對外漢語教學語法疑難解析
本書不是系統(tǒng)地講解漢語語法，而是精選30個對外漢語語法教學中經(jīng)常遇到的疑難問題，比如："是"等于不等于"to be"？"不能進去"和"進不去"一樣不一樣？離合詞怎么教？"常常""往往""經(jīng)常"一樣不一樣？全書講解精當，...
本書不是系統(tǒng)地講解漢語語法，而是精選30個對外漢語語法教學中經(jīng)常遇到的疑難問題，比如："是"等于不等于"to be"？"不能進去"和"進不去"一樣不一樣？離合詞怎么教？"常常""往往""經(jīng)常"一樣不一樣？全書講解精當，深入淺出，注重中英語法的對比，例句豐富而典型，是對外漢語教師非常得力的教學參考書，也可以供中高級水平的漢語學習者自學使用。
本書具有以下幾個特點：(1)實用性。所有語法項目的選擇都必須著眼于實用，也就是學生學習后應能據(jù)此生成正確的句子。(2)針對性。在與學習者的母語進行對比的基礎上，只選取那些和其母語不同的語法項目作為教學內(nèi)容，從而做到有的放矢。(3)階段性。語法教學項目的出現(xiàn)和教學必須貫徹"階段性"的原則。這包括，一是哪些項目必須先學，二是如何對一些復雜的項目進行分解進而決定如何分段進行教學。(4)規(guī)定性。在引進語法項目時，要給出簡要明了的規(guī)則。
黃南松，美國南加州大學教師；
何寶璋，美國 College of the Holy Cross 教師；
胡文澤，美國海軍學院教師。
三人均為研究成果卓著的語言學家，也都是美國中文教學界的很有影響力的活躍人物。
序一(陸儉明)
序二(周質(zhì)平)
前
01 "真"和"很"有什么區(qū)別？
02 "是"等于"to be"嗎？
03 為什么不能說"你媽媽幾歲"？
04 為什么可以說"我來看看老朋友們"，卻不能說"也想認識一些新朋友們"？
05 "多"用在量詞前還是量詞后？
06 為什么一般陳述句中形容詞前一定要加"很"，而比較句中形容詞前不能加"很"？
07 形容詞修飾名詞：加"的"還是不加"的"？
08 "不"和"沒"有什么區(qū)別？
09 "對"和"跟"應放在否定詞的前面還是后面？
10 "給""為""替"有什么區(qū)別？
11 "會""能""可以"有什么區(qū)別？
12 "不能進去"和"進不去"一樣不一樣？
13 "是不是"使用中需要注意什么問題？
14 "多/少吃"還是"吃多/少"？
15 動詞重疊的語法意義到底是什么？
16 動詞"看"一定能重疊嗎？
17 表示完成的"了"應該怎么教？
18 離合詞怎么教？
19 "才"和"就"有什么區(qū)別？
20 "唱得很高興"這樣的狀態(tài)補語句為什么學生很難掌握？應該怎么教？
21 動詞分類在對外漢語教學中有什么實際應用？
22 比較句中的"還"和"更"有什么區(qū)別？
23 定指、不定指在教學中有哪些作用？
24"前邊是一個圖書館"和"前邊有一個圖書館"是不是一回事？
25 "是……的"結(jié)構(gòu)的用法有哪些？
26 "把"字句教學應該從何入手？
27 為什么可以說"老師哪天都有時間"，但是不能說"老師哪天也有時間"？
28 "對……來說 /而言"和"在……看來"有什么區(qū)別？
29 "常常""往往""經(jīng)常"一樣不一樣？
30 "反而"和"明明"怎么用？
參考文獻
后記
書不錯，開卷有益，有些新想法。
好！
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解析到位 非常滿意
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很好
比想象中薄一點……不過很好
這本書很實用。
nice作品,book
不錯的參考書
很好
對語法教學有所啟發(fā)
整體感覺不錯，排版不錯，知識點細，解析到位
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