新社會形勢下體育事業(yè)必將發(fā)生轉(zhuǎn)型，健康快樂和愉悅身心將成為體育運(yùn)動的主流理念。體育科學(xué)研究也必須跟隨時代的步伐，調(diào)整與拓展研究領(lǐng)域，研究"運(yùn)動的娛樂化問題"，通過開發(fā)競技運(yùn)動和游戲的新功能，揭示運(yùn)動游戲的"娛人致趣"規(guī)律。
《運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣基本原理及應(yīng)用》由四篇構(gòu)成。篇主要是理論成果，對運(yùn)動項(xiàng)目基本規(guī)律、運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)、運(yùn)動制勝與運(yùn)動致趣的關(guān)系、運(yùn)動愉悅感的微觀機(jī)制等新理論進(jìn)行了介紹。第二篇主要是各運(yùn)動項(xiàng)目分群的研究成果，分別闡述了多類運(yùn)動項(xiàng)目的娛人致趣基本規(guī)律。第三篇主要是理論的應(yīng)用部分，論述了運(yùn)動參與、運(yùn)動體驗(yàn)、運(yùn)動成就等體育教學(xué)目標(biāo)和效益問題。第四篇是本領(lǐng)域的前沿與展望，介紹了的研究方法及拓展研究的內(nèi)容。
各類高等院校的體育教師和研究生、本科生及廣大社會體育工作者
目錄
Contents
篇 運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣的基本理論
章 運(yùn)動休閑視角下運(yùn)動項(xiàng)目基本規(guī)律問題的理論商榷 1
一、對現(xiàn)實(shí)運(yùn)動項(xiàng)目制勝規(guī)律研究成果的評述 2
二、運(yùn)動項(xiàng)目基本規(guī)律研究的真題考證 5
三、運(yùn)動休閑與運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣基本規(guī)律 6
四、運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣基本規(guī)律研究的前景展望 9
五、本章小結(jié) 10
第二章 運(yùn)動項(xiàng)目"特點(diǎn)"學(xué)說的理論商榷 11
一、運(yùn)動項(xiàng)目理論體系中存在的現(xiàn)實(shí)問題 12
二、關(guān)于運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)與功能的理論辨析 15
三、運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)應(yīng)是它所獨(dú)有的"運(yùn)動趣味性" 18
四、本章小結(jié) 20
第三章 從"運(yùn)動制勝"到"運(yùn)動致趣"向俗回轉(zhuǎn)的思考 21
一、對競技體育"運(yùn)動制勝"教學(xué)理念的分析 22
二、對大眾體育"運(yùn)動致趣"教學(xué)目的的求真考量 26
三、從"制勝"到"致趣"的向俗回轉(zhuǎn) 28
四、以"運(yùn)動致趣"為指導(dǎo)思想的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐策略 29
五、本章小結(jié) 30
第四章 微觀量子學(xué)說之于宏觀競技與游戲的理論推演 31
一、研究的背景 31
二、研究的目的、意義 32
三、量子力學(xué)基本知識簡介 33
四、理論推演的方法 34
五、宏觀社會運(yùn)動的量子規(guī)律 36
六、宏觀競技運(yùn)動和游戲中的量子運(yùn)動規(guī)律 36
七、本章小結(jié) 42
第五章 運(yùn)動技能學(xué)習(xí)中人類本能與文化規(guī)范關(guān)系芻議 43
一、運(yùn)動技術(shù)與運(yùn)動技能 44
二、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)中的人類生物本能與體育技術(shù)文化規(guī)范 44
三、基于以人為本理念的教學(xué)訓(xùn)練效益評價 47
四、本章小結(jié) 49
第六章 運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣規(guī)律研究的理論范式 50
一、研究的理論范式概說 50
二、運(yùn)動項(xiàng)目"運(yùn)動致趣"規(guī)律的社會背景 51
三、運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣規(guī)律研究應(yīng)樹立整體論哲學(xué)視角 52
