引論：我們?yōu)槟砹?篇金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究:金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究

摘要：

文章先對應用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現狀進行分析，然后根據金融工程發(fā)展特點和學科特性，從人才培養(yǎng)目標定位、課程體系設置等方面對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行探討，提出了實際有效的改革舉措。

關鍵詞：

應用型高校；金融工程；人才培養(yǎng)；目標體系

金融工程學自產生以來，迅速應用到金融市場的各個領域[1-2]。但金融工程學科建設不完善，人才培養(yǎng)缺乏成功模式和經驗，國內迫切找到適合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質量與效率。

1金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

自2002年教育部批準部分高校設立金融工程學科以來，一批高校被獲批設置金融工程本科專業(yè)。但是國內開設金融工程學專業(yè)的院校仍不足百所，依然處于起步階段。不同類型的高校把金融工程專業(yè)設置在不同院系，大多高校設置在金融學院或者管理學院，也有的設在數學學院、工程管理學院等。金融工程專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)理念和模式沒有統(tǒng)一標準，主要更具學校自身情況而定。目前金融工程人才培養(yǎng)沒有標準模式，很多學校就照搬國外培養(yǎng)模式，即采用金融應用型模式、工程研發(fā)型模式或數理研究型模式[3]。

2金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

應用型本科高校是人才培養(yǎng)的前沿陣地，它培養(yǎng)出的金融工程人才必須具備的理論功底、極強的實踐操作能力、活躍的創(chuàng)新思維和快速學習能力。實踐中金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)取得了一些成果，但仍有很多問題亟待解決與完善。

2.1人才培養(yǎng)目標體系不完整，定位不清晰目前應用型高校對人才培養(yǎng)目標沒有形成體系，只是按專業(yè)單獨設立培養(yǎng)目標，很少考慮學校自身特點和理念，沒有融合市場經濟對金融工程專業(yè)需求。對專業(yè)人才定位層次不清，人才知識結構不完善，多數院校本科階段人才培養(yǎng)目標把握不準，脫離學生條件和市場需求的實際狀況。忽略了不同層次和類型的學校應該有不同的金融工程人才培養(yǎng)目標，但實際培養(yǎng)中落實較難。

2.2學校人才培養(yǎng)特色不突出應用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)通常要求過高，脫離學校自身實際情況，片面的最求學生的綜合素質培養(yǎng)，往往失去了學校自身特色和地方經濟特點，培養(yǎng)出來的人才理論知識廣而不精，實踐動手能力差，金融事務工作經驗不足，缺乏預測與把握市場經濟變化能力、創(chuàng)新思維能力和社會適應能力。學生基本上處于知其然而不能用的尷尬境地。

2.3專業(yè)課程體系設置缺乏系統(tǒng)性和靈活性國內金融工程專業(yè)的課程設置多數是參考國外學校課程模式，對相關課程進行適當的取舍和添加，但是金工程專業(yè)發(fā)展經驗少，應用型高校自身的師資不足，致使金融工程專業(yè)課程設置缺乏系統(tǒng)性，課程設置形式單一、種類少且范圍比較狹窄，課程之間銜接性不足。另外，部分應用型高校在金融工程專業(yè)課程設置上缺少靈活性，沒有結合學生培養(yǎng)去向去適當調整課程，進行統(tǒng)一標準。

2.4金融工程專業(yè)教材建設落后的人才培養(yǎng)受很多因素決定，其中教材使用是重要因素。金融工程剛引入國內之初，適合教學的教材很少，除了引進國外教材外，很多有能力的高校都自編教材。但總體看來，教材偏少，教材存在重復抄襲現象或簡單雷同的問題。

2.5教師隊伍建設跟不上，教學實踐形式化金融工程專業(yè)教學內容廣泛且學科交叉較多，客觀上要求教師具有多學科教育背景和很強的綜合知識體系。然而目前應用型高校金融工程專業(yè)教學人員急缺。同時我國高校金融工程專業(yè)大都設在文科類學院，而文科類學院的教師大多是數理基礎欠缺；也有部分高校理科類學院開設金融工程專業(yè)，它們的教師數理基礎好，可經濟金融知識卻沒有一點基礎，很難勝任金融工程專業(yè)教學。

3金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)對策

市場的發(fā)展離不開人才培養(yǎng)，人才是搞好金融市場的之源，金融工程人才培養(yǎng)決定了我國金融市場發(fā)展的長期穩(wěn)定。應用型高校肩負著金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要使命，但其培養(yǎng)過程中出現的問題，需要從以下方面進行解決。

3.1構建總分-階段式培養(yǎng)目標體系，明確金融工程人才培養(yǎng)目標定位金融工程是作為一個應用性、創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)目標必須體現縱向層次性，同時注重橫向性[4]。首先，建立總分式人才培養(yǎng)目標架構，總的目標必須符合社會主義經濟發(fā)展建設對金融工程人才的需要，為地方經濟發(fā)展的服務；分目標要體現不同層次與類型的學校對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，注重形成各校人才培養(yǎng)目標特色。其次，建立階段式人才培養(yǎng)目標定位，對于本碩博不同階段金融工程人才培養(yǎng)要有層次性，同時注重目標的連續(xù)性。讓學生在本科四年形成相對完整知識體系架構，扎實的專業(yè)基礎理論知識，培養(yǎng)通才型應用型人才；同時，本科階段的培養(yǎng)目標也要有階段性，通過目標階段化，是學生能夠更清楚自己每個學段的任務。

3.2加強金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色應用型高校在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)上要注重共性原則，夯實學生金融工程專業(yè)基本知識與加強技能訓練。同時要結合學校自身的特色和地方經濟需求，根據學生自己興趣，導向性地培養(yǎng)學生在理論研究、金融事務服務、投資理財規(guī)劃、風險管理技術，產品設計研發(fā)、數據收集處理及模型構建等方面，選擇其一或二方面重點培養(yǎng)，做好做精，培養(yǎng)出服務于地方經濟發(fā)展的專才。

