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各式人物 思路導(dǎo)航：

保姆媽媽：我是被家里的保姆帶大的，現(xiàn)在她已經(jīng)回老家了，但我仍然會時時想起她，不知我那親親的保姆媽媽，現(xiàn)在過得可好？

環(huán)衛(wèi)工人：每天清晨，當(dāng)人們還在熟睡時，他就已經(jīng)揮動著掃把清掃著街道上的垃圾，年復(fù)一年，日復(fù)一日，從沒間斷過。

修鎖匠的手：在我們校門邊，有一個修鎖匠，他的手就像快要裂開的樹皮，粗糙無比，不管哪把壞鎖到了他手里，兩三下就弄好了。

歌手艾艾：我叫她歌手，她很嚴(yán)肅地糾正我：“不對，我是一個藝術(shù)家！”這就是艾艾，一個在酒吧主唱的女子，一度以為她的生活很風(fēng)光，她卻說“只是看上去很美”……

警察叔叔：每天在上學(xué)放學(xué)的路上，經(jīng)常在馬路上看到交警叔叔，他們每天風(fēng)雨無阻，任勞任怨地堅(jiān)守著自己的崗位。

習(xí)作標(biāo)桿文：

慈祥的身影 涼爽的微風(fēng)拂過荷花池，一朵朵荷花輕輕地?fù)u曳在風(fēng)中，池邊幾株柳樹揮動著枝條。在這枝條下，那個賣棉花糖的慈祥的身影仿佛又出現(xiàn)了……

上小學(xué)前，我家就住在這個荷花池旁邊。荷花池四周種滿了柳樹，而在柳樹飄舞的枝條下，有個賣棉花糖的小攤。攤主是一個年過花甲的老奶奶，一頭花白的頭發(fā)總是亂蓬蓬的。她臉上深深的皺紋和佝僂的身軀使人一看就知道她經(jīng)歷過的歲月滄桑。她的牙掉了許多，卻總是笑吟吟的，常常在空閑的時候輕輕地哼歌，坐在一個破舊的小凳上，望著柳樹柔軟的枝條在空中飛舞。

她的生意特別好，每次總有許多人去她那兒買棉花糖，她也總是把棉花糖做好再收錢，并及時地清除棉花糖機(jī)里面的殘?jiān)?。所以，她做的棉花糖總是很干凈，很新鮮，十分好吃。我當(dāng)然也想吃，可父母老覺得外面的東西不衛(wèi)生，不讓我買。于是，我只好眼巴巴地看著別人歡歡喜喜地買走棉花糖。時間久了，那個老奶奶也發(fā)現(xiàn)了。24小時，我又在看別人買棉花糖。別人都走了之后，老奶奶叫我過來，上上下下打量了我一番，慈愛地問我：“你老是在一旁看，是不是想吃棉花糖呀？”我很高興地說：“是呀是呀！我很想吃！”但是隨即又低下了頭，很難過地說：“我想吃，但是父母就是不給我錢讓我買。”老奶奶聽了，笑瞇瞇地站起來，顫巍巍地走向棉花糖機(jī)，邊走邊說：“這好辦，我給你做一個。”說著啟動了它，熟練地把殘留在棉花糖機(jī)里的殘?jiān)宄袅耍侔迅鞣N口味的原料依次放了進(jìn)去。過了一會兒，一團(tuán)團(tuán)棉花般的細(xì)小的絲出現(xiàn)了，老奶奶熟練地打開一個箱子，麻利地從箱子里抽出一根簽子，放進(jìn)棉花糖機(jī)里，那些絲便纏繞在簽子上，越纏越多，成了一個特別大的棉花糖。老奶奶拿出棉花糖，關(guān)掉棉花糖機(jī)，把棉花糖遞給我，笑著對我說：“這個送給你。”我高興極了，迫不及待地從老奶奶布滿皺紋的手中接過棉花糖，咬了一口，啊！又香又甜，軟軟的，太好吃了。老奶奶在一邊看著我，好像也在吃著棉花糖，笑瞇瞇地哼起了小調(diào)。

