洪立和王華麗和燕青編著的《老年期癡呆專業(yè)照護(hù)機(jī)構(gòu)--管理者實(shí)務(wù)培訓(xùn)》以提高養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理者對于癡呆老人照護(hù)需求的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和掌握從頂層設(shè)計(jì)到運(yùn)營管理的知識(shí)及方法，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的癡呆專業(yè)照護(hù)服務(wù)能力為目標(biāo)，內(nèi)容由9個(gè)章節(jié)組成：崗位職能定位和素質(zhì)要求、癡呆綜合征相關(guān)知識(shí)、癡呆專業(yè)照護(hù)相關(guān)知識(shí)、環(huán)境與設(shè)施、照護(hù)管理、風(fēng)險(xiǎn)防范、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、客戶關(guān)系管理和質(zhì)量管理。教材內(nèi)容簡明、通俗、實(shí)用，結(jié)合經(jīng)典案例研究，力求讓管理者能更好掌握養(yǎng)老機(jī)構(gòu)癡呆專業(yè)照護(hù)管理的知識(shí)和方法，進(jìn)而更好地為人住的癡呆老人提供品質(zhì)服務(wù)。
在洪立和王華麗和燕青編著的《老年期癡呆專業(yè)照護(hù)機(jī)構(gòu)--管理者實(shí)務(wù)培訓(xùn)》編寫過程中，記憶健康360工程和北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所的洪立主任、王華麗教授率領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)以高度的社會(huì)責(zé)任感投身工作，為教材編寫付出了辛勤努力，形成了一部既具有專業(yè)水準(zhǔn)，又具有對崗位技能培訓(xùn)發(fā)揮引導(dǎo)作用的應(yīng)用型教材，與同期開發(fā)的其他崗位專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教材相配套，將為加快我國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍職業(yè)能力建設(shè)發(fā)揮重要智力支撐作用。
第1章 崗位職能定位和素質(zhì)要求
第1節(jié) 癡呆專業(yè)照護(hù)——養(yǎng)老服務(wù)的重點(diǎn)
第2節(jié) 培訓(xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)
第3節(jié) 崗位職責(zé)和職業(yè)素質(zhì)
第2章 癡呆綜合征相關(guān)知識(shí)
第1節(jié) 癡呆基礎(chǔ)知識(shí)
第2節(jié) 癡呆對患病老人的影響
第3節(jié) 癡呆的診斷和藥物治療
第3章 癡呆專業(yè)照護(hù)相關(guān)知識(shí)
第1節(jié) 癡呆老人的機(jī)構(gòu)照護(hù)需求及難點(diǎn)
第2節(jié) 以人為本的癡呆專業(yè)照護(hù)
第3節(jié) 癡呆專業(yè)照護(hù)在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的實(shí)施
第4章 環(huán)境與設(shè)施
第1節(jié) 通用設(shè)計(jì)原則
第2節(jié) 重點(diǎn)區(qū)域的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及配套設(shè)施
第5章 照護(hù)管理
第1節(jié) 照護(hù)管理流程
第2節(jié) 行為和精神癥狀管理
第3節(jié) 飲食與營養(yǎng)管理
第4節(jié) 活動(dòng)管理
第5節(jié) 疼痛管理
第6節(jié) 臨終階段的照護(hù)管理
第6章 風(fēng)險(xiǎn)防范
第1節(jié) 意外傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)防范與處置
第2節(jié) 常見風(fēng)險(xiǎn)的防范要點(diǎn)
第7章 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第1節(jié) 跨專業(yè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
第2節(jié) 全員培訓(xùn)
第8章 客戶關(guān)系管理
第1節(jié) 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的客戶關(guān)系管理
第2節(jié) 與人住的癡呆老人建立良好關(guān)系
第3節(jié) 與家庭成員建立伙伴關(guān)系
第4節(jié) 建議與投訴的管理
第9章 質(zhì)量管理
名詞釋義
后記
好
拿來當(dāng)參考書
非常好，服務(wù)好