3.3完善金融工程專業(yè)課程設置體系，強化課程設置的系統(tǒng)性和靈活性應用型院校金融工程課程體系設置，要以培養(yǎng)服務型與應用型人才目標為前提，逐步分層設計和制定課程體系。課程體系設置應滿足系統(tǒng)性和靈活性，注重公共必修、專業(yè)必修和專業(yè)輔修及其他素質教育相結合。在專業(yè)課程設置保持較高的系統(tǒng)性前提下，要與地方經濟發(fā)展需求保持一致，結合學校自身特點，適當刪減課程或增減課時或增加新的課程，以適應金融工程人才培養(yǎng)目標要求，課程設置體現服務社會經濟功效。但是必須注意不能隨意改變課程，要有一定的調查研究和專家評估，更不能依據教師而改變課程設置。另外，課程設置的靈活性還體現在培養(yǎng)目標階段性上，對于不同階段要合理調配不同課程組合，以供不同程度的和要求的學生選擇，根據導向性就業(yè)去向去自主學習必要課程。

3.4加快建設金融工程專業(yè)教材體系，打造適合課程教學的精品教材金融工程學科專業(yè)人才培養(yǎng)，要求學生懂得多專業(yè)的基礎課程，需要精心挑選適當教材。首先，要建立應用型本科高校金融工程專業(yè)教材體系，建立不同專業(yè)課程的教材庫，提供適合教學的公共基礎課教材、專業(yè)課教材、專業(yè)選修教材等，并經常性更新教材庫。其次，要加快引進國外教材速度，注重原版教材使用，同時組織精通外文的金融專家翻譯高質量的國外金融工程專業(yè)教材；另一方面，鼓勵國內專家編寫適合于國內金融工程專業(yè)教學的精品教材，使教材更加貼近專業(yè)培養(yǎng)目標及學校特色。，要學會充分高效利用教材，組織教研活動進行教材篩選與教學內容取舍，經過不斷地研討，最終根據自己學校專業(yè)特點編寫相關教材。

3.5加強人才培養(yǎng)的師資隊伍建設，注重院系聯(lián)合培養(yǎng)金融工程學科的交叉性特點決定了其教學的難度，不僅對學習的素質提出要求，更是對教師自身綜合素質的一種挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)出高水平的金融工程人才需要高質量的教學與實踐，更需要高水平的教師團隊。加強應用型高校教師隊伍建設：首先，需要充分調動本校師資力量，采取各院系聯(lián)合培養(yǎng)，強調各學科教師之間的配合，一門課程配備多名教師進行綜合教學，解決暫時性的師資短缺問題；其次，要加強學校中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師外出專業(yè)進修、讀博及參與企業(yè)的培訓等，建立起適合于本校學科專業(yè)教學的教師隊伍；，要力所能及的引進金融工程專業(yè)海外人才，提升教師隊伍總體水平。

作者：何靜 單位：安徽銅陵學院

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究:地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式研究

【摘 要】從地方性院校的服務定位和理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，討論了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設置原則，闡述了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設置和基本學習要求，探討了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題。

【關鍵詞】地方性理工科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式

0 引言

金融工程（Financial Engineering）專業(yè)興起于20世紀90年代初，其將工程思維引入金融科學的研究，綜合地運用各種工程技術的方法，以數學、統(tǒng)計學和計算機編程技術為基礎，設計、開發(fā)和實施新型的金融產品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。

20世紀90年代中期金融工程理論被引入我國，之后，2002年經教育部批準中國人民大學、中央財經大學等五所高校開設金融工程專業(yè)并招收本科生，由此，金融工程學科建設取得了長足的進步。特別是在金融全球化進程加快、我國金融加速市場化以及互聯(lián)網金融快速發(fā)展的背景下，金融工程專業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。另外，教育部已經開始限制金融學專業(yè)申報，但金融工程專業(yè)暫且仍實施備案制，作為未開設金融學專業(yè)的高校申辦金融工程專業(yè)難度相對較低。由此，近年來越來越多的高校先后申請創(chuàng)辦金融工程專業(yè)并獲批。

截至2013 年底，開設此專業(yè)的高校達92 所，年輸出本科畢業(yè)生超過10 萬人。但盡管各個高校在專業(yè)背景、學科體系、師資結構等方面存在巨大差異，但培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案卻沒有明顯差異，不能反映出地方性院校與部屬院校、理工科院校與財經類院校在培養(yǎng)人才方面的差異，不利于學科專業(yè)發(fā)展，也不利于培養(yǎng)適應國家和地方人才需求的金融工程專業(yè)人才。為此，本文擬就地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式進行研究。

1 地方性院校的服務定位和理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢

1.1 地方性院校的服務定位

與部屬院校不同，地方性院校的人才培養(yǎng)要立足于服務于地方經濟建設和發(fā)展，解決當地經濟建設發(fā)展過程的人才短缺問題。因而，在制訂人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式時要結合地方需要，因地制宜地發(fā)展本地緊缺專業(yè)并開展緊缺人才的培養(yǎng)工作。

以安徽建筑大學為例，本校地處中部省份安徽。安徽在我國提出的三大發(fā)展戰(zhàn)略中處于“一帶一路”和長江經濟帶建設兩大戰(zhàn)略實施的重要節(jié)點，面臨實現跨越式發(fā)展的黃金機遇期。兩大戰(zhàn)略規(guī)劃在安徽的實施，需要巨額資金支撐，離不開安徽金融市場發(fā)展，而安徽金融市場發(fā)展又亟需金融產品創(chuàng)新及金融創(chuàng)新人才支持。

另外，在全球經濟一體化和和我國大力實施“走出去”戰(zhàn)略的背景下，我國企業(yè)特別是制造業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)企業(yè)利用國家實施“一帶一路”戰(zhàn)略契機，加速走出國門參與國際分工合作，但企業(yè)走出國門的同時面臨的風險在逐步增加，金融風險與企業(yè)的經營風險、財務風險、市場風險疊加在一起，使風險呈現出多樣化和復雜化的特點。而金融工程具有靈活的應用性和創(chuàng)新能力，是與現代企業(yè)風險相適應的新型風險管理手段，能夠幫助企業(yè)實現風險的分散、轉移和控制，成為現代企業(yè)風險管理的有效手段。隨大量企業(yè)特別是產能過剩的制造業(yè)企業(yè)加速走出國門，對具有較強市場意識、競爭意識和國際視野的高素質創(chuàng)新性金融人才需求必將不斷增加。