現(xiàn)在我雖然已經(jīng)搬家了，卻忘不了荷花池邊，那個慈祥的身影。

點(diǎn)方法10： 注意細(xì)節(jié)的描寫 畫線部分作者用平淡的語言寫出了這位奶奶做棉花糖的過程，從“啟動”“清除”“放”“打開”“抽出”等一系列的動作，就可以看出每一個細(xì)節(jié)都深刻地印在作者的腦海里，如果不是作者認(rèn)真的觀察，就無法這樣地描述。

仿寫小練筆：

仔細(xì)觀察媽媽家務(wù)活時的樣子，用幾句話寫下來。

點(diǎn)評：

1.真情自然流露。文中無論是寫老奶奶對“我”的好，還是“我”對她的贊美，都沒有明寫，讀者卻能夠從其字里行間清晰地感受到。“老奶奶免費(fèi)為我做棉花糖”和“我”即使搬家了，仍然忘不了她等便是這感情的好詮釋。

2.細(xì)節(jié)突出。文章在選材時著重以老奶奶免費(fèi)給我做棉花糖為主，脈絡(luò)清晰地交代了此事的起因、經(jīng)過以及此事對我造成的影響。用倒敘的方式開頭，結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，更使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

范文：

給賣菜大娘畫像 “賣菜啰，好新鮮的現(xiàn)扯的菜喲！”每當(dāng)經(jīng)過賣菜大娘的攤位，總能聽到她響亮的吆喝聲。

媽媽常在大娘這兒買菜，可大娘總會為一兩角錢和媽媽爭個面紅耳赤，所以媽媽老說她是個不折不扣的“財(cái)迷”。但那一次，媽媽和我對她卻刮目相看。

買完菜回到家，媽媽發(fā)現(xiàn)錢包丟了，這時才記起錢包忘在了菜攤上。媽媽懊惱地一拍腦門：“瞧我這記性，哪兒掉不好，竟然落在了‘財(cái)迷’的攤位上。她平時為了一兩角錢都爭個不停，我回去要，她還會給我？”對于媽媽的說法我表示認(rèn)同，錢包肯定是要不回來了！可媽媽還在嘟囔：“要不，回去試試看？唉，試試吧……”媽媽嘆著氣出了門，我也緊跟著去看個究竟。

還沒進(jìn)菜場，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見頭扎白毛巾的老大娘站在菜場門口，看見我們，她高興地跑過來：“你們終于來了！我等了好久，本來我都要回家了，但我怕你們著急，猜你們會回來，所以……”媽媽感激地握著大娘的手，不知該說什么好，只是不停地說著：“謝謝，謝謝……”

望著大娘頭上的白毛巾，我覺得那毛巾是那樣的雪白。此時耳邊又響起賣菜大娘響亮的吆喝：“賣菜啰，好新鮮的菜！”

點(diǎn)評：

1.語言平實(shí)，貼近生活。語言的口語化是本文的一大特點(diǎn)，如大娘吆喝中的語氣詞“喲”“啰”等，既貼近生活，也十分符合買菜大娘的身份。

2.過渡自然，首尾呼應(yīng)。文章通過之前買菜大娘斤斤計(jì)較、錙銖必爭以及之后拾金不昧的對比，刻畫了一個勤勞善良的農(nóng)村婦女的崇高形象。文章首尾都是大娘的吆喝，但因?yàn)橛辛苏牡木唧w事例作鋪墊，文末的吆喝就讓讀者明白了作者的寫作意圖——其吆喝是次要，其高尚的品質(zhì)卻永留心底。

“傻”爺爺 “賣糖葫蘆嘍！賣糖葫蘆嘍！”每當(dāng)聽見賣糖葫蘆的老爺爺叫賣的聲音，我都要跑出去買一串。那一串串的糖葫蘆，在溫暖的陽光下，是那樣的玲瓏剔透，很是惹人喜愛。它有時還會滴下一兩滴“汗”，仿佛走了很遠(yuǎn)的路。這時，我不禁想起在老家賣糖葫蘆的“傻”爺爺。

