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內容簡介

本書首先介紹了如何透過特殊需要兒童身上的診斷"標簽"，分析每個兒童的個體差異，包括孩子在成長發展中的優勢和劣勢。其次，詳細說明了幫助孩子掌握核心發展里程碑，并促進情緒和智力發展的具體方法。書中詳細介紹了格林斯潘博士開發的"地板時光"方法——家長和臨床醫師通過游戲互動的方式，幫助兒童逐漸攀登發展階梯，并掌握之前認為特殊需要兒童無法實現的創造性和抽象性思維。書中提供了大量翔實的案例，深刻反映了特殊需要兒童家庭所普遍面臨的壓力，以及各個家庭采用有效方法后對孩子以及整個家庭帶來的積極影響。

編輯推薦

孩子的行為是由其情緒、愿望和欲望所驅使。我們若能幫助孩子在自己的情緒和行為以及想法之間建立聯系，就能引導孩子成為一個有目的、有意義且有能力認識自我世界的人。格林斯潘通過二十年與眾多孩子和家長的互動，研究開發了促進特殊需要孩子情緒和智力的特定方法。《特殊需要兒童智力和情緒發展指南》一書就是運用生動的、具有代表性的個案故事，以淺顯易懂的語言，詳細地介紹了如何依據孩子的個體特征具體操作這套發展方法，為父母、教師及相關人士提供幫助，以挖掘這些兒童智力和情緒方面的潛力。

作者簡介

斯坦利格林斯潘博士(Stanley I. Greenspan,M.D.)是美國喬治華盛頓大學醫學院精神病學及兒科臨床教授。他是發展和學習障礙跨學科委員會主席，創建了"0到3歲：美國嬰幼兒及家庭中心"組織，也是華盛頓精神分析協會的兒童心理分析指導專家，心理健康研究中心前任負責人，國家心理健康協會嬰幼兒臨床發展項目主管。格林斯潘博士曾發表學術論文上百篇，編撰出版至少38部專著，被譯成至少12種語言。這些專著包括：《地板時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》、《及時個想法》、《積極心理的發展》、《充滿挑戰的孩子》、《嬰兒及兒童早期》、《以發展為基礎的心理療法》、《兒童不可剝奪的需要》。

塞蕾娜維爾德博士(Serana Wieder, Ph.D.)是著名的兒童心理學家，主要致力于嬰幼兒的診斷及治療工作。擔任《發展和學習障礙》期刊的副主編、華盛頓精神醫學院嬰兒心理衛生項目的咨詢專家。也是"0到3歲"組織的咨詢專家和項目負責人。她發表了多部專著，并組織了三十多場關于發展問題診斷和治療的國際和國內研討會。

羅賓西蒙斯(Robin Simons)是一名作家，曾獨自或與他人合著7本書，包括《哭泣之后：父母傾訴養育殘障子女的心路歷程》。

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我們在本書及時部解釋了兒童發展問題的形成原因，第二部將討論如何改善這些問題。地板時光是一種幫助孩子攀升發展階梯的系統方法，是我們稱之為"發展式治療方法"的核心內容。這個方法將孩子帶回自己可能已經錯過的及時個里程碑，重新開始這種發展。通過與父母及治療師的密切合作，孩子能夠攀登里程碑的階梯，每攀登一個里程碑，便開始重新掌握他錯過的技能。

大部分特殊需要兒童，通常都是在治療師和教育工作者的幫助下克服語言發展中面臨的各種挑戰。要攀登發展階梯，孩子需要一對一的深入幫助。即便每天接受語言治療或作業治療，這種練習強度也不夠。孩子24小時至少十二個小時都醒著，這個時間段她都在學習，但重點是她學到了什么。是從電視中學習(單向溝通)，還是從注視窗外，反復開關門，給玩具排隊中學習？或者從與他人互動中采取主動，讓別人明白她的想法和需求，獲得適當回應并產生樂趣的過程中學習？或者從沒有語言到有語言，到能夠想象和思考，在長長的對話中學習？地板時光為孩子學習這些重要的發展課程提供了機會。這種方法可以作為一套步驟、一種理念，可以在家中、在學校中應用，是孩子不同治療方案中的一部分。我們將先介紹這種一對一的地板光，隨后進一步討論完整的治療團隊及教育方法。

發展式治療方法包括三部分內容：

1. 父母與孩子開展地板時光活動，為促進孩子掌握不同的里程碑創造不同的體驗。

2. 語言、作業及物理治療師、教育工作者以及心理治療師和孩子共同工作，使用地板時光原則中的具體方法，解決孩子遇到的具體困難，促進他的成長。

3. 父母根據不同里程碑，學習回應以及參與互動的方法，充分利用與孩子的互動活動，營造推動家庭所有成員情緒和智力成長的家庭環境。

地板時光作為核心構成，對這三個過程都非常重要，因為孩子主要是通過地板時光活動學習互動，促進成長。兒童的具體需求得到滿足后，會在地板時光互動中運用新的能力。你會逐漸認識到自己的回應影響著孩子的發展，你也能發揮地板時光的學習作用。在地板時光互動和自由游戲活動中，你能幫孩子掌握人際關系、情緒和智力發展的技能。