引論：我們?yōu)槟砹?3篇捐書活動方案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、 每冊書買兩本，以便于學(xué)生們借閱；

3、 由二泉井小學(xué)提供圖書室空間，在學(xué)生中選出圖書管理員，做好圖書的借閱管理工作；

4、 除了新購圖書外，圖書館活動過程中各個家庭捐獻的課外書也捐贈給二泉井小學(xué)圖書角；

二、活動內(nèi)容具體說明

活動時間：6月18日—19日

（一）捐獻活動活動內(nèi)容：

1、活動需要提前選出二名主持人，做好二泉井小學(xué)捐贈活動的主持工作，主持人由孩子營家長或孩子一名、二泉井小學(xué)老師或孩子一名擔任；主持人需要提前電話和郵件聯(lián)系，確定主持內(nèi)容；

2、提前準備活動條幅“廊坊市圖書館、快樂成長孩子營為張北縣二泉井小學(xué)捐贈圖書角活動”；

3、活動中可以穿插一兩個小節(jié)目，以演唱為主，具體內(nèi)容由主持人確定，建議為合唱；

4、捐贈活動結(jié)束后由二泉井小學(xué)老師帶領(lǐng)快樂成長孩子營營員參觀二泉井小學(xué)；

5、提前選擇五個貧困家庭，孩子營家庭分成五個組，去五個貧困家庭進行上門慰問，讓孩子親身走進貧困家庭，了解實際生活情況；

6、進行一對一手拉手結(jié)對子工作，由二泉井小學(xué)提前選出5個孩子，孩子營也提前選出5個家庭，進行一對一的手拉手活動；去年已經(jīng)結(jié)成對子的孩子也在此活動中直接進行捐助，捐助費用為孩子一年生活費 1500元/學(xué)生、年

（二）趣味運動會

捐獻活動結(jié)束后，我們會與二泉井小學(xué)的孩子一起組織一場趣味運動會，讓我們的孩子有機會與二泉井的孩子親密接觸，運動會時間為6月18日午飯后兩個小時時間，如果天氣條件不允許將取消此項活動，改為室內(nèi)的聯(lián)歡會。

（三）參觀張北縣中大都博物館

（四）參觀野狐嶺軍事基地

三、活動相關(guān)說明

活動時間：2011年6月18日—19日（具體集合時間另行通知）

活動報名方式：短信方式 13603162300

咨詢電話：18631652300

篇2

二、 項目策劃

1. 活動主題

十年樹木•萬卷藏書獻愛心

2. 活動意義

通過號召小朋友、愛心人士捐贈出自己多余的書本，幫助改善貧困山區(qū)的閱讀條件的同時，以活動主題“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”向社會各界人士廣征上聯(lián)。不斷提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽。通過活動的延續(xù)性，使其成為亞森愛心大聯(lián)盟重要活動之一。

3. 公關(guān)策略

a. 對捐書的小學(xué)生，初中生設(shè)立捐贈獎項，提高捐贈積極性，并使其成為亞森的潛在客戶。

b. 在受贈學(xué)校的學(xué)生中組織閱讀征文比賽等活動強化傳播效果，培育地州市場。

4. 活動流程

第一階段(為期一個月)

a. 設(shè)立熱線：設(shè)立贈書熱線，由專職人員分類統(tǒng)計（姓名、電話、家中是否有中小學(xué)生）

b. 布置現(xiàn)場：

a) 活動地點 生活新報社二樓 亞森教育機構(gòu)各校區(qū)

b) 活動橫幅 在各活動地點打出“‘十年樹木•萬卷藏書獻愛心’感謝社會各界人士踴躍贈書”的橫幅（或條幅）

c) 受書接待 活動地點組織專人進行接待，預(yù)備飲用水、紙杯和印有“亞森教育”logo的小禮品（例如筆）

c. 活動宣傳： 生活新報專版廣告（連續(xù)一月）

刊登捐贈者名單以鼓勵更多人捐贈

d. 活動抽獎： 針對家中有中小學(xué)生的愛心捐贈者設(shè)立獎項

一等獎 一名 價值18800元亞森教育基金

二等獎 三名 價值 8800元亞森教育基金

三等獎 十名 價值 880元亞森教育基金

幸運獎 百名 價值 80元亞森教育基金

第二階段（同期一個月）

設(shè)立熱線 設(shè)立應(yīng)征“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”上聯(lián)熱線

評委邀請 由亞森教育機構(gòu)邀請文化名人

設(shè)立獎項 （獲獎?wù)咚媒逃鹂赊D(zhuǎn)贈親朋好友）

一等獎 一名 價值18800元亞森教育基金

二等獎 三名 價值 8800元亞森教育基金

三等獎 十名 價值 880元亞森教育基金

幸運獎 百名 價?μ 80?a??é-?ìóy?ù?e

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篇3

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

漂流口號：漂流書香、漂流信任。

漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

二、漂流活動內(nèi)容：

1、以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到學(xué)校圖書角，并貼上具有學(xué)生個性的漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級或?qū)W校書架內(nèi)。

2、學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。

3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。

4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。

5、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。

三、活動時間：2014年4-6月

四、活動步驟：

第一階段：宣傳動員階段

1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。

2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計班級讀書標語：最是書香能致遠

3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務(wù)，強調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進行登記、注冊。

第二階段：靜心閱讀階段

1、建立班級圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標簽。

3、班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。

4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。

5、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。

6、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。

第三階段：分享收獲階段（2014年5月—6月）

篇4

那一刻，我為這個理念而傾倒，當我將圖書漂流的想法告訴幾個要好的朋友時，他們居然毫不猶豫地與我達成統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們組建成一個小團隊，開始著手策劃一場圖書漂流活動。

記得那天是2008年1月24日，正放著寒假，我們幾個圍在我小小的臥室里摩拳擦掌，構(gòu)想這個“偉大計劃”。經(jīng)過熱烈討論，初步制定了活動方案，當天就在同學(xué)中作了一次此活動方案的可行性調(diào)查。結(jié)果卻令我們悚然，高達98.5％的人斷言此活動必將失敗。盡管如此，我們依舊決定邁出第一步：籌書。

在感動和拒絕中堅持

“籌書”工作的第一天，我們把老師定為第一個目標。我想，如果能首先得到老師們的支持，經(jīng)他們在同學(xué)中推廣，活動便成功了一小半。

依稀記得那是1月30日，早晨八點，來到很安靜的教師家屬院，抑制住內(nèi)心的緊張，叩開了第一扇門。這是一位中年老師，戴著眼鏡，溫文儒雅。當我們向他講明來意后，他拍拍我的肩膀，贊賞道：“小伙子，有干勁!”然后他從書房拿出了幾本舊書遞給我們。

我一看，全是關(guān)于哲學(xué)之類的書籍，心里頓時涼了半截。后來才知道，這位老師是教政治的。

接下來，我們又走訪了兩所中學(xué)里的兩座教師家屬院。經(jīng)過整天的奔波，我們幾乎叩開了每位老師的大門，但平均捐書率僅在10％左右。灰心不是沒有，我們努力調(diào)整心態(tài)，互相鼓勵堅持。

那時候，任何一句肯定的話語都會令我們感動不已。有一位漂友說：“盡管我不相信這個活動能夠成功，但我依舊愿意拿出自己的書籍。”頗有仗義的味道。

按計劃，我們決定逐步擴大征書范圍，向市民收集書籍，尋求社會捐贈。

在居民小區(qū)籌書，運氣便沒有在教師樓這么好了。你不能期冀每個人都能夠微笑對你，更不能奢望每個人都有老師那樣的耐心聽你講完，更多的時候，我們面對的是冷面孔。

記得那天，天空飄著漫天雪花，我們挨家挨戶地叩門。

當遭遇數(shù)次拒絕后，我們又敲開了一扇緊閉的門，開門的是個十歲左右的小妹妹，天真無邪地望著我們這群不速之客，然后把媽媽叫了出來。她媽媽表情冷漠地聽完我們的來意，正準備驅(qū)逐我們，可愛的小妹妹卻跑進臥室拿了兩本兒童讀物出來，嚷嚷著要捐書。我的心頓時在冰冷中有了一股莫名的暖意，最終，小妹妹還是被媽媽罵了回去，門在我們身后關(guān)上了。

接下來的五天，我們不知跑了多少居民樓，滿懷希望地敲開過多少大門，迎接我們的永遠是“失望”與“冷漠”。幾天下來，籌到的書僅僅只有十幾本，加上教師樓的成果，也不過50本左右，并且大部分是教輔類讀物，根本不能達到我們漂流的數(shù)量。

愁緒寫在每位隊友的臉上，焦慮已經(jīng)堵住了我們解說的喉嚨。大家一片沉默。

獲得享譽全球的“圖書漂流”網(wǎng)站的指導(dǎo)

幾天來的遭遇，讓我有了想放棄的念頭，最終，我說服自己再給自己一個機會。

我想起了那個在美國堪薩斯市附近的一個小村莊里發(fā)展起來的享譽全球的“圖書漂流”網(wǎng)站()，突然心中有了一些光亮，急忙約了隊友上網(wǎng)登錄到這個網(wǎng)站，激動地點擊“coutactus(聯(lián)系我們)”，寫下了我們的想法、當前，的處境，希望能夠得到他們的幫助。

