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前言

1.心理學(xué)的宗旨、觀點(diǎn)和應(yīng)用

1.1.研究人的行為和經(jīng)歷是心理學(xué)的任務(wù)

1.2.心理學(xué)是研究領(lǐng)域

1.2.1.科學(xué)研究的目的

1.2.2.科學(xué)調(diào)查的若干特征

1.3.關(guān)于人類行為的觀點(diǎn)

1.3.1.科學(xué)心理學(xué)的開(kāi)端

1.3.2.近代的理論觀點(diǎn)

1.4.應(yīng)用心理學(xué)的若干工作領(lǐng)域

1.4.1.教育心理學(xué)

1.4.2.健康心理學(xué)

1.4.3.環(huán)境心理學(xué)

1.4.4.犯罪和司法心理學(xué)

1.4.5.臨床心理學(xué)

1.4.6.勞動(dòng)心理學(xué)、企業(yè)和組織心理學(xué)

1.5.后續(xù)章節(jié)展望

2.人類的發(fā)展心理學(xué)：基礎(chǔ)和開(kāi)端

2.1.發(fā)展心理學(xué)的目的

2.2.發(fā)展心理學(xué)的基本問(wèn)題

2.2.1.發(fā)育的連續(xù)性或者間歇性

2.2.2.遺傳—環(huán)境問(wèn)題

2.3.出生前的發(fā)育

2.4.出生

2.4.1.出生的正常過(guò)程

2.4.2.分娩并發(fā)癥

2.5.童年早期

2.5.1.身體運(yùn)功機(jī)能的發(fā)育

2.5.2.視力的發(fā)育

2.5.3.社會(huì)—情感聯(lián)系的發(fā)育

2.5.4.認(rèn)知功能的發(fā)育

2.5.5.語(yǔ)言能力的發(fā)育

2.5.6.符號(hào)功能

2.6.學(xué)齡前兒童

2.6.1.認(rèn)知發(fā)育

2.6.2.社會(huì)發(fā)展

2.7.入學(xué)兒童

2.7.1.認(rèn)知發(fā)育

2.7.2.道德判斷力的發(fā)育

2.7.3.友情關(guān)系的發(fā)展

3.青春期和成年后的發(fā)育

3.1.青春期

3.1.1.入學(xué)兒童和成年人之間的發(fā)育階段

3.1.2.身體上的變化

3.1.3.認(rèn)知發(fā)育

3.1.4.父母的教育方式

3.1.5.重新調(diào)整父母與子女的關(guān)系

3.1.6.尋找自我身份

3.2.成人期

3.2.1.成年期發(fā)展的若干基礎(chǔ)

3.2.2.所選擇的領(lǐng)域的發(fā)展

3.2.3.人到中年

3.2.4.身體變化：成功養(yǎng)生的其他例子

3.3.人生的終點(diǎn)

3.3.1.近期歷史上關(guān)于死亡的觀念的改變

3.3.2.對(duì)死亡的恐懼

3.3.3.面臨死亡時(shí)的情感反應(yīng)

4.感覺(jué)心理學(xué)

4.1.感覺(jué)系統(tǒng)

4.1.1.感覺(jué)器官的一般功能

4.1.2.心理物理學(xué)

4.2.感覺(jué)數(shù)據(jù)的解析

4.2.1.感受和感覺(jué)之間的區(qū)別

4.2.2.信號(hào)發(fā)現(xiàn)理論

4.3.視覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和作用方式

4.3.1.電磁波是視覺(jué)感覺(jué)印象的基礎(chǔ)

4.3.2.接受物理能量并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)搏動(dòng)

4.3.3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理和傳遞視覺(jué)信息

4.4.解釋色覺(jué)的理論

4.5.形狀感覺(jué)

4.5.1.加工視覺(jué)信息的等級(jí)結(jié)構(gòu)

4.5.2.形狀感覺(jué)中的格式塔原則

4.6.對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)

4.7.用單眼或雙眼觀看時(shí)的距離感覺(jué)

4.8.文化對(duì)感覺(jué)的影響

4.9.人的意識(shí)

