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誰(shuí)都愿意有個(gè)高情商的孩子

孩子差幾個(gè)月出生，其實(shí)差別就很大，尤其孩子小時(shí)候，如果你能意識(shí)到新生嬰兒和半歲大的嬰兒的巨大區(qū)別的話，也就不難理解5歲半和6歲的孩子區(qū)別，雖然隨著孩子成長(zhǎng)，這種半歲區(qū)別會(huì)逐漸減小，但5歲半他不明白的傻問(wèn)題，6歲時(shí)對(duì)他來(lái)講有可能已經(jīng)是小兒科了。 真實(shí)生活中的兄妹倆不止一次被人表?yè)P(yáng)：“這倆孩子很懂事，情商很高。”

高情商的孩子特點(diǎn)：開(kāi)朗，大方，有秩序感，樂(lè)意表達(dá)，善于溝通，懂得分享，知道照顧更小的孩子，最重要的是不亂發(fā)脾氣，能正確管理自己的情緒。

可能是因?yàn)樾置脗z一起成長(zhǎng)，這種天然的小伙伴應(yīng)該說(shuō)對(duì)他們倆自身的心智發(fā)育都很有幫助，妹妹會(huì)向哥哥學(xué)習(xí)很多，哥哥也必須很照顧妹妹的情緒，例如不能太蠻橫，不然沒(méi)人和他玩；不能不講道理，不然妹妹不理他。

倆人放學(xué)后一起看看電視，一起玩玩具，或者一起畫畫，雖然還是會(huì)有小摩擦，但明顯愉快合作機(jī)會(huì)多，無(wú)謂的爭(zhēng)搶少。

慕尼黑的PeiPei阿姨總是說(shuō)：“你的兩個(gè)小孩太可愛(ài)了，而且和他們說(shuō)話，感覺(jué)特有‘交流感’，不像個(gè)小屁孩。剛才在車上告別時(shí)，他們倆都邀請(qǐng)我和豆豆哥哥(PeiPei阿姨的孩子)下次去你們家玩兒。”

有天去接孩子，幼兒園隔壁班級(jí)的老師薩賓娜開(kāi)心地走過(guò)來(lái)講：“今天給甜妞倒了杯茶，她說(shuō)：‘薩賓娜倒的茶好喝，薩賓娜是好的。’”

作為父母，我們覺(jué)得孩子有個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的好性格很重要。情商高一些，懂得友好與人相處，懂得正確表達(dá)情緒，這些都很重要。我們都是平凡的父母，我們希望孩子們開(kāi)心成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)，有慈悲心懷，懂得感恩，能設(shè)身處地、力所能及地為自己、為家庭、為社會(huì)做些貢獻(xiàn)。

那么，怎樣提高孩子的情商呢？

首先，讓孩子學(xué)會(huì)和人分享。不管是玩具，還是食物，或者想法，我們都希望孩子能夠有分享意識(shí)。分享，不僅是勇敢，更是一種胸懷，父母得給孩子做榜樣，而且持續(xù)地告訴他們分享的重要性。

其次，讓孩子學(xué)會(huì)喜歡別人，學(xué)會(huì)幫助別人。對(duì)孩子喜歡的朋友，家長(zhǎng)可以幫忙私下里讓他們有更多交往，讓他們成為死黨。對(duì)孩子提到的不喜歡的朋友，父母也可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們有更多機(jī)會(huì)相互了解。

幫助別人是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，當(dāng)孩子意識(shí)到自己可以幫助別人，或可以幫助老師家長(zhǎng)時(shí)，孩子們都會(huì)很享受這種感覺(jué)。現(xiàn)在兄妹倆都意識(shí)到有朋友是件很重要的事情，那么就告訴他們幫助別人可以為自己贏得朋友。

再次，多肯定孩子的正向情緒和正確行動(dòng)。甜妞不到3歲時(shí)，家里有小朋友來(lái)訪，大家在門口騎自行車玩兒，甜妞說(shuō)要喝水。于是，自己跑到廚房，爬上椅子，拿了四個(gè)杯子，那時(shí)她應(yīng)該還不太識(shí)數(shù)吧，然后每個(gè)杯子倒了兩厘米高的水，四只杯子摞在一起，雙手捧著到了室外，在場(chǎng)的兩個(gè)媽媽看到都很感動(dòng)：這么小的孩子已經(jīng)懂得照顧客人了。

我們很隆重地表?yè)P(yáng)了甜妞，結(jié)果她也很開(kāi)心，而且更加積極地去幫助父母做些力所能及的小事，或者去幫助其他孩子。家里如果來(lái)了朋友，一般也都會(huì)給孩子時(shí)間“人來(lái)瘋”：讓他們說(shuō)話，讓他們和客人親近，讓他們獨(dú)立地和客人表達(dá)自己的想法。