沒想到的是，第二天，我們就收到了該網(wǎng)站工作者steve的回信，他鼓勵并建議我們將收到的每一本書做好標簽，可能的情況下，他們網(wǎng)站可以為我們展示部分書籍，并將我們的情況反映到論壇上，讓更多的人了解我們，幫助我們。

小小的建議，如同一盞指示燈，照亮了我們在黑暗中摸索的道路。按照他的建議，我們又請教了幾位大學(xué)生朋友，我們對計劃做出了部分調(diào)整，先后4次修改“活動方案”，制定詳細的拉贊助方案，羅列可能的贊助商名單。活動開始慢慢步入正軌。

要想獲得大批量的書籍，僅靠挨家挨戶地籌集似乎不太可能。按照steve的建議，我們決定將商家贊助作為一種重要的書籍來源。接觸后，才了解原來拉贊助也是一門學(xué)問。方案具體化后，我們把目標對準想在學(xué)生群體中擴大影響力的企業(yè)，隨后分別走訪了6家相關(guān)商店，有3家答應(yīng)予以考慮，這讓我們興奮不已。

但一次次的拜訪，也讓我們發(fā)現(xiàn)了問題所在：由于我們的宣傳方式太少，他們對我們的信任度不高。于是我們又重新改變方法，在校內(nèi)廣拉活動橫幅，張貼活動海報，并在校園廣播、校園網(wǎng)上活動公告，同時，漂流書的書簽上也附上宣傳內(nèi)容。

讓閱讀的快樂漂得更遠

最終，我們得到了一家書店的贊助，在宣傳過程中，也收到了不少同學(xué)捐贈的書籍，籌集到的圖書達到了442本。

我們將圖書分類，每一本都做上標簽，然后將書籍平均分給了我們學(xué)校高一高二共56個班級。那天，校園里飄揚著我們圖書漂流活動開幕的橫幅，隨處都能聽到同學(xué)們議論的聲音，我的心被強烈的充實感填滿了!

前段時間，我們收回書籍進行統(tǒng)計，卻發(fā)現(xiàn)大部分精美書籍已經(jīng)被擅自調(diào)換成了無人問津的冷門書。原意是想“以漂養(yǎng)漂”，沒想到一輪下來，卻面臨著如此巨大的問題。

我們花了幾天時間，尋找失敗的原因。當初，我們設(shè)想的活動目的，是以漂流的名義傳承感動，傳承文明，但在活動的過程中，只注重了活動本身，忽略了氣氛營造和理念宣傳。

進行了一番總結(jié)后，我們開始著手營造氛圍，比如對寫了優(yōu)秀讀書隨感、積極漂流自己書籍的同學(xué)，都進行獎勵。在宣傳活動的同時，更注重宣傳“圖書漂流”的意義。

一路走來，承載了太多的笑與淚、感動與被感動。盡管未來的路上還有很多坎坷，但我相信終有一天，我們的活動一定能做得更大、更好，也能讓更多的人從閱讀中獲得快樂和智慧!

(紫陌摘自《課堂內(nèi)外?高中版》)

第20期謎語答案：

1　此人是獸醫(yī)

篇5

活動地點：

會議室兩間，目前活動場地由xx國際教育學(xué)校提供。

活動項目：

1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子

2、經(jīng)典名著，適合三——五年級的孩子

3、家長心理成長課堂。

活動目的：

1、向全社會倡導(dǎo)讀書，以培養(yǎng)孩子們讀書興趣為己任，推薦好書，引導(dǎo)孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。

2、家長與蒲公英公益心理講師、志愿者互動交流，內(nèi)容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長及孩子提供幫助。

人員準備：

1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8—10名。

2、心理咨詢師4名。

活動方法：

1、群內(nèi)或電話報名，以控制人數(shù)，預(yù)設(shè)活動形式。

2、提前布置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內(nèi)容有所了解，以免活動時影響效果。

3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內(nèi)容，或者讀后感，提高孩子參與度，達到樂學(xué)的目的。

4、以xx學(xué)校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。

5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書指導(dǎo)老師指導(dǎo)一下作文等家長頭疼或者關(guān)心的熱點問題，做好計劃，定好內(nèi)容，扎扎實實把每一節(jié)課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準備PPT，保證課堂質(zhì)量。

學(xué)校親子讀書活動方案一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

中心小學(xué)全體家長和孩子

三、活動時間：

20xx年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學(xué)生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學(xué)生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學(xué)生閱讀熱情，鼓勵學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2、共讀準備：

教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關(guān)書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后），在家長會上給予家長指導(dǎo)；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領(lǐng)會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學(xué)生和家長讀書以后，要留下一定數(shù)量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學(xué)校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結(jié)表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

篇6

通過采取集中學(xué)習、集中輔導(dǎo)、座談交流等多種形式，深入學(xué)習了省市區(qū)三級《民生工作計劃》，引導(dǎo)機關(guān)黨員深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，進一步明確民生工作任務(wù)，堅定做好民生工作的信念。組織理論集中學(xué)習3次，進行集中培訓(xùn)輔導(dǎo)1場次，召開理論學(xué)習研討會1次，進一步提升了黨員干部的理論素養(yǎng)和思想素質(zhì)。使民生計劃成為指導(dǎo)干部群眾發(fā)展民生事業(yè)的行動指南。

二、弘揚了“和諧文化”，為民生工作集聚了強大的精神動力

積極實施思想引領(lǐng)，開展了“服務(wù)民生、共建和諧”等系列主題宣傳教育活動，提升了干部群眾的思想素質(zhì)；掀起了“學(xué)典型、敬楷模、做表率”宣傳熱潮，挖掘推介了集體和個人先進典型36個，發(fā)揮了典型的示范作用；加強對民生工作的宣傳引導(dǎo)，組織開展主題研討和經(jīng)驗論壇活動2輪4場次，激勵推動廣大群眾投身支持民生工程、為民生工程獻計出力的實踐行動。

三、突出求實為民的工作導(dǎo)向，為民生工作打造良好的新聞輿論環(huán)境

緊緊圍繞我區(qū)民生工作的任務(wù)、舉措、目標和成果，精心策劃，深入挖掘，打響宣傳戰(zhàn)役。協(xié)調(diào)各級新聞媒體刊（播）發(fā)稿件10余篇，大力宣傳了區(qū)委、區(qū)政府民生工作的思路舉措，宣傳各單位各部門助推民生工作的好經(jīng)驗好做法。《綠園之聲》開設(shè)民生工作專欄2個，刊發(fā)稿件12期（次），讓各級干部群眾了解了全區(qū)民生工作發(fā)展形勢，鼓舞了干勁。

四、抓好文化“兩業(yè)”發(fā)展，滿足群眾精神文化需求

積極加強域內(nèi)外文化交流與合作，挖掘整理推介了“××××”等一批特色鮮明、前景看好、具有商機的文化產(chǎn)業(yè)項目。特別是與市文聯(lián)合作，引進了××××*項目，創(chuàng)辦了××××*發(fā)展基地，收到良好社會效益和經(jīng)濟效益。推動了××鎮(zhèn)君子蘭基地、黑土地民俗綠色文化大觀園建設(shè)工程進程。同時，不間斷地開展了“送文化下鄉(xiāng)”、廣場文化、社區(qū)文化活動30余場次，有效把握和滿足了群眾的精神文化需求。

五、爭創(chuàng)“全國文明城”，為民生工作儲蓄良好的社會風尚

篇7

二、時間：

**月**日(周三)下午第二節(jié)課(班隊會)，各班下第一節(jié)課后整隊帶到操場自動沿藍球場外沿站好隊。

活動時間為2：10-2：50

三、參加人員

二、三、四、五、六年級(一年級可自愿參加)

四、地點

塑膠操場(籃球場)

五、活動細則：

1.交換的物品以書籍、文體用品和玩具為主，要求成色較新，無破損，以價廉物美、富有價值、健康實用為佳，物品不在多，每人1-2份精品即可;

2.物品在交換時以自愿為原則，不能強買強賣。所有學(xué)生物品設(shè)立一等品和二等品兩個級別，由物主與班主任共同定價，以便順暢進行交換。(如物品等級較低，建議多個物品打包湊夠相應(yīng)等級)。

3.各班布景要新穎、有吸引力，展臺的物品要擺放好(需要交換的物品擺放在藍球場白線內(nèi)側(cè)，其他學(xué)生在外側(cè)逛街。各班由幾名學(xué)生參與管理、推銷、聯(lián)絡(luò)等，其余學(xué)生分批參與交換物品的活動。

4.各班可自由發(fā)揮，各展其能，運用銷售策略，場面力求生動性、鼓動性、靈活性，可簡單設(shè)計廣告語。

5.置換場位置由聶擁軍和王英蘭老師安排，各班如有特殊要求請及時告知。

6.各班要安排小干部維持本班場地外會場秩序，各班主任提前做好安全教育。

7.活動結(jié)束后各班負責清理展臺周圍的衛(wèi)生。

六、說明：

1.本次活動采用以物易物的方式，本著自愿的原則，不涉及金錢，請各位老師向?qū)W生進行說明

2.各班班主任做好發(fā)動、組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，盡可能以學(xué)生為主，同時做好安全教育，教育學(xué)生注意安全，遵守會場紀律。

