1：讀懂孩子的行為模式，理解并規范孩子的行為。
這本書不是教你如何控制孩子的行為，而更多地在于怎樣理解孩子并幫助他們健康成長。據國內的調查結果表明，30%左右的城市兒童有不同程度的行為問題，25%以上的兒童有各類情緒問題。家長對存在的問題雖感到困擾，但不能及時重視，采取積極措施。
的孩子背后一定有的家庭教育方法，關注并學習《兒童行為心理學》中的方法，你就能培育出健康的孩子。
2：熊孩子出沒，怎么破？請善良對待成長中的“熊孩子”。
李群鋒：群峰教育圣賢國學院國學講師，群峰國際教育品牌創始人、幼兒園自動化運轉系統締造者。出版有《邊寵邊吼育英才》《...的教養在西點》《培養孩子的情商，從講故事開始》《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》《兒童溝通心理學》等多部兒童教育暢銷書，深受廣大讀者喜愛。
第1章 做孩子情緒的偵探：透視兒童情緒，讀懂孩子的心
小測試：兒童情緒健康自測
兒童的情緒和大人的不一樣
情緒表達，男孩女孩有差別
0～3歲，寶寶情緒發展的奧秘
3～6歲，培養正面情緒的關鍵階段
童年是情緒腦發展的關鍵期
兒童情緒調節發展的特點
影響孩子情緒的因素知多少
留意孩子的情緒周期和不良信號
營造好環境，盡量不留情緒地雷
孩子的健康快樂，取決于家長的情緒調控力
延伸閱讀：離異家庭的孩子情緒發展的六個階段
第二章 憤怒是團小火焰：幼小心靈的怒火為何燒不盡
小測試：你的孩子情緒穩定嗎
憤怒——四種基本情緒之
還在上班的媽媽接到兒子路路的電話，電話里路路哭得上氣不接下氣，嚇媽媽了一跳。問清楚緣由后媽媽松了一口氣，對路路說：“沒關系，不就是一只倉鼠嗎？媽媽再給你買一只。”
“我不要，我就要我的皮皮！”路路哭著說。
下了班，媽媽特地繞道買了一只小倉鼠拎回家。
“路路，快看媽媽給你買了什么！”
路路紅腫著眼睛無精打采地看了一眼，轉過頭，噘起嘴，眼淚又開始流下來：“我不要！這不是我的皮皮！”
“皮皮死了，回不來了。這只倉鼠不是和皮皮一樣可愛嗎？”
“可我就是要我的皮皮！”路路說著說著，又開始大哭起來，媽媽怎么哄都沒用。看著路路淚流滿面的小臉，媽媽又心疼又有些生氣，伸手去拿裝皮皮的倉鼠籠：“你這孩子，這么不講道理？不就是一只倉鼠嗎，有什么好哭的？還一直哭，一直哭，根本不像個男子漢！皮皮已經死了！”
“我就是要皮皮！我就是要皮皮！”路路一邊哭，一邊尖叫起來，雙手緊緊地抱著籠子。媽媽真的生氣了，用力奪過籠子：“皮皮死了，尸體上會有細菌，難道你想生病嗎？”媽媽打開門，將死了的皮皮連籠子一起扔到附近的垃圾桶里。
路路哭得更傷心了，媽媽認為這是原則問題，不能向孩子妥協，于是便不理他。到了吃晚飯的時候，路路還在哭，飯也不肯吃。好不容易哄睡著了，半夜里，路路好幾次從夢中哭醒，竟然還發起燒來。媽媽又急又氣：“為了一只倉鼠，這樣吃不下飯，睡不著覺，那么脆弱，以后可怎么辦啊？”
孩子幼小的心靈是脆弱而敏感的，哪怕一件衣服、一個玩具的失去也會令他們難過半天，更別說與自己朝夕相伴的寵物、朋友，甚至親人了。為此而指責孩子是不公平的，甚至是愚蠢的，因為假如孩子因此而受到責罵，原本柔軟的心就會變得堅硬，原本善良的本性也有可能變得冷酷無情。所以，當孩子失去最心愛的東西時，請允許他悲傷，讓他盡情地哭泣，只有當悲傷的情緒發泄出來后，孩子的身心才會更加健康。 還在上班的媽媽接到兒子路路的電話，電話里路路哭得上氣不接下氣，嚇媽媽了一跳。問清楚緣由后媽媽松了一口氣，對路路說：“沒關系，不就是一只倉鼠嗎？媽媽再給你買一只。”
“我不要，我就要我的皮皮！”路路哭著說。
下了班，媽媽特地繞道買了一只小倉鼠拎回家。
“路路，快看媽媽給你買了什么！”
路路紅腫著眼睛無精打采地看了一眼，轉過頭，噘起嘴，眼淚又開始流下來：“我不要！這不是我的皮皮！”