還有，孩子表現(xiàn)出的不正確但正常的情緒，父母應(yīng)該多指導(dǎo)。

有次甜妞的朋友來(lái)訪，結(jié)果小朋友和童一哥哥玩得起勁，打翻了甜妞的醋壇子，兩小時(shí)里哭了好幾次。但當(dāng)她的朋友襪子被水打濕時(shí)，甜妞跑上樓馬上去拿自己的襪子，我留意到，那是她最喜歡的紫色小襪子。

嫉妒，作為負(fù)面情緒，每個(gè)孩子都會(huì)有。那天晚上，和兩個(gè)孩子坐下來(lái)，好好地總結(jié)了今天妹妹為什么會(huì)吃醋，哥哥哪里做得不太好，妹妹下次再遇到這樣的事情該怎么辦，哥哥下次也要努力照顧好妹妹的情緒等。孩子們遠(yuǎn)比我們想象得要講道理，父母只是得花些時(shí)間慢慢和他們講。

另外，還要做個(gè)受歡迎的小客人。去朋友家里玩，媽媽總是會(huì)稍微叮囑兩句，例如，不要搶玩具啦，不要拿著水杯亂跑啦，還會(huì)給孩子帶包小餅干或幾包小熊糖，孩子們可以分著吃。媽媽還要準(zhǔn)時(shí)去接孩子并準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)。

外出做客很能提高孩子的社交意識(shí)：陌生的家庭，陌生的環(huán)境，新鮮的玩具，孩子需要去面對(duì)并處理一些新的問(wèn)題。孩子們其實(shí)都需要一點(diǎn)兒時(shí)間適應(yīng)，但不用強(qiáng)迫他們，因?yàn)楹芸焖麄兙蜁?huì)和小主人打成一片，家長(zhǎng)們也能騰出時(shí)間聊天了。

，讓孩子懂得并學(xué)會(huì)照顧更小的孩子。這得益于幼兒園的教育，班級(jí)里有小baby，據(jù)說(shuō)很多小小孩都喜歡找這兄妹倆玩兒，尤其童一，不僅懂得照顧小小孩，還很知道帶他們玩兒。

有次當(dāng)班老師凱特琳對(duì)我講：“童一在幼兒園人緣兒特別好，幾個(gè)班級(jí)的孩子都認(rèn)識(shí)他，而且大小孩子都喜歡和他玩兒，每次圍成一圈坐或吃中飯時(shí)，都搶著跟他挨著坐。”老師又補(bǔ)充說(shuō)，“老師們也很喜歡他，他很有秩序感，老師交代一次就行了，而且很有知識(shí)，會(huì)很有條理地表達(dá)。”

為了我們的孩子更勇敢、更強(qiáng)壯、更具備抗壓能力，如果可能，讓孩子晚一年入學(xué)吧。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)嘲笑他比人家大半歲，大家只會(huì)嘲笑誰(shuí)比較弱。不要相信商家叫囂的“不要讓孩子輸在起跑線上”，如果真有起跑線在那里，晚一年上學(xué)的男孩兒，有更多力量、更多智慧，他只會(huì)跑得更好，贏得更有把握。

童年小貼士：

1.情商高的孩子是慢慢培養(yǎng)的，更多的功課是從父母身上學(xué)習(xí)的。

2.培養(yǎng)高情商的孩子，起點(diǎn)要盡量早，要提前引導(dǎo)孩子，告訴孩子正確的言行舉止，而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

3.父母也要身體力行，尤其要言行一致。

4.讓孩子多接觸情商高的孩子。

5.正確態(tài)度：情商和智商一樣重要。

鼓勵(lì)孩子自己講故事

在微博上，我曾做了“童年里你最難忘的三件事或者等你有了孩子，你愿意為他的美好童年做些什么”的調(diào)查。心理、兩性專家陶思璇老師是這樣回答的：“童年我最難忘的三件事：1，有音樂(lè)陪伴；2，有很多好書陪伴，特別是童話故事書；3，有很多的植物陪伴。如果我有孩子，我會(huì)帶他(她)盡可能多地去親近大自然，去認(rèn)識(shí)和了解那些美麗的動(dòng)物、植物，讀美好的童話故事書。” 每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，因?yàn)橛星楣?jié)的內(nèi)容能抓住小人兒的好奇心，從而讓他專心致志，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，講故事還很培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事比讀書繪聲繪色，使用的語(yǔ)句也大多是口語(yǔ)，孩子們隨時(shí)可以打斷問(wèn)問(wèn)題或互動(dòng)，比讀書更生動(dòng)、更有色彩。

以前一直睡前讀書的，可有次去意大利度假，由于沒(méi)帶夠繪本，所以后來(lái)幾天睡前就變成了“講故事”，原本只是媽媽信口胡編的故事，每次結(jié)束時(shí)都會(huì)丟一個(gè)小包袱，童一會(huì)根據(jù)劇情猜測(cè)一下這個(gè)包袱打開(kāi)后是怎樣的。第二天晚上講故事前，童一總是先簡(jiǎn)述一下昨天的內(nèi)容，如果晚上妹妹沒(méi)聽(tīng)完就睡著了，第二天早上童一還要負(fù)責(zé)給妹妹講一遍。