“傻”爺爺是一個個子很矮，滿臉都是皺紋的瘦老頭，他總是面帶微笑。只要他一走到我們村子里，不管是大人，還是小孩兒，都會一擁而上，爭先恐后地買他的糖葫蘆。顯然，大家很喜歡吃他賣的糖葫蘆。你可能會想，他們家一定很有錢吧！那你們就錯了，他們一家過著非常清苦的日子。其實(shí)，老爺爺不是沒有錢，而是把一大部分錢都捐給沒錢上學(xué)的孩子了。他常常對我們說：“我們這一代沒有幾個有文化的，我一直希望這些孩子能夠和別的孩子們一樣接受教育。”老爺爺?shù)脑掚m不多，但他的行為卻影響著周圍的鄉(xiāng)親。

因?yàn)?ldquo;傻”爺爺做糖葫蘆的技術(shù)很好，所以被一家飯館的老板雇走了。雖然我們不能經(jīng)常吃到“傻”爺爺賣的糖葫蘆了，可是他有時也會帶幾串回來，給我們幾個小孩兒解饞。不久，“傻”爺爺被飯館的老板解雇了，回家來了。原來“傻”爺爺把爛的山楂扔得太多，老板賺不到錢，讓他少扔點(diǎn)兒，他卻不聽，依然如故。老板火了，就把他辭了。從此以后我們又可以吃到他做的糖葫蘆了。你們說：“傻”爺爺是不是很傻？

又過了三四年，“傻”爺爺去世了，每當(dāng)我聽到賣糖葫蘆的叫賣聲，我就會想起他。“傻”爺爺那種助人為樂、正直無私的高尚品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！

點(diǎn)評：

1.巧擬標(biāo)題。小作者以“傻”爺爺為題，緊緊抓住了讀者的心，大家都急于知道“傻”爺爺傻在哪兒，而要想知道答案，就得讀文，這樣吊起讀者胃口的擬題可謂巧妙至極。

2.語言樸素，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整。賣糖葫蘆的叫賣聲引起回憶，結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，并點(diǎn)明其精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，這就使文章不僅停留于敘事，而且更蘊(yùn)涵了深刻的做人哲理，中心就突出了。

老清潔工 在一條小巷子里，我經(jīng)常會碰到一位趕牛車倒垃圾的清潔工。他50多歲，矮小身材，背稍微有點(diǎn)駝，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了深深的皺紋。他戴著一只口罩，穿著一套灰色衣褲和一雙舊的雨鞋。

每天清晨，這位老清潔工就來到我家住的小巷子。他一手牽著牛繩，另一只手緊握著鈴鐺，有節(jié)奏地“丁零丁零”地?fù)u著，呼喚人們來倒垃圾。那條老黃牛似乎也很懂事，總是一步一步緩緩地走著，唯恐垃圾從車上掉下來。

有一次，老清潔工“丁零丁零”地?fù)u著鈴鐺，沒走幾步，突然聽見后面急促的腳步聲，便“吁”地吆喝一聲，讓黃牛乖乖地停下腳步。老清潔工回頭一看，見來的是一個七八歲的小男孩，端著沉甸甸的一筐垃圾，臉漲得通紅，使勁喘氣。老清潔工正要幫他，小男孩卻心急地要把垃圾倒到車上。可是，由于他個子矮小，結(jié)果一半垃圾灑在了地上。這時，小男孩不好意思地吐了吐舌頭。老清潔工拍拍小男孩的頭，和藹地說：“小孩兒，以后注意點(diǎn)兒。”隨后把垃圾掃起，小心翼翼地倒進(jìn)車?yán)铩Ｐ∧泻е呃⒑透屑さ男那榛厝チ?。老清潔工又趕著牛車，搖著車鈴鐺走了……

點(diǎn)評：

1.語言看似平淡卻能夠打動人心。作者將自己的所見與親身經(jīng)歷娓娓道來，敘述過程中不急不緩，就像在和讀者溫柔地談心，沒有用華麗的辭藻，卻能夠讓讀者在閱讀完畢感到淡淡的溫暖，這就是樸實(shí)的語言所起到的作用。

2.觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩。文章中對清潔工的動作的描寫可謂細(xì)膩到位，從身材長相到習(xí)慣性的動作的描寫，都體現(xiàn)了作者對生活觀察之仔細(xì)，也就因?yàn)檫@樣，文章才會言之有物，不空泛。

