日本免费精品视频,男人的天堂在线免费视频,成人久久久精品乱码一区二区三区,高清成人爽a毛片免费网站

引 言 一、為什么現(xiàn)在寫(xiě)了這么一本書(shū)？ 就在我們寫(xiě)作這本書(shū)期間，同事們遞給我們一張小便簽，上面總結(jié)了對(duì)批判性思維一書(shū)的需求。上面寫(xiě)道：“批判性思維：又一項(xiàng)國(guó)家赤字”。我們的目標(biāo)就是努力減少這項(xiàng)赤字。 在網(wǎng)上和圖書(shū)館中稍加搜索，便能找到上百種的圖書(shū)，詳細(xì)地列出了如何建構(gòu)論證、區(qū)分直覺(jué)與結(jié)構(gòu)化推理，并探索了大腦的工作原理。通過(guò)這些，我們可從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并將之用于應(yīng)對(duì)每天的挑戰(zhàn)。學(xué)者、邏輯學(xué)家和研究人員進(jìn)行了各類(lèi)設(shè)計(jì)精妙的實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)各種研究，以求詳盡地解釋結(jié)果。其他一些人將這些原則應(yīng)用到分析領(lǐng)域，探討為何分析人員大腦里的“水晶球”沒(méi)能預(yù)測(cè)到意外事件，并對(duì)這些事件加以剖析，從而吸取教訓(xùn)。所有這些活動(dòng)，都為理解批判性和分析性思維做出了重要貢獻(xiàn)。但就其本身而言，它們并不能讓人成為更好的分析性思考者，也不能精練分析產(chǎn)品。 問(wèn)題很明顯：信息太多，分析人員沒(méi)有足夠的時(shí)間將其全部融會(huì)貫通。即使有自動(dòng)化搜索和提取的幫助，他們也必須提出自己的看法，確定最重要的數(shù)據(jù)，扔掉那些錯(cuò)誤的、誤導(dǎo)性的，或沒(méi)有任何幫助的信息。那分析人員如何才能判斷什么是好的批判性思維方式——以及更重要的一點(diǎn)——如何將批判性思維有效融入到日常的工作中呢？解決方法有4種。絕大部分分析人員都可以從這4種方法里獲益，但“9 11 事件”以后，政府機(jī)構(gòu)中情報(bào)分析人員數(shù)量大增、結(jié)構(gòu)變化很大，第1種方法雖然是最有效的，可惜可行性不大。這4種方法是： 1. 由經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員或?qū)熯M(jìn)行在崗培訓(xùn)。 2. 參加初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)技巧培訓(xùn)課程和培訓(xùn)班。 3. 采用經(jīng)過(guò)改進(jìn)的分析方法。 4. 自主學(xué)習(xí)、練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 在崗培訓(xùn) 有些分析人員能自然而然地找到一種思考方法，在分析領(lǐng)域獲得成功，輕易將分散的信息整合成有用的分析和結(jié)論，以便讀者能就困難的問(wèn)題做出決定。但大多數(shù)分析人員需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和教導(dǎo)，才能更嚴(yán)密地思考，并避免被幫助簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)、處理復(fù)雜問(wèn)題的思維陷阱把我們引入歧途。 不幸的是，管理者和導(dǎo)師并非個(gè)個(gè)平等。通過(guò)大學(xué)創(chuàng)設(shè)的特別項(xiàng)目，我們?cè)?0世紀(jì)70年代中期進(jìn)入情報(bào)界，但仍需要經(jīng)過(guò)在崗培訓(xùn)，不斷寫(xiě)作，反復(fù)修改，才能成為一名好的分析人員。我們必須闡明自己的思維過(guò)程和數(shù)據(jù)解讀方式，而且每天都會(huì)受到不同級(jí)別人員的質(zhì)詢(xún)。主管們要求我們?cè)谧约贺?fù)責(zé)的領(lǐng)域形成清晰的思維框架，掌握所有與我們思維框架相關(guān)的信息，并能快速簡(jiǎn)明地寫(xiě)清事件及其后果。如果我們?cè)谀硞€(gè)階段卡住了，或者過(guò)多地搜集數(shù)據(jù)，主管們便會(huì)指導(dǎo)我們找到更好的辦法。 培訓(xùn)課程 培訓(xùn)能夠鞏固我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)到的方法，并能為我們看待自己的稿子提供新視角。但是，在實(shí)際工作中，我們也可能受到管理人員和編輯的指導(dǎo)。這些是經(jīng)驗(yàn)豐富的分析人員，與他們提供的指導(dǎo)相比，培訓(xùn)的作用要小一些。 今天同樣如此。“9 11 事件”后，我們希望分析人員能從不完整且模棱兩可的信息中發(fā)現(xiàn)端倪。美國(guó)國(guó)內(nèi)共建有70多個(gè)融合中心(fusion center)。