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1.自信的父母培養(yǎng)出了一個(gè)自卑的孩子

有一次參加一個(gè)朋友聚會(huì)，席間大家聊起孩子的話(huà)題，其中一個(gè)朋友說(shuō)他的兒子是一個(gè)非常不自信的孩子，但讓他困惑的是，他和妻子都是非常自信、非常的人，為什么孩子卻這么不自信？他們對(duì)孩子抱有很大的期望，也盡較大的努力去培養(yǎng)孩子，為什么結(jié)果卻不盡如人意？

當(dāng)他征詢(xún)我的看法時(shí)，我并沒(méi)有急于給他具體的建議，而是向他講了我另外一個(gè)朋友的故事。

我有位不太熟識(shí)的女性朋友，面容姣好，身材苗條，開(kāi)了一家小小的幼兒園，經(jīng)營(yíng)得還算不錯(cuò)，雖然談不上多么成功和，但生活也算無(wú)憂(yōu)。可她卻說(shuō)自己過(guò)得不快樂(lè)，常常對(duì)生活感到迷惘，尤其是對(duì)自己非常不自信，無(wú)論是在陌生人面前還是在家人面前，她都不敢主動(dòng)去爭(zhēng)取什么。

我對(duì)此感到很納悶，眼前的她明明是一個(gè)性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的人，為什么會(huì)感到自卑呢？后來(lái)的交流讓我得知，她和父母的關(guān)系不是很親密，尤其是和媽媽的關(guān)系。原因就是她的媽媽不欣賞她，從小到大她很少?gòu)膵寢屇抢锏玫娇隙?，反而?jīng)常受到媽媽的批評(píng)和指責(zé)，無(wú)論她做什么事情，無(wú)論她做得怎么樣，媽媽似乎總是不滿(mǎn)意。

我問(wèn)她：“你的媽媽是個(gè)什么樣的母親呢？”

她回答：“我的媽媽很，她和爸爸在我童年時(shí)就開(kāi)始開(kāi)辦工廠，并把工廠管理得井井有條。媽媽是個(gè)略微強(qiáng)勢(shì)的人，但她的強(qiáng)勢(shì)是有資本的，因?yàn)樗浅Ｄ芨珊妥孕?，她?jīng)常說(shuō)只要她想做什么事情就一定能做成。

小時(shí)候我很崇拜媽媽?zhuān)趮寢屟劾镂覅s是個(gè)無(wú)能的小孩，我學(xué)習(xí)不夠優(yōu)

秀，膽子不夠大，長(zhǎng)得不夠漂亮，做什么事情都慢吞吞的，總是達(dá)不到她

的要求。因此，媽媽對(duì)我不是大聲指責(zé)就是唉聲嘆氣。小時(shí)候我考了全班

第三名，很高興地告訴媽媽?zhuān)瑡寢寘s說(shuō)：‘全班第三名有什么了不起，有

本事考年級(jí)及時(shí)名！’有時(shí)候考得不好，媽媽就更不高興了：‘現(xiàn)在就考

得這么差，將來(lái)你可怎么辦？’我想學(xué)鋼琴，媽媽卻說(shuō)：‘學(xué)習(xí)都學(xué)不好，鋼琴能學(xué)好？’聽(tīng)到這些話(huà)，我總是感到很沮喪，從此便很少和媽媽談起我的事情。但是我原本還算不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)卻越來(lái)越差，后來(lái)勉強(qiáng)考上了一所很普通的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，我立刻從家里搬了出來(lái)，因?yàn)槲曳浅：ε略俾?tīng)到媽媽那些打擊我的話(huà)，那些話(huà)從童年就伴隨我一直到現(xiàn)在，讓我每次聽(tīng)到都感到非常沮喪和絕望。”

在許多人看來(lái)，我這位朋友真的不算“無(wú)能”，她通過(guò)自己的努力過(guò)上了還算不錯(cuò)的生活，但在她的內(nèi)心深處，她從未因此自信過(guò)，就像小時(shí)候，她的媽媽從不相信她能做好一件事一樣。

講完我這位女性朋友的故事，我問(wèn)聚會(huì)上的這位朋友：“她是因?yàn)檫@樣不自信的，你的孩子是因?yàn)槭裁床蛔孕拍兀?rdquo;