典題導(dǎo)寫：又見 要求：本文要求寫成以記人為主的文章。先將標(biāo)題補(bǔ)充完整，如“又見那個賣唱的大爺”“又見那個快遞員”等等，重點(diǎn)突出所選人物的獨(dú)特之處。不少于500字。

又見那個賣唱的大爺

1. 經(jīng)過天橋，我又看見了那個賣唱的大爺。簡單敘述一下其外貌。

2. 詳細(xì)敘述老大爺賣唱的經(jīng)過，抓住其動作、神態(tài)等方面的特征進(jìn)行描寫。

3. 他已經(jīng)這么大歲數(shù)了還這樣艱辛地生活，我真希望他有一個溫暖的家，他的兒女能夠多關(guān)心孝順?biāo)?/p>

又見那個快遞員

1. 每當(dāng)我經(jīng)過校門時，都會看見那個快遞員。簡單描述他的外貌特征。

2. 那次，我去他那兒取一個快遞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他少找給我錢。我想一定是沒有辦法要回來了，沒想到他卻給我打電話并還給了我。

3. 從此，我再也不因?yàn)樗麄兊墓ぷ魇强嗔疃髦猩坨R去看他們了，轉(zhuǎn)而對他們有深深的敬意。

個性人物 思路導(dǎo)航：

那一盞燈：我家住在小巷深處，在巷子的拐角處，有一位做消夜的老爺爺，每天，他都要等我下晚自習(xí)回家了，才關(guān)掉攤位的燈，那溫暖的燈光讓我永遠(yuǎn)難忘。

堅(jiān)強(qiáng)之花：地震奪去了他的家園、他的親人和他的雙腿，但他哭過之后很快振作了起來，他說唯有堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，希望之花才會綻放。

幽默的人：他的口頭禪就是“來，給生活加點(diǎn)幽默”！的確，他是一個十分幽默的人，有他的地方就會有歡笑。

記一個勤奮的人：說起他的勤奮啊，認(rèn)識他的人無不豎起大拇指稱贊，他就是我們班的學(xué)習(xí)委員張行。

習(xí)作標(biāo)桿文：

“老夫子”同桌 我的同桌是和我同時轉(zhuǎn)到這學(xué)校的。她的臉圓圓的，鼻子小小的，鼻梁上架著一副足有四五百度的黃框眼鏡，眼睛里總是流露出那種樂觀隨和的目光，走起路來晃晃悠悠的，一搖三晃，像是在醞釀著一篇巨作，整個人看上去顯得有些文縐縐的。她愛古文，幾乎所學(xué)過的古文，她都能背出，連平時說話也愛帶上幾句“之乎者也”之類的文言文，頗像古時的文人。于是我給了她一個雅號“老夫子”。雖然有的同學(xué)說有些男式了，但我覺得這個稱呼對她還是挺合適的，她不也是很樂意地就接受了嗎？

“老夫子”就是有些老夫子的腔調(diào)，做任何事總是這樣一板一眼，慢條斯理，“墨守成規(guī)”。我呢，是個好動分子，上歷史、地理這類副課，總是要搞些“創(chuàng)作”，什么“花鳥蟲魚”“山水人物”畫之類。而我同桌“老夫子”上課時卻是正襟危坐，認(rèn)真地記筆記。不像我上課從不做筆記，高興的時候聽一兩句，不感興趣時繼續(xù)搞“創(chuàng)作”。臨到考試，就向“老夫子”借筆記看幾下。“老夫子”由于學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)成績總上不去，甚至有時考試成績還不如我。但她從來都不因此生我的氣或者氣餒了，總是念念有詞地說：“敝人還是不用功，不如君也！”其實(shí)她比誰都用功。過后，筆記本還是照樣每次考試前借給我，眼睛里還是照樣流露出那種樂觀、隨和的目光。

就這樣，我和“老夫子”這對性格各異的同桌形影不離地相處了一年多。

上六年級了，我還是這樣一直搞“地下創(chuàng)作”，有時還在主課上進(jìn)行。“老夫子”總是勸我：“該停止了，我的老先生。”(她就愛這樣稱呼我，因?yàn)槲曳Q她為“老夫子”，彼此彼此罷了。)我回答她說：“別急，離聯(lián)考的日子還沒有到屈指可數(shù)的地步。”說真格的，我真不想再多答理她，要不然她又得用“長篇大論”來說服我了。

