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第3章拒絕被愛(ài)

把席拉帶到午餐室之后，我回到辦公室查看席拉的檔案資料。我想知道在她來(lái)此之前，其他的人對(duì)她做了哪些輔導(dǎo)。從這段短時(shí)間的接觸，我知道席拉沒(méi)有班上其他孩子的那些毛病，相對(duì)地，她總是將自己的行為控制得很好。在那雙充滿恨意的眼睛后面，我看到的是一個(gè)敏銳且聰明的小女孩，復(fù)雜的環(huán)境使她長(zhǎng)成如今的個(gè)性。但是，我想知道的是，之前的人員都做了什么努力。

席拉的資料實(shí)在少得可憐。不像其他的孩子總有厚厚的一疊檔案資料，席拉的只是寥寥幾頁(yè)：一頁(yè)家庭背景資料、一些測(cè)試結(jié)果以及一份特別輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)資料。我翻到社工人員所做的家庭調(diào)查那一頁(yè)，里面詳細(xì)的描述簡(jiǎn)直令我無(wú)法理解。

席拉和她的父親共住在一間窄小簡(jiǎn)陋的木板房間里，這個(gè)小房間沒(méi)有暖氣，沒(méi)有水，也沒(méi)有電。她的母親在兩年前帶走她的弟弟，卻拋棄了她。當(dāng)席拉出生時(shí)，她的母親才14歲，兩個(gè)月后被迫嫁給那年已30歲的席拉的父親。我簡(jiǎn)直不敢相信這一切。這位母親現(xiàn)在算起來(lái)也不過(guò)20歲，自己都還是個(gè)孩子呢。

在席拉還小的時(shí)候，她的父親因強(qiáng)暴毆打罪一直待在獄中，雖然在兩年半前假釋出獄，卻還得到州立醫(yī)院接受戒酒和戒毒的治療。席拉只得輾轉(zhuǎn)寄宿于母親的親戚朋友家中，直到被拋棄于高速公路的圍墻下。當(dāng)時(shí)的席拉只有4歲，被帶到青少年中心后，工作人員才發(fā)現(xiàn)她身上滿是被虐待所留下的傷痕。政府于是解除了她父親對(duì)她的監(jiān)護(hù)權(quán)，指派一位兒童保護(hù)工作者來(lái)處理這個(gè)案子。

報(bào)告里的資料對(duì)我似乎沒(méi)有什么用處。法院覺(jué)得她應(yīng)該留在自己的家庭中。醫(yī)生們認(rèn)為她除了營(yíng)養(yǎng)不良外，一切都很健康。心理醫(yī)生更只有一句評(píng)語(yǔ)：慢性失調(diào)的童年。至于測(cè)試結(jié)果則更模糊，只下了個(gè)結(jié)語(yǔ)：“她無(wú)法被測(cè)試。”

特殊輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)資料也只是些人口統(tǒng)計(jì)信息而已。席拉的父親這些年一直于牢獄里進(jìn)進(jìn)出出。她出生的時(shí)候沒(méi)有什么并發(fā)癥，此外，便很少有人知道她幼時(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程了。雖然年紀(jì)這么小，但是席拉已經(jīng)因?yàn)闊o(wú)法控制的行為轉(zhuǎn)了三所學(xué)校。根據(jù)報(bào)告，她在家中吃得少睡得也少。沒(méi)有朋友，也沒(méi)有固定關(guān)系的成人照顧。連她父親都說(shuō)她對(duì)他也是不理會(huì)，粗野，而且很不友善。她只有生氣的時(shí)候才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，可是從來(lái)都不哭。

從來(lái)不哭？我實(shí)在不相信一個(gè)6歲的小孩不哭，這一定是寫(xiě)錯(cuò)了吧，應(yīng)該是很少哭才對(duì)。

她的父親認(rèn)為她過(guò)于任性，因而經(jīng)常懲戒她。除了報(bào)上的那則放火新聞之外，她還在其他地方放過(guò)火。才6歲半的年紀(jì)，席拉已經(jīng)被警察逮捕三次了。種種現(xiàn)象顯示席拉是個(gè)不容易被愛(ài)的孩子，因?yàn)樗恢本芙^被愛(ài)，同時(shí)也會(huì)是個(gè)難以教導(dǎo)的孩子，但這并不意味著她就是無(wú)可救藥。