為了講述方便，我講的都是“連續(xù)劇”，在意大利講的是根據(jù)迪斯尼故事里的“小狐貍和小狗”的故事延展的，反面角色是獵人，他不停地找他的小狗，他的小狗和小狐貍逃到森林里，遇到好多好多的動(dòng)物，后來(lái)大黑熊幫助它們，還有警察幫助它們，最終獵人不再打獵了，大家都成了好朋友。

童一和甜妞在上海時(shí)沒(méi)少看《朵拉歷險(xiǎn)記》，所以童一對(duì)森林里的情節(jié)特有想象力，媽媽有時(shí)偷懶，他就自己一面想一面講，很有意思。

度假回家后，有書了，但是“故事會(huì)”還繼續(xù)。有時(shí)爸爸給倆小人讀書，結(jié)束后媽媽必須得再講一段故事。第二個(gè)故事講的是一只蝴蝶和一匹小白馬的故事，里面穿插的所有場(chǎng)景基本都是童一去過(guò)的地方或者看過(guò)、讀過(guò)的，為了增加他的親切感，故事里還有個(gè)小男孩叫Adrian。

故事里總是會(huì)有反面人物，老巫婆把公主的家人都變成小動(dòng)物了，蝴蝶和小白馬幫公主找老巫婆，每次都被狡猾的老巫婆跑掉，后來(lái)Adrian騎著摩托車幫大家一起找，再后來(lái)終于抓到老巫婆，而且老巫婆把大家又全變回人了，，這些好朋友們都住在公主城堡里，開(kāi)心地一起生活。

每次甩了包袱，童一都會(huì)猜，“我覺(jué)得老巫婆會(huì)逃跑”“我覺(jué)得紅尾巴是迷路了”“我猜公主去看她的外婆了”“我覺(jué)得三條路都應(yīng)該找找看”。媽媽編的情節(jié)有時(shí)會(huì)照顧哥哥的猜測(cè)，滿

足一下他的成就感，有時(shí)和他猜測(cè)的正好相反，好加強(qiáng)他的期待感，或者讓他先講一遍他猜測(cè)的內(nèi)容，然后媽媽再胡謅。

甜妞也是一個(gè)很好的聽(tīng)眾，她也經(jīng)常插話，有時(shí)還會(huì)給故事里的角色起名字，或者奇奇怪怪地加一段情節(jié)，媽媽和哥哥都表現(xiàn)得比較有涵養(yǎng)，每次允許她把話說(shuō)完。不過(guò)更多時(shí)候是故事講到一半，她申請(qǐng)“閉著眼睛聽(tīng)故事”，于是一分鐘不到她就香甜地睡著了。

故事講了一個(gè)多月了，倆小人聽(tīng)得津津有味，有幾天下午很熱，講故事竟然成了讓他們睡午覺(jué)的殺手锏。終于把蝴蝶和小馬的故事收尾了，童一說(shuō)：“媽媽，明天你得想新故事給我們講了。”

孩子對(duì)角色的理解簡(jiǎn)單明了，所以基本上故事里只需要一個(gè)反面人物，其他的就都是好人。情節(jié)里一定多出現(xiàn)些“壞蛋倒霉”的鏡頭，可以講述得好玩有趣，例如老巫婆逃跑時(shí)，我們會(huì)讓她踩到狗屎、手被劃破，或者撞到鼻子、摔個(gè)跟頭、小鳥在她頭上拉屎等，這些簡(jiǎn)單的情節(jié)很能激發(fā)童一的形象思維，他每次都好像“看到”了那個(gè)倒霉的老巫婆。

有些情節(jié)童一會(huì)自己編，或者給出現(xiàn)的人物起名字，或者猜測(cè)進(jìn)一步的情節(jié)發(fā)展，媽媽要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的表現(xiàn)，激發(fā)他更多的熱情和積極性。孩子的情緒其實(shí)很容易調(diào)動(dòng)，家長(zhǎng)只要稍微觀察，就能發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)。

快樂(lè)很簡(jiǎn)單，找到快樂(lè)也很容易。

童年小貼士：

1.除了睡前讀書，偶爾給孩子們講故事，更容易和孩子互動(dòng)。

2.講故事可以根據(jù)小朋友的喜好，選擇合適的內(nèi)容，重點(diǎn)是孩子要對(duì)故事有興趣。

3.每次講完故事，可以給小朋友留個(gè)話題，引發(fā)孩子的思考熱情。

4. 講故事盡量使用孩子們喜歡的語(yǔ)言，可以有更多的口語(yǔ)表達(dá)。

5.多培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，合適的情節(jié)可以讓孩子發(fā)揮想象力。