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圖書(shū)詳情內(nèi)容簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介目錄熱門(mén)圖書(shū) 累計(jì)評(píng)價(jià)（9）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

郭航遠(yuǎn)、寧紅英、王勛英、徐亞維編著的這本《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與OSCE實(shí)戰(zhàn)》以衛(wèi)生部《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)》為基本導(dǎo)向，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，介紹了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，制定了基于能力的培訓(xùn)目標(biāo)，并對(duì)內(nèi)科、外科、婦科、兒科及中醫(yī)學(xué)科的具體培訓(xùn)內(nèi)容與要求進(jìn)行了解讀。本書(shū)還詳細(xì)介紹了臨床客觀結(jié)構(gòu)化多站考試模式(OSCE)教學(xué)模式和考核方案，如何建立和完善OSCE，各學(xué)科OSCE考核的主要內(nèi)容及考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，相信對(duì)住院醫(yī)師及醫(yī)療培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有較大的幫助。本書(shū)參考了日本、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)先進(jìn)的OSCE方案，使得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及考核更具有規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。

編輯推薦

本書(shū)以衛(wèi)生部《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)》為基本導(dǎo)向，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，介紹了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，制定了基于能力的培訓(xùn)目標(biāo)，并對(duì)內(nèi)科、外科、婦科、兒科及中醫(yī)學(xué)科的具體培訓(xùn)內(nèi)容與要求進(jìn)行了解讀。本書(shū)還詳細(xì)介紹了臨床客觀結(jié)構(gòu)化多站考試模式(OSCE)教學(xué)模式和考核方案，如何建立和完善OSCE，各學(xué)科OSCE考核的主要內(nèi)容及考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，相信對(duì)住院醫(yī)師及醫(yī)療培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有較大的幫助。本書(shū)參考了日本、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)先進(jìn)的OSCE方案，使得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及考核更具有規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。

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(一)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教師資條件

具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)以及臨床教學(xué)技能。臨床規(guī)范化培訓(xùn)基地的帶教教師(全科方向與專(zhuān)科方向)應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷和主治醫(yī)師及以上職稱(chēng)；社區(qū)實(shí)踐基地的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資應(yīng)具備大專(zhuān)及以上學(xué)歷和主治醫(yī)師及以上職稱(chēng)；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)公共科目理論師資應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷和副高及以上職稱(chēng)。

(二)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教師資培訓(xùn)

1.培訓(xùn)目標(biāo)

以提升住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量為目的，以滿足住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，遵循師資成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)臨床帶教師資課程的系統(tǒng)培訓(xùn)，豐富帶教師資的臨床教學(xué)方法，提高帶教師資的臨床教學(xué)技能，構(gòu)建一支規(guī)范化的高素質(zhì)住院醫(yī)師帶教師資隊(duì)伍。

2.培訓(xùn)方式

采取脫產(chǎn)與自學(xué)相結(jié)合、集中教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合等方式開(kāi)展培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)內(nèi)容

主要為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)技能、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程考試考核要求等。

專(zhuān)科方向帶教師資培訓(xùn)主要內(nèi)容為：①臨床教學(xué)基本理論與知識(shí)：臨床教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策、醫(yī)師臨床思維能力培訓(xùn)技巧等。②臨床教學(xué)基本技能：臨床教學(xué)查房規(guī)范與技巧、臨床帶教規(guī)范與技巧、基本實(shí)踐技能帶教規(guī)范與技巧、一般體格檢查帶教規(guī)范與技能、常用專(zhuān)科體格檢查及醫(yī)療操作帶教規(guī)范與技能、常用急救操作帶教規(guī)范與技巧等。③住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則的解讀、輪轉(zhuǎn)出科考核組織與實(shí)施等。

全科方向帶教師資培訓(xùn)主要內(nèi)容為：①臨床教學(xué)基本理論與知識(shí)：全科教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策、全科醫(yī)師診療思維與能力培訓(xùn)、全科醫(yī)學(xué)基本理論和理念等。②臨床教學(xué)基本技能：臨床教學(xué)查房規(guī)范與技巧、臨床帶教規(guī)范與技巧、基本實(shí)踐技能帶教規(guī)范與技巧、全科基本醫(yī)療帶教方法等。③全科醫(yī)學(xué)科培訓(xùn)細(xì)則的解讀、輪轉(zhuǎn)出科考核組織與實(shí)施等。

社區(qū)實(shí)踐基地帶教師資培訓(xùn)主要內(nèi)容為：①臨床教學(xué)基本理論與知識(shí)：全科醫(yī)療教學(xué)規(guī)范與基本理論、全科醫(yī)師診療思維與能力培訓(xùn)、全科醫(yī)學(xué)基本理論和理念等。②臨床教學(xué)基本技能：基本公共衛(wèi)生服務(wù)教學(xué)規(guī)范與技巧、基本實(shí)踐技能帶教規(guī)范與技巧、全科基本醫(yī)療帶教方法等。③全科醫(yī)學(xué)科培訓(xùn)細(xì)則的解讀、輪轉(zhuǎn)出科考核組織與實(shí)施等。

公共科目理論師資培訓(xùn)主要內(nèi)容為：①教學(xué)理論與技能：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本理論和方法、臨床理論課教學(xué)規(guī)范與技巧、多媒體教學(xué)規(guī)范與技巧等。②公共科目的集體備課及培訓(xùn)。

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