讓自己笑，因為這就是人生，我們能做的只是讓自己更加堅強。

篇4

結(jié)束朋友關(guān)系時，要從社交網(wǎng)站上徹底刪除！藕斷絲連只會對你的傷口撒鹽！秘密跟蹤，想看他是不是遇到麻煩幸災(zāi)樂禍一下？或者是說不清道不明的想窺探。這樣只會讓你苦上加苦。社交網(wǎng)絡(luò)渠道多樣：微博、博客、QQ空間、微信頻頻，但心理專家建議你這個時候抽身而退，不要緊追，否則會增加痛苦和氣憤。

寬容有益健康：許多醫(yī)生、理療師和精神治療師都同意原諒和遺忘，得饒人處且饒人對人們的身心最有益。最新的研究給這種理論提供了證據(jù)支持。

寬容他人能給自己帶來健康好處。

少說謊能明顯提高身心健康：沒有人一生一個謊都不曾撒過。國外做過這樣一個實驗，參加“無謊言”小組的志愿者在試驗期間，即便是善意的謊言，每周也不能超過3次。跟蹤結(jié)果顯示：心理健康問題平均減少4種，如焦慮和沮喪；身體健康問題平均減少3種，如喉嚨痛和頭痛。

少說謊可以讓人心里亮堂，身體舒服。那就把撒謊名額留給美麗謊言吧，你懂的。

科學證明：男女對沖突的反應(yīng)不同。一位叫馬克的醫(yī)生說，“一般對于焦慮男人來說，沖突更容易使他們壓力水平升高。對焦慮的女性來說，當關(guān)系中出現(xiàn)一點消極或敵視時，就會經(jīng)歷相對較長時間的壓力。”是說經(jīng)歷痛苦時，男人容易短痛，女人容易長痛。

親們都知道長痛不如短痛，女人要向男人學習咯。

家教

孩子有多動癥。音樂可以幫助他。邊聽音樂邊學習可能對一些孩子，尤其是對多動癥兒童更有好處。一項新研究稱，音樂可以幫助多動癥兒童完成作業(yè)，甚至比藥物治療更好。

看樣一心不可二用不絕對，很多孩子喜歡邊做作業(yè)邊聽音樂，很多家長對此強力制止并憂心忡忡。看了這條，爸媽們先要放下自己那顆焦慮的心了。但老編覺著要視孩子的心理調(diào)節(jié)能力而定。多觀察，如今當好家長得有點技術(shù)含金量了。

校園惡霸更可能是抑郁癥、焦慮癥和多動癥患者！歐美校園惡霸一點也不比中國少，據(jù)說許多在學校變成“地痞”的學生是因為在家里長期被欺負。美國兒科學會的研究探究了這種理論的實質(zhì)。研究人員發(fā)現(xiàn)，校園惡霸的孩子們更可能有心理問題，是健康兒童的3倍，如多動癥和對立違抗。你孩子常被一個同學欺負嗎？告訴他學會避開和自我保護，與老師聯(lián)系求助。你的孩子常欺負同學嗎？試著從心理層面觀察矯正，必要時請教專家醫(yī)生。不要覺得自己孩子有點小霸王吃虧的是別人，長大發(fā)展成暴力傾向吃虧的除了霸王自己，還會殃及家人。

人們一直認為精通數(shù)學是男孩子的特長，而女孩兒在數(shù)學方面普遍有點笨笨。現(xiàn)在，研究人員證實：女孩數(shù)學差有的是因“數(shù)學焦慮癥”影響了她們數(shù)學能力的發(fā)揮。

童年壓力會損害女孩的大腦發(fā)育，增加焦慮：一項新研究表明，經(jīng)常充滿壓力的年輕母親撫養(yǎng)的女孩，更容易令女兒成為焦慮兒童和焦慮青少年。原因不用贅言：多數(shù)女孩子天性細膩膽小心思重，媽媽的壓力當撐不住的時候隨時泄露，給幼年的女兒留下壓力性的記憶。比起男性，女性更容易受壞消息的負面影響，而且對壞消息的細節(jié)也記憶得尤為深刻。

年輕媽媽的情緒影響女兒智商發(fā)育呢。

兩性

為什么會愛上壞男孩和壞女孩？看來這是一個老生常談的現(xiàn)象了：“好人吃虧”。最近的研究發(fā)現(xiàn)，與有道德、不那么自私的人相比，具有所謂的黑暗人格特質(zhì)（自戀、精神病和權(quán)術(shù)主義）的人卻被評為更具有吸引力。

切記：兩性，用來欣賞是一回事，用來相守是另外一回事。過日子，畢竟不是看電影聽潮歌，對方是為你的藝術(shù)欣賞而生的。愛上陽剛的壞小子、愛上叛逆激情的壞女孩是要心理準備的。你準備好了嗎？

現(xiàn)在是懶人時代，誰都想推掉洗碗買菜搞衛(wèi)生，因為家務(wù)活干得多少而離婚的越來越多。咱跟歐美學吧，家務(wù)活AA制，挺時髦的。但不知為什么，歐美傳來更時髦的：家務(wù)活AA制，更可能以離婚收場！

據(jù)法新社報道，“男人做越多家務(wù)活，離婚率越高”。現(xiàn)代夫妻的特點是，理性地對待婚姻生活，無論大小事都平均分配。這種價值觀導致了婚姻出現(xiàn)危機。為啥呢？法國人在婚姻及兩性關(guān)系方面總是新潮并有新發(fā)現(xiàn)。中國會嗎？一般發(fā)達國家有的現(xiàn)象，過不了幾年中國也會出現(xiàn)。未雨綢繆吧，家務(wù)活搶著做，把你的懶蟲賣出去。

喪偶男性死亡風險高出30% 女性不受影響。證明中外的男女都是一樣的。先生們要加油了，從年輕起有意識的自我訓練吧。管用的。

男人如果有傳統(tǒng)大男子主義，包括情緒控制能力、功利心、控制欲、暴力、權(quán)勢、反女性化，這類男人的戀愛婚姻質(zhì)量更低，而沒有這種傳統(tǒng)思想的男人更容易和戀人維持浪漫的關(guān)系。一句話，大男子主義不招女人待見，影響自己的戀愛生涯。

科學家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一個人浪漫與否是由大腦兩個區(qū)域決定的。據(jù)說科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了負責一見鐘情的大腦區(qū)域。既是天生，浪漫或不浪漫就都不要責怪苛求了。

配偶會因為你和前戀人一起吃頓飯而生氣嗎？無論是去吃的和“去吃”的配偶，都會認為不至于，但研究結(jié)果表明人類還真沒完全克服小肚雞腸，不論是男性還是女性，一旦發(fā)現(xiàn)自己的老公老婆與前戀人一起吃飯，都會嫉妒。別把你的他和她想象得太大度。

情緒

許多人將不可回避地承擔照顧患老年癡呆癥親人的重擔，這是一種很有壓力的護理。照顧癡呆癥老人的人，體內(nèi)炎癥生物標志物的含量較高，壓力和抑郁風險也較大，對生活滿意度下降。所以，有癡呆癥老人、配偶的家庭，每個成員都要懂得：長期廝守這種病人的人，將面臨著與壓力相關(guān)的各種疾病風險，健康容易受損。

癡呆老人不能拋棄，但護理者要多留出放松的時間。家里其他成員既要愛護患病老人，更要愛護護理糊涂老人的親人，每個人都要力所能及地分擔一點護理瑣事。

一項新研究表明，舞蹈可以改善十幾歲女孩的輕度精神健康問題。

抗抑郁藥可能增加中風風險！抗抑郁藥是用來治療抑郁癥的，但新的研究表明，它們也可能會增加某些類型的中風風險。

運動會幫你甩掉壞情緒提高幸福感知能力，那就是運動會使人更幸福咯，特別是在心情低落的時候，運動會魔法般地幫你甩掉沉重憤怒，以及壓抑和悲傷等。

一項新的研究表明：瘙癢可能會由人傳染給人，就像打哈欠和咳嗽，瘙癢也是一種高度傳染性的行為。據(jù)觀察最容易在神經(jīng)質(zhì)人群中“傳染”。如果周圍有瘙癢的人，而且自我判定有點神經(jīng)質(zhì)，出現(xiàn)瘙癢還真別急著去買止癢藥，止癢藥多數(shù)含激素呢。

