津巴多普通心理學(原書第7版)
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- 所屬分類：圖書 >心理學>心理學理論與研究>心理學史/心理學研究
- 作者：(美)[菲利普·津巴多]([Philip] [G.Zimbardo]),(美)[羅伯特·約]
- 產品參數：
- 叢書名：--
- 國際刊號：9787300229645
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2016-06
- 印刷時間：2016-06-01
- 版次：1
- 開本：16開
- 頁數：679
- 紙張：輕型紙
- 包裝：平裝-膠訂
- 套裝：否
津巴多普通心理學(原書第7版)》是美國著名心理學家、《心理學與生活》作者之一菲利普 津巴多扛鼎之作。全書分為14個專題，涵蓋了當代心理學的各個領域，每個專題都由一個生活中的常見問題引起，然后圍繞這個問題提出一系列的關鍵問題和核心概念，引領讀者進行深入剖析。第7版還在每章末尾新增了批判性思維版塊，指導讀者對14個遭到廣泛誤解的問題進行獨立思考，培養讀者的批判性思維能力。
津巴多普通心理學(原書第7版)》由心理學界享有極高的聲譽津巴多主筆，其余兩位作者羅伯特 約翰遜與薇薇安 麥卡恩教授均從事了多年的普通心理學教學工作，具有豐富的經驗。
作為心理學學習的導論教材，《津巴多普通心理學(原書第7版)》能夠由淺入深地帶領學生走入心理學的殿堂，了解當代心理學的全貌，既可以作為心理學初學者的入門教材，也可以作為心理學愛好者的參考用書。
享譽全球的心理學大師、"當代心理學的形象與聲音"菲利普 津巴多主筆，凝聚作者50多年手教育經驗。
北京師范大學、清華大學、浙江大學、西南大學、南京大學、東北師范大學心理學名師聯袂推薦。清華大學普通心理學主講錢靜傾情翻譯。
自從2008 年前一版《津巴多普通心理學》中文版出版以來，心理學經歷了巨大的改變。從前一版教材到現在的第7版，津巴多教授歷時8年做出了近60%的更新，加入了大量新的研究發展以及全新的案例。
以問題串聯概念，構建系統的知識網絡，讓學習更符合認知規律，幫助不愛學習的學生也能愛上心理學。
強調批判性思維。總結6大批判性思維技能，引領讀者深入思考14個富有爭議性的心理學問題，不僅介紹心理學知識，更注重培養心理學的思維方式。
參與性強。設有"親自實踐""生活中的心理學"等富有參與性的專欄，鼓勵學生學以致用，在生活實踐中加深對心理學的理解。
語言幽默，形式多樣。來自生活方方面面的案例讓心理學變得好用又有趣；每章末尾還附有津巴多教授主持的26集科教片《探索心理學》的節目鏈接及觀看指南。讀者評價這是比小說還好看的教材。
湛廬文化出品。
菲利普 津巴多，美國著名心理學家。畢業于耶魯大學，曾先后執教于耶魯大學、紐約大學、哥倫比亞大學和斯坦福大學，曾任美國心理協會主席，現為斯坦福大學心理學系榮譽退休教授。
除了著名的斯坦福監獄實驗之外，津巴多還致力于尋找利用心理學幫助人們的途徑，研究涉及害羞、時間觀念、日常生活中的英雄、男性問題等領域。
他出版了《心理學與生活》《津巴多普通心理學》等廣受歡迎的心理學教材，并參與制作了《探索心理學》系列節目，被稱為"當代心理學的形象和聲音"。
由于他數十年來在心理學研究和教學領域的杰出貢獻，美國心理協會為他頒發了心理科學終身成就獎。
羅伯特 約翰遜，美國心理學家，在安普夸社區學院教授普通心理學長達28年，成立了西北太平洋很好教師研討會并擔任主席職務。他還是社區學院心理學教師委員會的創始人之一，并在2004年擔任執行委員會主席。同年他獲得了心理學教學學會頒發的兩年評選一次的大學教育獎。
