引論：我們?yōu)槟砹?3篇團(tuán)干部發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
尊敬的省局領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，大家好！
值此建團(tuán)八十六周年之際，我們共同的祝賀這個偉大的節(jié)日，我感到非常高興。
過去的一年里，在省局團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們器材公司團(tuán)支部，積極學(xué)書記關(guān)于"三個代表"的重要講話，努力提高我們的的思想水平、政策水平和理論水平，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。對照同志的先進(jìn)事跡，并結(jié)合工作實(shí)際，組織開展了"愛崗敬業(yè)"、"為郵政扭虧增盈做貢獻(xiàn)"、"大團(tuán)課"等活動，通過對公司團(tuán)員、青年的宣傳、引導(dǎo)和教育，激發(fā)了他們的工作熱情，提高了團(tuán)支部的凝聚力，較好地完成了省局團(tuán)委交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
今天，我想就"愛崗敬業(yè)"這個話題同團(tuán)員青年交流一下自己的體會和看法。
無論是剛參加工作的團(tuán)員青年，還是已經(jīng)在具體崗位上工作的人員，都可能面臨一個共同的問題：他們所從事的崗位與本人所學(xué)專業(yè)不對口，或者并不是自己所喜歡的崗位。如何解決好這個矛盾，促使他們主動調(diào)整個人心，在本職崗位上更好的進(jìn)行工作呢，我認(rèn)為，需要加強(qiáng)"愛崗敬業(yè)"方面的宣傳和教育。首先我們需要"敬業(yè)精神"。現(xiàn)實(shí)生活中，社會分工是客觀存在的，每個崗位都需要具體的人員去工作。只有具有敬業(yè)精神，在思想上才能夠變被動為主動，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，虛心請教，勤于思考，掌握工作方法，適應(yīng)新的工作環(huán)境，從而更好地完成本職工作。其次，需要加愛崗"認(rèn)識教育，要干好本職工作并取得成績，僅僅靠敬業(yè)是不夠的，要干一行愛一行，熱愛本職工作，這樣才能更好的完成各項(xiàng)工作，才能保證完成任務(wù)的質(zhì)量和效率；只有熱愛本職工作，才可能在工作中積極主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法和工作思路，達(dá)到提高效率的目的。換一個角度考慮問題，每一項(xiàng)工作，都有各自的特點(diǎn)，只有認(rèn)真去工作，才會發(fā)現(xiàn)其中具有吸引力的地方，進(jìn)而喜歡這項(xiàng)工作。而且，只有把本職工作干好了，個人能力得到大家的認(rèn)可，才更有機(jī)會在今后的競爭上崗中選擇自己喜歡的工作。否則，面臨的不是能不能找到自己喜歡的工作這個問題，而是還有沒有工作。因此，愛崗和敬業(yè)對于我們每一位團(tuán)員青年，都是十分重要的，青年人朝氣蓬勃，洋溢著青春的活力，面對新技術(shù)、新事物，求知欲望強(qiáng)烈，這是我們最大的優(yōu)勢。我們只要愛崗"和"敬業(yè)"兩者有機(jī)結(jié)合起來，一定能在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位上，努力工作，貢獻(xiàn)自己的青春和力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。
篇2
一、江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點(diǎn)
1.江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部基本狀況
江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部共選派167名，從性別構(gòu)成看，男性團(tuán)干部120名，約占72%，女性團(tuán)干部47名，約占28%，女性遠(yuǎn)低于男性；從年齡結(jié)構(gòu)看，平均年齡是29.9歲，分布區(qū)間是23-41歲，年齡跨度較大，為18歲，但主要集中于26-34歲區(qū)間，約占總?cè)藬?shù)的89%，年齡不超過35歲的約占總?cè)藬?shù)的98%，共有128名年齡不超過31歲，意味著有77%的掛職團(tuán)干部是80年以后出生。
從職級結(jié)構(gòu)看，副處僅有3名，占2%，科級團(tuán)干部是主體，占79%，科員也有部分比例，占19%；從履歷結(jié)構(gòu)看，幾乎都曾擔(dān)任或正在擔(dān)任高校思想政治輔導(dǎo)員（因此，學(xué)者們對高校輔導(dǎo)員的相關(guān)研究成果對本文具有重要的參考價值），現(xiàn)任專兼職團(tuán)干部156名，約占總?cè)藬?shù)的93%，另外11名多來自學(xué)校學(xué)工部門和宣傳部門。
2.江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點(diǎn)