四、"娛人致趣"價值觀主導(dǎo)運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展演化 53
五、運(yùn)動項(xiàng)目的核心致趣要素確立于歷史起源時期 54
六、運(yùn)動項(xiàng)目娛人致趣規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動 55
七、本章小結(jié) 57
第七章 廣義進(jìn)化視角下的運(yùn)動技能教學(xué)原理與建立運(yùn)動項(xiàng)目分群教學(xué)論的構(gòu)想 58
一、傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)原理存在的現(xiàn)實(shí)問題 59
二、運(yùn)動技能教學(xué)原理的廣義進(jìn)化視角探析 62
三、廣義進(jìn)化視角下體育運(yùn)動項(xiàng)目分群教學(xué)的理論框架 68
四、本章小結(jié) 70
第八章 運(yùn)動項(xiàng)目分群教學(xué)理論體系的構(gòu)建 71
一、分群教學(xué)理論體系構(gòu)建的重要意義 72
二、構(gòu)建分群教學(xué)論體系的理論基礎(chǔ) 74
三、廣義進(jìn)化哲學(xué)視角下分群教學(xué)理論體系構(gòu)建 75
四、本章小結(jié) 78
第二篇 各運(yùn)動項(xiàng)目群的娛人致趣基本規(guī)律
第九章 同場對抗運(yùn)動的"拼搶與命中爭分"之樂 79
一、同場對抗球類運(yùn)動的傳統(tǒng)認(rèn)知評述 80
二、以整體論哲學(xué)視角闡釋同場對抗球類運(yùn)動娛人致趣原理 81
三、同場對抗球類運(yùn)動"拼搶與命中爭分"之娛人致趣原理在教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用 88
四、本章小結(jié) 89
第十章 隔網(wǎng)對抗類運(yùn)動的"擊球與流暢回合"之趣 90
一、隔網(wǎng)球類運(yùn)動的傳統(tǒng)理論評述 91
二、依據(jù)整體論哲學(xué)視角闡釋隔網(wǎng)球類運(yùn)動娛人致趣原理的嘗試 92
三、本章小結(jié) 98
第十一章 論競速滑動類運(yùn)動項(xiàng)目的"平衡自如與滑行馳騁"之暢 99
一、競速滑動類運(yùn)動的傳統(tǒng)理論評述 100
二、在休閑娛樂視角下闡述競速滑動類運(yùn)動項(xiàng)目"娛人致趣"原理的嘗試 100
三、競速滑動類運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練的策略選擇 105
四、本章小結(jié) 105
第十二章 操舞運(yùn)動的"音樂韻律與動作節(jié)奏的本能恰和"之美 107
一、操舞運(yùn)動"娛人致趣"原理的研究 108
二、韻律與節(jié)奏的本能恰和是操舞運(yùn)動興趣與快樂之源 109
三、韻律與節(jié)奏的本能恰和與運(yùn)動審美 111
四、操舞運(yùn)動"娛人致趣"原理在運(yùn)動教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 113
五、本章小結(jié) 114
第十三章 舞蹈運(yùn)動娛人之舞趣研究 116
一、"娛人致趣"理論的前期研究成果概述及評價 117
二、舞之感的形成 118
三、舞之趣的體驗(yàn) 119
四、舞之悅—不同階段練習(xí)者對趣味感體驗(yàn)的發(fā)展規(guī)律 120
五、本章小結(jié) 123
第十四章 武術(shù)套路運(yùn)動的"架招顯功，喻意神勇"之悅 125
一、武術(shù)套路運(yùn)動的理論評述 126
二、以體育游戲視角探究武術(shù)套路運(yùn)動娛人致趣原理的嘗試 126
三、武術(shù)套路運(yùn)動的教學(xué)策略 132
四、本章小結(jié) 133
第十五章 導(dǎo)引養(yǎng)生功法的"體暢，神愉"之趣 134
一、導(dǎo)引養(yǎng)生功法的傳統(tǒng)理論評價 134
二、導(dǎo)引養(yǎng)生功法"娛人致趣"原理研究 135
三、導(dǎo)引養(yǎng)生功法"娛人致趣"原理在運(yùn)動教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 140
四、本章小結(jié) 141
第十六章 跳繩運(yùn)動的"人索契合，環(huán)繞流暢"之趣 142
一、跳繩運(yùn)動的起源、發(fā)展與分類 143