“皮皮死了，回不來了。這只倉鼠不是和皮皮一樣可愛嗎？”
“可我就是要我的皮皮！”路路說著說著，又開始大哭起來，媽媽怎么哄都沒用。看著路路淚流滿面的小臉，媽媽又心疼又有些生氣，伸手去拿裝皮皮的倉鼠籠：“你這孩子，這么不講道理？不就是一只倉鼠嗎，有什么好哭的？還一直哭，一直哭，根本不像個男子漢！皮皮已經死了！”
“我就是要皮皮！我就是要皮皮！”路路一邊哭，一邊尖叫起來，雙手緊緊地抱著籠子。媽媽真的生氣了，用力奪過籠子：“皮皮死了，尸體上會有細菌，難道你想生病嗎？”媽媽打開門，將死了的皮皮連籠子一起扔到附近的垃圾桶里。
路路哭得更傷心了，媽媽認為這是原則問題，不能向孩子妥協，于是便不理他。到了吃晚飯的時候，路路還在哭，飯也不肯吃。好不容易哄睡著了，半夜里，路路好幾次從夢中哭醒，竟然還發起燒來。媽媽又急又氣：“為了一只倉鼠，這樣吃不下飯，睡不著覺，那么脆弱，以后可怎么辦啊？”
孩子幼小的心靈是脆弱而敏感的，哪怕一件衣服、一個玩具的失去也會令他們難過半天，更別說與自己朝夕相伴的寵物、朋友，甚至親人了。為此而指責孩子是不公平的，甚至是愚蠢的，因為假如孩子因此而受到責罵，原本柔軟的心就會變得堅硬，原本善良的本性也有可能變得冷酷無情。所以，當孩子失去最心愛的東西時，請允許他悲傷，讓他盡情地哭泣，只有當悲傷的情緒發泄出來后，孩子的身心才會更加健康。
有的家長為了幫助孩子盡快從失去心愛之物的悲痛中走出來，會采用轉移法，就像上文中路路的媽媽一樣，用最快的時間重新買了一只小倉鼠。但是，路路一直哭著喊：“我只要我的皮皮！”這說明，孩子需要的并不是一個替代品，他們傷心是因為與所失之物之間已經有了感情。當然，轉移法或許會對一部分孩子有效，或者說暫時有效，因為當孩子擁有了新的寵物、玩具或衣服時，他們悲傷的情緒會得到一部分轉移；但更多的事實證明，轉移只是暫時的，孩子心靈所受的創傷并不能治愈。況且，如果孩子不能學會從失去某一事物中走出來，不能學會悲傷情緒的自我調控，那么當新的寵物、玩具或衣服失去時，他就會再次陷入悲傷之中。如此反復，對孩子的身心是一種折磨。
此外，并非所有失去的東西，都可以找到替代品，比如家中親人的去世。如果孩子還沒有學會接受事實，沒有擺脫悲哀的能力，那么這對他心靈的打擊將更加嚴重。
鑒于此，當孩子失去心愛之物時，不要用任何強制的手段來抑制他的悲傷情緒。從某種程度上講，壓制孩子的悲傷，就是在消滅他愛的能力，就是教他變得冷血無情。要記住，此時此刻，孩子最需要的是有人能理解他的悲傷，分擔他的哀痛，聽他訴說內心的委屈。而父母，則是化解孩子傷痛的人選。輕輕地抱住孩子，告訴他你理解他的感受，為他輕輕擦拭臉上的淚水，引導他明白悲傷也是人生的一種體驗，是正常的情緒，而且人有能力戰勝悲傷。只有通過自己的努力從悲傷中走出來，孩子才能真正變得堅強起來。
……
紙質一般啊
我一直愛看心理學的書，看目錄特別吸引我，現在雙胞胎兒子馬上兩歲了，在育兒上有很多困惑，希望在這些書里能找到解決方法，當當快遞特別給力。
強調活動在兒童心理發展中的作用。認為知識來源于動作，而不是來源于物體，智力的發展是動作的內化和動作之間的協調。只有參與活動，兒童才能獲得真正的知識。基于這一點，教育中應該重視學生的動手操作能力培養，給兒童充分的實驗和活動的機會。
很好的育兒書，以前孩子小的時候就經常看。這次買來送人的，很不錯呢。
我個人非常喜歡這本書。絕對當作寶典了。已經送過好幾個朋友了！看過的朋友都說又實用，又經典！
任何時候讀，都不晚。感謝他給予我和孩子相處的深刻而實用的指導。
內容很貼合生活，啟示很多，可以更好地了解孩子的內心世界，很受用!很不錯的書，每天都堅持看，棒棒噠，推薦給大家！
套裝還挺好的，一個系列的，喜歡，為了教育孩子就得要不斷進步，跟上時代的步伐，給孩子做個好榜樣。