篇5

1 概述

露天開采是人類最早從地層中獲取有用礦物的方式。原始露天開采可追溯到新石器時代，機械開采始于上世紀下半葉。百余年間，露天開采從以蒸汽為動力初始階段發(fā)展到當今在露天開采各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用計算機，并在部分領(lǐng)域或礦山實現(xiàn)自動監(jiān)控的現(xiàn)代化階段。

首先，煤資源供給。目前，我國煤炭資源供給，主要指內(nèi)在因素、外在因素約束，煤炭資源可產(chǎn)生經(jīng)濟效益。煤炭資源供給主要包含內(nèi)在因素與外在因素：其一，內(nèi)在因素。我國煤炭開采技術(shù)與媒體儲存量；其二，外在因素。主要包含天氣環(huán)境、地形特征、地理位置、水文地質(zhì)等因素影響。我國煤炭資源十分豐富，煤炭儲存量居世界第三。然而我國由于煤炭分布不均勻，地理環(huán)境優(yōu)越和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的煤炭分布較少，在黃土高原等環(huán)境較差地區(qū)的儲存量較為豐富，引起生態(tài)環(huán)境較弱，地理環(huán)境較差，天氣環(huán)境較惡劣，環(huán)境因素影響了煤炭資源開采。雖然外在因素嚴重影響了煤炭開采，但更為制約的是開采技術(shù)、開采設(shè)備的落后。所以，部門地區(qū)煤炭開采十分困難，如何提升開采設(shè)備、開采技術(shù)，是我國煤炭開采發(fā)展的關(guān)鍵問題，是煤炭資源供給的重要保障。

其次，煤炭資源開采策略。現(xiàn)階段，我國煤炭屬于一次性資源，近些年來，我國提倡社會、經(jīng)濟、人類的可持續(xù)發(fā)展，如何提升煤炭利用率與開采率，是我國發(fā)展的重要因素。目前，我國采取何種開采策略，具有諸多爭議。我國煤炭儲存量十分豐富，然而因我國人口眾多，人均占有率較少。加上煤炭屬于一次性消費資源，筆者制定有規(guī)劃與合理性的開采計劃，以便于煤炭資源的合理利用，促進經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展。我們需提升開采設(shè)備、開采技術(shù)，促進煤炭資源的利用率提升。有效提升儲存量豐富、環(huán)境惡劣的地區(qū)煤炭資源。對于經(jīng)濟水平較低與地理環(huán)境惡劣的地區(qū)，需向發(fā)達地區(qū)提供煤炭資源，充分發(fā)揮經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)優(yōu)勢，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的再創(chuàng)造，帶動落后地區(qū)發(fā)展。同時，我們需提升利用技術(shù)，降低煤炭損耗率，促進煤炭可持續(xù)利用。朝著集約化與高效化、潔凈化與合理化的方向發(fā)展，在條件允許地區(qū)，實施露天化煤炭開采。

2 煤礦露天開采現(xiàn)狀及發(fā)展方向

首先，我國煤礦露天開采現(xiàn)狀。露天煤礦開采，即處于地表采礦場，開采有用的煤炭資源，進行露天開采需具備一定條件，煤炭埋葬需較淺，或地表有露天，方可實施露天采煤。實施露天開采，可使煤炭資源得以充分利用，具有極高回采率，降低資源損耗率。我國露天采煤發(fā)展緩慢，建國40多年來，產(chǎn)量比重一直在10%以下，多數(shù)年份在5%以下，近年來只占3%-4%。而世界上開采條件好的國家，露天開采比重在50%以上，開采條件差的國家，也都超過了10%。同時，可采用大型機械進行開采操作，降低勞動成本，增加煤炭產(chǎn)量。同時，露天開采業(yè)具有諸多缺點，需挖掘地表巖石，大量巖石被排棄，選擇大型機械進行開采，初期投資額較大。因露天開采，對氣候依賴性極大。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，我國煤炭資源適合露天開采的約有640噸儲存量，其中以、新疆、青海等地區(qū)儲量較大。在20世紀50年代，撫順、海州等露天煤礦，實施露天開采后，獲得了可觀的經(jīng)濟效益。然而因地質(zhì)條件限制，開采技術(shù)約束，煤炭露天開采并未一帆風順。在70年代，我國新建露天煤礦存在較大盲目性，發(fā)展速度大大超越國民經(jīng)濟發(fā)展速度，導致資金不足，市場供大于求。據(jù)對全國煤炭保有儲量的初略統(tǒng)計，煤層埋深小于300m的約占30%，埋深在300-600m的約占40%，埋深在600-1000m的約占30%。一般來說，京廣鐵路以西的煤田，煤層埋藏較淺，不少地方可以采用平峒或斜井開采，其中晉北、陜北、內(nèi)蒙古、新疆和云南的少數(shù)煤田的部分地段，還可露天開采。

其次，世界煤礦露天開采現(xiàn)狀。現(xiàn)階段，某些發(fā)達國家開采研發(fā)新技術(shù)，按照實際情況，發(fā)展與自身相適應(yīng)的露天采煤模式、采煤技術(shù)，然而世界采煤具有諸多共同特點：開采設(shè)備呈大型化，初期成本高，從長遠角度而言，可使生產(chǎn)成本顯著降低。開采模式的集約化，針對露天采煤，選擇分工合作、連續(xù)性作業(yè)等模式，實現(xiàn)開采高效化，在一定程度上，有利于降低采煤成本，增加煤炭開采量。隨著科技水平不斷技術(shù)，各先進國家在露天采煤中，逐漸引入先進科技技術(shù)，有效解決采煤瓶頸。世界各國的開采技術(shù)具有較大超前性、提高性，對于煤礦管理，建立了先進管理模式。同時，全球定位寫在露天采煤中的應(yīng)用，通過信息技術(shù)加強礦山管理，實現(xiàn)采煤數(shù)字化，建立智能化監(jiān)控系統(tǒng)。

第三，我國煤礦露天開采發(fā)展方向。與地下開采比，其優(yōu)點是資源利用充分、回采率高、貧化率低，適于使用大型機械，勞動生產(chǎn)率高，成本低，建礦快，產(chǎn)量大，勞動條件好，生產(chǎn)安全。隨著科技深入人們生活，先進性科技促進全球化與數(shù)字化，在露天采煤時，要重視高科技的優(yōu)勢。對于露天采煤，需利用高科技手段，加強煤礦管理與煤礦開采。所以，對于露天采煤，必須選擇高科技手段，是我國煤礦開采的重要發(fā)展方向。未來我們需運用計算機技術(shù)，實現(xiàn)煤礦數(shù)字化管理，加強智能監(jiān)控，通過高科技技術(shù)開采設(shè)備，促進露天化采煤技術(shù)的合理開發(fā)。

3 結(jié)束語

綜上所述，煤炭資源主要包含煤炭資源供給、煤炭資源開采策略，實施露天開采，可使煤炭資源得以充分利用，具有極高回采率，降低資源損耗率。為促進露天化采煤技術(shù)發(fā)展，必須充分發(fā)揮高科技優(yōu)勢，實現(xiàn)煤礦開采的數(shù)字化管理，數(shù)字化智能監(jiān)控，促進露天化采煤技術(shù)的合理開發(fā)。

參考文獻

[1]苗鋒平.露天化采煤技術(shù)合理開發(fā)方向的探討和分析[J].科技與生活，2012，4（24）：111，115.

