《大學生心理健康理論與方法》以馬列主義、思想和中國特色社會主義建設的理論體系為指導，以思想政治教育學、普通心理學、教育學、心理衛生學等學科的知識為基礎在探討大學生心理素質健康發展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎上，針對當代大學生的心理健康狀況及心理素質健康發展的主要問題，站在培養發展高素質人才的戰略高度，構建了以提高大學生心理素質.促進其發展為目標的心理教育模式?！洞髮W生心理健康理論與方法》著重論述了心理素質及心理健康標準、中國有關心理的知識與方法及西方主要心理學理論與方法的借鑒，并在分析當代大學生心理狀況與特點的基礎上，提出了大學生心理健康教育與心理咨詢的指導思想，闡述了大學生心理健康教育與心理咨詢的實施、大學生心理危機及其干預、大學生自我心理保健及心理測量與評估的理論與方法。
胡凱，女，1952年出生，教授，博士生導師。中南大學政治學與行政管理學院教授委員會主任，中南大學湘雅醫學院大學生心理健康教育中心主任，湖南省大學生心理健康教育專家委員會常務委員。長期從事大學生心理咨詢、心理健康教育與思想政治教育。湖南省教師、湖南省高校模
總序
及時章 心理素質及心理健康標準
一、心理及心理素質
(一)心理與心理學
(二)心理過程體現的心理品質
(三)個性心理體現的心理品質
(四)心理與心理品質的本質
二、國外心理學家關于心理健康標準的研究
(一)國外心理學界關于心理健康的定義
(二)國外心理學家關于心理健康的人格模式
三、我國心理學界關于心理健康標準的研究
(一)我國心理學界關于心理健康標準的各種觀點
(二)心理健康的一般標準及大學生心理健康標準
第二章 中國有關心理的知識與方法
一、中國傳統文化中有關心理修養的知識與方法
(一)儒家重社會教化、自我修養的身心修養模式
(二)道家重順其自然、淡泊名利的身心修養模式
(三)釋家重自戒自悟、超越自我的身心修養模式
(四)法家重外部制約、自審自律的身心修養模式
(五)其他方法
二、中國現代心理咨詢的理論與方法
(一)認知領悟療法
(二)道家認知療法
(三)其他方法
三、思想政治教育中有關的心理調適與修養方法
(一)疏導教育方法
(二)個別談心方法
(三)思想修養方法
第三章 西方主要心理學理論與方法的借鑒
一、西方主要心理學知識的借鑒
(一)精神分析理論及心理治療方法
(二)行為主義的心理學理論及心理治療方法
(三)人本主義心理學理論及心理治療方法
(四)認知治療與認知行為療法
二、西方心理學知識借鑒的運用
(一)西方心理學知識要與中國民族文化相協調
(二)西方心理學知識要與中國大學生實際相結合
第四章 大學生的心理狀況與特點
一、大學生心理發展的階段與特點
(一)大學生心理發展的階段
(二)大學生心理發展的特點
(三)當代大學生心理發展的時代特征
二、大學生中存在的主要心理問題
(一)心理問題的層次性
(二)輕度心理失衡
(三)一般性心理障礙
(四)心理疾病
三、心理問題存在的主要原因
(一)客觀原因
(二)主觀原因
四、大學生心理問題的個體差異
第五章 大學生心理健康教育與咨詢的理論和原則
第六章 大學生心理健康教育的實施
第七章 大學生心理咨詢的實施
第八章 大學生心理危機及其干預
第九章 大學生自我心理保健
第十章 大學生心理測量與評估
主要參考文獻
后記