撇開(kāi)她的外在行為不談，她是個(gè)智力相當(dāng)健全的孩子，而這也正是我難以克服的地方，因?yàn)槲覍?duì)她的了解也僅止于外在行為而已。她不像其他的孩子都有某方面的癥狀，至少如此還會(huì)較易于著手管理教導(dǎo)。在她那雙充滿敵意的深沉雙眼背后，這孩子早已深刻領(lǐng)悟了生命的苦難，而要免于遭受更深排斥的好方法就是先去排斥他人。

正當(dāng)我在仔細(xì)查看席拉檔案時(shí)，安東進(jìn)來(lái)了。他拉了一張椅子在我身邊坐下，順手拿起我看過(guò)的檔案瀏覽一番。安東和這些孩子們相處得很好。由于他本身過(guò)去的種種不幸遭遇，使得他對(duì)這些不幸的孩子不至于感到不知所措，同時(shí)也彌補(bǔ)了我許多方面的不足，成為我的得力助手。現(xiàn)在他就坐在我的旁邊，專心地看著席拉的檔案。

“她午餐表現(xiàn)得如何？”

他頭也不抬地點(diǎn)著頭：“還好。她吃東西的樣子好像從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)食物一樣，還有，吃相太難看了。可是她和其他小朋友坐在一起，也沒(méi)有吵鬧。”

惠妮走了進(jìn)來(lái)，倚身靠在桌子上。她真是個(gè)漂亮的女孩子。雖然她是初一的生，而且家世顯赫，但卻是個(gè)極為害羞的女孩。惠妮從來(lái)不敢正眼看我，總是緊張地微笑著，而且很少說(shuō)話。開(kāi)口的時(shí)候是在批評(píng)她自己的工作，或是為任何做錯(cuò)的事道歉。在對(duì)待小朋友方面，她非常地笨拙，忘東忘西、丟三落四的，無(wú)法將孩子周全地照顧好。要不是當(dāng)初我急需助手的話，我是不可能錄用她的。

在剛開(kāi)始那幾周，我得一而再地向她解釋，在她身后幫她善后，還得安慰她“別擔(dān)心”。雖然我不是有意的，但是她每次都會(huì)為了這種無(wú)心之語(yǔ)而哭泣。可是跟安東一樣，惠妮卻甘愿受這些苦，因?yàn)樗麄兌挤浅ｊP(guān)心孩子。惠妮甚至?xí)E課來(lái)幫忙，學(xué)校午餐時(shí)間和放學(xué)后也會(huì)過(guò)來(lái)和我們相聚，還從家中帶玩具來(lái)給小朋友玩。雖然她很少談及學(xué)校以外的生活情形，但我猜想，在某些方面或許她也比這些孩子好不到哪里去吧！這也是我包容她、盡量讓她感到是我們團(tuán)隊(duì)一員的原因。因?yàn)樗緛?lái)就是。

“你說(shuō)服新來(lái)的小女生了嗎？”惠妮問(wèn)道，她的上半身俯在桌面，長(zhǎng)發(fā)正好遮住了我在閱讀的資料。

“是的。”我說(shuō)，還提到午餐前我和席拉之間的一段對(duì)話。就在此時(shí)，我聽(tīng)到了一陣尖叫聲。

泰勒沖了進(jìn)來(lái)，哭得非常傷心，含含糊糊又嗚咽啜泣著說(shuō)了一串話，然后轉(zhuǎn)身就跑掉了。

我們?nèi)齻€(gè)人趕緊追著她沖向教室。泰勒邊跑邊哭邊向我們投訴什么眼睛和新來(lái)的女生之類的，接著我便來(lái)到一間早已亂成一團(tuán)的房間。

席拉旁若無(wú)人地站在水族箱旁的椅子上。她將金魚(yú)一條條地抓出來(lái)，然后用一支鉛筆把金魚(yú)的眼睛一個(gè)個(gè)地給戳出來(lái)。椅子四周的地板上有七八條金魚(yú)正在做垂死的掙扎，而且每條魚(yú)的眼睛都已經(jīng)被毀了。此時(shí)，席拉的右手正緊緊地握住一條金魚(yú)，左手則握住一支鉛筆，一身充滿威脅的姿勢(shì)。一位午餐助手在一旁驚慌失措，硬是不敢上前去阻止席拉。