篇6

驅(qū)車經(jīng)建水到達新縣城南沙鎮(zhèn)時已是傍晚，南沙舊稱南賽。紅河，排沙河，麻粟河在此交匯東流。老縣城在經(jīng)歷了八十年代的山體滑坡后，交通更為便利的南沙鎮(zhèn)便成了該地區(qū)新的行政中心。然而要看梯田還要繼續(xù)前行三十多公里去老縣城――新街鎮(zhèn)。這段路彎急坡陡，海拔提升得很快。沿途不時出現(xiàn)的梯田的規(guī)模也在不斷的擴大。我并沒有選擇在新街鎮(zhèn)住宿，而是穿城而過，直接到達了青口梯田旁的一家山間旅館，此時的天色已經(jīng)完全黑下來了。

站在旅館二樓的天臺遠眺，若隱若現(xiàn)的水田在月光下閃著粼粼的波光……當天晚上還美美地做了個夢。

第二天天不亮就起來，驅(qū)車近二十公里去多依樹看日出。因為已經(jīng)過了觀看梯田的最佳季節(jié)，又不是節(jié)假日，前來的游客并不多。在寒冷的夜風中選擇好拍攝位置，接下來是靜靜的等待……發(fā)呆……突然想起在網(wǎng)上看到的一段話：“如果你是一個驢友，你不到元陽，元陽會替你感到難過；如果你是一個拍友，你不到元陽，上帝也會替你感到難過！”

而太陽就在此時突然從山脊的后面跳出來，那一刻整個世界都改變了！灰白色的梯田霎那間就有了生命！微風，晨霧，朝霞，陽光……還有依山傍勢，層層疊疊，宛如金沙鋪地，萬蛇群舞的梯田！我腦子里的詞匯枯竭了，實際上用再華麗的詞藻來形容元陽的那片土地，都顯得蒼白無力。

隨著不斷變化的色溫和水面反射陽光角度的不同，即使在同一地點觀看梯田，所帶來的視覺感受也會不斷地隨之變化。移步換景，瞬息萬變！

在我之前的戶外拍攝經(jīng)歷中，為了找到一個合適的拍攝角度經(jīng)常要背著沉重的器材在山間爬上爬下。而一旦找到滿意的位置接下來就是等待，有時是幾分鐘，幾個小時，甚至是幾天。

和很多喜歡跑路的朋友比起來，我是個比較懶散的人。自己的旅行就是在一個個等待中度過的。很多時候即使無需拍照，我也喜歡和眼前的美景相對而坐，翻翻手頭關(guān)于當?shù)氐谋尘百Y料，點上一支煙靜靜的待一會，發(fā)發(fā)呆想想心事。

在元陽也是如此，所不同的是在這里發(fā)呆或是等待光線是絕不會感覺枯燥的。在這個過程中，我也慢慢的學會了去享受等待給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

此后的幾天都是在等待和忙碌中度過。每天都是天不亮起身到多依樹拍日出，因為在路上得了中耳炎，上午九點趕去鎮(zhèn)子里打點滴。然后回到住處整理器材準備下午的拍攝。午飯后駕車在老虎嘴等各個景點間穿梭，傍晚時分在壩達的山坡上發(fā)呆，等待日落前最輝煌瞬間的到來……

在元陽呆久了，看多了，對元陽梯田的獨特魅力的體會也更加深刻了。聽說在1993年，一名法國攝影師拍攝的元陽老虎嘴的照片被法國報刊列為年度新發(fā)現(xiàn)的世界七大人文景觀之一！

我想在我們的先人用自己的智慧創(chuàng)造的文明遺產(chǎn)中，至今仍在為我們創(chuàng)造實際價值的，一處是四川的都江堰，而另一處應(yīng)該就是元陽梯田了。

篇7

3.有時候，用“力”看其實就是盲，執(zhí)著于聰明就是蠢。不懂的問題，堅決不能自作聰明，唯有虛心求教才是“明”；

4.人的一生是個不斷接受、完善自己的過程，只有完全接受了自己的現(xiàn)在，才能完善、提高自己。只要保持這般平靜心態(tài)，就能平靜學習；

篇8

2 利用信息技術(shù)，選取動人的旋律，喚起學生學

習興趣

2.1 讓音樂成為導演

在教《美麗的西雙版納》一文時，筆者精心地挑選3首樂曲穿插其中，分別用于導入、欣賞、作業(yè)等。

首先，讓學生邊聆聽《美麗的西雙版納》樂曲邊觀看西雙版納的風光，包括望天樹、野象谷、景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、竹樓、潑水節(jié)等圖片。瞧！教室里多靜，學生聽得多么專心啊！媒體一下子將學生帶入那“東邊日出西邊雨”的熱帶雨林中，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)深深地吸引著學生，他們的眼睛告訴筆者，他們渴望更多的知識。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有學生情緒高漲，不斷要求向上，才能推動孩子的學習。”可見，情趣是提高學生語文學習的內(nèi)在動力。讓他們在課上聽鳥鳴，聞水聲，讓他們邊聽邊想，想象茂密森林的良辰美景，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、洶涌澎湃的大海。蘇霍姆林斯基說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維的有力源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”可見，健康優(yōu)美的音樂不僅能陶冶情操，而且能促進思維、開發(fā)智力，從而有益于青少年身心的健康發(fā)展。

2.2 把班會變成音樂會

在班會課上，筆者也嘗試把音樂引進課堂；筆者不再就事論事、直截了當?shù)禺敱娭肛煂W生的錯處，而是經(jīng)常利用班會課唱“每周一歌”，筆者把學唱和賞析歌曲作為教育的手段。發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)不團結(jié)現(xiàn)象時，筆者就讓學生學唱《永遠是朋友》。歌會唱了，真摯友情的深刻內(nèi)涵也就明確了。這樣學生就很自然地認識到真摯友情的重要性。班會課沒有說教，沒有批評，只是向?qū)W生提出一點希望，即希望全班所有學生都能成為知心朋友。

為了引導學生正確認識自我，筆者又讓學生賞析了《我很丑，可是我很溫柔》這首歌。樂曲欣賞完畢，筆者帶學生討論兩個問題：1）歌中所講的道理是什么？2）先從老師和同學那里聽聽自己的優(yōu)點，再從自己的口中說出自己的一個缺點。通過一番討論，形成每一個人都要全面地認識自我的共識：既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，只有克服劣勢，發(fā)揮優(yōu)勢，才能在日常的學習、生活與工作中取得進步，才能在今后的事業(yè)中獲得成功。如此一來，學生自身的閃光點首先得到老師和全班同學的一致贊譽，學生調(diào)整好心態(tài)，增強了自信心，大家也就能心悅誠服地檢討自己的缺點，效果令人十分欣慰。

把音樂引進班會課堂，就把說教變成輕松的音樂欣賞，極大地優(yōu)化與和諧了班會氣氛。在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造一種接受性的心理氣氛，是一種比教學技能更為重要的教學因素。換言之，教師的事業(yè)是否成功與他是否為學生接受與喜歡的程度密切相關(guān)，“良藥苦口”并不一定利于病，而高明的教育工作者要有忠言不逆耳的本領(lǐng)才行！在當代的教育實踐中，教師一定要講究教育的藝術(shù)，充分關(guān)愛與尊重學生。

3 利用信息技術(shù)，選取感人的影視作品，升華學

生道德行為

電影優(yōu)美生動的畫面，逼真形象的配音，感人肺腑的事實，能營造“意美、音美、形美”的教育氛圍，使學生如見其人，如聞其聲，有身臨其境之感，在生動逼真的意境中感受美。《雷鋒》電影記錄了雷鋒“苦難的童年”“心甘情愿當‘傻子’”“小小螺絲釘”，學生看了，進一步了解了雷鋒同志無私奉獻的一生，激發(fā)起學習雷鋒全心全意為人民服務(wù)的公仆精神，干一行鉆一行的敬業(yè)精神和好學上進、善于鉆研的釘子精神，從而在心中樹立“愛人民、愛祖國、愛集體、愛學習”的道德情感。