它們的許多用戶(hù)，把分析人員視作“靈丹妙藥”，希望他們能在海量數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息，指望他們?cè)跀?shù)周之內(nèi)成為解決復(fù)雜問(wèn)題的行家。并且他們期待，只需經(jīng)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)，這些分析人員就能生產(chǎn)出避免災(zāi)難性后果和突襲情況的產(chǎn)品。在西德尼 哈里斯(Sidney Harris)的卡通畫(huà)里，當(dāng)數(shù)學(xué)證明中遇到困難時(shí)，說(shuō)一句“奇跡發(fā)生了”，問(wèn)題便迎刃而解；與之類(lèi)似，人的大腦也總是希望能夠利用已經(jīng)建立好的系統(tǒng)、設(shè)定好的過(guò)程，以及分享好的信息，而分析人員正是這其中的關(guān)鍵一環(huán)。雖然頂著這一頭銜，但是，大多數(shù)分析人員缺乏滿(mǎn)足人們高期望的批判性思維技巧和足夠的知識(shí)，也沒(méi)有接受能讓他們向這一標(biāo)準(zhǔn)邁近的培訓(xùn)項(xiàng)目。 我們教授和輔導(dǎo)過(guò)的分析人員遍布情報(bào)、國(guó)土安全、執(zhí)法和國(guó)防領(lǐng)域。他們都認(rèn)為自己接受的訓(xùn)練很有價(jià)值，但同時(shí)覺(jué)得，許多課程太過(guò)寬泛、理論化了。他們學(xué)到了一些“有意思的東西”，但關(guān)于實(shí)際上該如何進(jìn)行分析，或者怎么知道他們做的是否正確，卻沒(méi)有得到指導(dǎo)。正如一名學(xué)生在評(píng)價(jià)表中寫(xiě)的：“我不僅僅需要知道什么是‘關(guān)鍵’，我還需要了解該如何找到這些內(nèi)容，并在看到它們的時(shí)候辨認(rèn)出來(lái)。”總之，他們想要學(xué)會(huì)的是“怎么進(jìn)行情報(bào)分析”，而不僅僅是“什么叫情報(bào)分析”。分析人員知道他們承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)，所以不想出錯(cuò)。 分析方法 回顧過(guò)去對(duì)情報(bào)突發(fā)事件或缺陷的反饋，我們發(fā)現(xiàn)，其中提出的改進(jìn)建議都非常相似。幾乎所有情報(bào)失誤的事后檢查都認(rèn)為，分析人員采用了過(guò)時(shí)或有缺陷的思維模式，沒(méi)能考慮替代解釋。最近，伊拉克大規(guī)模殺傷性武器委員會(huì)詬病了情報(bào)分析人員“糟糕的情報(bào)技能”，而“9 11 事件”委員會(huì)也認(rèn)為，那些情報(bào)分析“缺乏想象力”。這些批評(píng)都表明，分析過(guò)程需要更加嚴(yán)密且更富有創(chuàng)造力。 因此，政府下令開(kāi)展了大量研發(fā)工作(research and development，縮寫(xiě)為R&D)，以建造新的模型、發(fā)明新的算法和電腦工具，來(lái)應(yīng)對(duì)我們分析中存在的不足。但不幸的是，在這些投入中，絕大部分都被用于信息搜集、數(shù)據(jù)挖掘和其他信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的改善，用在支持分析過(guò)程上的少之又少。 這些努力研發(fā)的分析工具中，只有少部分能被分析人員直接用于日常工作。研發(fā)項(xiàng)目的目的，是開(kāi)發(fā)出能為分析人員干活的工具。也就是說(shuō)，這些工具要能通過(guò)復(fù)雜的算法，幫助分析人員分解海量數(shù)據(jù)，再?gòu)闹刑崛〈鸢浮５F(xiàn)在，一線(xiàn)分析人員很少用到這些工具。更好的策略是研發(fā)簡(jiǎn)單一些的工具，用來(lái)幫助分析人員建構(gòu)思維方式、邀請(qǐng)同事共同解決問(wèn)題，以及更重要的——幫助他們節(jié)省時(shí)間。 伊拉克大規(guī)模殺傷性武器情報(bào)失誤之前，情報(bào)界曾有過(guò)一個(gè)成功的例子。20世紀(jì)60年代諾森科雙面間諜案發(fā)生后，情報(bào)界展開(kāi)了一場(chǎng)大辯論。小理查茲 霍耶爾為此研究了認(rèn)知心理學(xué)，提出在情報(bào)分析中建立一種新的科學(xué)方法，稱(chēng)為“競(jìng)爭(zhēng)性假設(shè)分析法”。該方法發(fā)表于1999 年中情局出版的《情報(bào)分析心理學(xué)》一書(shū)中，在這之后獲得了廣泛認(rèn)可。現(xiàn)在，此方法已成為標(biāo)準(zhǔn)方法，在整個(gè)情報(bào)界得到傳授。分析人員接受了這一技巧，將其作為診斷工具；有些分析人員的工作重心是進(jìn)行快速評(píng)價(jià)和匯報(bào)動(dòng)態(tài)情報(bào)，他們也意識(shí)到從獲取的報(bào)告中尋找與主要假設(shè)不一致的信息，這一做法極為有益。