“住手！”我以具的聲音喊道。席拉注視著我，刻意地?fù)]了揮手上的鉛筆。我相信她若被惹毛的話，鐵定會(huì)發(fā)動(dòng)攻擊，因?yàn)樗难凵窬拖袷俏唇?jīng)馴服的動(dòng)物一樣。此時(shí)的地板上，只能用魚(yú)尸遍野來(lái)形容了。

突然間，空氣中傳來(lái)一陣尖叫聲。對(duì)血或其他任何紅色液體患有精神分裂恐懼癥的蘇珊娜走進(jìn)來(lái)，看到了這些魚(yú)，拔腿便奔出房間。安東緊跟在后面追了出去。我則趁此不可多得之時(shí)，出其不意地把席拉抱了下來(lái)，而她也不甘示弱地將鉛筆刺入我的手臂。我的心思此刻已無(wú)心理會(huì)疼痛了。現(xiàn)在，弗萊迪和馬克斯在房間里不停地繞著圈子跑；泰勒痛哭不止；蓋里莫躲到桌子底下；威廉站在角落處哭泣。惠妮又無(wú)力讓馬克斯和弗萊迪停下來(lái)，混亂的程度早已超過(guò)常人所能忍受的范圍。

“桃莉！”威廉的哭喊聲傳了過(guò)來(lái)，“彼德發(fā)作了！”我轉(zhuǎn)身看見(jiàn)彼德不支倒地。留下席拉和惠妮，我跑過(guò)去將彼德身邊的椅子拉開(kāi)。

席拉趁此混亂時(shí)刻，狠狠地踩了惠妮一腳，然后轉(zhuǎn)身一溜煙地就不見(jiàn)了。我俯身照顧彼德之際，意識(shí)到自己身上的壓力竟如此之大。這一切只有短短的幾分鐘而已，卻已將我們長(zhǎng)久辛苦維持的游戲規(guī)則毀于一旦。除了彼德之外，所有的孩子都哭成一團(tuán)。我抬頭環(huán)顧四周，惠妮早已追席拉去了，而那位午餐助手也早就不見(jiàn)人影，只剩下這一片慘不忍睹的“殺戮戰(zhàn)場(chǎng)”。數(shù)月辛苦經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，轉(zhuǎn)眼之間全化成無(wú)盡的飛絮從空中飄落。

科林斯先生及學(xué)校的秘書(shū)同時(shí)出現(xiàn)在走廊上。若是在平常讓他們看見(jiàn)班上這幅混亂景象，會(huì)令我感到很恐慌，可是現(xiàn)在我已經(jīng)顧慮不了那么多了，因?yàn)槲壹毙鑾褪帧＿@么多年以來(lái)，我們的關(guān)系一直是我把我那些瘋狂學(xué)生管好，那么他也就不對(duì)我多加干涉。可是現(xiàn)在我不行了，一切都如當(dāng)初所預(yù)期的一樣失去了控制。我知道此刻他心中一定很感謝上蒼讓自己做了正確的安排——把我們放在別人看不到的地方。

秘書(shū)把彼德帶到醫(yī)務(wù)室等著將他送回家，因?yàn)樗诮?jīng)過(guò)那場(chǎng)大發(fā)作之后，需要好好地睡一覺(jué)。科林斯先生幫我阻止了弗萊迪和馬克斯，讓他們安靜地坐在椅子上。我則把蓋里莫從桌子下面拉出來(lái)并抱著他，這些聲音對(duì)他來(lái)說(shuō)必定是相當(dāng)恐怖的，因?yàn)樗床灰?jiàn)。安東仍試著安撫蘇珊娜。等我們得到一定程度的控制之后，泰勒和莎拉也愿意在討論會(huì)的角落坐下來(lái)安慰彼此，只剩威廉還在不停地嗚咽啜泣。科林斯先生極盡所能地想安慰他，可是又不愿去擁抱他。我們將那些金魚(yú)尸體收拾干凈。，一切終于恢復(fù)原先的秩序，孩子們的哭聲也漸漸降低。惠妮和席拉還沒(méi)回來(lái)，只是此刻我也沒(méi)時(shí)間去想那么多了。

