書蟲 牛津英漢雙語讀物 海底兩萬里(第二級.適合初二.初三)
iv> “書蟲 牛津英漢雙語讀物(美繪光盤版)系列”是： 可以讀的“書蟲”：改寫經(jīng)典傳世名著、及專業(yè)作家撰寫的故事，專為英語初學者打造； 可以聽的“書蟲”：由專業(yè)播音員分角色朗...
iv> “書蟲 牛津英漢雙語讀物(美繪光盤版)系列”是：
可以讀的“書蟲”：改寫經(jīng)典傳世名著、及專業(yè)作家撰寫的故事，專為英語初學者打造；
可以聽的“書蟲”：由專業(yè)播音員分角色朗讀，就如聆聽英語廣播劇；
可以看的“書蟲”：全書配備彩色插圖，故事更有趣，題目更明晰；
可以練的“書蟲”：增加拓展訓練和語法充電等學習內(nèi)容，鞏固學習效果。
及時章 尋找怪物
第二章 尼摩船長和”鸚鵡螺“號
第三章 島民襲擊
第四章 為生而戰(zhàn)
第五章 幫助窮人
第六章 逃離“鸚鵡螺”號
拓展訓練
語法充電
譯文
“是的，船長，我想。”
“那您不怕鯊魚，博士?印度洋里有一兩只，您知道的。”
第二天，我們在馬納爾島附近離開“鸚鵡螺”號，乘船去牡蠣場。牡蠣場在水下僅一米處。那里還沒有采珠人，因為當時是二月，他們通常在三月工作。我們穿上潛水服，潛進水中。尼摩給了康塞爾和我每人一把刀子，內(nèi)德則帶上了他的漁叉。牡蠣場很壯觀。內(nèi)德開始往衣服兜里裝牡蠣。尼摩帶我們?nèi)タ匆粋€巨型牡蠣。他用刀打開貝殼，我看到里面有一顆巨大的珍珠。我想把珍珠取出來，但尼摩制止了我。我明白了。這是尼摩的珍珠，將來有24小時他想把它放進“鸚鵡螺”號的大房間里，和那些漂亮的貝殼以及名畫放在一起——但不是今天。不久，我看到水中有一個采珠人。
“可憐的人，他今年提前開工了。”我想。那今年輕人沒有看到我們。他手中拿著牡蠣，在水中上上下下。我饒有興趣地看著他。
突然，他飛快地向海面游去。一條大鯊魚在追他，并用尾巴打他。那人沉到海底一動不動了。鯊魚馬上下潛去結(jié)果他。就在此時，尼摩船長拿著刀游向鯊魚。博斗迅捷而又可怕。在黑暗的水中我中我只能看到尼摩手中銀白色的刀身。內(nèi)德拋出漁叉，打中鯊魚，然后把尼摩從海底扶起來。鯊魚身上插著內(nèi)德的漁叉，很快就死在了血海中。尼摩把那個半死的釆珠人抱在懷中，向海面游去。我們在后面跟著他。在采珠人的船上，他睜開了雙眼。尼摩給了他一些漂亮的珍珠。那個可憐的人不敢相信他的眼睛。之后我們回到了自己的船上。
“你為什么幫那個人。船長?”我問。
“他生活在一個貧窮的國家，”尼摩回答道，“我也曾經(jīng)在那兒生活過，我忘不了!”
幾天后，“鸚鵡螺”號到了非洲海岸附近的紅海。
尼摩說：“很快我們就要到地中海了。”
“地中海!”我叫道，“不可能!”
“是的，博士。我們要穿過阿拉伯隧道。它起于蘇伊士，止于這里的培琉喜阿姆灣。這不是‘鸚鵡螺，號及時次穿過這里，相信我。”
于是，船長駕駛著“鸚鵡螺”號駛?cè)胨乱粋€漆黑的隧道中，20分鐘后我們出了隧道，來到埃及海岸附近。
“博士”內(nèi)德小聲對我說，“我們現(xiàn)在到地中海了，差不多該逃走了。”“是的。內(nèi)德，”我回答道，“時機合適時，請告訴我。我跟著你。”
但是之后，“鸚鵡螺”號一直在水下，遠離海岸。它速度很快，看起來逃跑沒那么容易了。2月18日，我們到達直布羅陀。不久，我們就駛?cè)肓舜笪餮?。?nèi)德來到我的房間。
“博士”他說，“現(xiàn)在潛艇正沿著葡萄牙海岸北上。我們必須在今晚九點尼摩睡覺時逃跑。康塞爾知道了，現(xiàn)在您也知道了。”
……
P66-67
“美繪光盤版書蟲 牛津英漢雙語讀物系列”是久負盛名的“書蟲”英漢讀物家族新成員。更重要的是， “美繪光盤版書蟲”配有大量的精美圖片，能極大地激發(fā)讀者的興趣。另外，叢書配合每篇故事所賦予的“任務(wù)型”閱讀、詞語和語法學習及其運用等活動，以及所提供的有聲有色、廣播劇般的配聲朗讀CD等，都有助于讀者的英語學習和運用。
——英語特級教師、教育部《英語課程標準》研制組核心成員 劉兆義
“美繪光盤版書蟲 牛津英漢雙語讀物系列”是集趣味性和知識性于一身的、按照課表詞匯分級的讀物。書中收集的全部是家喻戶曉的世界名著，由英國語言工作者改寫，語言生動地道。同學們徜徉于世界文化經(jīng)典的長河中，熏陶文學素養(yǎng)，感悟人生。
——人大附中高中英語教研組組長、海淀區(qū)英語兼職教研員 賴麗燕
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣是一件很不容易的事，網(wǎng)絡(luò)時代加快了信息的傳遞，要求有圖、有聲、有時代特點的閱讀。外研社與時俱進，適時地推出了“美繪光盤版書蟲 牛津英漢雙語讀物系列”，選材經(jīng)典，語言地道，篇幅不長，引人入勝?？傊?，這是一套很適合初高中學生閱讀的好書。
——清華附中國際部副校長、英語特級教師 王英民
