中國微鏡頭》是一套專門針對漢語視聽說課程設計的立體化綜合語言教材。視頻素材選自當代中國社會熱點、專題片、新聞、生活情景劇、紀錄片、脫口秀、訪談、娛樂節目、影視劇、微電影、廣告、歌曲等內容，利用豐富的線上視頻資源，為學習者搭建基于自然語言的課堂教學環境。通過虛擬教學情境促進認知發展過程，滿足學生學習興趣和自我發展需求，進而更大程度地挖掘內在動力，激發學習積極性、主動性，發揮視聽說課程的“社會窗口”作用，促進語言學習與文化理解的有機融合。
適用對象
本套教材適用于漢語言專業本科生，長、短期語言進修生以及其他語言培訓機構學習者。教師可根據需要自由組合感興趣的專題內容，形成個性化教材，既可用于單獨開設的視聽說課程，也可作為教學材料用于綜合課、口語課或聽力課等課型。
教材目標
本套教材從學生興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習模式，注重學生語言綜合運用能力以及自主式學習能力的培養，使語言學習成為學習者形成主動學習策略、提高跨文化意識的過程。
1. 真實自然：該教材采用視、聽、說結合的手段，營造出真實、自然的語言環境，還原基本的交際情景，在恰當語境和正常語速下進行教學，彌補了目前對外漢語教學聽說訓練分離及學習內容與實際生活距離較遠的現實問題。
2. 互動實踐：該教材以“視”為手段，用立體化的輸入形式促進“聽”“說”技能的實踐，讓語言接受更快速、，也讓語言輸出更自然、流暢。教材針對視頻材料設計了豐富的以學生為中心的任務活動，實現線上與線下互動以及課堂上的師生、生生互動，并注重課堂教學與社會實踐相結合，提升學生的自主學習能力。
3. 系統科學：該教材構建了覆蓋初、中、高級的系統視聽說教學體系，參照現有通識性的語言及課程大綱從交際、語言、文化、策略四個維度進行分級標準的限定，篩選視頻材料，從而有效控制選材的難易程度。每個專題分冊結合視頻材料針對其中涉及的詞匯、句式、篇章框架、表達方式進行逐層深入的針對性練習，避免視聽課單純欣賞視頻而語言學習方面收獲了了的現象。
4. 靈活開放：該教材針對視聽素材更新快、范圍廣，視聽課學生需求多元的特殊性，一改以往一本教材固定課目的出版模式，專題獨立成冊，各級內師生可對感興趣的內容及課時需求自由組合，搭配出個性化的教材。同時在遵循教學大綱和教材結構的基本框架的前提下，作者甚至一線教師可隨時補充新的適合的分冊內容，該教材將隨時間和用戶的增長而不斷升級、完善，終形成視聽教學庫。
配合漢語視聽說系列教材使用
王濤，任教于北京第二外國語學院。長期從事對外漢語教學工作，主要研究方向為漢語信息處理和計算機輔助教學研究。參與《金山打字》軟件設計開發，并負責北京第二外國語學院“對外漢語數字資源庫建設”及教育部、北京市等相關科研課題技術工作。編寫教材《留學生計算機中文基礎應用》并發表多篇教學相關論文。曾獲北京第二外國語學院第六屆青年教師教學基本功大賽一等獎，北京市第二屆多媒體教育軟件大獎賽一等獎。
