《任務型教學法新理念與國際漢語教學》選取Rod Ellis教授在世界漢語教學學會舉辦的“國際主流語言教學法高級講習班”中的4篇講座文章，內(nèi)容包括任務型教學的基本概念和要素、如何以輸入和互動促進語言教學、顯性和隱性語法教學、語法教學中的意識培養(yǎng)型任務等教學理念。
《任務型教學法新理念與國際漢語教學》具有以下特色：①是目前市場上本中英文左右對照的學術(shù)書；②以任
務型教學的講座模式介紹任務型教學法的理念，實例豐富，緊貼教學實際；③每篇講座末均有“交流互動”環(huán)
節(jié)，有助于解決實際教學中的問題；④隨書贈送現(xiàn)場講座視頻(可網(wǎng)絡下載)，立體性閱讀體驗幫助讀者加深理
解。
Rod Ellis，新西蘭奧克蘭大學應用語言研究及語言學系教授。畢業(yè)于英國倫敦大學，獲博士學位。受聘為中國教育部第八批“長江學者獎勵計劃講座教授”。主要研究領(lǐng)域為第二語言習得與第二語言教學、教師培訓、語言教學的課程設(shè)計和方法等。被譽為“第二語言教學之父”。Rod Ellis在二語習得方面出版了多本著作，被國內(nèi)應用語言學專業(yè)廣泛采用，如《第二語言習得概論》(榮獲1986 年英國應用語言學學會BAAL 圖書獎)、《第二語言習得研究》(榮獲1995年英國愛丁堡公爵獎)、《任務型語言教與學》和《分析學習者語言》等。
目錄
Contents
？ 在語言教學中使用任務
？ Using Tasks in Language Teaching
？ 以輸入和互動促進教學
？ Teaching as Input and Interaction
？ 顯性和隱性語法教學
？ Explicit and Implicit Grammar Instruction
？ 語法教學中的意識培養(yǎng)型任務
？ Consciousness-raising Tasks for Grammar Teaching
