兒童本身就是弱勢人群，其中受艾滋病影響兒童、學困兒童、聾啞兒童、留守兒童又是為典型的、問題為集中的弱勢兒童。河南省弱勢人群身心健康國際科技合作基地示范基地與美國進行了長達10多年的科研合作，近兩個階段緊緊圍繞弱勢兒童心理彈性的發(fā)展及干預進行了長期探索，河南大學團隊在國家自然科學基金支持下也進行了專項探索。本書就是長期研究的階段性成果，主要涉及弱勢兒童心理彈性的理論探索、弱勢兒童心理彈性的干預設(shè)計(包括設(shè)計的理論依據(jù)、方案與操作)、心理彈性干預遇到問題與實際操作運用的操作工具。這些干預方案通過多個學校進行了預實驗，在此基礎(chǔ)上進行了修訂與完善，并產(chǎn)生了良好的預期效果，可以推廣到類似兒童群體的心理彈性的促進工作中。
導語_點評_推薦詞
序言
及時編 弱勢兒童的相關(guān)理論分析
及時章 弱勢兒童概述
及時節(jié) 弱勢兒童的界定與類型
一、弱勢兒童的含義及分類
二、弱勢兒童的教育發(fā)展歷程
第二節(jié) 弱勢兒童的研究現(xiàn)狀及教育對策
一、弱勢兒童研究方法和研究工具
二、弱勢兒童心理及健康研究現(xiàn)狀
三、弱勢兒童的心理干預方式
四、我國弱勢兒童教育的反思與展望
第三節(jié) 弱勢兒童心理問題與研究展望
一、弱勢兒童主要的心理問題
二、弱勢兒童心理研究存在的問題及展望
第二章 弱勢兒童的心理發(fā)展
及時節(jié) 受艾滋病影響兒童的心理發(fā)展
一、受艾滋病影響兒童的界定與研究意義
二、受艾滋病影響兒童心理研究的主要內(nèi)容
三、受艾滋病影響兒童心理的相關(guān)研究
四、受艾滋病影響兒童心理研究的展望
第二節(jié) 留守兒童的心理發(fā)展
一、留守兒童的界定與研究意義
二、留守兒童心理及健康的相關(guān)研究
三、留守兒童的心理問題及影響因素
四、留守兒童心理研究展望
第三節(jié) 聾啞兒童的心理發(fā)展
一、聾啞兒童概述
二、聾啞兒童的心理特點
三、聾啞兒童心理的主要研究內(nèi)容
第四節(jié) 學習不良學生的心理發(fā)展
一、學習不良學生的界定
二、學習不良的原因
三、學習不良學生的主要研究內(nèi)容
四、學習不良的對策
第三章 弱勢兒童的心理彈性
及時節(jié) 心理彈性的理論分析
一、心理彈性的界定與研究發(fā)展
二、心理彈性的理論與模型
第二節(jié) 心理彈性的結(jié)構(gòu)與測量
一、心理彈性的結(jié)構(gòu)成分
二、心理彈性的測量與評估
第三節(jié) 心理彈性的相關(guān)研究
一、突發(fā)事件后心理彈性的研究
二、心理彈性與壓力/逆境的相關(guān)研究
三、心理彈性與社會支持的相關(guān)研究
四、心理彈性與生活事件、應(yīng)對方式的相關(guān)研究
五、心理彈性與主觀幸福感的相關(guān)研究
第四節(jié) 心理彈性的影響因素
一、心理彈性的內(nèi)部保護因素
二、心理彈性的外部保護因素
第五節(jié) 情緒彈性
一、情緒彈性的概念
二、情緒彈性的特點
三、情緒彈性的測量
四、情緒彈性的相關(guān)研究
第二編 弱勢兒童心理彈性的團隊干預
第四章 弱勢兒童心理彈性的團體干預
及時節(jié) 心理彈性團體干預方案的框架
一、心理彈性的具體界定
二、心理彈性干預方案總體框架
第二節(jié) 弱勢兒童心理彈性團體干預的活動設(shè)計
一、心理彈性團體干預活動之一：“七彩生活”
二、心理彈性團體干預活動之二：“積極劍客”
三、心理彈性團體干預活動之三：“情緒高手”
四、心理彈性團體干預活動之四：“溝通小能手”
五、心理彈性團體干預活動之五：“愛的連接”
六、心理彈性團體干預活動之六：“我的支持環(huán)”
七、心理彈性團體干預活動之七：“問題解決秘籍會”
八、心理彈性團體干預活動之八：“陽光總在風雨后”
九、心理彈性團體干預活動之九：“我的未來不是夢”
十、心理彈性團體干預活動之十：“讓愛發(fā)光”
第五章 弱勢兒童團體輔導技術(shù)與評估
及時節(jié) 弱勢兒童小組輔導的常用技術(shù)
一、小組輔導的基本技術(shù)
二、哀傷情緒輔導——弱勢兒童團體輔導過程中哀傷問題的處理
第二節(jié) 干預過程的問題處理與綜合評估
一、活動小組組長常遇到的問題及處理
二、活動過程的綜合評估—
第六章 撫養(yǎng)人(家長學校)干預方案
及時節(jié) 家長學校活動方案總體情況
一、家長學校活動目標與安排
二、家長學校整體方案設(shè)計
第二節(jié) 家長學校心理彈性干預活動設(shè)計
一、麥子需要空氣，孩子需要關(guān)愛
二、麥子需要施肥，孩子需要教育
二、麥子需要灌溉，孩子需要溝通
四、麥子需要陽光，孩子需要欣賞
五、做健康快樂的麥子家長
第七章 家長學校團體輔導技術(shù)及評估
及時節(jié) 家長學校團體輔導的倫理與技術(shù)
一、研究倫理與消極情緒處理
二、家長學校團體心理輔導的基本技術(shù)
第二節(jié) 家長學校團體心理干預的研究質(zhì)量評估
一、家長學校活動實施忠誠度評估(助手填寫)
二、教師自我效能自評表(主講教師填寫)
三、家長對每一次活動的評估卡(家長填寫)
第八章 弱勢兒童心理彈性的個體干預
及時節(jié) 個體干預及其基本要求
一、個體干預及其特點
二、個體干預所需的基本素養(yǎng)
第二節(jié) 弱勢兒童心理彈性個體干預方案
一、干預者的培訓與選拔
二、弱勢兒童心理彈性個體干預內(nèi)容
三、個體干預流程
四、個體干預的注意事項
第九章 弱勢兒童心理彈性的社區(qū)干預
及時節(jié) 社區(qū)活動簡介
一、社區(qū)干預的目標
二、社區(qū)大使定位
第二節(jié) 社區(qū)大使活動之家訪
一、家訪安排
二、家訪提綱
三、家訪痕跡表
四、家訪反饋表
第三節(jié) 社區(qū)大使活動之社區(qū)活動
一、社區(qū)活動的目的
二、社區(qū)活動的形式
三、社區(qū)活動計劃
四、社區(qū)活動痕跡表及參考案例
第四節(jié) 社區(qū)大使活動之社區(qū)講座
一、社區(qū)講座的目的
二、社區(qū)講座注意事項
三、社區(qū)講座計劃
四、講座痕跡及培訓反饋
……
第四編 弱勢兒童心理彈性干預的技巧與倫理
參考文獻