科林斯先生很體貼地沒(méi)有問(wèn)發(fā)生了什么事，只是一個(gè)勁地依照我的指示做事，但是他的表情令人無(wú)法解讀。當(dāng)我將孩子們都安頓好之后，在門口我向他致謝，并問(wèn)他是否可以派瑪莉過(guò)來(lái)協(xié)助我，去年一整年她都是我的專業(yè)助手，應(yīng)該會(huì)駕輕就熟的，有她的幫忙，可以讓事情更井然有序。

瑪莉過(guò)來(lái)幫忙之后，我便出去找席拉。由于她對(duì)學(xué)校大樓不熟悉，亂沖亂撞下跑到體育館，而惠妮也干脆就守在門口不讓她出來(lái)，惠妮就這樣站在空曠巨大的體育館門口。看到惠妮那雙充滿淚水的眼睛，我的心一陣絞痛。這對(duì)一個(gè)14歲的小女孩而言，實(shí)在是太重的負(fù)擔(dān)了。我不該讓她面對(duì)如此局面的，只是兩個(gè)大人又應(yīng)付不了那些失調(diào)的孩子。或許我過(guò)去一直非常幸運(yùn)，現(xiàn)在不得不面對(duì)殘酷的事實(shí)。

進(jìn)入體育館，我拍了拍惠妮的肩膀，然后朝席拉走過(guò)去。顯然，她是不想被逮到的，她的雙眼兇惡野蠻，臉上充滿恐懼的神色。每次只要我一靠近，她就迅速地閃到另一個(gè)方向。我輕聲細(xì)語(yǔ)，慢慢地向她移動(dòng)過(guò)去。但根本沒(méi)有用，她永遠(yuǎn)都有辦法逃走，因?yàn)檫@間體育館實(shí)在太大了。

停下腳步，我看看四周，腦海中拼命地思索著辦法，我必須抓到她才行。她的雙眼透露出無(wú)法隱藏的恐慌，這一切已超出她的自我控制底線，此時(shí)她的反應(yīng)是失去人性的動(dòng)物本能反應(yīng)。此刻的她遠(yuǎn)比在房間中殘殺金魚(yú)時(shí)還要危險(xiǎn)，不但會(huì)傷害自己，也會(huì)傷害他人。

我想不出該如何是好，簡(jiǎn)直是一個(gè)頭兩個(gè)大。被鉛筆刺到的手臂正隱隱作痛，血液早已染透了我的襯衫袖子。如果任何人想靠近她，或者干脆將她困在一個(gè)小角落中，無(wú)疑地只會(huì)令她更恐懼和憤怒。她需要的是放松自己，并重新尋回對(duì)自己的控制。根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，目前她的姿勢(shì)可說(shuō)是十足地具有威脅性，如果不是對(duì)我，那么便是對(duì)她自己了。

我走回惠妮身邊，要她回教室去告訴安東，請(qǐng)他盡量協(xié)助瑪莉。然后，我把體育館的大門關(guān)上，拉上笨重的隔板將房間隔成兩半，決意不讓席拉再逃走。就在這樣的隔離下，我盡可能地靠近席拉，然后坐下來(lái)。

我們就這樣彼此對(duì)峙地互瞪著對(duì)方，她的眼中充滿了強(qiáng)烈的恐懼。我可以看得出來(lái)，她正在發(fā)抖。

“我不會(huì)傷害你的，席拉。我不會(huì)傷害你的。我只是要等你平靜一些，不再那么害怕的時(shí)候，再和我一起回教室去。我沒(méi)有在生氣，我不會(huì)傷害你的。”

幾分鐘過(guò)去，我將椅子稍稍向前挪動(dòng)。她盯著我，恐懼的顫抖已淹沒(méi)她的全身，瘦削的雙肩不停地抖著。但是，她還是一動(dòng)也不動(dòng)。