但安徽地處中部，吸引畢業(yè)生就業(yè)能力有限，迫切需要安徽本地高校培育愿意在本地就業(yè)落戶的金融工程專業(yè)人才，而安徽本地高校目前開設本專業(yè)的學校僅有六所且辦學歷史普遍較短，據初步統(tǒng)計年畢業(yè)生規(guī)模不足400人，再考慮部分畢業(yè)生流向沿海發(fā)達地區(qū)，真正能夠扎根安徽、服務安徽經濟發(fā)展的金融工程專業(yè)人才極少，與安徽實現經濟跨越式發(fā)展對金融工程專業(yè)人才需求快速增長不相匹配。

在此背景下，我校開設金融工程專業(yè)、擴大對金融工程人才培養(yǎng)，正是我校依據“立足安徽、面向全國、依托建筑業(yè)、服務城鎮(zhèn)化”辦學定位，服務安徽地方經濟發(fā)展理念的落實與踐行。

1.2 理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢

金融工程專業(yè)培養(yǎng)掌握金融工程的基本原理與技術，具備經濟、管理、法律和金融財務能力的復合型人才，突出金融數量方法，該專業(yè)的開設需要多學科的支撐，相對于財經類院校，理工科院校在這方面有明顯優(yōu)勢。一方面，理工科院校招收的金融工程方向學生以理科生為主，數學基礎良好，學生經過理科訓練具有理科思維，容易跟上程度較深的數學和計算機應用課程學習；另一方面，理工科院校理工方面的師資力量雄厚，教師的教育背景和研究領域廣泛涉及工程技術、計算機、運籌學、統(tǒng)計學和數值計算等。

因此，理工科院校在金融工程專業(yè)教學中可適當增加程度更深的數學課程，如《運籌學》、《統(tǒng)計學》、《時間序列分析》、《隨機過程》、《數學建模》等，加大學生知識結構中數學的權重，提高學生運用計算機軟件解決實際金融問題的能力。

以安徽建筑大學為例，目前我校正大力發(fā)展土木建筑、管理經濟等七大學科專業(yè)群，工科和工程教育在省內已處于經驗豐富水平，學校所設土木工程學院、環(huán)境與能源工程學院、電子與信息工程學院、材料與化學工程學院、數理學院、法律與政治學院等都具有與金融工程相結合的可能，開展諸如數理金融、金融工程經濟法、計算金融、互聯(lián)網金融等研究方向聯(lián)合培養(yǎng)學生，可為開設金融工程專業(yè)提供良好的學科支撐。具體學科優(yōu)勢如下：

（1）我校是以工為主，土建類學科專業(yè)特色鮮明。經過多年發(fā)展，我校工程教育基礎雄厚，具有成熟的教育模式及先進的教育理念，可為開設金融工程專業(yè)提供模式、理念方面的參考借鑒。

（2）我校是工、管、理、文、法等多學科相互支撐、協(xié)調發(fā)展的地方工科院校，開設有與金融工程專業(yè)高度相關的計算機科學與技術專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)、統(tǒng)計學專業(yè)，理工學科基礎牢固，可為開設金融工程專業(yè)提供良好的理科、工科類學科支撐。

（3）我校開設有工商管理、財務管理、經濟學專業(yè)，經濟管理學科基礎扎實，可為開設金融工程專業(yè)提供經濟管理類學科支持。而開設的法學專業(yè)亦可很好地為該專業(yè)提供法學學科支持。

2 地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

2.1 金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置原則

金融工程作為一個創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標必須能夠適應經濟建設對金融專門人才的需要。由于社會經濟發(fā)展以及高等學校自身的層次性和多樣性，因此，金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應該體現層次性和多樣性。不同層次的學校應該有不同的人才培養(yǎng)目標，不同類型的學校也應該有不同的人才培養(yǎng)目標。

2.2 地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置原則

如前所述，地方性院校應當立足于服務地方，理工科院校應當發(fā)揮學校理工科專業(yè)優(yōu)勢。地方性理工科院校則應當將兩者結合起來，充分發(fā)揮學校理工科專業(yè)優(yōu)勢，以服務地方經濟建設發(fā)展需要為宗旨，設置金融工程專業(yè)培養(yǎng)目標和要求。

2.3 地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及基本要求

以安徽建筑大學為例，我校是以工為主，土建類學科專業(yè)特色鮮明，工、管、理、文、法等多學科相互支撐、協(xié)調發(fā)展的地方工科院校。我校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，堅持“立足安徽、面向全國、依托建筑業(yè)、服務城鎮(zhèn)化”的辦學定位，按照大力發(fā)展土木建筑、管理經濟等七大學科專業(yè)群的學科專業(yè)規(guī)劃，設置培養(yǎng)服務安徽經濟發(fā)展、面向全國的具有國際化視野和創(chuàng)新精神應用型金融工程人才。

2.3.1 培養(yǎng)目標

根據前述原則，我校金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標可確定為：培養(yǎng)復合型知識結構為基礎、具有國際化視野和創(chuàng)新精神的應用型金融工程人才。畢業(yè)生應具有良好的政治素質、合理的知識結構，系統(tǒng)掌握金融學基本理論及金融工程的基本原理與技術，具備經濟、管理、法律和金融財務方面的知識；突出金融數量方法的學習，強調對于金融問題的分析、研究、應用能力和金融工程素質的培養(yǎng)，在專業(yè)基礎理論和實務創(chuàng)新的平臺上注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；掌握現代金融工程學理論、證券分析技術與融資操作技能，具有較強市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。

2.3.2 培養(yǎng)基本要求

根據前述原則和目標，專業(yè)培養(yǎng)所要達到的基本要求如下：

及時，掌握較為扎實而寬廣的經濟、金融學科的基本理論、基本知識；具有獲取知識、運用知識和創(chuàng)造性的汲取新知識的能力；

第二，掌握金融工程的理論與實務知識，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務的基本能力和創(chuàng)新能力；

第三，具備金融工具的設計、定價與分析的基本能力，具備從事風險管理與收益分析、金融工程咨詢等服務工作的能力；

第四，熟悉國家有關金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學科理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

第五，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力；

第六，至少熟練掌握一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達到較高的水平；

第七，熟練掌握計算機的應用，并能從事簡單的編程。

3 地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 充分發(fā)揮理工科優(yōu)勢，實現跨學院、跨學校甚至跨國境聯(lián)合培養(yǎng)

