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辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校

如果七年前有人問(wèn)我為什么要當(dāng)校長(zhǎng)，我必定會(huì)說(shuō)“組織上讓我當(dāng)我就當(dāng)唄”。我本非特別“要求進(jìn)步”，更無(wú)當(dāng)校長(zhǎng)的理想。認(rèn)真，謙和，隨緣，我就那么不由自主地走上了校長(zhǎng)崗位。十九年來(lái)我從未想過(guò)為什么要當(dāng)校長(zhǎng)。

七年前的初夏，我從媒體上得知廈門(mén)大學(xué)在漳州校區(qū)與漳州招商局經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)合籌辦史上及時(shí)所中學(xué)的消息。從未想過(guò)“跳槽”的我，及時(shí)次認(rèn)真地看完了一所學(xué)校的招聘啟事。“創(chuàng)校”，瞬間點(diǎn)燃了我心中朦朧的教育理想。我一直希望在一所風(fēng)光旖旎的寄宿制學(xué)校里教書(shū)育人，朝看學(xué)生讀書(shū)，夕觀學(xué)生運(yùn)動(dòng)，夜覽星空下水晶般的教學(xué)樓，滿眼塵世喧囂被隔離后洋溢在師生臉上濃稠的甜蜜……一種屬于孩子與學(xué)校的特有的色彩和旋律，我稱(chēng)之為“稍稍有一點(diǎn)詩(shī)意地棲息”。這一點(diǎn)“詩(shī)意”，“誘惑”我開(kāi)始了一段冒險(xiǎn)之旅。

離開(kāi)工作了二十三年的知名重點(diǎn)中學(xué)，我有太多的不舍。我在那里成長(zhǎng)，見(jiàn)證了她的輝煌，也為她的再出發(fā)奠定了平穩(wěn)基礎(chǔ)。但鬧市中局促的校園無(wú)法放飛我的理想。早晨，學(xué)生擁在校門(mén)口等待開(kāi)門(mén)；傍晚，單調(diào)無(wú)情的廣播催促學(xué)生離開(kāi)校園；夜晚來(lái)臨，校園是那樣的靜寂……一種因時(shí)時(shí)妥協(xié)、處處遺憾而潛滋暗長(zhǎng)的教育理想，似乎一直在等待放飛的天空。2007年9月3日，我拋家別子，走進(jìn)了只有我一個(gè)人的“學(xué)校”。等待我的，是一座濱?；纳胶鸵痪硭{(lán)圖。

今天，若要問(wèn)我為什么要當(dāng)廈大附中的校長(zhǎng)，我會(huì)平靜地說(shuō)：為了教育理想！難道還有什么其他理由可以解釋?zhuān)?/p>

一切從零開(kāi)始。在辦學(xué)定位受到質(zhì)疑、學(xué)校發(fā)展面臨困境的2009年春天，我常常夜不能寐，心力交瘁。每一個(gè)早晨都在心臟的隱痛中醒來(lái)，每一個(gè)晚上都在醒不過(guò)來(lái)的擔(dān)憂中入睡。我一方面下定決心，即使不能實(shí)現(xiàn)既定定位也決不離開(kāi)“學(xué)校”；另一方面也做了最壞打算，立下兩份遺囑以備不測(cè)。幸運(yùn)的是，我們用自己的努力贏得了信任和發(fā)展機(jī)遇。

學(xué)校因?qū)W生而存在，有學(xué)生學(xué)校就有價(jià)值。沒(méi)有品質(zhì)生源，也許難有好的升學(xué)成績(jī)，但可以建成好學(xué)校，關(guān)鍵在教師。我們確立了“培育和提升的教育服務(wù)品質(zhì)，用合適的教育辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”的辦學(xué)思路，將師資作為“服務(wù)品質(zhì)”的核心，視“教育服務(wù)品質(zhì)”為較高質(zhì)量。真心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，辦學(xué)生喜歡的學(xué)校，這既是我們的理想，也是切合實(shí)際的發(fā)展路徑。之于學(xué)校，還有比“學(xué)生喜歡”更高的評(píng)價(jià)嗎？

激發(fā)教師的智慧比制度建設(shè)還重要，而制度正是用來(lái)保障教師的教學(xué)自主權(quán)。用一個(gè)模式來(lái)定義一所學(xué)校的課堂是一件不可思議的事。我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，不搞“明星制”，珍視批判精神，直面教育本質(zhì)，絕不做明天后悔的事。從互信和唯美的視角來(lái)建構(gòu)多維關(guān)系，在單純和諧的人際交往中，享受專(zhuān)業(yè)化的生活樂(lè)趣。規(guī)劃基于終身從教的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將好的論文寫(xiě)在課堂上，在實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。努力保持人格獨(dú)立和精神超越，辦有尊嚴(yán)的教育。

教師生活在學(xué)生中，使廈大附中教師成為當(dāng)今社會(huì)最專(zhuān)注于自己專(zhuān)業(yè)的人。學(xué)校突出服務(wù)，使資源和課程更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造，以“我即文化”的命題，引領(lǐng)文化自信和文化自覺(jué)。不追求“高效課堂”，強(qiáng)調(diào)師生相伴共處的意義。尊重學(xué)生的客觀差異和選擇權(quán)，從關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)快樂(lè)出發(fā)，提高教學(xué)有效性。反對(duì)“為了考試”的課堂，在尊重普遍價(jià)值觀的前提下努力實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的起碼尊重，實(shí)施“人道的應(yīng)試教育”。承認(rèn)生命的固有價(jià)值，提倡適度教育，勉勵(lì)學(xué)生做幸福的平凡人。

回望來(lái)路，我很慶幸自己在職業(yè)生涯的后半程，能有一件自己喜歡的事可做。雖然我深知辦一所不一樣的學(xué)校無(wú)比艱難，但與學(xué)校相守，與師生相伴，我的內(nèi)心充滿陽(yáng)光。七年來(lái)，校園賜予我不竭的思想快樂(lè)，我以筆談的方式予以記錄，在個(gè)人博客“理想國(guó)”里寫(xiě)了近500篇、120多萬(wàn)字的文章。我為我的同事和學(xué)生而寫(xiě)，向其傾訴，與其對(duì)話。校長(zhǎng)要做“真實(shí)”的人，要用教育信仰和人格魅力在思想的平等碰撞中領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。當(dāng)孩子們享受著免費(fèi)教育、同事們沉浸于職業(yè)幸福時(shí)，當(dāng)他們感念快樂(lè)的校園生活而由衷地喜歡附中時(shí)，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量快速提升從而具有較大區(qū)域影響力時(shí)，我才真正體會(huì)到“校長(zhǎng)”的職業(yè)價(jià)值，感悟到堅(jiān)持的意義，才發(fā)現(xiàn)我的夢(mèng)正是大家的夢(mèng)。

(《人民教育》2015年第7期)