我原本對(duì)她是非常火大的。看到我們心愛(ài)的金魚(yú)一條條陳尸地板，眼睛全都被殘忍地戳掉時(shí)，我簡(jiǎn)直快氣瘋了。可是，現(xiàn)在我的氣已經(jīng)消了。看到她這個(gè)模樣，只有憐憫，我怎么忍心苛責(zé)她呢？她是如此的勇敢。雖然極度害怕、疲累和不舒服，她仍不愿屈服。她的世界是一個(gè)令人沒(méi)有信賴感的世界，她也只能用她知道的方式來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的世界。我們彼此并不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)又能保障我真的不會(huì)去傷害到她呢？再者，她又憑什么要相信我呢？

我再往前靠近幾步，然后我們就這樣彼此僵持了至少半個(gè)小時(shí)。我們之間的距離不到3米，她對(duì)我的不斷逼近抱著一種猜疑警戒的態(tài)度。我停下腳步，以非常柔和的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)，我不會(huì)傷害她，只是要帶她回教室而已，不會(huì)有什么事情發(fā)生的。

時(shí)間慢慢流逝。我開(kāi)始因久坐不動(dòng)而感到全身酸痛，她則因僵立過(guò)久而雙腿不停顫抖，這場(chǎng)僵持變成了一種耐力的考驗(yàn)。我們兩人就卡在這3米之距的永恒之中。

緊張沉默的等待。她眼神中的狂野正逐漸退去，取而代之的是掩藏不住的疲憊神情。我不知道現(xiàn)在是什么時(shí)間了，又不敢低頭看手表，緊張的氣氛有如一道無(wú)形的屏障將我們沉默地隔離。

她身上那件連身牛仔褲上布滿污漬，同時(shí)在她的雙腳下出現(xiàn)了一攤尿液。她低頭望著那攤尿液，及時(shí)次將眼光調(diào)離我的身上。她緊咬著下唇，抬眼望我之際，眼神充滿了無(wú)端的恐懼。

“意外總是難免的嘛。你又沒(méi)有時(shí)間可以去上廁所，所以這不是你的錯(cuò)。”我說(shuō)。我感到吃驚的是，在教室中行為那么殘忍的小女孩，竟為了這件事而難過(guò)懊悔。

“我們可以把它清理干凈，”我提議道，“我在教室里有一些拖把，是為了防備這類事情發(fā)生時(shí)可以派上用場(chǎng)。”

她又低頭看了看，再抬頭望著我。我仍舊保持沉默。她小心翼翼地退后一步以便能看清楚狀況。

“你會(huì)鞭打我嗎？”她聲音嘶啞地問(wèn)道。

“不，我不會(huì)鞭打小孩的。”

她的眉頭深深地鎖了起來(lái)。

“我會(huì)幫你打掃干凈的。我們不要告訴任何人，這會(huì)是我們倆的秘密，因?yàn)槲抑肋@純粹是意外。”

“我不是故意的。”

“我知道。”

“你會(huì)鞭打我嗎？”

我有些憤怒：“不，席拉，我不會(huì)鞭打孩子的。我已經(jīng)告訴過(guò)你了。”

她看了看自己的連身牛仔褲：“要是我爸看到我這個(gè)樣子，一定會(huì)狠狠地抽我一頓。”

“我們可以處理這件事的，別擔(dān)心。現(xiàn)在離放學(xué)還有一段時(shí)間，到時(shí)候衣服就會(huì)干了。”

我站起來(lái)，她則警戒地向后退了一步。我向她伸出一只手：“來(lái)吧，我們?nèi)フ倚〇|西把它清理干凈，別擔(dān)心。”

有好長(zhǎng)的時(shí)間，她就只是注視著我，然后謹(jǐn)慎小心地向我走過(guò)來(lái)。她不讓我牽她的手，但和我一同走回教室。

我們靜靜地來(lái)到教室，我示意安東、惠妮及瑪莉繼續(xù)他們的工作。席拉從我的手上接過(guò)拖把和水桶，然后我們回到體育館中默默地將地板清理干凈。之后，她便隨我回到教室。

令人意外的是，接下來(lái)的整個(gè)下午她都很安靜，孩子們的不安情緒也得到了控制。席拉又縮回到她早上的那張椅子上，蜷縮著身體，吸著大拇指，整個(gè)下午就這樣一動(dòng)也不動(dòng)地盯著我們。在指導(dǎo)過(guò)所有的孩子之后，我來(lái)到席拉身邊。