（1）處于而立之年、職業(yè)生涯確立階段
美國的職業(yè)管理學(xué)家薩帕將人的生涯發(fā)展分為成長階段（出生至14歲）、探索階段（15-24歲）、確立階段（25-44歲）、維持階段（45-64歲）、衰退階段（65歲至死亡）五個階段［3］。掛職團(tuán)干部平均年齡是29.9歲，正處而立之年、職業(yè)生涯建立階段，這一階段的主要任務(wù)是：憑借嘗試錯誤以確定前一階段的職業(yè)選擇與決定是否正確。若自覺確定正確，就會努力經(jīng)營，打算在此領(lǐng)域久留。其實(shí)還包括兩個子階段：①嘗試（trial，25-30歲），原本以為合適的工作，后來可能發(fā)現(xiàn)不太令人滿意，于是會有一些改變，此階段的嘗試是定向后的嘗試，不同于探索階段的嘗試。②穩(wěn)定（stabilization，31-44歲）：當(dāng)職業(yè)的型態(tài)都很明確后，便力圖穩(wěn)定，努力在工作中謀取一個安定的位子［4］。
（2）處于青年期的后半階段
98%的高校掛職團(tuán)干部正處于青年期（17-18歲到35歲）的后半階段，青年期是人生的黃金時期，進(jìn)入青年期，人的生理發(fā)展趨于平緩并走向成熟，思維逐漸達(dá)到成熟水平，獨(dú)立自主性日益增強(qiáng)，個性趨于定型，社會適應(yīng)能力、價值觀和道德觀形成并成熟。而值得注意的是，高校團(tuán)干部和青年大學(xué)生同處于青年期，因此，高校團(tuán)干部要做好青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)，就需要盡早通過社會角色試驗(yàn)，親身體驗(yàn)、感悟有關(guān)人生價值的社會現(xiàn)象、理論問題以及生活實(shí)踐，團(tuán)中央陸昊書記認(rèn)為：“高校團(tuán)干部最重要的工作是開展大學(xué)生思想引導(dǎo)工作，而大學(xué)生思想引導(dǎo)工作從根本上講是一個社會問題”［5］，讓高校團(tuán)干部在社會化的過程中受各種社會文化環(huán)境因素的影響與自我調(diào)節(jié)機(jī)制綜合作用而形成適當(dāng)?shù)淖晕腋拍睿瑯淞⒄_的人生觀和價值觀，這是高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在要求。
（3）處于晉升提拔關(guān)鍵階段
占掛職團(tuán)干部總?cè)藬?shù)79%的科級團(tuán)干部，是高校教育管理工作的骨干力量，是學(xué)校中層干部的重要后備力量，正處于行政級別提升和專業(yè)職稱晉升的關(guān)鍵階段，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要時期。目前，我國正努力探索建立高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展機(jī)制，一些高校在輔導(dǎo)員級別提升和職稱評定上進(jìn)行了改革，如設(shè)立職級制與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職稱晉升單列，并探索高教系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)崗、到地方交流任職等外部通道，但仍然有部分輔導(dǎo)員遇到了職業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，亟需拓寬職業(yè)化發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。
（4）處于職業(yè)倦怠感高發(fā)期
一項(xiàng)針對江蘇高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查顯示：20.6%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“工作任務(wù)重、壓力大，莫名其妙的煩惱”，有22.3%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“工作太累，想轉(zhuǎn)行”［6］，大部分高校掛職團(tuán)干部，已經(jīng)從事了5-10年的高校共青團(tuán)工作或?qū)W生工作，在一定程度產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對工作的熱情降低，對自己工作的意義和價值的評價下降，亟需一個從成長、探索、確立、維持到衰退的微循環(huán)，通過嘗試新的職業(yè)生涯，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系、尋找心儀的工作、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，逐步建立穩(wěn)固地位。而對于已經(jīng)確定了生涯發(fā)展目標(biāo)，明確了發(fā)展通道的老團(tuán)干，以及剛剛踏上工作崗位，工作激情尚未消退的新團(tuán)干來講，分外期望能通過基層掛職促進(jìn)自身的鍛煉成長，以實(shí)現(xiàn)在一個穩(wěn)固的職業(yè)上安定地發(fā)展。
二、職業(yè)生涯發(fā)展視角下高校團(tuán)干部基層掛職的意義