4 利用信息技術(shù)，選取聲情并茂的示范，留住學

生興趣——“讀”占鰲頭

4.1 模仿名家，妙趣橫生

名家的范讀的魅力是無窮的。自然而安穩(wěn)的手勢，可以幫助演講者平靜地說明問題；急劇而有力的手勢，可以幫助演講者升華感情；穩(wěn)妥而含蓄的手勢，可以幫助演講者表明心跡。筆者在教閱讀前，常常讓學生觀看一些名家風范，以提升學生語言技能和閱讀興趣。學生在聽音像材料的時候，由于感受到演講的魅力以致讀得那么動聽，情不自禁地投入到對名家的模仿中，從而使學生的誦讀成為學生情感的抒發(fā)。

4.2 讀出韻味，誦出精神

鄭俠《教子孫讀書》詩：“淡然虛而一，志慮則不分。眼見口即誦，耳識潛自聞。神焉默省記，如口味自珍。一遍勝十遍，不令人艱辛。”說的就是如何誦讀。用現(xiàn)在的話來說，就是專心致志，眼到心到，如果做到了這一點，最后定然是“口味如珍”。為此，筆者要求學生在誦讀時一定做到心無旁騖，讀到熟，熟到誦。古人說，讀書百遍，其義自見；又說，讀書破萬卷，下筆如有神。當熟到一定的程度，自然就體悟了，體悟了就可借此“攻玉”了。

篇9

比如，在教學四年級下冊第三單元《交通與生活》之《交通問題帶來的思考》一課時，考慮到本校特殊的交通地理位置――左右兩側(cè)都是十字路，平時上學放學，正好都是上、下班高峰期，因此，學生的交通安全意識顯得尤為重要。可在實際的生活中，我發(fā)現(xiàn)，不僅孩子交通安全知識匱乏，缺乏自我保護的意識和能力，家長中，交通安全知識匱乏的也比比皆是。教學這節(jié)課之前，筆者特意在校門口抓拍學生和家長違反交通規(guī)則的行為。課堂上，在講交通問題時，首先，筆者出示了幾組圖片、數(shù)據(jù)。接著，筆者播放了抓拍到的校門口學生、家長違反交通規(guī)則的照片，讓學生說錯在哪兒，并讓學生進行角色表演，怎么做才是正確的，回去該如何說服父母。然后，筆者把話題引到交通秩序上來，出示一組交警手勢圖，告訴學生這是表示什么意思。最后，請一個學生做交警，指揮其他同學通過紅綠燈，看誰能自覺遵守交通規(guī)則。這節(jié)課，學生的上課興致非常高。可以看出，只有讓學生將規(guī)則內(nèi)化為習慣，從心里認同這一規(guī)則，才能在實際生活中自覺踐行。

學生良好品德的形成不是一朝一夕就能促成的。教學中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，鏈接生活，“模擬”生活，讓品德課從生活中來，又回到生活中去，拓展教學時空。就如上面這個案例，通過幾個環(huán)節(jié)的實踐體驗，交通安全意識就已經(jīng)深入學生的內(nèi)心了，今后他們應(yīng)該會極力避免危險事情的發(fā)生的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗

在品德教學中，如何做到豐富和提升學生的體驗?zāi)兀看鸢甘嵌嗝襟w課件。在品德教學中，筆者盡力通過多媒體課件，把豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂，并開展活動，從而讓學生加深體驗。

例如，在教學三年級下冊第一單元《在愛的陽光下》之《家人的愛》一課時，課前，筆者先讓家長把自己孩子每個成長階段特別有意義的照片發(fā)來，筆者從中挑選出部分令人感動的照片，做成課件，再布置學生挑一樣自己覺得最能體現(xiàn)父母愛的物品來。上課時，筆者用課件展示照片，請照片中的學生談?wù)務(wù)掌械某砷L故事，或者當時拍照的背景，用生動的生活事例引出了教學主題。再讓學生在小組中分別介紹一件自己帶來的能代表家人的愛的物品，并講一講有關(guān)的故事。印象最深的是，有一位學生帶了一疊病歷本來。她捧著病歷本述說自己小時候是多么體弱多病，而父母又是如何在單位與醫(yī)院間奔波，平時如何悉心照顧自己，講到后面泣不成聲。最貼近孩子生活的，才是最打動他們心靈的。課后，筆者又趁熱打鐵，讓學生回家為父母做一件暖心的事，第二節(jié)課上再反饋。在反饋的時候，很多學生都哭了，他們說：“以前，覺得父母為我們做多少都是應(yīng)該的，可是，我們只是幫父母揉揉肩、遞杯茶，他們就感動得流淚。我們的父母太偉大了！”

這節(jié)課，由于筆者的教學設(shè)計是學生生活的“回放”，因此，課堂上，學生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動了學生的心弦，加深了他們對父母愛的體驗與認識。

三、直觀形象，激感

傳統(tǒng)的品德課堂教學主要靠教師講述，最多也就是看看課本上的插圖，如果教學內(nèi)容距離學生生活比較久遠，單靠教師語言描述，很難喚起學生的興趣和情感共鳴，教學內(nèi)容就無法在學生頭腦中形成很深刻的印象，教學效果就肯定不理想。而多媒體課件能把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一個個生動、形象的畫面，從視覺、聽覺等方面刺激學生，從而充分調(diào)動學生的情感體驗，達到良好的教學效果。

例如，在教學六年級下冊第三單元《同在一片藍天下》之《戰(zhàn)爭風云下的苦難》一文時，上課伊始，首先，筆者用一段《》的片段給學生一個感官的刺激，讓他們用簡短的詞語描述所看到的戰(zhàn)爭，讓學生迅速進入了戰(zhàn)爭這一主題。戰(zhàn)爭，對于生活在和平環(huán)境中的小學生來說是很遙遠的，為此，筆者設(shè)計了一組戰(zhàn)爭中的孩子的圖片，再輔以播放相關(guān)的資料片。作戰(zhàn)的場面、死傷的場面、戰(zhàn)后國家的蕭條場面，特別是最后一段視頻英國10歲小男孩的反戰(zhàn)爭MTV《Tell me why》，讓不少學生潸然淚下。接著，出示思考題：戰(zhàn)爭給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？然后全班交流探究結(jié)果。通過多媒體豐富的畫面，刺激學生的感官，化抽象為具體，充分激發(fā)了學生對戰(zhàn)爭的厭惡及反戰(zhàn)之情。最后，筆者再拋出問題：“如果戰(zhàn)爭的發(fā)起者就站在你面前，你要對他們說些什么？”旨在讓學生將內(nèi)心積蓄的拒絕戰(zhàn)爭的情感得以抒發(fā)出來。

四、挖掘素材，引導思考

課堂上捕捉、挖掘到的素材可以通過多媒體課件生動地展示出來，引導學生進行深入思考，自主學習。

篇10

1粉煤灰的化學成分及工程特性

1.1粉煤灰的種類

粉煤灰按其排放系統(tǒng)的不同，可分為干排灰、濕排灰和調(diào)濕灰三種，按含鈣量多少分為高鈣灰（CaO含量≥10%）和低鈣灰（CaO含量

1.2粉煤灰的品質(zhì)標準

用于工程實踐中的粉煤灰，應(yīng)符合表1的規(guī)定

表1 粉煤灰的品質(zhì)

項 目 指標

SiO2+ Al2O3 含量 ≮70%

細度（0.08mm方孔篩篩余） ≯50%

1.3選擇上海幾家生產(chǎn)的粉煤灰進行化學成分及粒度分析，見表2和表3。

表2粉煤灰的化學成分

廠名和灰種 化學成分（%） 燒失量（%）

SiO2 Al2O3 Fe2O3 CaO SO3 MgO K2O Na2O

寶鋼干灰 51.29 32.45 7.25 2.41 0.58 0.62 0.78 0.51 2.79

寶鋼濕灰 52.20 21.01 7.85 2.50 0.19 1.21 0.65 0.31 3.62

楊浦干灰 49.89 32.89 6.85 2.61 0.42 0.59 0.36 0.28 4.91

楊浦濕灰 49.24 31.99 6.33 1.89 0.41 0.59 0.98 0.41 3.50

閘北濕灰 60.01 30.08 7.23 3.21 0.39 0.88 0.81 0.21 4.52

閔行干灰 52.89 53.91 5.02 2.81 0.23 0.65 0.76 0.33 2.56

吳涇濕灰 56.81 28.61 5.42 2.78 0.48 0.51 0.66 0.30 4.21

GB1596-79 36～60 13～40 3～10 2～5 < 5

通過表2分析可知，粉煤灰中的SiO2, Al2O3和 Fe2O3總含量應(yīng)大于70%，燒失量不應(yīng)超過20%，比表面積宜大于2500cm2/g。