坐在她椅子旁邊的地板上，我抬頭望著她。她滿臉嚴(yán)肅地看著我，嘴里仍含著她的大拇指。這整個(gè)下午也夠她累的了。我無(wú)意去碰觸她，不想因過(guò)度親密而嚇到她，但我要她知道我非常在乎她。

“這個(gè)下午有些不好過(guò)，對(duì)不對(duì)？”我說(shuō)。她沒(méi)有回答，只是一個(gè)勁地瞪著我。“明天情況就會(huì)好轉(zhuǎn)的，我想。剛開(kāi)始的幾天總是比較困難。”我試著去分析她的眼神，想了解她心中在想些什么，卻什么也看不到。

“你的褲子干了沒(méi)呢？”

她伸直身體站了起來(lái)，檢查著她的褲子，已經(jīng)干得差不多了，只是衣服上同時(shí)留下了清晰的輪廓。她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“是不是這樣，你就不會(huì)惹上麻煩了呢？”

她又再次微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我希望如此。每個(gè)人都難免會(huì)有意外的。那真的不是你的錯(cuò)，你當(dāng)時(shí)并沒(méi)有機(jī)會(huì)可以上廁所。”其實(shí)為了防范類似的事件發(fā)生，我一直都額外準(zhǔn)備一些備用衣服，之所以沒(méi)有向她提起，是怕如此的親近會(huì)嚇著她。可是我必須讓她了解，這類事情在這里是可以被理解和接受的。

大拇指在她的口中轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)她撇開(kāi)臉去看著安東，一副不在乎我說(shuō)些什么的樣子。我則一直待在她身邊，直到放學(xué)。

在送走所有的孩子之后，安東和我默默地整理教室。我們都不再提及今天所發(fā)生的事，也沒(méi)有多說(shuō)些什么。這24小時(shí)對(duì)我們兩人而言都是非常不好受的24小時(shí)。

忙完學(xué)校的事情回家之后，我將手臂上的鉛筆傷口清洗干凈，貼上一塊繃帶，然后躺在床上，悲傷地痛哭起來(lái)。

第5章天資聰慧

第二天，我決定是該讓席拉參與的時(shí)候了。安東將席拉由車站接到教室來(lái)，她脫下外套便筆直走到她的專屬座位。我跟了過(guò)去并坐下，向她解釋今天她要做的一些事情。我們一起看過(guò)今日的課程表后，我告訴她希望她能像前24小時(shí)那樣參與我們的每一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)希望她在數(shù)學(xué)課的時(shí)候能夠做一些數(shù)學(xué)題目，還說(shuō)希望她協(xié)助我們制作巧克力香蕉。

在我說(shuō)話的時(shí)候她一直看著我，眼中仍然充滿著不信任。我問(wèn)她是否明白我的意思，她沒(méi)有回答。

在早晨的討論中，席拉依照我的意思加入我們的活動(dòng)。她就坐在我的腳邊，但什么事也不做。數(shù)學(xué)課則是另外一番景象了。我需要利用一些教材來(lái)讓大家做簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算。于是我拿出一些小木磚，并要求她過(guò)來(lái)到我身邊。她仍然坐在早上討論會(huì)的那個(gè)位子上一動(dòng)也不動(dòng)。

“席拉，請(qǐng)你到這里來(lái)。”我指了指一張椅子，那是她很喜歡的一張椅子。

“快點(diǎn)。”

她仍然一動(dòng)也不動(dòng)。安東開(kāi)始小心翼翼地靠過(guò)去要抓她，我也漸漸地靠過(guò)去。她則一個(gè)箭步跳起來(lái)逃走，因識(shí)破我們的行動(dòng)而感到萬(wàn)分驚恐。她一邊飛奔一邊打亂同學(xué)們的書(shū)本。可是安東很快就抓到她，我將她由安東手中接過(guò)來(lái)。

“甜心，當(dāng)我們靠近你時(shí)，我們不會(huì)對(duì)你怎樣的。你難道還不明白嗎？”我坐了下來(lái)，緊緊抱著她不讓她掙扎，聽(tīng)著她混雜著恐懼的呼吸聲。

席拉又開(kāi)始尖叫起來(lái)，叫得臉紅脖子粗的，但沒(méi)有哭。我將她抱坐在我的大腿上，順手抓出一些小木磚。在等待席拉平靜下來(lái)之際，我將這些小木磚均勻地排成一列。