4.9.1.意識(shí)的特征

4.9.2.意識(shí)和注意力

5.學(xué)習(xí)的基本過(guò)程

5.1.學(xué)習(xí)是行為變化的過(guò)程

5.2.學(xué)習(xí)的理論

5.2.1.經(jīng)典的條件反射

5.2.2.工具性條件反射

5.2.3.操作性條件反射

5.2.4.從認(rèn)知角度看條件反射

5.2.5.愛(ài)德華?托爾曼的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

5.2.6.從嘗試行為和失敗行為到認(rèn)識(shí)

5.2.7.在觀察中學(xué)習(xí)

6.記憶心理學(xué)

6.1.記憶是信息處理

6.1.1.感覺(jué)記錄器：感官刺激的入口

6.1.2.短期記憶

6.1.3.長(zhǎng)期記憶

6.2.記憶能力的提高

6.2.1.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)的建議

6.2.2.記憶術(shù)

7.問(wèn)題的解決及其前提

7.1.思維

7.1.1.形象的表象：沒(méi)有感官刺激的感覺(jué)

7.1.2.概念的形成和運(yùn)用

7.1.3.推斷性思維

7.2.問(wèn)題的解決

7.2.1.解決問(wèn)題的過(guò)程的研究

7.2.2.早期經(jīng)驗(yàn)妨礙問(wèn)題的解決

7.3.解決問(wèn)題的行為是智力的表現(xiàn)

7.3.1.智力的特征

7.3.2.探求智力測(cè)試方法：途徑和歧途

7.3.3.智力研究之路：從結(jié)果到過(guò)程

8.動(dòng)機(jī)心理學(xué)

8.1.有動(dòng)機(jī)的行為：特征描述和闡釋

8.1.1.有動(dòng)機(jī)的行為的特征

8.1.2.覺(jué)察到有目的的行為方式的差別是進(jìn)行解釋的前提

8.1.3.為有動(dòng)機(jī)行為所作的解釋和虛假解釋：本能論

8.2.關(guān)于具體動(dòng)機(jī)的理論

8.2.1.進(jìn)食行為及其解釋

8.2.2.攻擊行為及其解釋

8.2.3.促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的若干條件

8.2.4.感覺(jué)經(jīng)歷是取得成績(jī)的結(jié)果

8.2.5.意愿心理學(xué)

9.情感心理學(xué)

9.1.情感的特征和分類

9.1.1.人的情緒的組成

9.1.2.自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用

9.1.3.對(duì)未來(lái)感情的預(yù)知

9.2.解釋情感的理論觀點(diǎn)

9.3.主觀幸福感：特征和產(chǎn)生

9.3.1.主觀幸福感的個(gè)人原因和社會(huì)原因

9.3.2.富裕和主觀幸福感

9.3.3.社會(huì)比較和主觀幸福感

9.3.4.促進(jìn)產(chǎn)生幸福感的條件

9.4.通過(guò)表情社會(huì)地傳遞情感

9.4.1.表達(dá)情感是為了增進(jìn)理解

9.4.2.情感表達(dá)的生物學(xué)的和經(jīng)驗(yàn)的前提

9.4.3.所表達(dá)的情感對(duì)旁觀者的影響

9.4.4.在社會(huì)狀況下表達(dá)情感的規(guī)則

9.4.5. “偽裝”情感的可能性

9.5.通過(guò)體態(tài)和手勢(shì)社會(huì)地傳達(dá)情感

9.6.情商

10.社會(huì)過(guò)程心理學(xué)

10.1.社會(huì)的感覺(jué)

10.1.1.社會(huì)公式及其功能

10.1.2.個(gè)人感覺(jué)過(guò)程中的歸因

10.1.3.偏見(jiàn)心理學(xué)

10.2.從相遇到社會(huì)吸引

10.2.1.促進(jìn)產(chǎn)生及時(shí)次社會(huì)接觸的條件

10.2.2.促進(jìn)相互吸引的條件

10.2.3.通過(guò)愛(ài)情建立社會(huì)情感聯(lián)系

0.3.群體對(duì)成員的影響：適應(yīng)

10.3.1.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

10.3.2.接受社會(huì)影響的不同原因

10.3.3.多數(shù)人對(duì)持不同意見(jiàn)者的反應(yīng)

10.3.4.持不同意見(jiàn)者改變多數(shù)人的信念

參考文獻(xiàn)

譯后記