由于金融工程具有很強的交叉學科特性，綜合性強，各個學校都應該發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢與相關學院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以安徽建筑大學為例，屬工科院校，應結合土木工程學院、環(huán)境與能源工程學院、電子與信息工程學院、材料與化學工程學院、數理學院、法律與政治學院等優(yōu)勢學科聯(lián)合培養(yǎng)學生。條件許可的情況下，還可以與國內其他金融工程專業(yè)實力較強有學校加強跨校合作，如進行跨校選修課程、學分互認，甚至開展與其他國外學校的國際合作交流。這樣有利于學生增強學科基礎、擴大國際化視野。

3.2 特別重視實踐教學，實現理論與實踐相結合

金融工程是一門實踐性很強的學科，在強調理論教學的基礎上，要特別重視實踐教學，增加實踐教學學分在學分要求中的比重。另外，學校在課程設置時，還須根據當地經濟社會發(fā)展需要結合學生主要就業(yè)出口設置兩到三個不同研究方向，相應配置不同的實踐教學內容（模塊）供學生選擇。具體實踐教學課程設置方法如下：

（1）針對繼續(xù)深造的學生，可以相應增加提升研究能力的實踐課程，如金融建模、金融仿真、金融數據處理等實踐類課程，為未來從事相關研究提供數量分析工具；

（2）針對面向金融部門從事金融產品設計、開發(fā)崗位的學生，可以相應增加金融工具模擬設計、金融建模、金融仿真等實踐類課程，提高學生金融產品設計、優(yōu)化能力；

（3）針對面向政府以及銀行、證券、保險等金融企業(yè)相關管理部門崗位的學生，可以相應增加金融數據處理、金融數據挖掘、金融風險管理等實踐類課程，提高學生從事風險管理的能力以及發(fā)現問題、解決問題的能力；

（4）針對面向銀行、證券、保險和其他工商企業(yè)具體從事投融資業(yè)務崗位的學生，則應當相應增加投資銀行實務、保險實務、證券模擬交易等實踐類課程，提高學生從事相關行業(yè)投融資業(yè)務的實踐能力；

（5）針對面向互聯(lián)網金融行業(yè)的學生，應當加強市場營銷、電子商務等課程的實踐教學內容，提高互聯(lián)網金融產品的廣告設計、營銷等能力。

以安徽建筑大學為例，作為地方性工科院校，畢業(yè)學生主要選擇考研或面向銀行、證券、保險等金融機構、企業(yè)的本地分公司相關崗位，可適當選擇前述的（1）、（4）和（5）。

另外，還要積極與政府、工商企業(yè)洽談，建設針對不同就業(yè)崗位的實習、實訓基地，為學生提供去政府部門、金融機構和企業(yè)等相關單位進行實踐鍛煉的機會，在畢業(yè)前體驗金融工程專業(yè)實踐工作并積累相關實踐經驗。

3.3 強化團隊合作精神，實現合作學習

金融工程專業(yè)工作實踐中特別強調團隊合作精神，而現在的學生多為90后甚至00后，獨立意識較強，不利于未來的工作實踐。因而，在試驗與實踐教學過程中要更多地采用合作學習和小組工作相結合的方法。針對某個實際項目或實驗，將學生分成若干小組，學生通過分工合作完成該項目，在提高綜合能力的同時，增強學生團隊合作精神，增加未來工作環(huán)境的適應能力。

3.4 注重階梯次序，搞好不同層次銜接

金融工程專業(yè)人才是高級復合型應用金融技術人才，在培養(yǎng)方案設計上應注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學生的整體素質培養(yǎng)，在掌握基礎理論和工具的基礎上，對學生培養(yǎng)金融工程方法、意識、感覺；碩士研究生的培養(yǎng)重點是掌握現代金融理論和金融工程技術的應用能力；博士研究生的培養(yǎng)則注重從事金融工程課題的研究素質和實踐能力的提高。

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究:金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀分析

摘要：金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)必須與金融工程的發(fā)展相適應，本文結合我國高校金融工程人才培養(yǎng)的內容分析了金融工程人才培養(yǎng)的現狀，思考人才培養(yǎng)中可能的問題，從完善課程體系和加強實驗教學方面提出建議。

關鍵詞：金融工程；人才培養(yǎng)；現狀

一、引言

金融工程是一門交叉性很強的新興學科，引入到我國的時間并不長，金融工程研究運用各種金融工具和策略解決金融財務問題，管理金融風險，它綜合運用各種工程技術的方法，開發(fā)和設計金融產品，解決經濟運行中的各種金融問題。基于金融工程的特點，金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也具有一定的特殊性，既需要數理、數量分析、財務、投資、軟件應用等方面的扎實基礎，又要有很強的動手操作能力來解決實際問題。

二、我國金融工程專業(yè)發(fā)展現狀

目前，我國金融工程發(fā)展分金融數學和金融工程兩個方向，這主要體現在高校專業(yè)設置上，金融工程的應用主要是風險控制和量化投資兩方面，風險控制主要應用于商業(yè)銀行和保險業(yè)，量化投資主要應用于投行和證券業(yè)。在實踐中，金融工程已被部分商業(yè)銀行、保險公司和投行應用于風險管理和投資領域。基于我國證券市場的不成熟及其高投機性，使得國內金融工程的研究經常與實際市場相背離。此外，金融工程理論的專業(yè)性較強，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求很高，如果從業(yè)人員沒有經過系統(tǒng)化和專業(yè)化學習，理論的實踐無法得到反饋和再次驗證，這將是一大缺失。和歐美成熟市場相比，我國金融工程領域的研究尚處于起步階段，發(fā)展前景廣闊，金融工程專業(yè)人才需求量將很大。

三、我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

高校是我國金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)主要基地，高校金融工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，反映了我國金融工程人才培養(yǎng)的現狀。下面結合金融工程專業(yè)培養(yǎng)的內容分析我國金融工程人才培養(yǎng)的現狀。

金融工程人才培養(yǎng)的內容應包括以下三方面：

1.理論教學與實踐教學結合，實驗教學與實踐教學結合

理論與實踐相輔相成，為了調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生分析解決問題的能力，引入實踐教學能鞏固和深化理論知識；引入實驗教學主要是為了提高學生的動手操作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維模式，仿真模擬實驗能為學生提供近似真實的市場環(huán)境，縮小教材與現實的距離。