“來(lái)，我要你數(shù)一些小木磚給我看。”

她叫嚷得更大聲了。

“來(lái)，數(shù)3個(gè)給我看。”我對(duì)她說(shuō)。她努力地想要掙脫我的懷抱。

“我來(lái)幫你。1、2、3。現(xiàn)在換你來(lái)試試。”

出乎我意料，席拉迅雷不及掩耳地抓起1個(gè)小木磚朝對(duì)面丟去。緊接著她又抓起1個(gè)，這次不偏不倚地打中了泰勒的前額。泰勒一陣驚訝后不禁放聲大哭起來(lái)。

我緊緊扣住席拉的手臂，站起來(lái)，將她抱到保持安靜的角落去：“在這里是不準(zhǔn)有那樣的行為的。在這里是不可以傷害任何人的。我要你好好坐在這里，直到你平靜下來(lái)并愿意回來(lái)繼續(xù)你的功課為止。”我交代安東看著她。

然后，我丟下她去照顧其他的孩子和泰勒，任由席拉在一旁呼天搶地地嚎叫，又是踢墻壁又是搖椅子的。安東在她身旁不發(fā)一語(yǔ)，只是緊緊地將她扣坐在椅子上。

整堂數(shù)學(xué)課，席拉就這樣無(wú)休止地瞎鬧著。到自由活動(dòng)時(shí)間過(guò)了一半之后，她踢累了也鬧累了，于是我走了過(guò)去。

“你準(zhǔn)備要和我一起做數(shù)學(xué)題目了嗎？”我問(wèn)。

她抬頭望著我，又憤怒無(wú)語(yǔ)地尖聲大叫。我示意安東去照顧其他的孩子。

“如果你已準(zhǔn)備好要做數(shù)學(xué)題的話，那你就自己過(guò)來(lái)，否則你就得待在座位上。”說(shuō)完我便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

孤單的感覺(jué)嚇到了她，她停止了吵鬧。當(dāng)她意識(shí)到安東和我都不再理會(huì)她時(shí)，她站了起來(lái)。

“你準(zhǔn)備好要做數(shù)學(xué)題了嗎？”我一邊幫著彼德堆高速公路的積木，一邊問(wèn)道。

聽(tīng)到我的問(wèn)題，她的臉色沉了下來(lái)。

“不！不！不！不！”

“那就回去坐好。”

她突如其來(lái)的憤怒尖銳叫聲使得大家都停了下來(lái)，可是她仍然停留在椅子外面。

“我說(shuō)坐下，席拉。在你沒(méi)有準(zhǔn)備要做數(shù)學(xué)題之前，不可以離開(kāi)你的位子。”

她尖銳的叫聲似乎持續(xù)了有一個(gè)世紀(jì)之久，令我頭痛不已。然后，突然間一切都變得如此安靜，她則用充滿怒火的雙眼瞪視著我。如此明顯的仇恨幾乎將我所僅有的一點(diǎn)自信都要摧毀了。

“坐到那張椅子上，席拉。”

她坐了下來(lái)，把椅子轉(zhuǎn)了一圈以便能夠看著我，接著她又開(kāi)始尖叫起來(lái)。我深深地嘆了一口氣，一口松懈的氣。

這堂自由活動(dòng)的課程就在席拉的嘶吼尖叫聲中過(guò)去。到了休息時(shí)間，她怒氣未減，嘶吼依舊。，安東只得將其他小朋友帶到外面休息，我則留在教室里。這個(gè)舉動(dòng)更激怒了席拉，使她更變本加厲。但是，鬧了這么久，她也累了。到了休息時(shí)間結(jié)束時(shí)，角落已不再傳出喧鬧聲，我的頭卻有如遭榔頭擊中一般地隱隱作痛著。

此時(shí)，我想她已明白自己的處境了，而我也不再對(duì)她多加理會(huì)。小朋友陸續(xù)進(jìn)來(lái)，個(gè)個(gè)都被寒冷的天氣凍得臉龐紅通通的，七嘴八舌地講著外面好玩的事。接下來(lái)的閱讀課程沒(méi)有受到什么干擾，我們都依序坐定，當(dāng)角落的那張椅子根本就不存在。

