家長如何讀懂孩子的繪畫作品
2015 年，接力出版社和寶貝計(jì)畫繪本美術(shù)教育機(jī)構(gòu)共同舉辦"小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象征集大賽"，總共征集到超過1000 幅4—12 歲孩子為作家鄭春華新作"小餅干和圍裙媽媽"創(chuàng)作的人設(shè)繪畫作品，本書精選其中近200 幅優(yōu)...
2015 年，接力出版社和寶貝計(jì)畫繪本美術(shù)教育機(jī)構(gòu)共同舉辦"小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象征集大賽"，總共征集到超過1000 幅4—12 歲孩子為作家鄭春華新作"小餅干和圍裙媽媽"創(chuàng)作的人設(shè)繪畫作品，本書精選其中近200 幅作品，匯集成冊(cè)。
與常規(guī)的卷面整潔、線條流暢、色彩飽滿、構(gòu)圖完整乃至"像不像""好不好"等兒童繪畫評(píng)價(jià)角度不同，本書主編楊帥從新穎性、獨(dú)特性、想象力、創(chuàng)造力、審美力等角度切入，對(duì)本書所收錄作品逐一點(diǎn)評(píng)、分析，為一幅幅童真洋溢的作品寫下富于洞見的解讀。它既可以幫助家長更精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)孩子的繪畫作品，也可以分享孩子的創(chuàng)造力、想象力，和孩子一起放飛自由心靈，鼓勵(lì)他們無拘無束地去想，去畫，去描繪，去展現(xiàn)，精心呵護(hù)孩子五彩斑斕的想象力、創(chuàng)造力和彌足珍貴的審美力。
從這個(gè)意義上說，每個(gè)孩子都是莫奈，都是凡·高，都是畢加索，都是倫勃朗……他們擁有自由的想象、非凡的創(chuàng)意，他們心中有著屬于他們自己的"小餅干""圍裙媽媽"，他們筆下有著個(gè)性鮮明的審美體驗(yàn)、審美期待和審美夢想，而讀懂了這些，家長才會(huì)讀懂多姿多彩的童心、別具一格的童趣，看到孩子們五彩繽紛的未來。
每個(gè)孩子的心目中都有屬于他們自己的"小餅干和圍裙媽媽"的故事，這些故事有的是曾經(jīng)發(fā)生過的，有的是正在發(fā)生的，還有的是他們希望發(fā)生的……所以這些畫才會(huì)如此生動(dòng)有趣，如此溫暖感人。孩子們用自己的發(fā)現(xiàn)和自己的色彩，將世間美好的親情和愛真實(shí)而又直白地展現(xiàn)出來，因此才會(huì)有讓我們成人抵擋不住的光芒和震撼！
——著名兒童文學(xué)作家、"小餅干和圍裙媽媽"作者 鄭春華
楊帥，寶貝計(jì)畫繪本美術(shù)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人兼CEO，于 2014 年被美國全球三大財(cái)經(jīng)雜志之《快公司》(Fast Company)評(píng)為"100 位MCP(全球商業(yè)創(chuàng)意人物)"之一。
在從業(yè)過程中，楊帥創(chuàng)建3—7 歲"變變變"思維美術(shù)教學(xué)課程體系和7—12 歲"繪本美術(shù)"教學(xué)課程體系，并在實(shí)踐中歸納出"通過畫畫，點(diǎn)亮想象力"的美術(shù)教育理念。曾出版《寶貝計(jì)畫：畫出想象與自信》等兒童美術(shù)教育專著、原創(chuàng)繪本《17 分》等。楊帥秉持蔡元培先生"以美育代宗教"精神，實(shí)踐兒童美術(shù)在素質(zhì)教育方向的探索，以"美育社會(huì)"為理想，身體力行，謙卑向前。
由楊帥創(chuàng)建的教育品牌"寶貝計(jì)畫"在全國設(shè)有20 家分校，學(xué)員近萬名，學(xué)員自己創(chuàng)作的繪本近3000 部。"寶貝計(jì)畫"聯(lián)合北京大學(xué)開展了全國兒童美術(shù)教學(xué)及理論提升研修培訓(xùn)項(xiàng)目，還開設(shè)了素質(zhì)教育課程"戰(zhàn)馬繪本親子體驗(yàn)課"，此課程不僅受到了廣大家長和孩子的喜愛，還受到了中華人民共和國文化部的推介。
尊重兒童，尊重兒童藝術(shù)
扈秀麗
對(duì)孩子繪畫作品的評(píng)價(jià)，在兒童美術(shù)教學(xué)中，似乎是輕松的話題，但是從業(yè)時(shí)間久的兒童美術(shù)教育工作者會(huì)明白，評(píng)價(jià)孩子的作品，是件必須慎重的大事。因?yàn)樵诤⒆觽兊乃囆g(shù)價(jià)值體系建立起來之前，老師的每一句話就是他們認(rèn)為的價(jià)值全部。