七、分工

1.班主任：**月**日至**日做好宣傳發(fā)動，**月**日前做好布展、物品收集、定價工等工作，**月**日下午2：102：20布置好展臺，展臺可為各班學(xué)生桌椅或就地置換。

2.少先隊在**月**日前做好橫幅：太師屯小學(xué)推廣循環(huán)經(jīng)濟、建設(shè)綠色校園跳蚤市場

3.少先隊在**月**日通過廣播向全體隊員發(fā)起倡議，并進行簡單介紹。

4.小記者站：負責當天信息的采集。

跳騷市場活動方案二一、活動目的：進一步營造書香校園的氛圍，推動我校學(xué)生讀書活動的蓬勃開展。

二、活動內(nèi)容：組織1-6年級的學(xué)生在校園內(nèi)進行淘書活動。

三、時間安排：

1、活動時間：暫定4月16日(屆時視天氣情況調(diào)整)。

2、售書點布置時間：

①、4月16日上午11:40，各班正、副班主任組織班上售書小組的學(xué)生在環(huán)形跑道的指定區(qū)域布置好本班售書點。售書點由四張課桌并排擺放，并有班牌(各班可自行制做個性化班牌，也可用班上現(xiàn)成的班牌)。

②、4月16日下午2：20，各班正、副班主任組織班上售書小組的學(xué)生在售書點整齊擺放好書籍，有序安排售書事宜。

3、售書時間：

4月16日下午2：30-5：30各班售書小組在班主任和副班主任的共同組織下有序售書，另外各班教室2：30-2：40的課前十分鐘一律由副班主任暫時管理。

4、淘書時間：

六個年級分六批參與淘書活動：

1、一年級4月16日(周三)下午2：30-3：00。

2、二年級4月16日(周三)下午3：00-3：30。

3、三年級4月16日(周三)下午3：30-4：00。

4、四年級4月16日(周三)下午4：00-4：30。

5、五年級4月16日(周三)下午4：30-5：00。

6、六年級4月16日(周三)下午5：00-5：30。

四、書籍來源及售書要求：

(1)每班每個學(xué)生至少準備1本較好的，適合學(xué)生閱讀的書，捐書的學(xué)生要在所捐書的扉頁上寫上班級、姓名，要有好書大家讀的好思想。班主任對本班的書進行統(tǒng)一管理、登記、定價，并在周二上午放學(xué)前把登記的電子稿上傳到學(xué)校QQ群。

(2)班主任要嚴格把關(guān)，保證學(xué)生有書可淘，淘到有質(zhì)量的書。

(3)班主任帶領(lǐng)5-8名學(xué)生固定在本班售書點做好售書、登記、收款、衛(wèi)生工作。

五、涌泉書幣的流通方式

涌泉書幣由學(xué)校統(tǒng)一印制，為跳蚤書市唯一通用的貨幣，(書幣面值為5元、10元、20元)。

1、書幣賺取方式：

(1)、每位學(xué)生提供一本質(zhì)量合格的(由班主任把關(guān))書籍交給班主任。班主任根據(jù)書籍的原價、質(zhì)量、新舊、厚薄等情況綜合考慮進行定價(定價范圍：5元、10元、15元、20元)并付給學(xué)生相應(yīng)的書幣(每班每人至少提供一本，多則不限。)

(2)、參與學(xué)校淘寶書市的管理可獲10元書幣;

(3)、參與本班售書、整理、學(xué)校售書場地衛(wèi)生工作可獲5元書幣;

2、書幣使用方式：

學(xué)生用自己所得的書幣去任意班級的書市進行淘書，要求守秩序，文明淘書。

六、組織安排：

1、年級組組織(兩位教研組長負責)：召開正、副班主任工作會議，明確要求，強調(diào)安全、文明淘書教育，建議各班主任發(fā)動學(xué)生制作富有班級特色的標語、售書目錄、班牌等。

2、每班由正、副班主任共同參與，做好本班的圖書管理、紀律、安全、衛(wèi)生教育等工作。

七、秩序維持：

1、政教處負責活動場地紀律、安全、衛(wèi)生工作，安排好大隊部干部對跳蚤書市賣場秩序、賣場文明、賣場衛(wèi)生進行管理和檢查評比工作。這項工作由李書記、毛校長親自督促，譚流娥負責。

2、班主任在活動前對學(xué)生進行紀律、安全、衛(wèi)生教育，避免活動期間出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象。

3、學(xué)生必須統(tǒng)一穿秋季校服，并于相應(yīng)時間在班主任或副班主任的帶領(lǐng)下排隊入場淘書，淘書規(guī)定時間一到，即排隊回本班教室。

4、各班安排2名學(xué)生家長到校，參與書籍的出售，整個下午的售書工作結(jié)束后將給家長頒發(fā)義工證。

5、請執(zhí)教下午體育課的老師管理好學(xué)生，不要在田徑場內(nèi)上體育，不許學(xué)生去田徑場打鬧、走動、逗留等。

6、活動結(jié)束后各班要進行認真總結(jié)，大力表揚安全守紀，文明淘書的學(xué)生。

八、其他工作人員安排：

1、電子屏幕大標語(涌泉小學(xué)第一屆跳蚤書市等和讀書有關(guān)的標語)(輕音樂播放)：康理

2、錄像和拍照：朱艷輝、謝海生。

3、場地劃分、示意圖、桌子擺放順序：張子昂、黃愛華

5、巡視領(lǐng)導(dǎo)：鄧元田、李承勤、谷秋容、黃新亞、王之卿、毛仰武、張華生。

跳騷市場活動方案三活動時間：

活動地點：

活動形式：親子 跳蚤市場

活動目標：

1、增進親子之間的情感交流，使親子雙方體驗到家庭間互動帶來的樂趣，感受六一的快樂。

2、促進家園合作，認可并積極配合班級工作。

3、促進幼兒社會性發(fā)展，能積極主動、大膽的與人交往，買賣過程中能正確使用禮貌用語。

4、初步了解買賣與交換過程中的規(guī)則與方法，有成本意識，能計算自己的盈利收入，積極推銷物品。

活動組織人員：

大班年級組全體老師

活動準備：

1、家庭準備：

(1)家長可與孩子批發(fā)一定數(shù)量的小商品，記錄進貨價，并確定賣出價。也可以是家中的舊商品(孩子看過的圖書、玩過的玩具等等，但要基本完好)。

(2)自創(chuàng)特色攤位(包括鋪在地上的野餐布或地墊、特色創(chuàng)意叫賣、特色招牌、廣告宣傳語等)。

(3)飲用水、紙巾。

2、幼兒園準備：

活動過程：

1、如往常一樣，幼兒7:40入園吃早餐，家長8:20到班級接孩子并一同前往愛晚亭。

2、家長、幼兒根據(jù)班級場地劃分入場，并在本班劃分范圍內(nèi)自由選擇買賣場地。

3、9:00主持人進行開場白并介紹活動規(guī)則及注意事項，宣布活動開始。

4、進行六一親子活動跳蚤市場：班級老師及時了解各家庭銷售情況，并關(guān)注班級幼兒表現(xiàn)，適當介入，及時評價鼓勵孩子。

5、11:00活動結(jié)束，共同收拾場地返回。

安全預(yù)案：

(1)孩子平時較少集體外出，對園外的事物好奇，會很興奮。

(2)家長、孩子的穿著。

(3)山上雖已禁止私家車進入，但仍有觀光車行駛。

(4)場地的選擇。

(5)家長有急事或不能按時來的孩子的看管問題。

應(yīng)對措施：

(1)活動前組織一次外出活動安全的教育活動。并提醒幼兒要聽從指揮，及時提醒幼兒要遵守注意事項，增強自我保護意識。

(2)提前交代家長為了安全要注意穿著，盡量是以休閑、運動的為主。

篇8

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學(xué)習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

三、精心組織，開展各項活動

學(xué)校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習活動，收到了較好的效果。

（一）“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。

為響應(yīng)布吉街道辦的號召，專門請了駱玉晶教授到學(xué)校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學(xué)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的“感恩”習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌，遵守《規(guī)則》和《守則》、志愿服務(wù)為突破口，著眼于全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，減少違規(guī)、違紀事件的發(fā)生，通過活動，使學(xué)校的校風更淳正，使學(xué)生的禮儀更文明；使學(xué)生的書香氣息更濃厚。

（二）班級圖書角的建立

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發(fā)動學(xué)生捐書（所捐圖書每學(xué)期更新一次，期末可領(lǐng)回），建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規(guī)定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設(shè)及管理情況與班級量化掛鉤。發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。

學(xué)校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學(xué)生借閱。班級圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學(xué)生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習慣。

（三）開好班級讀書主題班會。

充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（四）征文比賽。

在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學(xué)生學(xué)習語文的熱情。

（五）出好黑板報

各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設(shè)計合理，學(xué)生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學(xué)生好學(xué)習的生活氣息和情調(diào)，書寫達到了規(guī)范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術(shù)境地。

四、活動效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學(xué)校’，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

篇9

活動主題:走進校園,服務(wù)社會

下鄉(xiāng)地點:湛江雷州市龍門鎮(zhèn)竹橋管理區(qū)

下鄉(xiāng)人員名單:

楊炎李學(xué)英洪桂玉曾銓張慧樺歐陽國添何秋晨龍偉杜麥小河

張航宇何柏略鄭健雄姚劍婷葉強鐘翠莉

活動過程:

準備:積極準備,認真落實有關(guān)文件精神.

