《嬰幼兒及其照料者》是一本關(guān)于0~3歲兒童保育與教育的入門著作，突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達 格伯和艾米 皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念。全書在教育理論及研究實踐的基礎(chǔ)之上，提出了具有可操作性的方法和實踐知識，適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。在當(dāng)今早期兒童教育過于重視入學(xué)準(zhǔn)備和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與篩選的背景下，本書特別重視自由游戲的價值、自立能力的發(fā)展以及回應(yīng)和尊重孩子的重要性，顯得尤為難能可貴，值得每個與照料孩子有關(guān)的人細細品讀與反思。
珍妮特 岡薩雷斯-米納和黛安娜 溫德爾 埃爾相識于20世紀(jì)70年代中期，當(dāng)時她們同在美國加利福尼亞州紅杉市的加拿大學(xué)院教授早教課程。當(dāng)時，嬰兒一般會被送入托兒所，兩歲左右的學(xué)步兒可能會進入幼兒園，但是兒童早期教育課程針對的幾乎全部是學(xué)齡前兒童，而面向嬰幼兒早教工作者的培訓(xùn)卻是一片空白。
本書的兩位作者決定用實際行動來解決這個問題。于是，珍妮特開始在"嬰兒教育示范項目"中做實習(xí)生，在那里，瑪格達 格伯(MagdaGerber)利用該項目傳播她那獨特的兒童教育理念：在嬰幼兒的照料過程中，尊重并回應(yīng)嬰幼兒，這也是貫穿本書的保育和教育理念。實習(xí)期的經(jīng)歷有助于珍妮特獲得發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位。20世紀(jì)80年代，格伯等人成立了嬰兒保教者資源機構(gòu)(Resources for Infant Educarers，RIE)，并授予珍妮特RIE會員資格，這是嬰幼兒保育和教育高級別的證書。本書的另一位作者黛安娜則獲得了特殊教育專業(yè)的第二碩士學(xué)位，并與珍妮特一同致力于拓展兒童早教領(lǐng)域，將嬰幼兒教育、特殊教育以及家庭式托兒所養(yǎng)育都納入其中。
幾年后，兩位作者更專注地投入到家庭式兒童托管教育之中。珍妮特作為美國加州圣馬特奧郡家庭服務(wù)機構(gòu)兒童照料服務(wù)的主管，負責(zé)監(jiān)管那些為嬰兒、學(xué)步兒和學(xué)齡前兒童提供服務(wù)的家庭式托兒所。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，該機構(gòu)創(chuàng)辦了一所新的嬰兒照料中心，并且推出了一項旨在照料受虐待及被忽視嬰幼兒并幫助他們康復(fù)的試點項目。同樣在圣馬特奧郡，黛安娜與兒童照料統(tǒng)籌會(Child Care Coordinating Council)一同為加拿大學(xué)院開發(fā)針對家庭式托兒所工作者的培訓(xùn)項目。培訓(xùn)課程同樣以格伯尊重與回應(yīng)式的嬰幼兒教育理念為標(biāo)準(zhǔn)。
張和頤，英國劍橋大學(xué)心理學(xué)碩士，劍橋大學(xué)在讀心理學(xué)博士。
張萌，北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士，美國羅格斯大學(xué)在讀心理學(xué)博士。
審校陳英和，心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會主任、北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)位分會主席，北師大學(xué)位委員會委員。長期以來一直從事兒童認知及情緒發(fā)展的教學(xué)和研究工作，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，出版學(xué)術(shù)著作、教材和譯著多部，主持國家重點課題及省部級重點課題多項。
譯者序Ⅰ
作者介紹Ⅲ
前言Ⅴ
第YI編聚焦照料者
第1章原則、實踐與課程3
第2章嬰幼兒教育33
第3章照料是一門課程62
第4章游戲是一門課程94
第二編聚焦兒童
第5章依戀123
第6章感知150
第7章運動技能175
第8章認知209
第9章語言240
第10章情緒271
第11章社會技能304
第三編聚焦項目
第12章物理環(huán)境331
第13章社會環(huán)境372
第14章嬰幼兒保育和教育項目中的成人關(guān)系400
附錄A嬰幼兒照料項目的質(zhì)量檢查表429
附錄B環(huán)境對照表432
附錄C家長服務(wù)項目的指導(dǎo)原則447
附錄D美國幼兒教育協(xié)會(NAEYC)對教育項目的認證標(biāo)準(zhǔn)449