二、跳繩運(yùn)動中"人索契合"微妙關(guān)系分析 145
三、跳繩運(yùn)動分類及本質(zhì)屬性構(gòu)成要素的分析 154
四、跳繩運(yùn)動"娛人致趣"原理研究 158
五、本章小結(jié) 163
第十七章 跆拳道運(yùn)動的"腿技搶點(diǎn)，禮道求和"之樂 165
一、研究背景與研究現(xiàn)狀 165
二、跆拳道運(yùn)動的理論評述 168
三、依據(jù)體育游戲和整體論視角研究跆拳道運(yùn)動娛人致趣原理的嘗試 169
四、"腿技搶點(diǎn)，禮道求和"是跆拳道運(yùn)動的核心致趣要素 171
五、本章小結(jié) 183
第三篇 娛人致趣基本規(guī)律的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用
第十八章 新舊"賽文化"觀念與學(xué)校體育現(xiàn)實(shí)困境及其解消 185
一、"賽文化"現(xiàn)象 186
二、我國學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)困境及其成因 190
三、學(xué)校體育現(xiàn)實(shí)困境的解消 194
四、本章小結(jié) 195
第十九章 以"會打球、愛打球"為目標(biāo)的籃球教學(xué)實(shí)踐探索 197
一、籃球教學(xué)應(yīng)尊重項(xiàng)目致趣規(guī)律 197
二、以"會打球、愛打球"為目標(biāo)的籃球教學(xué) 198
三、以"會打球、愛打球"為目標(biāo)的籃球教學(xué)實(shí)踐研究 200
四、本章小結(jié) 202
第二十章 "平衡不摔"原則在滑動類運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用研究 203
一、"平衡不摔"原則的理論闡述 204
二、"平衡不摔"原則在滑動類運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)踐中的有效運(yùn)用 206
三、本章小結(jié) 209
第四篇 娛人致趣基本規(guī)律研究的前沿進(jìn)展與展望
第二十一章 休閑時代奧林匹克體育精神的再詮釋 211
一、長期以來我國體育領(lǐng)域形成的兩個現(xiàn)實(shí)困境 212
二、新時期奧林匹克體育精神的再詮釋 214
三、休閑時代的校園足球與體育精神培養(yǎng) 217
四、本章小結(jié) 220
第二十二章 競技運(yùn)動項(xiàng)目的自在邏輯與體育精神培養(yǎng) 221
一、問題的提出 221
二、人、體育和運(yùn)動項(xiàng)目 222
三、競技運(yùn)動項(xiàng)目獨(dú)有的自在邏輯 222
四、運(yùn)動項(xiàng)目競賽活動與健全人格教育 225
五、公平與公正的競賽是孕育體育精神的搖籃 226
六、競技運(yùn)動項(xiàng)目的自在邏輯決定其必須堅(jiān)持不懈地消除不公正性 228
七、學(xué)校體育必須建構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練與比賽緊密結(jié)合的運(yùn)動項(xiàng)目教育模式 229
八、本章小結(jié) 230
第二十三章 同步測量皮電研究羽毛球擊球瞬間運(yùn)動情緒變化的嘗試 231
一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 232
二、同步測量皮電研究羽毛球擊球瞬間運(yùn)動情緒變化是可行的 238
三、"擊球"是羽毛球運(yùn)動的核心致趣要素之一 240
四、運(yùn)動愉悅感的產(chǎn)生需要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 241
五、教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用 242
六、本章小結(jié) 243
第二十四章 采用皮電測試羽毛球不同擊球情境下運(yùn)動愉悅感的研究 244
一、基礎(chǔ)圖像的分析與數(shù)據(jù)的篩選 245
二、真實(shí)的擊球所帶來的運(yùn)動愉悅感受強(qiáng)于揮拍模仿練習(xí) 247
三、擊高遠(yuǎn)球技術(shù)情境更容易讓無基礎(chǔ)者感受到運(yùn)動愉悅 249
四、吊球技術(shù)情境更容易讓有基礎(chǔ)者感受運(yùn)動愉悅 252
五、習(xí)慣化對皮電反應(yīng)的影響 255
六、本章小結(jié) 256
參考文獻(xiàn) 257
各類高等院校的體育教師和研究生、本科生及廣大社會體育工作者