這位朋友突然明白了，他驚呼道：“我一直以為孩子不自信是孩子的問(wèn)題，原來(lái)，是我的問(wèn)題！”

孩子是否自信來(lái)自于父母是否相信孩子

性格形成的原因是復(fù)雜的，絕不僅僅是遺傳，更多的是環(huán)境的影響，而父母和孩子之間的關(guān)系及相處模式于孩子而言就是最重要的環(huán)境，所以孩子是否自信并不僅僅取決于有沒(méi)有自信的父母，而更多取決于父母在與孩子相處的過(guò)程中是否給予了孩子足夠的信任。

嬰兒脫離母親溫暖而又安全的子宮來(lái)到這個(gè)冰冷而又陌生的世界時(shí)，都帶著莫大的恐懼，他們除了會(huì)吸吮母親的乳汁之外，其他什么都不會(huì)，這種無(wú)力感怎能讓他們不恐懼呢？后來(lái)，他們開(kāi)始慢慢接觸這個(gè)世界，如果他們一伸手，父母就說(shuō)：“你不行！”他們摔了一跤，父母就說(shuō)：“你看，我早就知道你會(huì)摔跤。”他們剛剛有了一點(diǎn)進(jìn)步，父母卻說(shuō)：“這有什么了不起的，其他孩子比你強(qiáng)多了。”那么孩子還敢再去嘗試嗎？還會(huì)對(duì)即將要做的事情充滿(mǎn)興趣和信心嗎？一個(gè)自卑的孩子就這么誕生了。

沒(méi)有天生自信的孩子，也沒(méi)有天生自卑的孩子，孩子的自卑與自信都是父母親手“塑造”的，但父母并不自知，卻還在那里哀嘆：“唉，我的孩子怎么這么不自信呢？”他們并不知道，孩子是否自信最初并非取決于自己是否相信自己，而是取決于父母是否相信孩子。

這其實(shí)并不難理解，孩子在這個(gè)世界面前是弱小的，當(dāng)他以弱小的力量去挑戰(zhàn)這個(gè)世界時(shí)，內(nèi)心一定是恐懼不安并伴隨挫敗感的，如果父母在這個(gè)時(shí)候不是給予他們溫暖和鼓勵(lì)，而是習(xí)慣性的打擊，那么孩子的內(nèi)心將是絕望和崩潰的，在這種情況下，想讓孩子形成自信的內(nèi)心是不太可能的。

所以，孩子是否自信與父母是否自信沒(méi)有直接關(guān)系，而與父母和孩子之間的相處模式有直接關(guān)系。你相信孩子，孩子就相信他自己。孩子的精神和身體一樣都需要父母的“喂養(yǎng)”，但有些父母只注重給孩子吃喝，卻忘了給孩子的精神補(bǔ)充能量，那么孩子當(dāng)然不可能有強(qiáng)大的內(nèi)心。

父母如果總是否定孩子，孩子潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為父母不愛(ài)自己，或者對(duì)獲得父母的愛(ài)沒(méi)有信心，那么長(zhǎng)大以后他對(duì)獲得別人的愛(ài)也沒(méi)有信心，他會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)受到上司的重視、同事的歡迎或異性的青睞。所以，一個(gè)孩子如果童年時(shí)沒(méi)在父母那里獲得信任，長(zhǎng)大后即便在某些領(lǐng)域取得了一些成績(jī)，他也難以像健康的人那樣自信(除非他在成年后能清楚地認(rèn)識(shí)自己)，因?yàn)橥昱c父母之間的相處模式及心理暗示一旦形成會(huì)不斷在以后的人生中呈現(xiàn)。比如，我那位女性朋友，即便自己有不錯(cuò)的生存能力，依然不自信。比較知名的例子是著名影星梁朝偉，他曾經(jīng)公開(kāi)袒露過(guò)自己是一個(gè)極不自信的人，貴為影帝依然不自信，我們大膽猜測(cè)也許與他童年時(shí)和父母的相處模式有關(guān)。