表3粉煤灰的顆粒分析

廠名和灰種 相對密度 顆粒組成/%

粒組/mm

砂粒 粉粒 粘粒

2.0～0.1 0.1～0.05 0.05～0.01 0.01～0.005

寶鋼干灰 2.11 9.2 12.8 69.2 2.5 6.3

楊浦干灰 2.06 12.9 23.5 57.4 1.9 3.3

楊浦濕灰 2.10 11.5 52.8 30.7 2.1 2.9

閘北濕灰 2.31 10.2 11.9 71.8 2.9 3.2

閔行干灰 2.01 13.2 26.2 54.7 1.5 4.4

通過表3分析可知，粉煤灰的粒徑組成主要分布在0.05～0.01mm段，其次是0.1～0.05mm段，兩者相加總量達80%，按土工規(guī)范屬砂質(zhì)粉土。

2粉煤灰增強固化劑

南京市中山南路改造工程固化粉煤灰采用HAS固化劑，本文重點介紹一下該產(chǎn)品。HAS固化劑是一種新型耐水固化劑，具有對粉煤灰、各種工業(yè)廢渣、原礦砂、含泥碎石屑、土壤等無須沖洗即可固化的優(yōu)良特性，廣泛應(yīng)用于道路工程、水利水電工程、基礎(chǔ)處理工程、墻體材料等領(lǐng)域。

2.1HAS固化劑的技術(shù)特點

（1）固化強度高。與水泥固化相比同等條件下，同齡期抗壓強度可提高l80％以上，抗折強度可提高200％以上。固化體固化后強度反而提高很多。

（2）耐水性和耐久性好。固化體水穩(wěn)定性好，抗凍性、抗?jié)B性、比水泥固化體提高200％以上，抗化學腐蝕性強，固化體不怕酸、堿、海水的腐蝕。

（3）干縮率小和耐磨性好。與水泥固化體相比，干燥收縮要小2～4倍。固化粉煤灰作為管溝及臺背的填筑材料，固化劑加量約3％左右，性能優(yōu)于10％水泥固化的效果。

2.2固化劑檢測指標，見表4

表4HAS固化劑

項目指標

外觀 灰色或褐色粉沫狀固體

MgO ≯2.5%

細度（0.9mm篩余） ≯12.5%

3固化粉煤灰混合料試驗

3.1固化粉煤灰燒灰強度指標，見表5

表5

項目指標

按基準配合比：

粉煤灰：固化劑=1350Kg/m3：80 Kg/m3 強度指標（Mpa）

3d 28d 90d

≮0.20 ≮2.0 ≮3.5

3.2現(xiàn)場取粉煤灰樣品試驗，結(jié)果見表6

表6 粉煤灰試驗數(shù)據(jù)

項目 試驗數(shù)據(jù)（%） 平均值（%） 結(jié)論

SiO2+ Al2O3 72.1 71.8 73.2 72.4 合格

細度 16.3 20.8 19.2 18.8

通過表6試驗數(shù)據(jù)分析，此粉煤灰符合工程實踐的品質(zhì)要求。

3.3HAS固化劑樣品

經(jīng)外觀和試驗檢測結(jié)果如下：表7

項目 試驗數(shù)據(jù)（%） 平均值（%） 外觀 結(jié)論

MgO 1.82 2.31 2.12 2.08 褐色粉沫

狀固體 合格

細度（0.9mm篩余） 10.9 9.8 11.8 10.8

通過檢測HAS固化劑符合Q/321100KZ003-2004要求。

3.4試驗過程。取寶鋼干灰試樣和HAS增強固化劑，按照粉煤灰和HAS固化劑配合比不同，在試驗室中充分拌和，每種配合比采用兩種含水量，一種含水量ω=10%左右，混和料呈松散狀態(tài)，試模內(nèi)壓實成型；另一種含水量ω=40%左右，混和料呈流動狀態(tài)，容器內(nèi)振搗成型，試件常溫養(yǎng)護，測定其7天和28天無側(cè)限抗壓強度。試驗數(shù)據(jù)見表8

表8 固化粉煤灰無側(cè)限強度

配合比 HAS固化劑摻量（%） 壓實成型7天強度（Mpa） 壓實成型28天強度（Mpa） 振搗密實7天強度（Mpa） 振搗密實28天強度（Mpa）

1350：70 5.1 0.12 1.5 0.15 1.42

1350：75 5.5 0.18 1.82 0.17 1.78

1350：80 5.9 0.41 2.8 0.25 2.61

1350：85 6.3 0.58 3.2 0.48 2.81

1350：90 6.4 0.64 3.52 0.53 3.22

通過試驗數(shù)據(jù)分析得出如下結(jié)論：

（1）無側(cè)限強度符合GB/T50081-2002要求。隨HAS固化劑摻量的增加，無側(cè)限抗壓強度基本呈增大趨勢，且5.1%的HAS固化劑摻量已滿足設(shè)計強度要求，從經(jīng)濟方面考慮，選擇1350Kg/m3：70 Kg/m3=粉煤灰：HAS固化劑配合比。

（2）成型后的試件，敲碎，磨細，加水拌和后成型，經(jīng)過養(yǎng)護，仍然可以形成強度。即，混和物可以反復應(yīng)用，且能保證強度質(zhì)量。

（3）固化粉煤灰混和物形成強度受含水量影響較小，作業(yè)面積大時，含水量可以在ω=10%左右，攤鋪后用壓路機壓實；當作業(yè)面積狹窄時，適當增加含水量ω=40%左右，使其稠度減小，固化粉煤灰混和物呈流動狀態(tài)，填充所要回填的空間后，用插入式振搗棒振搗，基本同混凝土澆筑一樣的工藝。

提醒注意：混和料加以覆蓋，盡量避免揚塵。

4固化粉煤灰臺背及管溝回填施工技術(shù)

4.1固化粉煤灰的設(shè)計計算

因粉煤灰砂質(zhì)粉土難以固化，粉煤灰回填設(shè)計可近似地按砂質(zhì)粉土回填的計算方法進行，對固化粉煤灰回填的地基承載力計算、下臥層強度的驗算和地基沉降的計算方法與砂（砂石、碎石）回填層基本相同。

4.2固化粉煤灰的運輸

對過濕的粉煤灰應(yīng)瀝干裝運，裝運時含水量以15%～25%為宜，底層粉煤灰宜選用較粗的灰，并使含水量稍低于最優(yōu)含水量。

4.3固化粉煤灰回填施工

粉煤灰回填可采用分層壓實法和灌注振搗法。

（1）分層夯實法

適用于大面積回填，分層攤鋪、碾壓。攤鋪可以機械攤鋪，也可以人工攤鋪。用平板振搗器，蛙式打夯機、壓實機或振動壓路機等壓實，具體選用應(yīng)按工程性質(zhì)，設(shè)計要求和工程地質(zhì)條件確定。施工壓實參數(shù)（ρdmax、ωop）由室內(nèi)輕型擊實試驗確定，壓實系數(shù)應(yīng)根據(jù)工程性質(zhì)、施工機具、地質(zhì)條件等因素選定，一般可取0.90～0.95；虛鋪厚度和碾壓遍數(shù)應(yīng)通過現(xiàn)場小型試驗確定。若無試驗資料時，可選用鋪筑厚度200～300mm，碾壓后的壓實度厚度為150～200mm；對小型工程可采用人工分層攤鋪，在整平后用平板振動器或蛙式打夯機進行壓實。施工時須一輪壓1/2～1/3輪往復壓實，由向中間進行，直至達到設(shè)計密實度要求。大中型工程可采用機械攤鋪，在整平后用履帶式機具初壓兩遍，然后用中、重型壓路機碾壓，施工時須一輪壓1/2～1/3輪往復碾壓，后輪必須超過兩施工接縫。碾壓次數(shù)一般為4-6遍，碾壓至達到設(shè)計密實度要求；施工時宜當天鋪筑，當天壓實，若壓實時呈松散狀，則應(yīng)灑水濕潤再壓實，灑水的水質(zhì)就砂含油質(zhì)，pH=6～9；若出現(xiàn)“橡皮土”現(xiàn)象，則應(yīng)暫緩壓實，并采取開槽、翻開涼曬或換灰等方法處理；施工時最低氣溫不低于0℃，以防粉煤灰含水凍脹。