不久，聯(lián)考中，我最拿手的數(shù)學(xué)考砸了，八十多分。其他同學(xué)個個都是九十幾分，連向來數(shù)學(xué)不如我的“老夫子”也比我好?？粗瑢W(xué)們一張張喜悅的臉，我哭了。“老夫子”背著手，踱著方步，走到我身旁。站停后，作揖道：“老先生，樂觀些，還有升學(xué)考試在等著你，何必這樣呢？”說完后，坐在我身旁，邊替我拭著淚，邊說：“聽著，我唱一支歌給你聽。”“在我童年的時候，媽媽教我一首歌，沒有悲傷，沒有憂傷……充滿了快樂……”聽著“老夫子”那有些走調(diào)的歌，望著她為了唱得響些，使勁地皺著雙眉，我笑了。“這樣吧，我送你一首詩，自己創(chuàng)作的。”“老夫子”一本正經(jīng)地推了推黃框眼鏡。我一聽更高興了，“老夫子”愛寫詩班上的同學(xué)都知道，可她從不贈詩，看來我和“老夫子”的同桌關(guān)系確實(shí)不同一般。第二天，“老夫子”把詩給了我——《成功和失敗》：“如果你成功了，不要驕傲……如果你失敗了，不要喪氣，怕就怕你摔倒了爬不起來……”“老夫子”的話有力地激勵著我迎接升學(xué)考。

如今，“老夫子”就和我坐在同一考場，你瞧她，仍然是圓圓的臉，小小的鼻子，戴著黃框眼鏡，左肘習(xí)慣地抵著桌子，左手扶著眼鏡框，雙眉緊鎖，右手握著筆，嘴里默默地念念有詞，像是在深思，又像是在回憶著課文，一切都沒變，只是我們以后將永遠(yuǎn)不再是同桌了，因?yàn)槲覀儗⑦M(jìn)入不同的初級中學(xué)學(xué)習(xí)。但是我們曾經(jīng)是同桌，一對有著真摯的友情的同桌。

點(diǎn)方法11： 抓住典型事例來寫人 通過典型事例來體現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)或者愛好，是寫作中經(jīng)常運(yùn)用到的方法，文章中畫線部分，作者正是通過“文縐縐”“愛古文”“說話也帶‘之乎者也’”這些鮮明的例子，來突出“老夫子”這個人物形象的。

仿寫小練筆：

試著用幾句話概括某一人物的性格特征。

點(diǎn)評：

1. 個性化的語言和行動。 “老夫子”愛古文，平時說話愛帶上幾句“之乎者也”，“走路一搖三晃，踱方步，嘴里念念有詞，作揖”等，這樣的語言不就鮮明地彰顯了主人公的個性嗎？

2. 首尾呼應(yīng)。開篇寫主人公獨(dú)特的外貌與習(xí)慣性的動作，結(jié)尾也是如此，但卻不是簡單的重復(fù)，而是通過全篇的描寫來證明“我”與這個獨(dú)特的“老夫子”的情誼將永遠(yuǎn)不變。

范文：

賣甘蔗的老伯 昨天下午，我和媽媽在人民廣場玩，我感到十分口渴，媽媽就帶著我去廣場邊的甘蔗檔買甘蔗吃。

賣甘蔗的老伯大約50歲，頭發(fā)花白、衣著破舊。媽媽挑選了一條甘蔗遞給老伯，問道：“多少錢一斤，老伯？”“我的甘蔗很便宜，就賣八角。”老伯回答。接著老伯稱好甘蔗，說：“共七斤，五元六角。”說完就用刀幫我們削皮。

削皮時，我竟然發(fā)現(xiàn)老伯的左手手掌殘缺不全，他用兩個膝蓋夾住刀，用那只殘手按住刀身，右手拿住甘蔗，半彎曲著身體，然后用身體移動的動作來削蔗皮。我看到這種情況，十分不忍心，說：“老伯，不要削了，我們回家自己削就行了。”老伯說：“不，孩子，我行的，請你相信我。”