到了課程即將結(jié)束之際，我感覺(jué)到有一股輕微的力量碰觸著我的肩膀，我轉(zhuǎn)身看見(jiàn)席拉就站在我的身后。她的臉色中夾雜著憂慮，稚嫩的眼神中透露出小心翼翼的表情。

“你準(zhǔn)備要做數(shù)學(xué)題了嗎？”

她緊閉著雙唇，片刻后，慢慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好，你先去把你剛才丟的小木磚撿回來(lái)。”我以一種平常的口吻說(shuō)，好似這是一件再普通不過(guò)的事情。她怯怯地看了看我，然后照著我的話去做。

我們一起坐在地板上，我將小木磚散開(kāi)來(lái)。

“數(shù)3個(gè)小木磚給我看看。”

她謹(jǐn)慎小心地挑出了3個(gè)小木磚。

“數(shù)10個(gè)給我看看。”10個(gè)小木磚很快地在我面前排成一列。

“好女孩。你對(duì)數(shù)字相當(dāng)熟悉，對(duì)不對(duì)？”

她不安地抬頭望著我。

“接下來(lái)，我要來(lái)點(diǎn)難一些的。數(shù)27個(gè)看看。”只是幾秒鐘的時(shí)間，27個(gè)小木磚便已出現(xiàn)了。

“你會(huì)加法嗎？”

她沒(méi)有回答。

“告訴我2 2，一共是多少個(gè)小木磚？”她毫不猶豫地便拿出了4個(gè)。我端詳著她好一會(huì)兒：“那么3 5呢？”她排出了一列8個(gè)小木磚。我不知道她是真的知道答案，還是幸運(yùn)被她蒙對(duì)，但顯然她了解加法的結(jié)構(gòu)。為了知道她真正的算術(shù)能力，我決定來(lái)測(cè)測(cè)她的減法，這可以令我更進(jìn)一步了解她的程度：“告訴我，3個(gè)減去1個(gè)，剩下幾個(gè)呢？”

席拉輕輕地抽出了兩個(gè)。我微微一笑，她根本無(wú)須先拿出3個(gè)小木磚，再由3個(gè)小木磚中抽出一個(gè)，她可以直接計(jì)算出來(lái)。

“那么6個(gè)減掉4個(gè)呢？”

再一次，兩個(gè)又很快出現(xiàn)。

“嘿，你非常聰明嘛。可是我現(xiàn)在要給你出一個(gè)難題，這次我一定可以把你考倒。告訴我，12個(gè)減掉7個(gè)，還有多少個(gè)呢？”

她抬頭看看我，眼神中閃過(guò)一絲幾乎無(wú)法察覺(jué)的笑容。1、2、3、4、5，她一個(gè)個(gè)地往上疊。這個(gè)小魔鬼，我心中暗叫著。不論過(guò)去這幾年中她寄身何處，不論她學(xué)了些什么，她的天分比起同年齡的孩子要好上許多。我的心因?yàn)樽约河锌赡塥?dú)得一個(gè)天資聰慧的孩子而狂跳不已。

她又繼續(xù)做了不少的數(shù)學(xué)題。接下來(lái)是閱讀的時(shí)間，而我在早上便已告訴她，她可以不用參與這項(xiàng)活動(dòng)。我起身去檢查其他的孩子，席拉也跟著我起來(lái)，抱著裝有那堆小木磚的盒子跟著我的屁股后面寸步不離。

“甜心，”我轉(zhuǎn)身對(duì)她說(shuō)，“你可以把這些木磚放到那邊，不用一直抱著它們的。”

席拉似乎想到什么好主意。片刻之后，當(dāng)我抬起頭來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已坐在她最心愛(ài)的那張椅子上，埋首于一堆小木磚中。她不停地忙碌著，只是我看不出來(lái)她到底在忙些什么。

午餐之后，她又縮回到她的那張椅子上。可是一到烹飪課的時(shí)候，她卻顯得興致很高。每個(gè)星期三我們都會(huì)做一些吃的東西，原因是為鼓勵(lì)孩子們，或獎(jiǎng)勵(lì)他們的優(yōu)異表現(xiàn)，再者，烹煮東西可以帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。雖然大家手忙腳亂，弄