（2）灌注搗實法

增加固化粉煤灰的含水量，使其呈流動狀態(tài)，振搗密實的一種回填方法，適用的回填部位；雨水井、檢查井周圍或臺背死角處，不容易攤鋪或無法壓實的部位，地形復雜，尤其是市政工程中，雨水井周圍，基槽開挖較深，地形復雜，壓路機不能壓到位，回填夯實困難，因此粉煤灰回填發(fā)揮出其應(yīng)有效果。例如：南京市中山南路改造工程，雨水管在路面3m以下，由于工期較緊，開挖后，即安裝雨水管，馬上用固化粉煤灰回填，然后再砌筑雨水井、井子周圍回填就比較困難，這時增加固化粉煤灰的含水量，使其呈流動狀態(tài)，灌入井子周圍，同時用插入式振搗棒振搗密實，回填效果極佳。

5實施效果

通過試驗及南京市中山南路改造工程的施工實踐證明，采用固化粉煤灰進行臺背及管溝回填效果是十分顯著的，具體效果表現(xiàn)在以下幾點：

5.1降低了工程造價

摻入5%HAS固化劑粉煤灰能優(yōu)于摻入10%水泥固化粉煤灰的性能，且穩(wěn)定性好，降低工程造價30～40%。

5.2施工方便：據(jù)工程量大小，適時適地拌和，拌和均勻后，即可以使用。其次據(jù)工作面大小，采用不同的含水量。工作面開擴，便于機械碾壓，使用小含水量，鋪平后碾壓；工作面窄小，用大一點含水量，使其呈流動狀態(tài)，灌入后，振搗棒插入振搗，保證其密實。再者每一層壓實后，即可以進行下一層施工，不需檢測壓實度，上道工序和下道工序銜接緊密，縮短了臺背及管溝回填施工時間，減少了工期，適合于城市道路改造工程。

5.3保證工程質(zhì)量。一般土的臺背及管溝的回填，一直是施工的敏感部位，容易出現(xiàn)“跳車”及管溝回填土的沉陷。幾條市政改造工程的實踐證明，采用固化粉煤灰進行臺背及管溝回填，不會出現(xiàn)沉降，解決了回填這一施工難題。

6推廣的目的和意義

固化粉煤灰橫跨環(huán)境工程、建筑材料、水工結(jié)構(gòu)、土力學等多個學科。一方面，粉煤灰堆積如山，開發(fā)大用量的粉煤灰利用方法是亟待解決的難題，粉煤灰的利用有利于環(huán)境保護；另一方面，經(jīng)過長期的工程實踐，利用工業(yè)廢渣粉煤灰為主要原材料，摻入固化劑，形成固化粉煤灰混合料，利用該混合料進行臺背及管溝回填，成功地解決了常溫固化粉煤灰的技術(shù)問題、經(jīng)濟問題和可持續(xù)發(fā)展問題。固化粉煤灰的抗堿強度高，抗溶蝕、抗?jié)B、抗凍性能好，成本低，遠遠低于取土運土的費用，這樣既大量利用了粉煤灰，又不因取土修路破壞農(nóng)田，為市政工程臺背及管溝回填提供了一種新材料、新技術(shù)。

參考文獻：

[1]張瑞榮 , 侯浩波 , 賈海紅 HAS固化粉煤灰、石屑作為渠道襯砌材料的研究與應(yīng)用 2003年03期

[2]侯浩波、馬文靜.增鈣粉煤灰彩色地板磚的研制與生產(chǎn).粉煤灰,1997.2

[3]李永靖 , 徐崢嶸 , 張向東 利用粉煤灰固化風積土的試驗研究2002年03期

[4]高明霞 , 巨娟麗 , 王國棟粉煤灰固化土護面材料的力學及滲透性能研究2004年01期

[5]阮燕, 潘國耀, 高瓊英.超細磨粉煤灰配制超高強混凝土的研究[J] .大連理工大學學報， 1997，8136-138

篇11

2、“你看地上是什么”“沒什么，噢，影子啊”“錯”“？”“那是天使的陪伴”

3、“你喜歡暴富嗎”“喜歡啊“可是我不喜歡”“為什么”“因為我喜歡抱你”

4、“你最近是不是又胖了？”“沒有啊。”“那為什么你在我心里的分量越來越重了！”

5、“你單身多久了？”“從出生到此刻”“對不起，讓你久等了”

6、“你喜歡貓還是狗”“狗”“汪汪汪”

7、“我明白有三個人喜歡你喲”“誰呀”“我呀我呀我呀～”

8、“你長得十分像我的一個親戚。”“誰啊”“我媽的兒媳婦。”

9、“你明白我與唐僧的區(qū)別嗎”“他是和尚是光頭，而你不是。”“不對，他想取的是經(jīng)，而我想取得是你。”

10、“我肯定是鹽吃多了。”“為什么？”“因為我總是閑得想你！”

11、“我覺得你，讓我很感冒”。“為什么”？“因為我對你沒有抵抗力”。

12、“噯。”“你想清楚再跟我說話。”“我沒有在想清楚，我在想你。”

13、“我結(jié)婚你必須要來啊~！”“為什么？”“因為沒有新娘會很尷尬。”

14、“如果我是你就是。”“為什么？”“因為我除了你還是你。”

15、“外面的煙火好美，小時候好喜歡看”“長大了呢”“長大之后只喜歡看你”

16、女：小哥哥，小哥哥，給你個東西你要嗎？男：什么呀？女：你把手伸開，（男生伸開之后，女生把手放在上邊）我你要嗎！

17、“玩。”“為什么是玩啊？”“因為W（我）A（愛）N（你）。”

18、“你一哭，全世界都像在下雨”“你一笑，全世界都像是晴天”

19、“我那里有個愛”“什么愛？”“我們一齊做的那種”

20、“我給你變個魔術(shù)……好，我變完了”“什么？”“我變得更喜歡你了”

高情商撩妹聊天套路對話

1、“你有什么特別喜歡的東西嗎”“好像沒有，你呢?”“我特別喜歡你啊”

2、“你知道這里最美的風景是哪里嗎”“不清楚”“是你，你就是最美的風景”

3、“我最近出了事故。”什么意外?“不小心愛上了你。”

4、“你怎么來了?”“我想你我就來了。”“剛剛不是才通完電話嗎?”“可是我想見你!”

5、“你跑的快嗎?”“不太快。”“那太好了，我一定能追到你。”

6、“昨晚做了一個夢”“夢見什么了”“夢見你了，早上起來褲子濕了一大片”“又做了”“夢見你卸了妝把我嚇尿了”

7、“其實我是一個不容易親近的人”“是嗎?有多不親近?”“就是比較慢熱，不太容易接近”“那讓我親一下，就知道容不容易親近了”

8、“是我愛了你一天的日子”“我們?nèi)コ匀彝鞍伞薄斑@樣我們就是一家人了”

9、“你有地圖嗎?”“怎么了?”“我在你的眼睛里迷路了?”