薇薇安 麥卡恩，美國心理學家，波特蘭社區學院心理學系博學教師，教授各種課程，包括普通心理學、人際關系、親密關系和社會心理學。她曾在社區學院心理學教師委員會中擔任職務，也是西部心理學協會和美國心理科學協會中的活躍成員。她還著有《人際關系：建立有效關系的藝術與科學》。
致學生如何使用這本書
致老師你會在新版中看到哪些新內容
第01章心理、行為與心理科學
本章問題心理學家如何檢驗吃糖會造成孩子過度活躍的說法？
1.1什么是心理學，什么不是心理學？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
1.2心理學有哪6個主要視角？
生活中的心理學：心理學專業
1.3心理學家如何發展新知識？
生活中的心理學：偽心理學的危害
應用批判性思維輔助溝通訓練
第02章生物心理學、神經科學與人類天性
本章問題泰勒的經歷讓我們對大腦的組織方式以及它驚人的適應能力有了哪些了解？
2.1基因與行為存在怎樣的聯系？
生活中的心理學：選擇你孩子的基因
2.2身體如何進行內部溝通？
生活中的心理學：精神藥物對神經系統有什么影響
2.3大腦如何產生行為與心理過程？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維左腦與右腦
第03章感覺和知覺
本章問題有沒有方法可以告訴我們，我們在腦海中所"看見"的世界是否跟真實的外部世界相同？以及，我們看到的東西是否跟別人看到的一樣？
3.1刺激是如何變成感覺的？
生活中的心理學：感覺適應
3.2各感覺有哪些相似之處？又有哪些差異？
生活中的心理學：疼痛的感覺和體驗
3.3感覺和知覺之間有什么關系？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維閾下知覺和閾下說服
第04章學習與人的后天教養
本章問題假如害怕坐飛機是一種后天習得的反應，那么我們能不能用學習來治療這種障礙？如果可以的話，我們應該怎么做？
4.1經典條件作用解釋了哪種學習？
生活中的心理學：味覺厭惡與化療
4.2我們如何通過操作性條件作用來學習新行為？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
4.3認知心理學是如何解釋學習的？
生活中的心理學：再次探討害怕坐飛機
應用批判性思維不同的人是否有不同的"學習風格"
第05章記憶
本章問題我們關于記憶的知識會如何幫助我們評估記憶恢復這一說法？
5.1什么是記憶？
生活中的心理學：你想擁有"照相式"記憶嗎
5.2我們如何形成記憶？
生活中的心理學："閃光燈"記憶：當……發生的時候你在哪里
5.3我們如何提取記憶？
生活中的心理學：話到嘴邊
5.4為什么記憶有時會出現差錯？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維關于記憶恢復的爭議
第06章思維和智力
本章問題"天才"是如何產生的，他們在何種程度上區別于常人？
6.1思維有哪些組成部分？
生活中的心理學：圖式和腳本能幫助你預料將會發生什么
6.2善于思考的人都具有哪些能力？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
6.3智力如何測量？
生活中的心理學：對于智力水平不在正常范圍的孩子我們能做些什么
6.4智力是一種還是多種能力？
生活中的心理學：測試得分與自我實現的預
6.5心理學家如何解釋不同群體的智商差異？
生活中的心理學：刻板印象威脅
應用批判性思維性別差異問題
第07章畢生發展
本章問題被分開撫養的雙胞胎之間具有驚人的相似性，這一現象是否表明我們的發展主要是遺傳的結果？還是說遺傳與環境會在個體畢生的成長和發展過程中共同發揮作用？