2.“三個主要模塊”的教學實踐

“三個主要模塊”分別是金融知識、數理方法和相關軟件。金融工程教學，應讓學生掌握這三個主要模塊的知識和技能。

（1）金融知識包括西方經濟學、金融學、投資學、財務管理、會計學、國際金融學等基礎理論知識以及遠期和期貨、期權、互換、金融資產定價、金融風險管理等內容。

（2）數理方法，是數學知識和計算機方法在金融領域的應用。如利用代數知識、微積分、線性代數、微分方程、概率論、隨機過程等數學知識，設計優(yōu)化算法或建立金融仿真模型，定量研究金融活動。

（3）相關軟件的熟悉與應用。作為一門實踐性很強的學科，學生不僅需要具備夯實的數理金融知識基礎，還要掌握計算機軟件的應用。因為金融工程教學必須由理論教學和實驗教學緊密結合方能成為一個體系，實驗教學有數據收集處理、仿真模擬交易和金融模型建立等，不掌握相關軟件的使用，無法將所學的金融工程專業(yè)知識有效應用到實踐中解決實際問題。

3.“四項基本能力”的培養(yǎng)

（1）金融衍生產品設計。金融衍生產品的設計、定價和應用金融工程研究的重要內容。如期貨、期權、FRA、互換等衍生產品，隨著經濟發(fā)展，其產品結構越來越復雜，定價和應用也更為復雜。通過熟悉金融衍生產品的種類，掌握無套利定價原理、風險中性定價原理等定價方法，設計金融衍生產品、合理定價，有效規(guī)避金融風險，創(chuàng)造利潤。

（2）風險管理。金融工程或者說金融衍生產品最主要的功能就是風險轉移和規(guī)避。通過熟悉各種金融衍生產品和資產組合，模擬分析公司面臨的風險和不同風險回報的投資組合，找到的風險管理方法和工具。

（3）金融建模。金融模型能在一定程度模擬出一項投資或投資組合在不同經濟環(huán)境中的變化路徑，進而幫助企業(yè)迅速地決策。

（4）金融數據分析。學習金融數據的收集和分析，使學生能應用金融統(tǒng)計方法和計量分析方法，分析市場和產品定價的有效性，尋找套利機會，開展實證研究。

我國高校金融工程人才培養(yǎng)的“瓶頸”在于學校與社會的脫節(jié)，即學生的實踐能力和動手操作能力差，無法將所學知識應用到解決實際問題中。這與最初的構想差距甚遠，需要改進和完善的地方還很多。

四、金融工程人才培養(yǎng)現狀的思考

1.完善金融工程教學課程體系

合理的課程體系直接決定了教學質量的高低，科學設計金融工程教學課程體系，兼顧專業(yè)間的協(xié)調性，能提高學生對理論知識的掌握程度并在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強實驗教學，提高學生動手能力

現階段金融工程教學的挑戰(zhàn)在于如何提高學生的動手能力，只有通過有效開展實驗課程教學，完善實驗課程體系，將理論知識與實踐相結合，通過多種多樣的金融實驗激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生思維，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究:國內金融工程發(fā)展現狀與專業(yè)人才培養(yǎng)

【摘要】 金融工程的發(fā)展對我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文根據金融工程的特點制定人才培養(yǎng)目標，并據此提出合理使用應用性、實驗性教學方法和案例教學，同時強調國內金融工程師職業(yè)培訓的發(fā)展現狀和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以期積極尋找適合國內發(fā)展需要的金融工程教學方式。

【關鍵詞】 金融工程人才培養(yǎng)創(chuàng)新

一、金融工程的特點

金融工程是一門研究運用各種金融工具和策略來解決金融財務問題的新興金融學科。它將工程思維引入金融科學的研究，綜合地運用各種工程技術的方法，設計、開發(fā)和實施新型的金融產品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。

作為一門前沿學科，金融工程融合了金融學和投資學的相關理論，同時又吸收了數學和系統(tǒng)科學的精華。從理論上講，它是一門融現代金融學、信息技術與工程方法于一體的交叉性學科；從教學方面講，它是一門由現代金融理論支撐、以實務操作為導向的高科技金融學科。

1、金融工程具有應用型交叉學科的基本特征

首先，金融工程是金融科學的工程化，是一門從實際情況出發(fā)針對實際問題的應用型學科。其次，金融工程集合了金融學的基礎理論和工程學的基本分析方法并且又具備自身的特征――強調學科間的相互滲透和交叉。除了運用數學和統(tǒng)計學知識為主要分析手段外，金融工程還引入了近期的計算機技術、仿真技術、人工神經網等前沿技術，也運用到了決策科學和系統(tǒng)科學的有關理論。

2、金融工程是一門具有量化特色的學科，重視模型化和化

金融工程的一個突出特點就是廣泛運用定量分析的方法來解決金融實務中的各類問題。量化分析的及時步是把沒有數量特征的各種實際對象轉變成具有數量特征和某種相關關系的變量。在數學模型提出來后，接下來的任務就是針對不同類型的模型進行分析、求解、推導和論證。金融工程在數學方法上的特點是需要將實際問題的不確定性和提煉問題的化緊密結合，因此關于優(yōu)化理論的學習和研究在金融工程中是貫穿始終而至關重要的。

3、金融工程重視創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是金融工程的靈魂，金融工程的創(chuàng)造性特點主要體現在兩個方面：一是運用各種工程分析手段對收益和風險特征進行量化、分解和組合，創(chuàng)造性地改變收益和風險結構，實現新型金融工具的引入和運用；二是通過對各類金融要素的重新組合和創(chuàng)造性的變革實現解決方案的優(yōu)化、市場范圍的拓展和金融服務的創(chuàng)新。

二、國內金融工程應用現狀

目前，國內金融工程應用主要分為兩大塊，一塊是風險控制，另一塊是量化投資。前者多見于保險和商業(yè)銀行業(yè)，后者主要應用證券業(yè)和投資銀行業(yè)。在量化投資的方法上，以券商為例又可以分為從基本面出發(fā)和從金融數學理論出發(fā)兩個角度。

大多數券商的金融工程研究方法選擇了基本面角度，他們對于行業(yè)財務指標進行遴選，從基本面、資金面雙重角度出發(fā)，最終做出基于ROE、PE、PEG、EPS等的投資組合。例如，東方證券的EPS增長模型應用的就是這類方法，海通、中信這樣比較大的券商的金融工程報告也常是如此。考慮到國內金融工程研究剛剛起步，這是可以理解的。

