由李曉燕的《自閉癥兒童交流性言語研究--基 于個案的追蹤/當代浙江學術文庫》綜合運用了量化 和質化研究的方法，通過語言成長模型研究、語言運 用質量研究、語言運用交互平臺研究三個逐步深入的 塊面，對自閉癥幼兒平行個案進行了追蹤研究， 地揭示了自閉癥兒童交流性語言的特征，深入地探討 了環境對于自閉癥兒童交流性語言的影響，提出了基 于自閉癥兒童主體性視角的適宜性康復框架。本書豐 富了自閉癥兒童語用發展理論，為臨床干預提供了針 對性建議，部分結論同樣有助于其他特殊兒童的康復 。
李曉燕1971年出生，江蘇大豐人，華東師范大學特殊教育專業博士，南京師范大學學前教育專業碩士。現任教于溫州大學教師教育學院，副教授，主要從事學前普通兒童語言發展與教育、自閉癥幼兒語言發展與干預、學前兒童融合教育方面的研究。圍繞這些方向，先后主持國家社科基金項目、教育部全國教育科學規劃項目等多項課題研究，并參與多項相關方向的國家社科基金項目，先后在《中國特殊教育》《學前教育研究》等學術期刊上發表學術論文多篇，并長期面向普通幼兒園、融合幼兒園以及特殊教育機構開設學前普通兒童教育或特殊兒童康復的講座。
及時部分 基礎和準備
及時章 研究基
及時節 自閉癥兒童語言概貌特征的研究
第二節 自閉癥兒童語言運用質量的研究
第三節 自閉癥兒童語言交互環境影響因素的研究
第四節 本研究的研究空間
第二章 研究設計
及時節 研究思路與研究的具體問題
第二節 各研究板塊研究設計詳述
第三節 本研究的意義
第二部分 分析和發現
第三章 自閉癥幼兒語言成長模型研究
及時節 起始點研究：語言與交流的圖景
第二節 速率研究：語言與交流的發展研究
第三節 語言與交流的成長發展模型的描述
第四章 自閉癥幼兒語言運用質量研究
及時節 基本語用類型的深人研究
第二節 會話“輪流”特征的深入研究
第三節 個案語言運用現象的總結與分析
第四節 語言運用質量研究的總結與分析
第五章 自閉癥幼兒語用交互平臺研究
及時節 個案QQ的語用交互指向關系研究
第二節 智障同伴Y對個案QQ的語言影響研究
第三節 語用交互的需求關系研究
第四節 語用交互的“關系”及“語言”兩維平臺研究
第三部分 結論與討論
第六章 分節結論與討論
及時節 自閉癥幼兒語言成長模型研究的主要發現與討論
第二節 自閉癥幼兒語言運用質量研究的主要發現與討論
第三節 自閉癥幼兒語言交互平臺研究的主要發現與討論
第七章 總結論、教育建議與展望
及時節 研究總結論與教育建議
第二節 研究局限以及有待進一步研究的問題
附錄
一、INCA-A系統中有關編碼類型的功能
二、會話編碼框架
三、個案語言現象實例分析
購書很方便，價位也合適，贊
書的質量不好
挺不錯的書，當當送貨時快時慢，不知道咋回事，發票也忘了，追了好幾天
這次買了一堆專業書籍，買回家慢慢研讀
還沒看。看完再來評論～主要是想了解自閉癥的一些內容