7.1嬰兒具備哪些先天能力？
生活中的心理學：不僅是娛樂和游戲：兒童游戲在人生成就方面發揮的作用
7.2兒童期的發展任務是什么？
生活中的心理學：注意力缺陷多動障礙的謎題
7.3個體發展過渡到青春期的標志性變化是什么？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
7.4成年人面臨的發展挑戰是什么？
生活中的心理學：回顧雙胞胎吉姆兄弟以及你自身的發展
應用批判性思維莫扎特效應
第08章意識狀態
本章問題心理學家如何對夢境及其他主觀心理狀態進行客觀檢驗？
8.1意識與其他心理過程有何關聯？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
8.2意識狀態每天按照怎樣的周期循環？
生活中的心理學：睡眠障礙
8.3意識還有哪些其他的形式？
生活中的心理學：依賴和成癮
應用批判性思維重新審視無意識
第09章動機與情緒
本章問題動機主要是一個內在和主觀的過程，我們應該如何確定是什么因素激勵了蘭斯 阿姆斯特朗那樣的人，讓他們努力達到某個領域的世界頂尖水平的？
9.1什么激勵我們行動？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
9.2我們如何決定動機的優先級？
生活中的心理學：確定激勵他人因素
9.3饑餓和性位于動機層次的什么位置？
生活中的心理學：性取向的定義和成因
9.4情緒如何激勵我們？
生活中的心理學：取決于生理與文化因素的情緒性別差異
9.5我們的情緒由什么機制控制？
生活中的心理學：檢測欺騙行為
應用批判性思維測謊儀真的可以探測謊言嗎
第10章人格：全人理論
本章問題是什么影響因素在發揮作用，造就了我們在瑪麗 卡爾金斯的人格中所看到的獨特行為模式、高成就動機，以及跨越時間和空間的一致性？
10.1是什么力量塑造了我們的人格？
生活中的心理學：解釋與眾不同的人與行為
10.2人格中有哪些持久模式或特性？
生活中的心理學：測量你的人格類型
10.3心理過程能否幫助我們塑造人格？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
10.4人們運用什么"理論"來理解自我與他人？
生活中的心理學：時間人格
應用批判性思維人格﹣情境爭論
第11章社會心理學
本章問題普通人為什么會傷害別人，正如在米爾格拉姆的電擊實驗中被試所做的那樣？
11.1社會情境如何影響著我們的行為？
生活中的心理學：穿得像個耶魯人
11.2構建社會現實：什么影響著我們對他人的評判？
生活中的心理學：刻板印象提升與肯定價值觀
11.3系統如何形成了影響行為的情境？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維恐怖主義是"狂熱分子做出的毫無意義的暴力行為"嗎
第12章心理障礙
本章問題有可能區分心理障礙與反常行為嗎？也就是說，是否有指示心理障礙的明確癥狀？
12.1什么是心理障礙？
生活中的心理學：精神失常辯護
12.2《精神疾病診斷與統計手冊》第四版對心理障礙是如何分類的？
生活中的心理學：害羞
12.3給人貼標簽會產生怎樣的后果？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維重訪瘋狂之地——重新審視羅森漢的研究
第13章心理障礙的治療
本章問題治療德里克的抑郁癥的方法是什么，心理治療、藥物治療還是兩者相結合？推廣開來，這個問題就是：對于任意一種心理障礙，我們如何從已有的治療方法中進行選擇？
13.1什么是心理障礙的治療？
生活中的心理學：心理治療輔助人員也可以進行治療
13.2心理學家如何治療心理障礙？