另外，也有不少券商將金融工程論應用到市場中，做出了一些成果。比如，長江證券在考慮市場的實際情況后，在研究報告中分析了短期反轉和成交量這兩項因素與收益率的關系。

目前，國內金融工程研究的瓶頸在于與實際市場的結合。中國的證券市場是一個不成熟而且有著高度投機特性的市場，市場的波動與貨幣流動性多少高度相關。因此，把基于理想化市場假設的金融工程理論應用于中國市場得到的結論，通常與市場實際情況有較大背離。另一方面，金融工程理論具有較強的專業(yè)性，即使是證券從業(yè)人員，如果沒有經過系統(tǒng)化學習，也無法理解其中的演算原委，這種知識上的隔閡導致反饋的缺失。

比較美歐成熟市場，國內金融工程領域的研究才剛剛起步，未來的前景十分廣闊。未來的研究方向將是基本面、技術面、資金面以及金融數學原理的結合，通過金融工程的建模、金融市場的反饋，最終找到適合于中國市場特性的金融模型。

三、國內金融工程教育現狀和人才培養(yǎng)目標

我國高等院校開展金融工程教育的時間雖然不長，但發(fā)展非常迅速。目前我國已有40余所高校設立了金融工程專業(yè)，開設金融工程課程教學的高校達60多所。但是總的來說，我國對于金融工程尚處于系統(tǒng)介紹和初步研究的階段，需要我們對金融工程的研究和人才的培養(yǎng)給予更多的關注。

在金融人才的培養(yǎng)方面，我國金融教學主干課程的主要內容都是宏觀經濟學與國際經濟學內容的一部分，還沒有從金融工程的高度來設置相應的課程；同時，金融教學基本以描述與定性方式為主，缺乏應有的數理分析和定量分析內容，而且與實際聯(lián)系不緊密，所培養(yǎng)出的人才實際運用能力差。上述問題成為金融工程在我國發(fā)展的主要障礙。可以說，我國的金融創(chuàng)新和發(fā)展明顯滯后于整個經濟的改革和發(fā)展。

根據金融工程的特點和國內金融市場的發(fā)展現狀，我國金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標應立足于使學生熟練地運用已有的金融產品定價和風險管理模型，并具有一定的金融產品開發(fā)能力的應用型人才。

1、理論基礎

金融工程的專業(yè)人才應該具有比較扎實的經濟、金融理論基礎，尤其要系統(tǒng)掌握現代金融經濟學的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架，熟悉公司財務、金融市場與證券投資以及銀行經營管理等方面的理論知識，具有相應的基本運作技能。

2、相關專業(yè)的知識

金融工程的專業(yè)人才應該熟悉與金融工程學科相關的原理性知識，并有較高的數學、統(tǒng)計學、外語與計算機操作水平。具備扎實的數理分析基礎和運用數學模型的能力，能夠對金融、經濟問題進行科學的分析和處理；能夠熟練地使用計算機進行信息處理。為了適應國際金融市場的激烈競爭，金融工程的專業(yè)人才不僅要具備較高的外語水平，還應該熟悉會計、稅務等方面的原理性知識。

3、金融實物工作能力

金融工程的專業(yè)人才應該具備一定的從事金融實務工作的能力。能夠靈活運用掌握的理論知識和技術方法開展工作，進行調查研究、分析和解決實際問題，從事資產評估、風險管理以及金融產品設計與開發(fā)等方面的實務工作。

4、較強的實踐能力

金融工程的專業(yè)人才應該具有較強的市場經濟意識、創(chuàng)新思維能力和社會適應能力。金融工程的產生和發(fā)展是與金融市場密不可分的，金融工程研究開發(fā)的每一項結果，都是為了滿足金融市場的需要，而推出的一項創(chuàng)新的金融產品，這就要求金融工程的專業(yè)人才具有金融創(chuàng)新的意識和思維。

四、金融工程課程設計設想

1、強調基礎的經濟金融理論教學，培養(yǎng)學生具備扎實的經濟金融理論素質

金融工程本科專業(yè)的設置必須立足于經濟金融理論，這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的基石，這些理論應包括基礎的經濟學、金融學、管理學等學科以及一定的現代金融理論，如開設貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經濟學、金融風險管理等課程。另外，還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2、適度開設數學類課程，培養(yǎng)學生掌握比較的數學和統(tǒng)計學的技能

為培養(yǎng)各類專門的金融工程人才，使學生掌握比較的數學和統(tǒng)計學的技能已經成為必需。為此我們開設了微分方程與動態(tài)經濟學、概率論基礎、數理統(tǒng)計、運籌學、應用隨機過程、金融時間序列分析等課程。此外還有隨機分析、決策分析、經濟數學模型等課程供學生選修。這些課程的教學大綱不僅體現數學課程本身的內容，而且充分結合金融工程的需要，強調數學方法在金融領域的應用。

3、體現金融計算、數學建模的重要性

培養(yǎng)學生具備數值計算、建模技巧及數據分析的能力。通過使用計算機及軟件對金融數據進行分析，研究金融運行規(guī)律是當今金融信息全球化的重要手段，為此我們設置了如數值計算、經濟數學模型、計算機C語言程序設計、數據分析應用軟件、金融實證分析等課程，培養(yǎng)學生能夠從復雜的金融環(huán)境中分析出關鍵因素并設計建模方案的基本素質，以及具備通過數值計算對金融問題進行數據分析和檢驗解決問題的可能方案的能力。

4、構建金融工程的專門化課程，培養(yǎng)學生成為復合型的金融工程人才

圍繞金融工程我們開設了如衍生金融工具、金融工程學、金融工程案例和應用、金融風險的量化分析、金融產品設計與開發(fā)等課程，學生可以通過教學了解金融工程的核心以及運用相關金融工具和策略解決金融問題。