多方努力和支持使活動得以順利開展

領(lǐng)導(dǎo)重視,組織認真,準備充分是今次"三下鄉(xiāng)"活動順利開展的可靠保證.學(xué)校和學(xué)院歷年高度重視大學(xué)生文化,科技,衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動.學(xué)期初,院領(lǐng)導(dǎo)在專門召開的學(xué)期工作會議上就明確提出了把三下鄉(xiāng)活動作為學(xué)期工作計劃之一.在準備的過程中,我們聽取校團委關(guān)于"三下鄉(xiāng)"活動的工作思路和活動安排,進一步明確了今年"三下鄉(xiāng)"活動懂得主題:實踐三個代表,弘揚民族精神.引導(dǎo)青少年深入學(xué)習實踐"三個代表"重要思想,發(fā)揮智力優(yōu)勢,躬身實踐,服務(wù)基層,促進地方經(jīng)濟發(fā)展.

在活動準備階段中,學(xué)校和學(xué)院撥出"三下鄉(xiāng)"活動經(jīng)費以及提供老師知道,保障了"三下鄉(xiāng)"活動的順利進行.我院團委按照關(guān)于"三下鄉(xiāng)"活動的指示精神,及早動手,安排部署,并成立由黨員,入黨積極分子,學(xué)生干部等組成的"三下鄉(xiāng)"活動隊伍,為"三下鄉(xiāng)"作充分準備.在策劃的過程中,隊員們各司其職,根據(jù)專業(yè)特色和服務(wù)項目,確定服務(wù)內(nèi)容,充分發(fā)揮團體協(xié)作精神為構(gòu)建整個活動出謀劃策.

準備階段工作安排

做好準備工作是這次三下鄉(xiāng)實踐活動得以順利進行的必要條件,此次活動,主要由學(xué)院團委實踐部牽頭組織,負責整個活動的籌備,包括與上級團委,實踐地的聯(lián)系,活動方案的征集,撰寫,方案的審批工作.今年的三下鄉(xiāng)活動是采用項目化管理的試驗第一年,因此在方案準備方面,我們采用多種宣傳方式(如落班宣傳,出宣傳海報)積極做好學(xué)院同學(xué)的宣傳和動力員,調(diào)動同學(xué)們參與活動,出謀劃策的積極性.具體過程主要有:1,五月初進行三下鄉(xiāng)活動的總體宣傳.2,五月中旬進行方案征集活動.進行方案,信息的整理和完善.3,5月下旬敲定實踐方案,并與實踐地作好相關(guān)的聯(lián)系工作.

活動開展:實踐出真知,深入顯成效.

落戶訪問,積極調(diào)研,關(guān)心農(nóng)村,農(nóng)民生活.

為了更好地了解當?shù)氐那闆r,風俗習慣,更有針對性地開展活動,在落戶訪問前的前一天,我們主動與當?shù)氐拇甯刹恳煌_了一個座談會,向他們了解情況.在兩個多小時的交談當中,我們了解到了村子里的風土人情,并就當?shù)卦诮ㄔO(shè)當中遇到的困難問題,教育狀況,稅費改革,村政府職能改變等問題交換了意見.時間雖然不是很多,可是我們從村領(lǐng)導(dǎo)的話語和眼神中讀明白了他們的苦處,期待及農(nóng)村的希望.會后,我們還根據(jù)所得資料認真討論了下鄉(xiāng)訪問的主題和調(diào)研方向,制作了相關(guān)的問題,使下來的活動更有針對性.知己亦要知彼,然后就是把諾言付諸行動.為達到我們"受教育,長才干,作貢獻"的下鄉(xiāng)目的,與村民親密接觸是必須做好的第一步.在村領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和幫助下,我們確定了訪問對象.仁厚我們帶著捐贈物資一戶一戶的進行訪問,在訪問的過程當中,我們專設(shè)了兩個通訊員負責對話記錄,拍照以及整個活動資料的整理.隊員們不怕累,不怕苦,主動走近群眾與群眾交談,關(guān)于群眾;與貧困戶,五保戶的接觸,我們更加深刻地體

會到了國慶;與村領(lǐng)導(dǎo)的交流,我們明白了農(nóng)村發(fā)展的艱辛;與專業(yè)戶,退伍軍人的討論,我們看到了農(nóng)村的出路,還有村民對這塊紅色土壤的熱愛.

普法,普的也是情.

法學(xué)專業(yè)是我院的一個特色大專業(yè),在此次活動中,我們充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,組織了8人的普法小組,主要負責法律知識的宣傳,政府政策的宣傳,稅費改革的宣傳等活動.農(nóng)村因為條件限制,農(nóng)民知識水平普遍不高,法律意識水平更是讓人擔憂.平時在日常生活當中不懂自覺運用法律來解決問題,于是往往會為管理,治安帶來不少的問題.我們這次普法活動主要采取設(shè)點宣傳與定點服務(wù)結(jié)合的形式開展:一方面在人口密集的時常周圍設(shè)點宣傳,結(jié)合艘村民咨詢;一方面是積極宣傳,以我們的居住地點——竹橋小學(xué)為駐地歡迎村民"上門"咨詢.為鼓舞村民暢所欲言,我們特設(shè)抽獎活動,不但為來咨詢的村民熱情提供法律咨詢服務(wù)而且還為他們討論關(guān)于子女教育,學(xué)校教育,計劃生育工作等問題.活動受到的當?shù)卮迕竦臍g迎和支持,在群眾中形成一定的影響.通過普法活動我們不但宣傳了華師,宣傳了法律知識,為農(nóng)民提供的有效的服務(wù),提高了農(nóng)民的法律意識,更讓我們明白到了知識的重要性,更加體會到知識只有用于實踐中才能發(fā)揮價值的道理.

支教,理想主義教育工作備受好評.

支教,是我們這一次"三下鄉(xiāng)"活動中的一個重要部分.我們針對的對象是竹橋小學(xué)二年級到五年級的學(xué)生,主要活動內(nèi)容有:1,捐書活動.在三下鄉(xiāng)整個活動的準備期間,考慮到支教對象和當?shù)貙W(xué)校的具體情況,我們聯(lián)系到華工附小與他們共同合作開展了一次"我為農(nóng)村教育作貢獻"的捐書活動,發(fā)動廣大師生捐書(科普書,教科書,課外讀物等)377冊,練習本,筆記本100多本,并于7月14日捐獻給竹橋小學(xué),并為他們帶去城市小朋友的祝福,為補充學(xué)生文化糧食,增強當?shù)亟虒W(xué)資源出了一分力.2,圖片展,圖片內(nèi)容包括衛(wèi)生知識宣傳,城市生活剪影,華師大介紹專欄,我們的大學(xué)生活,成長軌跡等,圖片展由各班的負責教員帶領(lǐng)學(xué)生參觀并作解說,鼓勵學(xué)生從小樹立遠大的理想,努力學(xué)習,改變貧窮狀況.3,形式多樣的主題課堂.我們以理想主義教育為主線,根據(jù)各班實際開設(shè)形式新穎的主題課堂,如"我的理想","新概念英語","如何建立自信","生活小科技"等,通過教與學(xué)的有機組合,加強了師生之間的感情,傳遞給農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,既使學(xué)生學(xué)到了課本以外的知識,同時也鍛煉了支教小學(xué)生積極參加課余活動,組織他們排練文娛節(jié)目,如:教唱英語歌,學(xué)習三十二步舞蹈,玩游戲等,后來還組織小學(xué)生在7月16日聯(lián)歡晚會上表演,既增強了活動的參與性,又提高了活動的娛樂性,收到了較好活動效果.

文藝演出,送文化糧食下鄉(xiāng).

為更好地做到送文化下鄉(xiāng),我實踐團隊員一邊開展社會實踐活動,一邊抓緊所有業(yè)余時間排練節(jié)目,克服時間緊,任務(wù)重的困難,加班加點,夜以繼日,終于高質(zhì)量地完成了7月16日在雷州市竹橋管理區(qū)竹橋小學(xué)舉行的題為"走向明天聯(lián)歡晚會——暨三下鄉(xiāng)實踐活動總結(jié)"的聯(lián)歡會.雖然說我們的演員水平并不是十分高,但是還是能夠保證了節(jié)目的質(zhì)量,節(jié)目內(nèi)容深受群眾的歡迎.而且通過我們發(fā)過小學(xué)生以,及當?shù)乩蠋熗_參與演出,更使活動增色不少.由于交通,竹橋地區(qū)的文化建設(shè)并不完善,村民很難得到有觀看表演的機會,通過我們的辛勤工作,將一場精彩的文藝演出獻給了勞動人民,真正做到了送文化入鄉(xiāng),送情下鄉(xiāng).

在工作開展的過程當中,我們還特別注意到以下的幾個方面的工作:

住宿.我們住宿的地點是"竹橋小學(xué)",該校歷史悠久,原名"徐聞縣青橋鄉(xiāng)第十四保國民學(xué)校"于1946年創(chuàng)辦,全校有學(xué)生450人,13名教職工,學(xué)校設(shè)施簡陋,于去年撥款修建新教學(xué)樓.其中,女隊員住在前教學(xué)課室中,難隊員則住于教學(xué)課室中.