老師們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的繪畫作品時(shí)，容易出現(xiàn)兩個(gè)方面的語言傾向：及時(shí)，詞匯簡單。例如"真棒""真好""真像"這六字真言，用得久了，將降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，失去老師評(píng)價(jià)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的意義。第二，詞匯復(fù)雜。在很多同行的教學(xué)工作中，由于教師本身是藝術(shù)專業(yè)出身，很容易將評(píng)價(jià)語匯專業(yè)化，使用"構(gòu)圖""布局""色彩關(guān)系""抽象、具象"等成人繪畫評(píng)價(jià)詞，過早地限定了兒童繪畫的評(píng)價(jià)范疇，起到的作用也是拔苗助長，適得其反。兒童美術(shù)教育工作者要注重兒童繪畫教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系，盡量做到量體裁衣，以孩子的年齡和學(xué)齡為依據(jù)，對(duì)其作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放性評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)導(dǎo)引的"無痕"。本書主編楊帥老師，致力于兒童術(shù)作品評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)語言接合的細(xì)節(jié)研究，形成了合理科學(xué)的評(píng)價(jià)語言體系。兒童美術(shù)教學(xué)理念在中國當(dāng)代的解讀越來越多元化，但有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)變化：尊重兒童，尊重兒童藝術(shù)。教育中的語言評(píng)價(jià)不應(yīng)干涉兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)按照其發(fā)展的階段及特點(diǎn)，為孩子們提供自我表現(xiàn)的條件，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}與材料，引起兒童創(chuàng)作的興趣，讓他們自由自在地以自己的速度、自己的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，在成長中發(fā)展自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。我們欣喜地看到"小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象"征集大賽中孩子的作品正在朝著這種素質(zhì)能力邁進(jìn)，這對(duì)孩子來說，是較大的鼓舞。 (扈秀麗, 清華美院學(xué)士、中央美院碩士、中國藝術(shù)研究院碩士、北京大學(xué)心理學(xué)研修，師從耿海燕教授，現(xiàn)任教于中央美術(shù)學(xué)院和北京工業(yè)大學(xué)，寶貝計(jì)畫合伙人。)
太超值了，非常喜歡，下手要快，哈哈，以后經(jīng)常關(guān)注
好
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這本書對(duì)少兒美術(shù)老師很有幫助，看后有收益。
挺好的，以前從來不去評(píng)價(jià)的，不知道浪費(fèi)了多少積分，自從知道評(píng)論之后積分可以抵現(xiàn)金了，才知道評(píng)論的重要性，積分的價(jià)值，后來我就把這段話復(fù)制了，走到哪里，復(fù)制到哪里，既能賺積分，還非常省事，特別是不用認(rèn)真的評(píng)論了，又健康快樂又能么么噠，哈哈哈
書籍非常好，內(nèi)容也很好，當(dāng)當(dāng)配送很棒
書很好，很喜歡！
書很好！！
行，需慢慢細(xì)讀