五、應用型為主的金融工程師教育

從學科性質來看，金融工程屬于應用型的學科，這一性質決定了在金融工程學科建設中，必須充分強調實際應用能力的教育和培養(yǎng)。

1、開設實踐類和信息類課程

利用金融實驗室進行金融市場、金融交易模擬實踐；采用分散性現場參觀與觀摩的形式感受真實交易的氛圍；通過互聯(lián)網訪問中央銀行、大型商業(yè)銀行網站，了解金融中介業(yè)務運作。實踐性教學的目的是增強本課程理論與實踐結合的緊密程度，增加學生對所學知識的感性認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和知識技能的應用能力。引導學生養(yǎng)成通過網絡、媒體積極吸收市場、經濟和技術信息的習慣。豐富的信息是學習的動力，也是創(chuàng)新和應用的源泉，現代社會對信息的敏銳程度和吸收能力已經成為人才競爭的重要元素。

2、重視實際的技術能力培養(yǎng)

這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開設。金融工程的大部分問題都需要通過軟件技術加以解決，比如：數學建模、數值計算、網絡圖解、仿真模擬等，因而技術能力也反映了學生在實際工作中的應用水平。在國外的金融工程人才培養(yǎng)中，不少大學將Matlab作為必修課之一，從而保障學生能迅速的將金融問題轉化為技術問題并加以解決。

3、強化案例教學

案例教學有助于鞏固和提高學生基礎理論知識，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此，案例教學對于培養(yǎng)對金融工程至關重要的“創(chuàng)造性”的思維，也是非常有用的。在數十年的發(fā)展過程中，金融工程應用已經積累了很多創(chuàng)造性地解決金融問題的案例，這些案例在一定程度上是一種思想財富。案例教學是學習、培養(yǎng)和提高這種能力的重要組成部分。

4、積極發(fā)展實習教學

在美國是否提供實習機會，是許多開展金融工程教育的學校吸引生源的重要手段之一。事實上，在我國，由于金融人才的缺乏，金融工程的實習教學對于學校和實業(yè)界來說是一個雙贏的策略，學校應加強同實業(yè)界的交流與合作，為學生提供實習機會。

六、金融工程師職業(yè)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)

金融工程師的稱謂起始于上世紀80年代初的倫敦金融界，區(qū)別于傳統(tǒng)的金融理論研究和金融市場分析人員，金融工程師更加注重金融市場交易與金融工具的可操作性，將近期的科技手段、規(guī)模化處理方式（工程方法）應用到金融市場上，創(chuàng)造出新的金融產品、交易方式，從而為金融市場的參與者贏取利潤、規(guī)避風險或完善服務。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機構以及非金融性質的公司。

因為金融工程師具有一系列專業(yè)化的、僅憑技術所無法達到的素質，并且由于金融創(chuàng)新的速度超過了市場產生稱職金融工程師的能力，金融工程師總體上供不應求，其就業(yè)機會顯得格外光明，并且毫無疑問，其工作帶來了豐厚的回報。

有專家認為，金融工程師更為廣闊的天地在東方，尤其是在金融市場正處于開發(fā)并具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹袊０殡S著中國經濟的高速發(fā)展，中國金融市場變得越來越復雜多變。加入世貿后，金融市場的開放和外資金融機構的進入，將使中國金融業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)一批懂得現代金融原理，掌握現代金融技術的高級人才顯得十分緊迫和重要。尤其是掌握金融創(chuàng)新與風險管理技術的金融工程師將成為金融行業(yè)的急需專業(yè)人才。未來的國際金融中心上海將為金融工程師搭建廣闊的展示平臺。

國內金融工程師的職業(yè)教育還處于起步階段，將專業(yè)教育和職業(yè)培訓結合是金融市場發(fā)展的必然，在為職業(yè)培訓提供新方向的同時，也提出了新的要求：不僅需要更專業(yè)的培訓機構和專業(yè)技能更強的培訓師，而且需要符合中國市場發(fā)展的培訓方式，從而為我國金融工程專業(yè)人才的發(fā)展提供良好的教育培訓環(huán)境。

金融工程自身的特點要求有一定的創(chuàng)新能力。首先，金融工程的基本職能是創(chuàng)造，就是在金融市場中根據客戶的需要來創(chuàng)造新的產品以實現收益和規(guī)避風險。因此，一個成功的金融工程師必須“常常能迅速理解和接收新的觀念，并能輕易看透細節(jié)進而把握基本結構的各個部分；他們還傾向于倡導智力上的開放以避免封閉式的思維扼殺創(chuàng)造性。與大多數人不同，他們不認為金融世界是由一定的事物構成的，當他們被告知模式不能做或無法做時，他們的反應是問為什么。其次，由于金融工程師要解決的問題往往超出個人的知識基礎而需要進行小組工作，以處理復雜的金融、法律、稅收、會計、產業(yè)、計算技術、市場營銷等方面的問題。因此，作為小組核心的金融工程師，合作的精神、溝通的技巧和協(xié)調的能力是必備要素之一。

總之，在金融工程領域的教學和科研過程中，從發(fā)展的趨勢來看，金融工程將不僅僅作為一門技術性的學科，而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法，日益滲透到金融、經濟乃至整個社會生活中來。

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究:商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與模式研究

摘要：由于金融工程專業(yè)的交叉學科特性以及在我國高校設立的時間較短等原因，到目前為止，我國金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還沒有一個比較成熟的模式。盡快形成符合我國特點的金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，特別是結合不同院校的自身學科優(yōu)勢，定位各具特色的培養(yǎng)模式，對于提高金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量，具有非常重要的作用。

關鍵詞：商科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式

一、金融工程的應用及人才需求

金融工程學是20世紀80年代末90年代初興起的新興綜合學科，它將工程思維引入金融領域，綜合地運用各種工程技術設計、開發(fā)和實施新的金融產品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題，以實現風險管理。而隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融競爭的焦點已轉向金融產品服務，如何以特定的金融產品解決實際金融問題，即金融產品化指向已成為金融業(yè)運作的主要趨勢。這種發(fā)展趨勢將要求金融企業(yè)能夠根據市場需求的變化，借鑒工程管理的思維，將現代工程方法和高新技術引入金融領域，綜合運用各種工程的、信息的方法，及時設計開發(fā)有針對性的金融產品，向客戶提供個性化的投資理財方案。因此，金融業(yè)運行已離不開金融工程思想和技術的運用，其運用領域也越來越廣泛。

從目前來看，金融工程研究及應用的領域主要是：資本市場的研究與實踐；企業(yè)估值和資產定價理論的研究與實踐；公司財務的研究與實踐；商業(yè)銀行和投資銀行風險管理的研究與實踐；金融創(chuàng)新的研究與實踐；仿真、近似計算等金融工程技術方法的研究與實踐等。

