兒童是圖畫書的主要閱讀群體，成人為兒童講讀是圖畫書基本而常態的閱讀方式。陳暉著的《圖畫書的講讀藝術/兒童閱讀專家指導書系》以探討圖畫書的故事、圖、文、主題、設計的講讀入手，系統闡述了圖畫書講讀的理念與原則、藝術與技巧，并以40部圖畫書作品的講讀為鮮活示例，既印證和實踐相關理論、方法與策略，同時也為家長、教師、兒童閱讀工作者的圖畫書講讀提供有代表性的、有參照和借鑒意義的操作建議，是一本引導廣大家長、教師、圖畫書研究者和愛好者進入豐富的圖畫書世界的指導性圖書。
陳暉，北京師范大學文學院教授、博士生導師。主要從事兒童文學理論及教育應用研究。出版《通向兒童文學之路》《圖畫書的講讀藝術》等專著，主編《兒童的文學世界》《文學寶貝計劃》《閱讀世界兒童文學經典》等教材，編著《夢幻的國度》《經典繪本的欣賞與講讀》等多種兒童圖畫書閱讀指導用書。積極倡導并推動"中國兒童文學閱讀推廣計劃"。
上編 圖畫書的藝術構成及講讀原則
圖畫書——圖畫故事書——兒童圖畫書的講讀
圖畫書的故事——散事的講讀
一圖畫書的故事
二圖畫書故事的講讀
圖畫——讀圖與講圖
一讀圖：圖說了什么?怎樣說的?讀圖讀什么?怎樣讀?
二圖：要不要講圖?講什么?怎么講?
文字——文字的讀與說
一圖畫書的文字
二文字的讀與講
主題——主題的意會與言傳
一圖畫書的主題形態
二圖畫書主題的領悟和把握
圖畫書設計的整體閱讀
一圖畫書的整體構思與設計
二圖畫書設計的整體閱讀
藝術的講讀與講讀的藝術
一理念與原則
二方法與策略
下編 40部圖畫書作品的講讀
《小船》
《好餓的毛毛蟲》
《母雞蘿絲去散步》
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》
《大象杜笛和100個小水滴》
《猜猜我有多愛你》
《小藍和小黃》
《在森林里》
《驢小弟變石頭》
《逃家小兔》
《葡萄》
《團圓》
《爺爺一定有辦法》
《讓路給小鴨子》
《阿利的紅斗篷》
《雪人》
《遲到大王》
《100萬只貓》
《月光男孩》
《風到哪里去了》
《黎明》
《荷花鎮的早市》
《隧道》
《菊花娃娃》
《瑪德琳卡的狗》
《活了100萬次的貓》
《爺爺有沒有穿西裝？》
《我爸爸叫焦尼》
《世界上最美麗的村子
——我的家鄉》
《三只小豬》
《奇怪的24小時》
《樹真好》
《進城》
《小房子》
《快活的獅子》
《愛心樹》
《流浪狗之歌》
《獾的禮物》
《森林大熊》
《野獸國》