伙食問題.為節(jié)省經(jīng)費開支,加上當?shù)貤l件簡陋,我們采取了自己分組辦伙食的辦法來解決問題.這樣一來既免給當?shù)厝嗣駧碡摀?同時也都增強了我們的動手能力和團體協(xié)作精神.

在整個活動過程當中,我們設(shè)有專門的"下鄉(xiāng)日記"來供隊員們交流體會,心得.并讓村,校領(lǐng)導(dǎo)給我們的活動提供了寶貴的意見.

活動開展過程中,我們利用每天晚上的時間來排練節(jié)目,同時也會在晚上以簡單的形式通報當天活動開展的情況,及時作好活動小結(jié),交流經(jīng)驗心得和體會.下鄉(xiāng)歸來,我們還組織了較規(guī)范的結(jié)果會議,討論活動開展過程中的一些做得不夠好的地方,和值得發(fā)揚下去的方面.為以后活動開展提供了參考.

此外,我們還舉行了一個"走進校園,服務(wù)社會"三下鄉(xiāng)活動成果展,向廣大同學(xué)展示了我們的活動成果,使三下鄉(xiāng)活動有了一個圓滿的結(jié)尾.

三,經(jīng)驗總結(jié)

縱觀整個"三下鄉(xiāng)"活動,從寫計劃到方案的實施,總的來說還是開展地較為順利并且也得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,村民的歡迎和好評.并且通過這次社會實踐活動,進一步宣傳了華師七十年半學(xué)成就和輝煌歷史,進一步激發(fā)了青年學(xué)生成長進步,奮發(fā)有為的主動性,積極性和創(chuàng)造性,進一步增強了青年學(xué)生建設(shè)祖國,振興中華的責任感,使命感和緊迫感,學(xué)生在豐富的社會實踐中接受了深刻的教育,經(jīng)受了火熱的鍛煉,促進了我們?nèi)娴陌l(fā)展,健康成長.理論知識在實踐中閃耀光芒,學(xué)子青春在奉獻中鍛煉成長.但是,我們的活動還存在著一些需要注意的問題:

部分細節(jié)問題沒有處理好,如部分隊員的情緒問題,這是在日后的活動開展中要密切注意的,只有調(diào)動起隊員的積極性,營成良好的合作氛圍,活動才會更加有效率,質(zhì)量才會更有保證.

時間安排方面應(yīng)該要更趨合理,任務(wù)分配方面同樣要根據(jù)各隊員情況的不同,注意他們之間的合理組合.

篇10

文化連接工程

二、參加要求：

1、凡是在我鎮(zhèn)各社區(qū)居住、各企業(yè)工作的人員都可以參加。

2、參加人員不受年齡、性別、職業(yè)等限制，凡是有興趣愛好的人員都可以報名參加。

三、參加辦法：

1、可以到該社區(qū)的管理處、該企業(yè)的辦公室報名參加。

2、可以到鎮(zhèn)文化廣場辦公室報名參加。

四、具體安排：

合唱：主要從曲目演唱，對歌曲的理解、處理與表現(xiàn)，指揮與合唱隊及伴奏之間的相互配合，演唱的音準、音色、節(jié)奏、聲音的和諧與均衡，隊列、服裝以及現(xiàn)場實際演唱效果等方面進行教學(xué)。

舞蹈：按照人員的興趣愛好適當教授健身操、民族舞、現(xiàn)代舞等。

電影：在一定的時間內(nèi)放送電影。主題以建設(shè)新農(nóng)村為主。

五、實施要求：

1、各社區(qū)和企業(yè)要把開展群眾文化活動同建設(shè)和諧社會有機結(jié)合起來,要制定具體方案，指定專人負責，確實抓出成效。各社區(qū)、企業(yè)既要認真組織好本社區(qū)、企業(yè)的群眾文化活動，也要積極參加和支持全鎮(zhèn)性大型群眾文化活動。

2、活動的開展要結(jié)合本社區(qū)和企業(yè)特點(文化環(huán)境、地理環(huán)境)，抓出特色，活動的地點可設(shè)在本社區(qū)和企業(yè)，也可設(shè)在鎮(zhèn)文化廣場。

3、活動要廣泛發(fā)動群眾參與，突出其參與的廣泛性、形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性。

4、加強宣傳報道，大造聲勢，在全鎮(zhèn)營造一種轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、和諧、祥和、文明的文化活動氛圍。

群眾集體文化活動方案范文2根據(jù)市委宣傳部等部門文件要求，**市圖書館將立足工作實際，積極拓展服務(wù)內(nèi)容，努力創(chuàng)新服務(wù)品牌，提高全體市民的文化素質(zhì)和文化品位，創(chuàng)造新的城市文明。今年主要開展如下品牌活動項目：

1、元宵燈謎競猜活動。元宵燈謎作為中華傳統(tǒng)民俗文化，一直以來備受廣大人民群眾的喜愛。為發(fā)揚和傳承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化習俗，給市民營造歡樂祥和的節(jié)慶氛圍,活躍節(jié)日期間群眾文化生活，**市圖書館的元宵燈謎競猜已經(jīng)連續(xù)成功舉辦了十四屆，被評為山東省圖書館特色服務(wù)品牌。2月份在原有成功基礎(chǔ)上，通過積極探索與有關(guān)單位的協(xié)作聯(lián)合，進一步創(chuàng)新搞活做大，擴大了社會影響。

2、鳶都記憶特色文獻服務(wù)。根據(jù)**地域文化特點，加工整合**特色文獻資源，提供鳶都記憶特色文獻服務(wù)。包括《**地方文獻書目》等的編輯出版;《中國(壽光)國際蔬菜博覽會新聞報道索引》及《**國際風箏會新聞報道索引》、《中國(**)文化藝術(shù)展示交易會新聞報道索引》、《外載本市信息索引》等地域文化活動資料的收藏整理與提供使用等等，以此宣傳**，打造特色服務(wù)品牌。

3、品紅色經(jīng)典全民閱讀活動。根據(jù)有關(guān)要求，以品紅色經(jīng)典、悟人生智慧為主題，在全市倡議開展全民閱讀活動。4月20日至26日，在圖書館網(wǎng)站設(shè)立世界讀書日專欄，全民閱讀活動倡議、進行圖書館服務(wù)活動的宣傳推介;編制**市圖書館全民閱讀新書書目，在圖書館一樓大廳、**市圖書館網(wǎng)站等處進行書目導(dǎo)讀;在借書室、少兒部、報刊閱覽室、文獻查閱室等處設(shè)立不同類型的新書架、專題書架，進行圖書導(dǎo)讀推介;精選紅色系列影片，在79月份，充分利用共享工程資源，在社區(qū)、學(xué)校等進行優(yōu)秀影片展播活動等。

4、圖書漂流傳閱活動。在廣泛調(diào)研、充實館藏的基礎(chǔ)上，建立讀者閱讀需求信息反饋機制，針對不同讀書群體，精選優(yōu)秀館藏和捐贈圖書，在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、軍營、學(xué)校等基層單位進行圖書漂流傳閱。積極開展送書上門、閱讀輔導(dǎo)、讀者調(diào)查、現(xiàn)場辦證等服務(wù)活動，并針對讀者需求，及時更新、更換漂流圖書。

5、國學(xué)經(jīng)典伴我成長有獎?wù)魑呐c演講比賽。這是**市社會公益性活動國學(xué)經(jīng)典教育系列之一，旨在配合當前國學(xué)經(jīng)典進校園的教育要求，為學(xué)生搭建學(xué)習、溝通、展示的舞臺，傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化。4至6月份將進行廣泛宣傳，完成征文與評選等工作。

6、捐書及圖書交換活動。搭建一個以書會友、互通有無、交流思想、資源共享的平臺，讀者可以互相交換或捐贈圖書，提高文獻利用率，倡導(dǎo)全民閱讀。換書會擬打造成一個常態(tài)化的活動，成為愛書、讀書人的樂園。

7、舉行20柱子全省讀書朗誦大賽**地區(qū)選拔賽，對**賽區(qū)比賽優(yōu)秀選手及先進集體進行表彰獎勵，并選拔優(yōu)秀選手組成**市代表隊參加20xx年4月在濟南舉行的第七屆全省讀書朗誦大賽總決賽。

群眾集體文化活動方案范文3為貫徹落實黨的xx屆六中全會和縣十四次黨代會精神，大力弘揚社會主義核心價值觀，保障人民基本文化權(quán)益，豐富群眾精神文化生活，營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，讓人民群眾共享文化發(fā)展成果，現(xiàn)就20XX年元旦春節(jié)期間組織開展群眾文化活動的有關(guān)事項通知如下。

一、指導(dǎo)思想

20XX年元旦、春節(jié)文化活動以黨的和xx屆六中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學(xué)發(fā)展為主題，以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本任務(wù)，以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，以改革創(chuàng)新為動力，培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，增強文化軟實力，為推動全鄉(xiāng)各項經(jīng)濟社會事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展營造良好的氛圍。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)

為切實加強領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)成立了以鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)人大主席張華為組長，鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長向詩勇、鎮(zhèn)黨委副書記胡北平、鎮(zhèn)黨委宣傳(統(tǒng)戰(zhàn))委員、鎮(zhèn)人民政府副鄉(xiāng)長吳曉軍為副組長，鎮(zhèn)四片區(qū)黨總支書記、鎮(zhèn)共青團、婦聯(lián)、工會、文化體育服務(wù)中心、廣播電視服務(wù)中心、財經(jīng)所、中心學(xué)校、花坪派出所等部門和單位負責人為成員的元旦、春節(jié)文化活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、精心組織