金融工程專業(yè)的畢業(yè)生在不斷成長和發(fā)展的國際和國內金融市場中有大量的需求，他們可以到投資銀行、證券公司、商業(yè)銀行、保險公司、基金管理公司、風險管理等部門工作；也可以到非金融類大型企業(yè)從事金融工程相關工作，還可以到證券市場的監(jiān)控部門工作，金融和非金融機構的金融信息系統(tǒng)和管理也需要金融工程的相關人才。

二、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

金融工程作為一個創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標必須能夠適應社會主義市場經濟建設對金融專門人才的需要。由于社會經濟發(fā)展以及高等學校自身的層次性和多樣性，因此，高等教育金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應該體現層次性和多樣性。不同層次的學校應該有不同的人才培養(yǎng)目標，不同類型的學校也應該有不同的人才培養(yǎng)目標。一般來說，金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，在本科階段主要是強調相對完整的知識與系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識，培養(yǎng)通才型、應用型人才；在碩士階段主要是強調知識的深度和實際研究能力、創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)專業(yè)型、國際化人才；在博士階段主要是強調專業(yè)理論知識的精深發(fā)展和專業(yè)研究、創(chuàng)新能力的進一步提高，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才。

作為商科類院校，金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)具備扎實的經濟理論基礎，掌握現代金融理論、金融工具知識和數理工程知識，具有合理設計金融工具組合方案并進行定價分析和效果分析、綜合運用各種金融工具的能力，熟練掌握金融工程業(yè)務技能，能夠在各類金融機構、工商企業(yè)、各類服務組織中以及政府部門從事理財或經濟管理，能夠進行投融資風險管理的應用型、復合型高級專門人才。

專業(yè)培養(yǎng)所要達到的基本要求：及時，掌握較為扎實而寬廣的經濟、金融學科的基本理論、基本知識；具有獲取知識、運用知識和創(chuàng)造性的汲取新知識的能力；第二，掌握金融工程的理論與實務知識，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務的基本能力和創(chuàng)新能力；第三，具備金融工具的設計、定價與分析的基本能力，具備從事風險管理與收益分析、金融工程咨詢等服務工作的能力；第四，熟悉國家有關金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學科理論前沿和發(fā)展動態(tài)；第五，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力；第六，至少熟練掌握一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達到較高的水平；第七，熟練掌握計算機的應用，并能從事簡單的編程。

作為商科類普通高校，根據培養(yǎng)目標，金融工程專業(yè)的定位不宜過于強調專業(yè)性，而主要應定位在復合型、應用型上。復合型、應用型金融人才的知識和特征主要表現在：具有扎實的經濟金融理論基礎和復合型知識結構；系統(tǒng)的專業(yè)知識；能夠熟練地從事實際業(yè)務操作；完備的信息處理能力；良好的職業(yè)操守和人文素養(yǎng)；較強的適應能力、合作能力和創(chuàng)新能力；熟悉經濟金融法律法規(guī)；具有國際化視野和較高的外語水平。

三、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現跨學院聯(lián)合培養(yǎng)

由于金融工程具有很強的交叉學科特性，綜合性強，各個學校都應該發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢與相關學院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以哈爾濱商業(yè)大學為例，屬商科院校，應結合管理學院和會計學院的管理優(yōu)勢、金融學院的金融優(yōu)勢、基礎學院和計算機學院的數理優(yōu)勢及計算機優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)學生。這樣，學生才能較好地掌握金融工程專業(yè)所需要的各個學科所涉及的專業(yè)知識，才能培養(yǎng)學生在金融工程領域較為出色的能力。

（二）注重理論教學與實踐教學相結合

一般來講，我國本科教學的傳統(tǒng)做法是以教師課堂講授為中心，教學模式基本上是一種“分析模式”，它強調的是垂直思考、抽象學習、簡化分解、追求確定性、個人獨自工作等，這對于打好數理基礎是必要的。但金融工程是一門實踐性很強的科學，所以應注重試驗與實踐、教學與課堂講授相輔相成，前者對課堂教學的改革也將起到一定的促進作用。在課堂教學與實踐結合的基礎上，也要重視案例教學。我們設置了金融工程案例研究，討論金融工程實務，結合風云變換的金融市場來討論金融衍生產品的設計與開發(fā)。因此，在金融工程專業(yè)教學過程中，必須增加實踐教學的比例，加大實踐教學的力度，讓學生增加對金融工程實踐的進一步了解和認識，對相關問題有足夠的理解和把握。

（三）樹立團隊意識，倡導合作學習

試驗與實踐教學采用較多的方法是合作學習和小組工作結合。針對某個實際項目或實驗，學生可以分成若干小組，幾個學科的教師聯(lián)合指導，學生通過合作完成該項目，從中學習相關知識和提高綜合能力，鍛煉橫向思考能力與處理一些不確定性因素的能力，學會團隊合作工作的配合等。這一方面滿足了該學科交叉的特性，可以充分發(fā)揮具有不同優(yōu)勢指導教師的特點；另一方面也符合金融工程合作開發(fā)的基本要求，可以大大提高工作效率。

（四）注重階梯次序，搞好不同層次銜接

金融工程專業(yè)人才是高級復合型應用金融技術人才，在培養(yǎng)方案設計上應注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學生的整體素質培養(yǎng)，以及理論與實踐結合對接點識別能力的初步培養(yǎng)。在培養(yǎng)中夯實基礎與關注發(fā)展?jié)摿ν瑯又匾谡莆栈A理論和工具的基礎上，對學生培養(yǎng)金融工程方法、意識、感覺是本科階段金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主體任務；碩士研究生的培養(yǎng)重點是掌握現代金融理論和金融工程技術的應用能力；博士研究生的培養(yǎng)則注重從事金融工程課題的研究素質和實踐能力的提高。這樣就使得處于不同層次上的學生學習的重點有所區(qū)別，也能較好地滿足不同階層學生對不同層面金融工程知識的需求。

Abstract: Financial engineering as their major interdisciplinary nature and in our institutions established for a shorter period of time, so far, the financial engineering professionals to develop a more mature. Form as soon as possible in our country's financial project professional personnel training, particularly with the different schools of their subjects and distinct advantage of schema, and raise the quality of financial project professional personnel training, a very important role.

Key words: business colleges; financial project specialty; training objective; training mode