愛(ài)與欣賞比孩子是否更重要

一個(gè)不自信的人很難感到幸福，因?yàn)樗麩o(wú)法感受到自己真實(shí)的存在，也無(wú)法接納真實(shí)的自己，而是習(xí)慣于從外在尋找存在感和價(jià)值感，但外在難免讓自己失望。所以，父母有責(zé)任讓孩子從小就建立起對(duì)自己的信任。

給孩子無(wú)條件的愛(ài)

中國(guó)父母對(duì)于孩子的愛(ài)往往是有條件的，學(xué)習(xí)成績(jī)好就笑臉相迎，一旦考得不好就冷漠對(duì)之甚至冷言冷語(yǔ)批評(píng)指責(zé)，這給孩子一種感受：我學(xué)習(xí)好父母才喜歡我，學(xué)習(xí)不好他們不會(huì)喜歡我，而真實(shí)的我有可能學(xué)習(xí)好也有可能學(xué)習(xí)不好，但父母喜歡的不是這個(gè)真實(shí)的我，而是他們理想中的我，這給孩子的心理造成一種壓力，對(duì)父母是否真正愛(ài)自己產(chǎn)生一種懷疑，或者說(shuō)對(duì)自己是否有能力讓父母愛(ài)自己產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)自己失去信心。

而真正的愛(ài)是無(wú)條件的，即無(wú)論孩子是什么樣的，父母都愛(ài)孩子，都肯定孩子存在的價(jià)值，都從內(nèi)心深處接納孩子，那么孩子才會(huì)接納和喜歡他自己，一個(gè)愛(ài)自己的人才會(huì)真正的自信，這和是否無(wú)關(guān)。如果一個(gè)表面看起來(lái)很的孩子總是達(dá)不到父母的高要求，無(wú)法讓父母和自己滿(mǎn)意，那么他的內(nèi)心依然會(huì)自卑。但一個(gè)表面看起來(lái)不怎么的孩子，如果在父母那里得到了欣賞和肯定，那么他也會(huì)是個(gè)自信的孩子。所以，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，不要用一些所謂“的標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)摧毀孩子的自信。

用欣賞教育代替批評(píng)教育

雖然中國(guó)的父母近些年來(lái)已經(jīng)意識(shí)到了欣賞教育比批評(píng)教育更可貴，但似乎更習(xí)慣于在孩子取得成績(jī)時(shí)夸獎(jiǎng)孩子，而不太會(huì)在孩子表現(xiàn)不好時(shí)鼓勵(lì)孩子。中國(guó)的傳統(tǒng)是嚴(yán)苛教育，中國(guó)的父母又羞于向孩子表達(dá)愛(ài)，這造成了孩子極少在父母那里得到溫暖和鼓勵(lì)，尤其是在遭受失敗的時(shí)候，父母的習(xí)慣性批評(píng)往往使孩子失去再次挑戰(zhàn)的勇氣甚至自暴自棄。哪怕是在孩子取得很好成績(jī)的情況下，父母依然會(huì)說(shuō)：“別太驕傲，你離好還遠(yuǎn)著呢！”嚴(yán)苛、批評(píng)加上謙虛使得孩子無(wú)法真正自信。

批評(píng)教育會(huì)壓抑孩子和父母交流的欲望、自由表達(dá)的欲望以及嘗試和創(chuàng)造的欲望，這樣的孩子不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)與父母之間真正的親密，還可能走向叛逆，當(dāng)然，也無(wú)法成為真正的人。而欣賞教育能激活孩子的自信，讓孩子的心靈回歸自由，真正為自由而活，從而變得自信。

孩子可能天生就是自信的，因?yàn)?ldquo;無(wú)知者無(wú)畏”；也可能天生是自卑的，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心非常脆弱，很容易被外在的力量所摧毀。而決定孩子是走上自信這條路還是自卑這條路的關(guān)鍵就在于父母如何選擇。

我們從小到大都生活在評(píng)價(jià)中，如果童年時(shí)父母對(duì)我們的評(píng)價(jià)過(guò)低，我們的自我評(píng)價(jià)也會(huì)較低，長(zhǎng)大后就不太相信別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)，而壞的評(píng)價(jià)又很容易讓我們的內(nèi)心崩潰，即我們無(wú)法客觀地面對(duì)評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，你童年時(shí)與父母的相處模式將會(huì)投射在你以后的人際關(guān)系中。