《高中英語詞匯巧記速記》一書的作者憑借多年一線教學經驗，從英語單詞的內在規律出發，從音、形、義三個角度，分四個部分介紹了20多種記憶方法。
部分以語音為綱，用音形結合的方式幫助讀者記憶考綱的“核心詞匯”，它們既是學習英語所必須掌握的基本詞匯，也是掌握其他記憶方法不可缺少的語言材料。第二部分從語義學角度，對詞義相關的單詞進行科學歸納，幫助讀者運用比較與聯想去記憶單詞的詞義。第三部分運用構詞法知識，處理所謂的長單詞。用“解形釋義”的方法把長單詞予以分解。通過化長為短，利用已掌握的基本單詞為基礎來記憶長單詞。第四部分則是記憶術原則在單詞記憶中的生動運用。讀者可以從中得到啟發，用這些靈活巧妙的方法記憶英語單詞，把所謂的“苦差事”化為趣味盎然的享受。
音近詞、形近詞容易混淆，拼寫總是失誤，怎么辦？
長單詞太多，總是記不住，怎么辦？
有了這本書，你就不用擔心了！
李平武老師根據其40余年的一線教學經驗，從英語單詞的內在規律出發，為中學生編寫了這本《高中英語詞匯巧記速記》，幫助學生擺脫“背單詞”的苦惱。
《高中英語詞匯巧記速記》有如下特色：
小巧便攜，收詞豐富
本書以口袋書的形式將《英語課程標準》所要求掌握的3500個單詞盡收其中，幫助學生利用零散時間，隨時隨地記單詞。
方法多樣，選擇靈活
本書從音、形、義三個角度，分四部分介紹了20多種科學記憶方法，這樣學生可以靈活地選擇適合自己的方法熟記單詞。
高頻單詞，重復記憶
書中各種方法互相交叉，組成一個科學記憶的網絡，而且對大部分單詞都根據其特點提供多種記憶方法。這樣，一些高頻單詞能多角度地反復出現，更可加深學生的印象。
李平武：英語教授。大學畢業后從事英語教學40余年。因教學認真負責，先后榮獲“福建省教育工作者”、“全國教師”等稱號。
自1978年起從事英語詞匯學、詞典學與雙語翻譯的研究工作。研究重點為基于詞素的英語構詞理論和實踐。代表作有《英語詞根與單詞的說文解字》與《英語詞綴與英語派生詞》兩部學術專著，以及以《英語單詞科學記憶法》冠名的普及性系列讀物。因長期學術研究有所專攻，1989年受教育部派遣，以高級訪問學者身份，赴澳大利亞麥夸里大學詞典研究中心工作訪問一年有余；回國后，1992年晉升教授職稱；1993年起享受國務院批準的“政府特殊津貼專家”待遇。
及時部分音形結合法 /1
一、拼讀模式分組歸納法 /4
(一)與元音字母a 有關的拼讀模式 /6
(二)與元音字母e 有關的拼讀模式 /16
(三)與元音字母i 有關的拼讀模式 /24
(四)與元音字母o 有關的拼讀模式 /32
(五)與元音字母u 有關的拼讀模式 /42
(六)與代元音字母y 有關的拼讀模式 /45
(七)與輔音字母有關的拼讀模式 /46
二、特殊讀音專項記憶法 /62
(一)注意元音字母及其組合的不規則讀音 /63
(二)注意元音字母及其組合的不讀音情況 /70
(三)注意輔音字母及其組合的不規則讀音 /73
(四)注意輔音字母及其組合的不讀音情況 /76
三、同音異形詞的詞形對照法 /82
四、近音近形詞的音形比較法 /88
第二部分詞義聯想法 /105
一、多義詞的推理聯想法 /109
二、同義詞的辨析聯想法 /150
三、反義詞的對照聯想法 /189
四、下義詞的歸類聯想法 /203
第三部分解形釋義法 /217
一、合成詞的分解釋義法 /220
二、派生詞的前綴分析法 /236
三、派生詞的后綴分析法 /251
(一)名詞性后綴 /253
(二)形容詞性后綴 /272
(三)動詞性后綴 /282
(四)副詞性后綴 /283
四、原生詞的同根分析法 /285
五、冷僻詞的尋根問底法 /344
第四部分趣味記憶法 /391
一、利用英語擬聲詞記憶單詞 /392
二、利用漢語譯名諧音記憶單詞 /394
三、利用英語字母同音詞記憶單詞 /398
四、利用英語聲音象征詞記憶單詞 /399
五、利用英語繞口令記憶單詞 /400
六、利用英語顛倒詞記憶單詞 /402
七、利用英語縮寫形式記憶單詞 /404
八、利用英語名言諺語記憶單詞 /407
九、利用英語幽默對話記憶單詞 /411
十、利用英語談資笑料記憶單詞 /414
十一、利用英語奇問巧答記憶單詞 /417
十二、利用英語謎語游戲記憶單詞 /420
十三、利用英語通俗詞源記憶單詞 /426
十四、利用圖表法記憶單詞 /428
附錄 不規則動詞分類記憶表 /432
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