10、“你是不是偷偷喜歡我”“沒有啊”“那就是我偷偷喜歡咯”“哈哈哈”

11、“姑娘，容我為你卜上一卦如何?”“好啊”“哎呀，姑娘，我掐指一算，你命里缺我啊。”

12、“我可以親你嗎?”“不可以。”“我剛才問什么了?”“我可以親你嗎?”“可以。”

13、“我想去旅游了。”“想去哪?”“你的被窩一日游。”

14、“一家三口老公、老婆、兒子，老公兒子出去旅游了還剩下什么”“老婆”“唉這這兒呢”

15、“我發(fā)現(xiàn)你什么都好，但就是有一個缺點”“什么缺點”“命里缺我”

16、“和你在一起，我挺害怕的”“啊?”我這么兇?”我欺負過你?”“不是，只是因為我比較怕老婆”

17、“你知道我最喜歡哪種水果嗎?”什么水果?“這是你的開心果。”

18、“我喜歡上一個小哥哥。”“那他一定很帥。”“你太自戀了。”

19、“1-9的數(shù)中，我是9，你會是?”“8”“理由?”“我要守著你”

20、“我覺得我好花心。”“為什么?”“因為你的每個樣子我都好喜歡。”

一問一答的套路情話大全

1.你會不會愛上我？”“不會。”“好吧，我教你。”

2.你是風兒我是沙，你是哈密我是瓜，你是牙膏我是刷

3.“你的打火機呢？”“啊？我沒啊” “那請問，你是怎么燃燒我的心的”

4.太好了，你又胖了一圈，我愛你的地方又多了好多。

5.“互換一下禮物行嗎”“好呀”“好了，從這一刻開始，你是我的，我是你的。”

6.“稍等，我取個東西。” “取啥”“我娶你。”

7.愛你是一個非常麻煩的事情，可我喜歡找麻煩。

8.“我喜歡你，今天比昨天多一些，比明天少一些。”

篇12

為提高鹿的生產(chǎn)水平，開發(fā)新型綠色飼料添加劑，試驗根據(jù)中國傳統(tǒng)中草藥理論及國內(nèi)外動物營養(yǎng)發(fā)展動態(tài)，通過研究復方中草藥添加劑對鹿生產(chǎn)性能的影響，旨在探討復方中草藥添加劑的作用機理和適宜的添加水平，為其在養(yǎng)鹿業(yè)中的科學應(yīng)用提供參考依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗材料、日糧和設(shè)計方案

1.1.1 供試鹿的選擇和分組 本試驗選擇體質(zhì)、體型、健康狀況，產(chǎn)茸性能相接近的4周歲（3鋸）梅花公鹿24頭，隨機分為4組，試驗從鹿脫盤開始至收茸結(jié)束。

1.1.2 復方中草藥飼料添加劑的配制 中草藥飼料添加劑由黨參、黃芪、當歸、羊藿、丹參、枸杞子、何首烏、麥牙、神曲、山楂等多種中草藥配伍而成，篩選的中草藥均由藥材公司提供。先除去雜質(zhì)，置于65℃烘箱中，烘干，粉碎，過60目篩子，然后按照一定比例混合，裝塑料袋中保存?zhèn)溆谩?/p>

1.1.3 試驗設(shè)計（表1）

表1 試驗設(shè)計方案

本次試驗采用單因子對照試驗設(shè)計，將24頭梅花公鹿隨機分為4組，每組6頭，即一個對照組，三個試驗組，使每組鹿上年度平均產(chǎn)茸量相近（P>0.05）。試驗組鹿每頭每天飼喂的中草藥添加劑混入飼料中1次投喂，對照組不給藥，連續(xù)飼喂90天。

1.1.4 鹿生茸期基礎(chǔ)日糧組成與營養(yǎng)水平（表2）

1.1.5 飼養(yǎng)管理 每組鹿均在自然條件下舍飼群養(yǎng)，通風、采光條件一致，每天飼喂三次（早7：00;中午11：00;晚17：00），飼喂時，先喂精料后喂粗料，精料定量飼喂，每天2.1公斤，粗料自由采食，供水一定要充足，同時每天補充適量的食鹽。在試驗期間，謝絕外人參觀，由專人飼養(yǎng)，飼養(yǎng)人員要進圈舍時，先給鹿以信號，定時檢查鹿群，及時發(fā)現(xiàn)各種損傷鹿茸的器物。鋸茸時記錄每頭鹿的鹿茸產(chǎn)量。

1.2 測定項目、方法及儀器

1.2.1 稱重 在收茸保定器的過道里安裝一臺地秤，將公鹿趕到過秤處停留2～3分鐘，稱出體重。試驗開始和結(jié)束時對每頭鹿進行空腹稱重，計算日增體重。

1.2.2 收茸 收茸前，提早備好鋸、、止血藥、消毒藥等。6：00～8：00早飼前進行收茸，收茸時，先將鹿保定好，開鋸前先用結(jié)扎帶結(jié)扎茸角基部（打活結(jié)，待傷口愈合時，將結(jié)扎帶取下，以免影響再生茸的生長）。用接血盆在根部接血;掌鋸者手握茸體，從珍珠盤上2～3厘米處將茸鋸掉，然后在創(chuàng)口涂上止血藥。鹿茸收取后，立即編號，稱鮮重，并做好記錄，再進行加工處理，最后稱其干重。

1.2.3 鹿茸中常規(guī)營養(yǎng)成分的測定 測定鹿茸中常規(guī)營養(yǎng)成分采用實驗室常規(guī)分析方法。蛋白質(zhì)：凱氏定氮法、粗脂肪：浸泡法;鈣：高錳酸鉀法;磷：鉬黃比色法。

2 試驗結(jié)果與分析

2.1 中草藥添加劑對鹿茸產(chǎn)量的影響（圖1）

鹿茸產(chǎn)量均為三杈茸的干重。試驗結(jié)果表明，添加中草藥添加劑的試驗組的鹿茸產(chǎn)量比對照組有顯著增加，但添加到一定量以后，其產(chǎn)量的增加就不明顯。

2.2 中草藥添加劑對鹿體重的影響（表3）

表3 不同劑量的中草藥添加劑對鹿體重的影響

從試驗組的總體增重及平均日增重來看，試驗組均比對照組提高，其中試驗組Ⅱ的日增重比對照組提高了26.1%，差異極顯著（P0.05），試驗組Ⅲ的日增重比對照組提高了19.13%，差異顯著（P0.05）。從鹿茸的產(chǎn)量和體增重來看，其效果是一致的，即試驗組Ⅱ的效果最好。

3 結(jié)論

本試驗結(jié)果表明，在日糧中飼喂中草藥添加劑，可以促進鹿茸的生長，增加其產(chǎn)量，并使鹿茸的有機物含量提高，降低鈣磷的含量，推遲鹿茸的骨化時間，提高鹿茸的質(zhì)量，從而使養(yǎng)鹿業(yè)的效益大大提高。

參考文獻

[1] 占今舜，胡金杰，張彬.中草藥在畜牧生產(chǎn)上的應(yīng)用研究進展[J].江西飼料，2011，（05）.

[2] 方福紅，斗拉.中草藥飼料添加劑在奶牛生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].養(yǎng)殖與飼料，2011，（08）.