以唱響花坪為主題，以夯實文化、旅游、特色產(chǎn)業(yè)大鄉(xiāng)為先導(dǎo)，豐富、活躍元旦、春節(jié)期間城鄉(xiāng)群眾文化生活，營造昂揚向上、奮發(fā)進取的發(fā)展氛圍，讓全鄉(xiāng)人民群眾過一個喜慶、祥和、文明的元旦、春節(jié)。

1、由鎮(zhèn)文化體育服務(wù)中心牽頭組織春醉花果坪百件書畫作品展。

2、由鎮(zhèn)廣播電視服務(wù)中心、文化體育服務(wù)中心牽頭組織百場電影進農(nóng)家活動。

3、由鎮(zhèn)文化體育服務(wù)中心牽頭組織鄉(xiāng)文化體育人才迎春茶話會。

4、由清江旅游公司、鄉(xiāng)文化體育服務(wù)中心牽頭組織野三河風光本土攝影家作品展。

5、由鎮(zhèn)文化體育服務(wù)中心牽頭組織元宵燈迷活動。

6、由各村黨支部、村委會牽頭組織農(nóng)家書屋全天侯開放一周(正月初八至十四)活動。

7、以片區(qū)為單位各組織一支民間藝術(shù)表演班開展進萬家賀新春活動。

篇11

二、活動主題

“倡榮明恥樹新風”，弘揚五四精神

三、活動時間

四月中旬至五月中旬

四、活動內(nèi)容

1、在團員青年中集中開展社會主義榮辱觀教育。基層團組織要以社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校為單位，以“青年文明社區(qū)”、“青年文明號”建設(shè)為載體，通過社區(qū)的團校、青年講壇、志愿服務(wù)和學(xué)校的團課、班會等方式，廣泛開展學(xué)習踐行“八榮八恥”活動，在團員中集中開展社會主義榮辱觀教育。團區(qū)委將組織開展兩項示范活動，一是舉行甘井子區(qū)中學(xué)生“倡榮明恥樹新風”主題演講比賽，引導(dǎo)青少年樹立正確榮辱觀；二是在景山賓館舉行省級青年文明號掛牌儀式，推動全區(qū)各級青年文明號集體更加積極地發(fā)揮作用，引導(dǎo)廣大團員青年立足崗位，建功立業(yè)。

2、團區(qū)委將舉行“甘井子區(qū)團校”第二期培訓(xùn)班。以區(qū)直團干部為主要培訓(xùn)對象，進行團干部培訓(xùn)工作，團區(qū)委將開設(shè)社會主義榮辱觀講座、區(qū)委十次黨代會報告解讀和工作信息應(yīng)用寫作三個內(nèi)容的課程，以此作為團干部隊伍素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容。

3、召開“倡榮明恥我先行”為主題的團干部座談會。團區(qū)委將在五四前夕，召開區(qū)直團干部“倡榮明恥我先行”主題座談會，首先在團干部中統(tǒng)一思想，明確社會主義榮辱觀，并共同研討如何發(fā)揮團組織核心作用，凝聚全區(qū)團員青年，在全區(qū)廣大青年中掀起學(xué)習貫徹社會主義榮辱觀的新。

4、開展愛心捐書活動。團區(qū)委將組織全區(qū)學(xué)校團委與所在社區(qū)、村組團支部聯(lián)合開展共建互助活動，以圖書交流為主，在社區(qū)、村級單位設(shè)立“愛心圖書角”示范點，進一步為甘井子學(xué)習型、創(chuàng)新型主城區(qū)建設(shè)貢獻力量。

5、組織開展“邁入青春門”活動。團區(qū)委將組織全區(qū)14周歲青少年開展“邁入青春門”系列活動，通過學(xué)習國情區(qū)情、增強團性、踐行“八榮八恥”等具體活動，加強青少年思想轉(zhuǎn)型期的思想教育工作，培養(yǎng)14周歲青少年樹立正確榮辱觀。

6、開展主題團日活動。基層各團支部要在此期間廣泛開展“倡榮明恥樹新風，弘揚五四精神”主題團日活動，各單位可根據(jù)實際情況，自行確定具體的題目和活動內(nèi)容，在4月28日集中開展，此項活動各單位要形成具體方案，及時上報，要做到行動統(tǒng)一、時間統(tǒng)一，形成聲勢。

7、組織開展多種慶祝活動。以基層團組織活動為主，以活躍基層、活躍青年為目的，各級團組織要發(fā)揮青年特點，發(fā)揮團組織優(yōu)勢，突出主旋律，體現(xiàn)時代性，開展多種青年樂于接受的文化娛樂活動。

五、相關(guān)要求

1、精心組織，高度重視。基層各級團組織要充分認識迎“五四”系列活動的重大意義，要按照團區(qū)委方案結(jié)合本單位實際精心組織，充分調(diào)動基層廣大青年的積極性和創(chuàng)造性，展示新時期我區(qū)青年的時代風貌，引導(dǎo)青年健康成長。

篇12

近年來，隨著我國對外開放的日益深入和國際交流的逐漸增多，英語作為全球化的語言工具，在人們社會生活和經(jīng)濟活動中扮演著越來越重要的作用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是英語教學(xué)的初級階段，常沿用"單詞-課文-語法-練習"的固定教學(xué)程序，這種模式以"教"為中心，過于注重對"聽、說、讀、寫"等語言表達形式的訓(xùn)練而忽視最基本的語言表達功能，學(xué)生應(yīng)用英語解決實際問題的能力得不到充分鍛煉。

1.情境教學(xué)的概念

"情境教學(xué)"的概念是20世紀80年代后期由布朗等人提出的，其在課堂教學(xué)的過程中，有目的、有意識地設(shè)置具有一定情感色彩的、以形象為主體的真實性或貼近真實的情境，以充分激活學(xué)生的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生加強對知識或技能的理解和掌握，達到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教育以教為中心的"填鴨式"教學(xué)方式，授課者的角色由課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，甚至輔助者，學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，其參與教學(xué)活動的積極性與主動性得到了極大的調(diào)動。

進入21世紀以來，世界外語教學(xué)逐漸步入后教育時代，情境教學(xué)法作為其中的重要內(nèi)容與研究成果廣泛受到教育研究者與工作者的關(guān)注。在我國，情境教學(xué)法雖然還未作為一種獨立、系統(tǒng)的教學(xué)方法全面推廣，但在語言情境中加深理解、表達和交際能力已成為英語教學(xué)界的共識，并被逐步應(yīng)用到中學(xué)外語教學(xué)實踐中，取得了較為良好的效果。

2.情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的意義與作用

（1）情境教學(xué)符合初中生的心理特點和認知規(guī)律

人類認知發(fā)展的基本規(guī)律是由客觀到主觀、從具象到抽象。研究表明：初中生處于人生特定的過渡年齡階段，其特點是好奇心強、發(fā)展主動性和教育可塑性高，但獨立學(xué)習能力不夠，需要合理的引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，利用直觀的實物、生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使學(xué)生的注意力與持久力大幅增強，學(xué)習能力迅速提高。

（2）情境教學(xué)體現(xiàn)了初中英語教學(xué)的任務(wù)與目標

情境教學(xué)法是初中英語教材及課標的要求。《英語課程標準》的目標是要改變傳統(tǒng)模式中生硬講解語法知識的狀況，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用語言知識、語言技能和學(xué)習技巧，培養(yǎng)其交際能力、動手能力、自主學(xué)習能力、創(chuàng)新能力和合作精神。情境教學(xué)法讓學(xué)生通過實踐和體驗充分掌握英語的聽、說、讀、寫、用技能，形成綜合語言運用能力，培養(yǎng)和梳理學(xué)生學(xué)習英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，是實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標的有力途徑。

（3）情境教學(xué)有利于創(chuàng)造英語語言學(xué)習環(huán)境

我國是非英語系國家，母語漢語的思維模式、表達方式與英語有較大差異。中國學(xué)生缺乏英語學(xué)習的良好氛圍，學(xué)習材料主要來自于教師和教材，使得其學(xué)習環(huán)境、學(xué)習心理和學(xué)習習慣與英語系國家的學(xué)生存在很大不同，因此創(chuàng)建合理語言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習意識是初中階段英語教學(xué)的主要途徑。

3.情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與案例

牛津英語教材8BUnit6ACharityWalk中，需要學(xué)生了解一些社會上的慈善組織及其活動內(nèi)容，并在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對弱勢群體的關(guān)愛。適逢筆者所在學(xué)校正在舉行獻愛心義賣活動，并且號召每位同學(xué)向貧困地區(qū)學(xué)生捐獻圖書。為此，筆者結(jié)合該單元的教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)了以giving a helping hand為主線的多個教學(xué)情境。

情境一：我校要組織獻愛心活動，要求學(xué)生會設(shè)計出一套方案。通過這個情境，將班級分成六個小組，讓小組討論設(shè)計愛心活動方案。借助PPT給學(xué)生一些提示：愛心捐書、去敬老院、行走募捐、去兒童福利院、愛心義賣等，并呈現(xiàn)相關(guān)單詞、詞組。

