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成功源自開學及時天

關鍵理念：良好的開端，是教學成功的關鍵。

成功的老師往往會對開學及時天的教學有個很好的規劃或者計劃。

開學伊始，教學活動這個頭開的好不好，將會影響教師接下來整個學年教學的成敗。良好的開端是成功的一半，老師們如果知道怎樣將及時天的教學活動安排好，就會有一個高效能的課堂和成功的學年。

大學教授道格拉斯?布魯克斯采訪了許多教師，將他們及時天的教學情景錄制成了一個系列片。在看完片子之后，他有了一個驚人的發現。普通教師在開學及時天往往直切正題只顧講課或做個小游戲之類的。那么在以后的日子里，這些教師只得追著學生學。而高效能的老師在及時天會很好地掌控大局，組織安排好課堂教學進程，使學生們明確自己該做什么，怎樣取得成功。布魯克斯教授將自己的發現寫成了一篇論文"開學及時天"。

在開學的及時周里，最重要的事是建立教學的一致性、連貫性。學生們希望明確自己現在學的是什么以及將要學什么。在這點上他們不希望有任何"驚喜"或混亂。教學的一致連貫性使學生們不會再質疑"今天我們學什么？"

他們希望有一個安全的、可預知的教學培養環境——這便是一致連貫的教學模式。井然有序的課堂是學生們向往的，沒有喧鬧，只有學習。

高效能的老師會用最初的兩周時間教導學生們如何在一致連貫的教學氛圍中約束控制自己的行為。

高效能的教師在課堂教學管理程序上往往保持一致連貫性。他們的課堂教學在關懷學生、思維激發、難易設置和專業內容等方面都相當地成功。一個井然有序的課堂氛圍是課堂教學的基礎。因此在開學伊始，本書的C單元會是您最值得仔細閱讀和參照實踐的部分。

高效能的教師有自己的教學計劃和程序以促使學生很好地學習。D單元將著重告訴您怎樣才能使學生學有所成。

高效能的教師對他們的開學及時天都有書面計劃

體育教練對足球比賽前10到20分鐘的踢法有詳細的計劃。婚禮司儀對婚禮的每一個進程都了如指掌。同樣，一個高效能的教師在開學之日會有一個詳實的課堂教學管理計劃。

戴安娜?格林浩斯,一名來自德克薩斯州的教師說，"及時年的教學經歷簡直太難以置信

了。當我回望自己所完成的事，激動得無法呼吸。我的學生們學得很好，我熱愛教學的每分每秒。"

"所有的這一切都源于開學及時天的及時分鐘。那天，我的課堂教學安排是由幻燈片演示開始的。"

卡京?奇切克，一位來自俄克拉荷馬州的教師說，他在最初的三年教師生涯里一直扮演武士的角色與學生互斗。到了第四學年開始前的四天，他仍遲遲不愿重回課堂——直到聽到黃紹裘在一次學齡前會議上的講話，才擁有了一個豁然開朗的"燈泡時刻"。在一個長周末中，他終于炮制出了一個課堂管理計劃的幻燈片演示。在第四學年結束的時候，他說，"我自己也同樣得到了我希望學生得到的。我也有了一個美好的學年。"如今，卡京?奇切克已經是一個非常快樂、非常成功的教師.

學生的期末成績與教師在學年伊始建立起來的課堂程序控制程度息息相關。

高效能的教師在開學及時周就能很好地控制課堂教學進程，并保持下去。這里的控制手段并非威脅或者恐嚇。而是指(1)你知道自己在做什么，(2)你知道自己的課堂程序，和(3)你知道自己的專業教學能力。必須讓學生明白你知道自己在做什么，這是非常重要的。

強有力的證據表明，開學之初的兩到三個星期對學生今后能否取得良好成績起著決定性的作用。作為教師，你必須在教學開始前做好一切準備和組織。開學頭幾天的作為是你在這一學年成功與否的關鍵。、

高效能的教師創造驕人的成績。當你與別人，如：管道工、售貨員、牙科醫生，或律師打交道時，你希望他們是講效率的(能創造成果的)人。同樣，講效率的教師能引導學習，傳播知識。

一個人要做到高效能，首先必須精通專業。精于教學的教師，是指那些做到學無止境，不斷提升自己的知識與技能，從而能夠實現高效能地教學的教師。

教學四階段

教學分為四個階段,至今，許多教師還維持在第二階段——"維持教學"，停滯不前；本書撰寫旨在讓你脫離第二階段——"維持教學"，進而進入到第三階段——"融會貫通"，于是你便能對你學生的人生起到非同一般的影響。

及時階段——天真幻想。許多新手教師天真地認為，要成為一名成功的教師就要與自己的學生一團和氣、打成一片，并成為他們的朋友。他們幾乎不考慮教學標準、評估或者是學生成績。愉悅學生，讓學生參與活動是他們對教學的理解。

第二階段——維持教學。在"維持教學"階段中，老師們并未運用在D單元中講解的那種教學技巧。他們將時間都花費在為學生找作業上，如：完成練習冊，看錄象，做課堂作業——一切是為了確保大家保持安靜。學生的學習和成績都未列入他們的教學目標之內；他們教學只是為了單純的工作和薪水，這是他們"維持教學"的目標。

第三階段——融會貫通。那些知道如何讓學生學有所成的教師采用的是有效的方法。這些教師知道如何管理他們的班級。他們為精通而教學，對自己的學生報有較高的期望。高效能的教師通過閱讀文獻和參加專業會議來鉆研精通。學生去學習是他們的使命，學生取得成績是他們熟能生巧后的目標。

第四階段——潛移默化。高效能的教師會使學生的人生變得與眾不同。有許多這樣的老師，他們的學生在多年以后重回校園，拜謝老師影響了他們的人生。要想影響到你的學生，你需要運用本書中所介紹的高效能的教學方法。只有當教師能對學生的人生產生重大影響時，學生才肯學。當你達到這一階段，就已超越"融會貫通"的階段了；你已經成為一名真正意義上的教師。

當你進入到"潛移默化"的階段時，你就可以回歸到"天真幻想"階段，去實現能夠使你的學生的生命變得與眾不同的理想或夢想。你也將成為教師中的佼佼者，帶著一份驕傲感和成就感快樂地生活著，你的成果告訴自己，你為你的職業作出了貢獻。

高效能的教師能影響學生的人生

既精通業務又有效率的教師，與那些既不精通業務又沒效率的教師相比，更有能力影響學生的人生。 高效能的教師知道如何使自己的課堂在短時間內變得井然有序，為他們解釋規則和程序，找出有關學生們的重要資訊，讓他們清楚地知道將來應該期待些什么。在下面的章節中我們會為您介紹這些技能。

關系是建立在有成效的課堂過程之中的。高效能的教師與學生之間應當存在一種信任關系。努力了解學生在有成效的課堂中是十分重要的。雇傭你們是為對學生的人生產生影響。雇傭你們并不單純是讓你們來教三年級，歷史，或是體育，是為對學生的人生產生影響。融入孩子們的生命之中，你就會得到一個想要學習歷史、體育甚至是科學和數學的學生，為你關窗戶，裝訂所有文件和側身翻跟頭來取悅你的學生。

學年的開始很關鍵。開學伊始，你的言行舉止對學生的學習及人生產生的影響，將會決定你接下來整個學年的成功與否。