生活中的心理學：大多數人在哪里獲得幫助
13.3如何運用生物醫學方法治療心理障礙？
生活中的心理學：你會推薦哪種療法
13.4如何比較心理療法與生物醫學療法？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
應用批判性思維循證實踐
第14章從壓力到健康、幸福
本章問題"9 11"事件中消防員和其他人的反應與感受是人們在應激情境中的典型反應與感受嗎？哪些因素能夠解釋人們對壓力的身體反應和心理反應存在著個體差異？
14.1是什么導致了痛苦？
生活中的心理學：學生的壓力
14.2壓力對我們的身體有什么影響？
生活中的心理學：對模糊威脅的認知評估
14.3誰最容易受到壓力的傷害？
生活中的心理學：運用心理學知識學習心理學
14.4如何將消極的壓力轉化為積極的生活策略？
生活中的心理學：行為醫學與健康心理學
應用批判性思維生活變化真的對你的健康有害嗎
術語表
致謝
照片版權信息
親自實踐：心理科學還是心理囈語
現在讓我們對你的心理學知識進行一個抽樣檢測。以下陳述有些是正確的，有些是錯誤的。如果你把其中一些題目或全部題目都搞錯了，也不必擔心，因為很多人都和你一樣。重點在于所謂的心理常識是否經得起科學測試的詳細審查。判斷以下陳述的正誤：
1. 大多數人只使用了大腦的10%的說法純屬謠言。
2. 在夢境栩栩如生時，你的身體可能將無法活動。
3. 心理壓力會造成身體疾病。
4. 紅顏色只是大腦中的一種感覺，大腦以外的世界中沒有紅色。
5. 無意識中的沖突造成了雙相障礙(躁狂-抑郁)。
6. 新生兒的頭腦是一塊白板，他們所知道的任何事情都是由經歷"寫"上去的。
7. 發生在我們身上的所有事情都會永遠保存在記憶里。
8. 出生時你便具有了所有的腦細胞。
9. 智力幾乎取決于遺傳，在一生中基本保持固定不變。
10. 測謊儀能夠地檢測身體反應，受過訓練的檢測者可以據此判斷出嫌疑人何時在說謊。
答案
前4條陳述是正確的，其他是錯誤的。以下是對每條陳述的簡要解釋，在括號內給出的相關章節中，你會看到詳細解釋。
1. 正確。這是一個謠言，每天我們都會用到所有的腦區(見第2章)。
2. 正確。栩栩如生的夢境通常發生在快速眼動睡眠(REM)期間，除了控制眼睛的隨意肌之外，其他隨意肌處于麻痹狀態(見第8章)。
3. 正確。心理與身體存在著聯系，因此長期壓力會導致疾病(見4章)。
4. 正確。雖然看起來很奇怪，但所有的色彩感覺都是在大腦中產生的。光波確實具有不同的頻率，但沒有顏色。大腦把光的不同頻率解讀為不同的色彩(見第3章)。
5. 錯誤。根本沒有證據能夠證明無意識沖突會導致雙相障礙。相反，證據顯示出雙相障礙存在著明顯的生物化學因素。某些藥物對雙相障礙很有效，這說明雙相障礙涉及大腦中化學物質的缺陷。研究還發現這種缺陷可能具有遺傳性(見2章和3章)。
6. 錯誤。新生兒的頭腦絕非"白板"，事實上他們天生具有很多先天能力及防御反射。"白板說"也忽視了兒童通過遺傳而獲得的潛力(見第7章)。
7. 錯誤。雖然我們能夠記住很多生活細節，但沒有證據顯示我們能夠記住生活中的所有細節。事實上，我們有足夠的理由相信，大多數信息沒有被存儲在記憶中，那些被記住的事情也常常是不真實的(見第5章)。
8. 錯誤。與幾年前科學家們的觀點相反，在有些腦區中，新神經元的產生會持續一生(見第2章)。
9. 錯誤。智力是遺傳和環境共同作用的結果。 由于它一部分取決于環境，因此你的智力在一生中會發生改變，可以通過智商測驗來測量(見第6章)。
10. 錯誤。即使是專業的測謊專家也有可能把說實話的人錯誤地歸類為說謊者，或者發現不了真正說謊的人?？陀^證據證明測謊儀的性很低(見第9章)。
很滿意，好評！
書很好，就是比預想中大好多??？？？收快遞時蒙蔽臉