情景二：學(xué)校最終決定選擇去敬老院及行走募捐的活動方案。將班級分成兩大組，請兩組同學(xué)以書信的形式分別設(shè)計出這兩項活動的具體安排和流程。在這一情境中，再次回顧英文書信的格式及學(xué)習組織活動前的計劃安排。

由于這個情境需要學(xué)生自行設(shè)計整套活動方案，并將計劃以書信的形式公布給每個同學(xué)。學(xué)生有了自主的機會，積極性大大提高，

情景三：小明同學(xué)在參加完本次活動后回家記日記。通過這個情境呈現(xiàn)出學(xué)生們在現(xiàn)實生活參加這類活動的照片，再通過選詞填空的方式幫助學(xué)生鞏固本單元的新學(xué)單詞和詞組。

因為是學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，所以在做練習的過程中學(xué)生更感興趣，也更容易接受這類的練習。

通過以上一系列的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對本單元的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在一些自主的活動之后對本單元單詞、詞組、句型的記憶比較深刻，在隨后進行的單元測試中也顯示出很好的教學(xué)效果。此外，學(xué)校學(xué)工處也反映本年級的學(xué)生對學(xué)校進行的愛心活動投入了極大的熱情，也一定程度上證實了本單元的教學(xué)目標完成效果較好。

4.情境教學(xué)法應(yīng)用的主要注意點

（1）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)須有真實性

語言源于生活，脫離實際生活的語言是不真實的，因此，創(chuàng)設(shè)貼近真實生活的教學(xué)情境是實施情境教學(xué)法的基本前提。當教學(xué)情境脫離了實際生活或與實際感受無關(guān)時，學(xué)生往往只能獲取被動、刻板、膚淺的理解，進而在理解語言知識或技能時不能與實際緊密結(jié)合，對學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的正確培養(yǎng)并不能取得良好的正面效果。

（2）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)須有多樣性

語言情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)是豐富多彩的，單一、刻板、程序化的場景過程不利于學(xué)生學(xué)習興趣的產(chǎn)生。進一步的，還可以根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛好創(chuàng)設(shè)不同內(nèi)容、不同層次、動態(tài)變化的語言教學(xué)情境，充分發(fā)揮不同類型學(xué)生參與語言學(xué)習的積極性，并且可以使學(xué)生的學(xué)習熱情隨著教學(xué)情境的變化不斷高漲。

（3）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)須有公平性

現(xiàn)代教學(xué)活動中，學(xué)生是教學(xué)過程的中心。而由于學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生在情境教學(xué)過程中扮演著不同的角色，有些人會成為"情境"中的主角，而其他人可能只是配角甚至觀眾，因此，授課者應(yīng)盡量保證教學(xué)情境中角色創(chuàng)設(shè)的公平性，努力讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中去，使不同層次、不同特征的學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習方式與學(xué)習內(nèi)容。

5.結(jié)語

情境教學(xué)通過為學(xué)生設(shè)置身臨其境或如臨其境的語言場景，為學(xué)生展示鮮明具體的語言形象，使學(xué)生對語言知識和技能的理解由形象的感知上升為抽象的頓悟，充分激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。因此，在初中英語教學(xué)活動中，可以主動、靈活地應(yīng)用"情境教學(xué)法"，消除學(xué)生在特定年齡階段由于缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，充分調(diào)動其學(xué)習的積極性、自覺性，活躍初中英語課堂教學(xué)氣氛，為初中英語課程標準中的教學(xué)目標的實現(xiàn)提供積極有益的嘗試。

參考文獻

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［2］王雪.情境教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011：26（11）：132-135.

［3］黃理平.國外外語教學(xué)［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1998.

篇13

近年來，筆者所在的學(xué)校積極開展書香校園的實踐與研究工作，在書香校園、書香班級、圖書館建設(shè)等方面進行了相關(guān)的探索，提出“班級微圖書館”的設(shè)想，并進行了有效的實踐探索。“班級微圖書館”對班級圖書角進行優(yōu)化與創(chuàng)新，為班級圖書角的建設(shè)提供了新的思路 。

1 “班級微圖書館”的特點分析

1.1 以學(xué)校圖書館為中心，班級微圖書館為節(jié)點，建設(shè)“總館――分館”微體系

班級微圖書館是從圖書館的角度進行的界定，相對于學(xué)校圖書館而言，班級微圖書館是相對微型的圖書館。跟以往的班級讀書角或班級圖書角相比，“班級微圖書館”通過在各個班級建設(shè)微型圖書館，形成以學(xué)校圖書館為中心、班級微圖書館為節(jié)點的圖書館微體系，類似公共圖書館的“總館―分館”體系。在校園搭建基于“學(xué)校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺。

1.2 班級圖書柜量身設(shè)計，統(tǒng)一美觀

過去一些學(xué)校提出建設(shè)班級圖書角，但是沒有統(tǒng)一打造班級圖書柜，導(dǎo)致書柜的式樣各異。后來個別學(xué)校才慢慢出現(xiàn)統(tǒng)一的班級圖書柜。“班級微圖書館”建設(shè)之初，圖書館深入班級進行了多次調(diào)研， 根據(jù)教室位置量身設(shè)計了班級圖書柜，并統(tǒng)一為每個班級配置了班級圖書柜，構(gòu)建了實用美觀的閱讀平臺。

1.3 圖書來源多樣化，圖書流通快、更新及時

以往班級圖書角的圖書來源主要是學(xué)校統(tǒng)一購買或老師、學(xué)生的捐贈，圖書有好有壞，圖書更新不及時，甚至沒有更新。而班級微圖書館作為學(xué)校圖書館的一部分，圖書的主要來源是學(xué)校圖書館。圖書館為每個班級開通一個讀書卡，圖書借閱權(quán)限（最大量）為200本，通過班級團借的方式給班級微圖書館提供源源不斷的圖書資源。由于這些圖書是可以隨時更換的，圖書可以根據(jù)需要及時更新。另外，班級微圖書館還是學(xué)校圖書館的圖書漂流站，是學(xué)校漂流活動的節(jié)點，接收圖書漂流活動的圖書。當然，師生自籌圖書、捐贈圖書、學(xué)校專款購買的圖書以及班級訂購的書刊都是班級微圖書館的圖書來源。

1.4 班級微圖書館由圖書館統(tǒng)一管理，有統(tǒng)一的規(guī)章制度

在班級微圖書館的建設(shè)與利用過程中，學(xué)校圖書館不僅為班級微圖書館配備書柜、提供圖書保障，還制訂了統(tǒng)一的規(guī)章制度，統(tǒng)一對微圖書館進行管理。例如：統(tǒng)一的建設(shè)方案、統(tǒng)一的班級團借規(guī)則、格式統(tǒng)一的微圖書館圖書目錄。要求班級安排專人配合 “班級微圖書館”的管理，做好“班級微圖書館”圖書的管理、借閱以及使用登記。

2 “班級微圖書館”的實踐探索――以珠海市第三中學(xué)為例

2.1 班級微圖書館的功能定位

“班級微圖書館”的概念源于班級圖書角，主要指在班級設(shè)立班級圖書柜，放置一定數(shù)量的圖書，以供班級師生共享、共讀。“班級微圖書館”以學(xué)校圖書館為中心，并在班級設(shè)立微型的圖書館，搭建“學(xué)校圖書館―班級微圖書館”的兩級閱讀平臺，從而把圖書館的圖書資源、服務(wù)和讀書活動延伸到班級、延伸到學(xué)生身邊。在進行班級團借以及微圖書館建設(shè)的過程中，也可以讓更多學(xué)生走進圖書館、了解圖書館，提升利用圖書館的意識與技能。此外，在閱讀推廣中，班級微圖書館是圖書宣傳與讀書活動的宣傳載體、是圖書漂流活動的漂流站，是連接圖書館和讀者的橋梁。

2.2 班級微圖書館的建設(shè)實踐

2.2.1 對班級微圖書館進行美化。各班按照《珠海三中“班級微圖書館”計劃》的建設(shè)方案，對班級圖書柜與背景墻進行裝飾美化。得益于班主任和學(xué)生的集體智慧，很多班級的微圖書館美化裝飾到位，而且把圖書角的美化裝飾跟教室整體布置緊密結(jié)合，跟綠色校園建設(shè)結(jié)合起來，體現(xiàn)了班級特色與班級文化。

2.2.2 給班級微圖書館一個有特點的名字。同學(xué)們在精心布置“班級微圖書館”閱讀區(qū)域的時候，還喜歡給班級微圖書館取一個自己喜歡的名字。比如：“圖書角”“尚文苑”“SEVEN”“書苑”“心靈驛站”“納川館”“書香苑”“梅香閣”“書香溢柜”“悅書閣”等。

2.2.3 充分發(fā)揮班級讀書卡的作用，挑選各種各樣的書籍，豐富班級微圖書館。同學(xué)們可以咨詢班主任、圖書館老師或語文、英語等學(xué)科老師，了解一些圖書目錄，也可以通過班級調(diào)查，掌握同學(xué)們的閱讀興趣，然后派代表到圖書館挑選圖書。通過向圖書館班級團借，這些圖書就成了班級微圖書館的圖書資源。與此同時，班級還可以在圖書館拿到班級微圖書館所借圖書的目錄，目錄清楚顯示圖書的名稱、作者、出版社等信息，每本書后面還有很多借閱人簽名的空格，以便在班級借閱的同學(xué)做好登記。