篇13

巧妙板書的設(shè)計,往往是教師對教材進行了深入鉆研的結(jié)果,這種嚴肅認真的鉆研態(tài)度,對學生發(fā)揮著潛移默化的影響,有利于端正學生的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣。西方教育界有一句名言:學生是待燃的火,教師則是點火者,即板書的藝術(shù)是點火的藝術(shù)。因此我認為通過精心設(shè)計板書這種方法來提高教與學的質(zhì)量,值得我們嘗試。更重要的是,板書設(shè)計還是現(xiàn)代化教學的基礎(chǔ),打好這個基礎(chǔ),以后不管是用投影儀還是多媒體,一樣可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學課件。

二、板書的作用

(一)板書應(yīng)具有示范性作用。

當教學重點、難點、練習里的關(guān)鍵詞出現(xiàn)時,教師可以邊講解邊在黑板上示范,這樣可以刺激學生的聽覺和視覺,加深學生學習的印象。如果直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的或預先寫好的內(nèi)容,少了教師示范的過程,那么這樣的板書未必能夠引起學生的重視。許多教師都曾抱怨:怎么學生的字寫得這么難看?怎么學生總是寫錯呢?其實這與教師課上沒有足夠的板書示范和書寫指導有很大的關(guān)系。

(二)板書應(yīng)有一定的靈活性。

黑板上的內(nèi)容是隨著課堂活動的展開而增加的。當課堂上的重點、難點出現(xiàn)時,教師板書;當學生遇到教師未預料到的難點時,教師板書;當學生說出有創(chuàng)意的答案時,教師板書。板書不可能完全按照課前設(shè)計好的書寫,而要根據(jù)課堂實際教學需要、根據(jù)學生的反饋,隨機、適當?shù)卦鰷p內(nèi)容。現(xiàn)今大多數(shù)公開課上,教師一步步呈現(xiàn)板書內(nèi)容,課上沒有任何“突發(fā)事件”,學生的一切思維活動都在教師的掌控之中。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課,老師為了啟發(fā)學生說出句型“Why don’t you have an ice-cream?”說道:“I’m very hot.Can you give me some suggestion?”學生回答:“Why don’t you take off your sweater?”這時老師很尷尬,學生沒有根據(jù)她想象的回答,所以她硬拉著學生往ice-cream上想,然后再出示新句型。這樣無靈活性的板書限制了學生思維的發(fā)展與創(chuàng)新,使《新課標》“以教師為主導,以學生為主體”成為一句空話。

(三)藝術(shù)性的板書為教師增加人格魅力。

學生對于教師的尊重源于對教師的崇拜。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“學生眼里的教師應(yīng)當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人”。當教師在黑板上自由揮灑一手漂亮的字、一幅幅生動的畫時,學生會從內(nèi)心產(chǎn)生一種由衷的敬意,會主動與教師配合。許多學生都是因為喜歡某位教師而喜歡他所任教的這門學科。教師的人格魅力帶給學生的震撼力和感染力對學生一生的發(fā)展都有利。若教師直接呈現(xiàn)早已準備好的板書內(nèi)容,少了當面的書寫,那么學生未必會對教師產(chǎn)生崇拜感,那么教師也就失去了一次以自己的人格魅力感染學生的機會。

(四)能給學生提供一定的思考空間。

傳統(tǒng)的板書能夠給學生提空一個思想緩沖的空間。教師在書寫板書的時候,把思考的時間留給了學生,也有利于學生做筆記,在課堂上消化掉所學的知識。一般情況下,板書的內(nèi)容也是學習的重點,學生在注視教師板書的過程中也加深了對知識的理解和記憶。

(五)能夠突出教學的重點和系統(tǒng)性。

俗話說,好的板書就是一本“微型教案”,能夠勾畫出本節(jié)課的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系,便于體現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性,使新知識的教學成為學生上課時的注意中心,幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點。教師可以很明顯地通過板書體現(xiàn)教學思路,如:第一部分是復習,第二部分是新課內(nèi)容,第三部分是操練。一節(jié)課的知識重點和難點都可以寫在黑板上:“What are you doing for vacation?Where are you going?Who are you going with?How long are you going to stay?”這五個句型的提問和回答,也就是寫旅游計劃的主要句型。

(六)有利于學生知識結(jié)構(gòu)的培育。

每節(jié)課的教學內(nèi)容都有一定的知識結(jié)構(gòu)和體系。而板書是教學內(nèi)容的高度濃縮,對教學起著提綱挈領(lǐng)的作用,能使學生把握教材內(nèi)容部分與部分之間、整體與部分之間的關(guān)系。學生理解了板書,實際上也就把握了教材的整體框架,對于學生理解教學內(nèi)容十分有利。

傳統(tǒng)的板書教學有很多優(yōu)點,但是我們也不能忽略多媒體帶給我們巨大的沖擊,板書教學和多媒體教學,孰優(yōu)孰劣,我們沒有一定的答案。但是我們的英語教學應(yīng)該對兩者兼而取之,取其精華,去其糟粕。在多媒體教學占據(jù)課堂主導地位的時代,我們應(yīng)該考慮怎樣恰當?shù)剡\用板書教學,如何讓板書教學在英語課堂上綻放光彩。

三、板書的運用

(一)用于總結(jié),提綱挈領(lǐng)。

板書應(yīng)該是一種提綱挈領(lǐng)式的板書。除了對部分知識進行這種總結(jié)外,還可以對每個單元的知識內(nèi)容進行總結(jié)。以下是我在課堂上對八年級下Unit 2的總結(jié)。

(注解:通過邊書寫、邊講解的方式,幫助學生一起回顧本單元主要的語法和語言點。同時留給學生記錄,以方便復習。)

(二)突出重點,畫龍點睛。

板書的優(yōu)點是重點突出和有系統(tǒng)性。初中的英語課堂主要以詞組和句型為主,在課堂的呈現(xiàn)過程中不斷地操練句型,以達到鞏固的目的。但是也有可能是學生在風風火火的操練以后,對課文的重點毫無頭緒。所以教師有必要幫助學生總結(jié)出重點。來看下面一位老師的板書(來自于八年級上Unit 1):

(注解:在完成本課的各種呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)后,對本課的知識進行總結(jié)。有利于學生掌握本課的學習重點。)

(三)書寫單詞,印象深刻。

板書的優(yōu)點是留給學生思維的空間。又有研究表明,人們從視覺獲得的信息,能記住25%;從聽覺獲得的知識,能獲得15%;把視聽結(jié)合起來,能記住65%。所以利用板書書寫單詞,同時拼讀單詞,可以很有效地幫助學生記憶單詞。例如下面一位老師的板書(來自于七年級上Unit 3):

(注解:在教學的過程中,左邊是幻燈片屏幕。老師在教學的過程中,把遇到的新單詞和學生一起拼讀一遍,然后寫在右邊黑板,同時標注出某些音標。在教學完成后,可以再次拼讀和拼寫單詞,進行再次記憶,加深學生的印象。)

(四)學生范例,展示舞臺。

黑板不僅可以為老師所用,還可以為學生所用,成為學生展示的一個舞臺。黑板可以成為每位學生注視的焦點,對于學生來說,也很樂意來在這里充分地展現(xiàn)自己。下面是一位老師提供給學生展現(xiàn)的一個機會(來自于七年級上Unit 7):

(注解:這是某位老師在最后要求學生根據(jù)今天所學到的單詞內(nèi)容和所學的句型,給老師設(shè)計一套衣服。學生在練習本上完成寫作,兩位學生在黑板上給同學們做示范。既給學生展現(xiàn)自己的機會,又讓其他同學取長補短,達到一箭雙雕的目的。

四、結(jié)語

板書是一門課堂藝術(shù),是一種可視性語言。好的板書,既是智慧的凝聚,也是藝術(shù)的結(jié)晶,它能給學生美的享受,更能給學生以思想的啟迪。在課堂上,學生除了用聽覺接受教師的信息外,利用視覺觀看板書,也是吸取信息的一種重要途徑。板書還可以彌補學生聽課上的遺漏,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,幫助學生加深對教材的理解。在課堂教學中,我認為對于傳統(tǒng)的板書教學和多媒體教學的選擇,要看哪種表現(xiàn)形式更有利于教學內(nèi)容的表現(xiàn),更有利于學生的理解和學習。完全的“純板書”和“零板書”,都是不可取的。美國大眾傳媒學家施蘭姆說:“如果兩種媒體在實現(xiàn)某一教學目標時,功能是一樣的,我一定選擇價格較低廉的那種。”在我們的英語教學課堂上,如果教學內(nèi)容能夠在黑板上完美完全的實現(xiàn)的話,我們也沒有必要一定要把它做成多媒體。我們要吸引的不是學生的眼球,而是學生的注意力。讓傳統(tǒng)板書回歸到多媒體的英語教學課堂,達到兩種方式的有機結(jié)合,是英語教學的發(fā)展趨勢。

參考文獻: