每個人在口頭表達時各有難題，可歸結為六個方面。有的人心理上惶恐不適，有的人形體上難以得當，有的人語速太快而妨礙他人理解，有的人常常錯誤地用讀或背代替說，有的人無謂地畫蛇添足而致歧義，有的人無法高度敏感于語境并對之充分回應。李琦編著的這本《道亦有道(口語交際的策略與方法)》提出了解決這些問題的策略與方法。
至于對沒有這些問題的人，也提出了兩個關鍵性建議：及時，聽回自己說的每一句話；第二，節制話語權。
因此，任何一個希望提高自己口頭表達能力的人，都能夠從本書獲益。
而一個對母語懷有深厚情感的讀者，更能夠在閱讀本書時引起共鳴。
十六歲的少年，大學里看著學長學姐臺上演講而無比崇拜、羨慕。
三年級本科生，與同學創辦廈門大學學生演講研究會卻依然羞怯。
卅五歲的副教授，靜坐于中央電視臺擔任國際大學生辯論賽評委。
甫入中年的教授，與同仁創辦中華名辯盟，致力于青年學生優雅地使用母語并由此達于博雅人生。
一個淡去了專業興趣的大學老師，和著天風海韻以各種課程引領學生演繹"經由語言的生命體驗"。
一個自覺回歸華夏文化的中國人，當此"千年變局"，十年來在為機關、企業做實用性的語言培訓時，也總是融入母語情懷、文化自覺。
他是李琦，廈門大學教授。
序：法律與語言之經緯上，閑云野鶴，云浮鶴舞Ⅰ
弁言言說演繹人生
及時折心態：言為心聲，以口述心
必不可少的心理素質：從容、自信
最不能有的心理狀態：倨傲、簡慢
極其正常的心理感受：緊張、局促
如何讓自己有信心：本書無法教你的
信心來自準備：本書能夠教你的
如何應對心理緊張
"心病"心治：緊張時的自我心理調整
最重要的建議：時刻懷恭敬之心
"莫道是逢場做戲，即教我如何做人"
第二折儀態：心形于外，身心合一
口語交際的特點：直接性與面對面
面對面與視聽同步
口語交際中形體語言的作用：兩種不免偏頗的看法
形體語言的基本作用：如何表意
形體語言的延伸作用：審美與個性
形體語言的具體元素及其把握
細節的魅力
概括的目標：挺拔與舒展
出于自然而修飾自然
第三折語態：心口相合，音韻心曲
從說者中心到聽者中心
語速過快：極普遍的問題及因由
語速過慢：有人走向另一極端
語速快與慢的標準
從語義節奏到情意節奏
言為心聲：語言節奏正是內心節奏
停頓：口頭語言的靈魂
如何把握停頓：語言節奏之要
停頓如留白
語氣與語調：娓娓道來與靜水流深
余韻繞梁
第四折語體：出口成章，章法心法
果真"言說演繹人生"：語言行為
所謂"出口成章"
背：錯誤的"出口成章"
說：思維與表達同一
聽回自己說的每一句話
讀：程式性語言行為
說得更有感染力：簡潔，對仗，韻律感
口頭語言與書面語言靈活運用
日常語言、專業語言、政治話語勿錯位
如何對待流行語：何必隨俗
中文與偽中文
恭敬母語
第五折語義：心思言表，言傳意會
語義移位與語義錯會
干擾性語義
語義多義性與模糊性
語義選擇中的"樂觀假定"
"抑"與"揚"：兩種語義策略
"曲"與"直"：也是語義策略
"用事實說話"
換位思考：不可少的口語策略
第六折語境：以己度人，以心換心
水從地勢以流，言應語境乃活
語境的成分
區分不同語境
高度敏感以充分回應于語境
語言目的之一：溝通
語言目的之二：說服
說服的理由
辨與辯
聽者是誰
語境錯位：口語交際的較大難題
迂回的語言策略
意料之外，情理之中
節制話語，以及傾聽
折外折修煉
練與煉
寫：在書面表達中"煉"
傾聽與觀察
閱讀：在文字中修行
也是"功夫在詩外"
贊爆！
老師所寫 拜讀。
法律辯論中的少有的幾本教科書。
很滿意，內容也很好，非常有水平
不錯
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書很好，值得讀
教會怎么說話，值得購買
幫朋友買的
很好，有價值值得看的好書。
紙張很好！
好賣家，真有耐心，我終于買到想要的東西了。謝謝賣家。
：心口相合，音韻心曲 從說者中心到聽者中心 語速O過快：8極普遍的問題及因由 語速過慢：有人走向另一極端4道亦有道——
策略第六折語境：以E己度人，以心換心 水從地勢以流，言應語境乃活 語境的成分 區分不同語境 高度敏感以道亦R有道——口語交際的
法心法 果真言說演繹人生：語言行為 所謂出口成章 背：N錯誤的出口成章N 說：思維與表達同一道亦4有道——口語交際的策略