2.2.4 做好圖書分類，安排專人管理，進行閱讀推廣。微圖書館的圖書到位后，班級可以對圖書進行重新分類，比如：歷史類、教輔類、名著類、英語類、小說類、工具書、參考書、綜合類等。班級會安排專人負責管理，并根據(jù)班級情況，制訂班級借書規(guī)則。班級微圖書館的管理員會采取一些措施向同學(xué)宣傳微圖書館的圖書。如制作“我推薦”的欄目，利用課前演講介紹好書。有漂流圖書的時候，班級還可以設(shè)立“漂流吧”，引導(dǎo)同學(xué)閱讀漂流圖書。

2.2.5 做好讀書筆記，開展班級讀書活動。班級微圖書館注重收集同學(xué)的讀書筆記和閱讀心得。班級可以充分利用班級微圖書館的背景墻，展示大家的讀書心得、讀書筆記。比如：把好書推薦、好句摘抄、讀書心得寫在便利貼或紙條上，粘貼到背景墻上;或選擇一些較好的讀書心得，字跡工整地寫到彩色紙上，粘貼到背景墻展示。另外，學(xué)科教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展專題閱讀活動，充分利用好班級微圖書館的書籍。

2.2.6 配合學(xué)校圖書館文化節(jié)，積極參與學(xué)校開展的讀書活動。學(xué)校圖書館每年都會舉辦圖書館文化節(jié)，開展各種各樣的讀書活動。例如：圖書漂流活動、讀書征文活動、圖書捐贈活動、游園猜謎活動、心意貼活動、微書摘活動、語文閱讀指導(dǎo)課、“您選書，我買單”書展活動等。作為學(xué)校圖書館的一部分，班級微圖書館是所有讀書活動的宣傳載體，活動的宣傳和海報會粘貼到班級微圖書館。另外，微圖書館是圖書漂流活動的漂流站，捐書活動的捐書點，在開展征文活動時，征文活動推薦書目上的一些圖書也會在微圖書館進行展示，以供大家選擇。

2.2.7 保持和學(xué)校圖書館聯(lián)系，關(guān)注微圖書館信息。每學(xué)期，圖書館都會通過學(xué)校訊通、微博、微信、廣播站、宣傳單等方式向班級班級微圖書館建設(shè)的信息。這些信息包括：開展班級團借，建設(shè)班級微圖書館的通知;班級圖書管理員培訓(xùn)與交流的信息;圖書館文化節(jié)讀書活動的信息;班級微圖書館借書排行榜;期中班級微圖書館檢查評比信息;期末班級微圖書館圖書歸還信息;微圖書館未還圖書目錄等。所有班級微圖書館都嚴格按照學(xué)校圖書館的統(tǒng)一安排，才能保障微圖書館建設(shè)的有序進行，保障圖書財產(chǎn)的安全。

2.3 “班級微圖書館”的運行機制

2.3.1 開放時間。班級微圖書館建設(shè)地點在班級，只要班級開門，微圖書館就面向班級所有學(xué)生開放。盡管還沒達到24小時開放，但是，從早上到晚修結(jié)束（班級熄燈），班級微圖書館都處于開放狀態(tài)。這在一定程度上彌補了學(xué)校圖書館開放時間上的不足，讓學(xué)生可以隨時進行借閱。

2.3.2 班級團借制度。學(xué)校圖書館制訂了“班級微圖書館”團借的規(guī)則和“班級微圖書館”的管理借閱規(guī)則等規(guī)章制度，為每個班級開通班級讀書卡，通過班級團借的方式向班級微圖書館提供圖書資源。圖書館為班級辦理好團借手續(xù)，并打印出班級團借的圖書目錄，反饋給班級，以便班級做好圖書的借閱登記和統(tǒng)計，做到有序管理。

2.3.3 管理隊伍與要求。根據(jù)學(xué)校圖書館的要求，每個班級微圖書館都由班主任指定專人進行管理。主要工作包括班級團借、班級圖書柜與背景墻的裝飾美化、圖書資源建設(shè)、圖書管理以及使用登記等。班級圖書管理員是否喜歡閱讀、是否了解圖書、是否用心管理、是否細心服務(wù)，直接影響著班級微圖書館的管理與服務(wù)的好壞。因此，班主任要盡量選擇有責任心、喜歡閱讀的學(xué)生來從事管理員工作。圖書館采取集中培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，耐心介紹班級微圖書館建設(shè)的一些注意事項。另外，圖書館定期召開班級學(xué)生管理員的培訓(xùn)會議，介紹班級微圖書館建設(shè)與管理的成功經(jīng)驗，開展經(jīng)驗交流，樹立典型。此外，圖書館的學(xué)生助理（義工）有100多人，在班級微圖書館的閱讀推廣、讀書活動開展中，起著重要的作用。

2.3.4 評價方法與手段。在珠海三中“班級微圖書館”計劃中，就明確提出要開展書香班級的建設(shè)與評選活動，開展班級、學(xué)校“閱讀之星”的評選活動，并且制定了珠海三中“書香班級”的評選方案，以及珠海三中“閱讀之星”的評選方案。通過各種評比活動，激勵學(xué)生充分利用“班級微圖書館”的圖書資源，按照班級讀書計劃以及班級讀書活動，進行課外閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，撰寫讀書札記、讀書筆記以及讀書心得、書評等。此后，在班級微圖書館建設(shè)的過程中，學(xué)生處為了推動班級微圖書館的建設(shè)，在班風班貌檢查指標中，加入了班級圖書角建設(shè)這一項，占1/6的分數(shù)，跟另外5項指標一起，形成班風班貌檢查的新指標體系。隨后，學(xué)校又制訂了開展“美化教室”的活動方案，開展“美在教室”評比活動。“美化教室”的方案中涉及“班級微圖書館”的內(nèi)容，要求班級安排專人負責班級圖書角的建設(shè)與管理，開展班級讀書活動，并且盡量體現(xiàn)班級文化，做出特色。通過這一系列的評價方法與手段，很好地推動了班級微圖書館的建設(shè)與實踐，一批批班級微圖書館呈現(xiàn)在全校師生讀者的面前。在學(xué)生讀者評價方面，圖書館通過進行讀者借閱排行榜、閱讀之星評選等手段，激勵學(xué)生開展閱讀活動，利用好班級微圖書館。

2.3.5 資源與經(jīng)費保障。近年來，學(xué)校高度重視圖書館建設(shè)，在閱讀環(huán)境營造、圖書經(jīng)費、讀書活動等方面投入了大量經(jīng)費，目前圖書館藏書多達80，000多冊，班級微圖書館有豐富的圖書資源保障。在班級微圖書館建設(shè)中，學(xué)校拿出近40，000元為每個班級添置了班級圖書柜，搭建了“班級微圖書館”的硬件平臺。另外，學(xué)校每年堅持投入穩(wěn)定的經(jīng)費，保障學(xué)校圖書館、班級微圖書館的圖書經(jīng)費和讀書活動經(jīng)費。

3 “班級微圖書館”的應(yīng)用成效

基于“學(xué)校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺，圖書館在閱讀推廣上下了很多功夫，利用圖書館文化節(jié)讀書活動、珠海三中圖書館微博、微信、廣播站等載體，宣傳推廣班級微圖書館，推動班級微圖書館的建設(shè)與完善。清新田園風、古典書香風、創(chuàng)意動漫風……每個班級都根據(jù)自己的特色打造微圖書館，成為校園里一道靚麗的風景線。當然，班級微圖書館的最大貢獻在于營造了濃郁的讀書氛圍，把更多的讀者請進了學(xué)校圖書館，徹底激“活”學(xué)校圖書館。圖書館從不起眼的圖書室蛻變成頗具規(guī)模的圖書館，在每天中午、下午放學(xué)時間，圖書館內(nèi)人氣很旺，流通書庫（藏書室）、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，甚至戶外的閱覽桌椅等200多個座位基本滿席，期中、期末更是“一位難求”，經(jīng)常出現(xiàn)“占座”的行為。圖書館逐漸成為師生生活中不可或缺的一部分，大多同學(xué)養(yǎng)成了到圖書館閱讀、借還書、寫作業(yè)、自習的好習慣。據(jù)圖書館管理系統(tǒng)顯示，2013年圖書流通總量達到79，957冊，其中借出圖書40，404冊，還回圖書39，553冊，按照全校2，500人算，學(xué)生的年均借書量16冊左右。圖書館還以微博、微信等網(wǎng)絡(luò)手段向讀者推薦好書，受到了關(guān)注與好評。

4 “班級微圖書館”的前景展望

班級是學(xué)校里的基本單位，做好班級的讀書活動，對建設(shè)書香校園、學(xué)習型校園具有推動作用。如果“班級微圖書館”能夠與課堂教學(xué)結(jié)合、與班級讀書結(jié)合、與班會課結(jié)合、與班級文化融合，并且嘗試探究分級閱讀理論以及“師生共讀”、“親子閱讀”等閱讀方式的應(yīng)用，必然能夠為班級圖書角提供新的思路，具有很好的推廣價值與應(yīng)用價值。但是，“班級微圖書館”是否具有生命力和持續(xù)力，是否能夠發(fā)揮出真正的作用，還需要學(xué)校根據(jù)實際，進行更加深入的實踐與探索。

參考文獻：

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