削完甘蔗皮后，媽媽遞給老伯十元錢，說：“老伯，不用找了，余下的你用來買點(diǎn)東西吃吧！”老伯接過錢，說：“不，不，我是靠自己的勞動賺錢吃飯的。”媽媽接著說：“不用客氣，拿著吧。”老伯仍然沒有改變態(tài)度，把四元四角找給媽媽。

在回家的路上，媽媽對我說：“孩子，老伯是個老實(shí)人，靠自己的勞動賺錢，雖然有殘疾，但十分堅(jiān)強(qiáng)。”我說：“是的，老伯這種精神值得我們學(xué)習(xí)，在社會上還有很多的殘疾人，我們也要多多幫助他們！”

點(diǎn)評：

1.巧擬標(biāo)題。文章用主人公具有代表性的語言為題，既能讓讀者領(lǐng)會到文章的主旨，又能引起讀者閱讀的興趣，別出心裁。

2.以小見大。文章并沒有直接寫老爺爺是如何堅(jiān)強(qiáng)的，但其自力更生，無功不受祿的行徑卻折射出了其堅(jiān)強(qiáng)而自立的品質(zhì)。選取的事例雖小，包含的意義卻深。

“小楚蛋”

看到這個題目，你也許會問，為什么要用“蛋”來形容她呢？其實(shí)，我也不知道為什么，就是覺得用蛋來形容她挺合適的。

說真的，她還真是個“蛋”呢！只不過她可不會“破殼而出”喲！至于身世嘛！暫不透露，反正不是從雞窩里生出來的。

一、“可愛蛋”

說實(shí)在的，這個外號配她簡直是無缺。水靈靈的眼睛，小巧的鼻子，櫻桃小嘴，兩個圓圓的不太明顯的小酒窩，光這稚嫩的小臉就有幾分可愛之意，你要是還質(zhì)疑的話，那請看下文吧！

就拿她的操技來說吧！那可是的。你看，這不又賣弄起來了嗎？只要音樂一響，只要一看見我們做操，她那肉墩墩的小臉便嚴(yán)肅了，隨著節(jié)奏認(rèn)真地做起來，我們本以為她會像個猴子一樣抓耳撓腮的，可沒想到她學(xué)得還不賴呢！畢竟她是祖先猴子的后代，免不了遺傳下來一些“絕技”，做到第五節(jié)兩手向里彎曲時，因沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，“楚蛋兒”難免會顯出一些祖宗留下的動作。該握拳頭時她卻撒開了手，該伸直時她則彎曲了，那樣子活像只小猩猩在拍胸脯。她一邊做動作，一邊得意地望著我們，好像在說：“咋樣，我做得還不錯吧！”你說，這種不需要買票的雜技表演，誰不樂意瞧上一眼呢？

二、“頑皮蛋”

有24小時，在學(xué)校里我偶爾遇到這個小頑皮，一下子來了興致！硬纏著她叫我一聲“姐姐”，我半開玩笑半認(rèn)真地說：“怎么，見個面這么沒禮貌？”她也像陪著我開玩笑似的，慢悠悠地叫道：“陳星宇——”“什么？”我生氣了，怎么搞的，能直呼人姓名嗎？正當(dāng)我就要火冒三丈的時候，她冷不丁的來一句“姐姐”，令我哭也不是，笑也不是，真是哭笑不得呀！

她，就是可愛頑皮的龔翹楚，聽完我的介紹，你是否也覺得她是個“蛋”呢？

點(diǎn)評：

1. 立意新穎。一看標(biāo)題，就勾起了讀者的好奇心——為什么叫“蛋”呢？原來是因?yàn)樗男∧樝駛€“可愛蛋”，她有一張肉墩墩的小臉，而做操時就像只拍胸脯的小猩猩。她還很頑皮，會捉弄人，弄得小作者哭笑不得。這樣的描寫就寫活了一個活潑可愛的小姑娘的形象。

2. 語言平實(shí)易懂，詼諧幽默，極富表現(xiàn)力，文章的開頭用問句的形式設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，恰到好處，于平實(shí)中見情趣。

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