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內容簡介

我們的小學信息技術課有一些編程模塊的課程規劃，如五六年級有Scratch編程的課程安排等。但是，課程的安排大多局限于讓學生在計算機屏幕上操作，很少涉及工程設計的理念。從Scratch 官網上，我們可以找到Scratch 的核心思想是Imagine(想象)、Program(編程)、Share(分享)，寓意利用Scratch激發兒童的想象、培養兒童的思維，并在智慧分享中共同提高。筆者認為在STEM 教育視野下信息技術課程需要變革，因此編寫了本書，其中，PicoBoard互動篇、Arduino UNO R3 創新篇和整合應用實踐篇等的20 多個案例讓學生的編程“跳”出計算機屏幕，令趣味編程走向趣味創造，意圖使Scratch 的核心思想增加“創造(Create)”這一元素。讓孩子能體驗整合信息技術、工程、數學等多學科知識技能解決生活中實際問題的樂趣，提升STEM 素養。學習本書，即使不懂電腦編程，不懂單片機原理，也能模仿其中的一些案例做出很酷的東西，如“雨水感應自動收衣裝置”“金魚缸智能管家”“智能化花房管家”等案例，這些案例曾屬于一些碩士論文研究的課題，現在小學高年級學生在本課程的指引下僅用2 ～ 3 課時就能攻克，如果你想獲得跨學科解決問題的成功體驗，就趕緊行動吧！

編輯推薦

STEM教育課程讓學生通過參加基于問題、項目和活動的學習來體驗開源合作分享的創客精神，激發學生的好奇心及參與積極性，從而能有效地促進知識內化遷移和高階思維能力的提升，是培養學生核心素養的重要途徑。

作者簡介

周迎春，中學高級教師，江蘇省中小學科技輔導員，中國教育信息化創客教育研究中心特聘專家，中國教育技術協會創新教育實踐委員會專家委員。多年來一直致力于小學信息技術教學及STEM教育研究，曾有《數字化學習的幾種模式及需注意的問題》、《定制STEM教育課程群，多維度助力學習力培養》、《創設STEM體驗空間激發創新造物火花》等四十余篇論文在《人民教育》、《中國教育技術裝備》、《中小學信息技術教育》、《中國信息技術教育》、《中國教育信息化》等雜志發表。2016年出版專著《中小學生3D建模打印教程》，2017年出版專著《面向STEM的SCRATCH創新課程》。目前正在策劃編撰《ARDUINO開源機器人STEM創新課程》，努力構建平民化的STEM創新課程群，區域推進STEM教育，提升學生核心素養。

媒體評論

STEM 教育關系新時代創新人才的培養，在創新發展的時代特征下，要以學生核心素養為根本，推動學生的內在發展，終將其融入常態化的學校教育。本書以平民化STEM課程為設計理念，豐富而又層次分明的諸多貼近真實問題情境的案例為STEM的普及實施提供了新思路。孫曉奎教育部中國教育信息化創客教育研究中心秘書長《基礎教育參考》責任編輯 STEM教育的理念進入國內已經有幾年了，但如何在中小學開展STEM課程，尚不明晰。本書為STEM教學提供了一個豐富的課程案例庫，一線教師創新課