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內容簡介

? 語言、文字在大腦中是如何加工的？? 適用于所有閱讀形式的理論模型真的存在嗎？? 中文、英文的認知加工過程是一樣的嗎？? 不同年齡的孩子，認知加工的速度、深度、廣度是一樣的嗎？本書從心理語言學的角度，回答了關于早期閱讀心理加工機制的諸多問題；系統介紹了與兒童早期閱讀相關的理論模型、影響因素以及閱讀障礙兒童的追蹤研究；匯集了全球多個國家與地區學者，首次集中呈現了有關中文閱讀的心理語言學研究成果。

編輯推薦

入選國家圖書出版基金的國際兒童閱讀研究叢書；全球學者齊聚，中文閱讀前沿研究的首次集結；從心理機制到生理機制，從教育理論到社會實踐，涵蓋早期閱讀的方方面面；中國心理學泰斗張厚粲榮譽主編、國際閱讀學會前主席理查德?安德森鼎力支持。

作者簡介

張厚粲，北京師范大學心理學院教授，身兼中國心理學會常務理事、國務院參事，曾任國際心理科學聯合會(IUPsyS) 副主席、國際心理學雜志(IJP) 編委、中國心理學會副理事長等重要職務，獲國務院特殊貢獻津貼。張厚粲教授從事心理學教學與科研工作近七十年，為中國心理學學科的建立與發展做出了貢獻，榮獲中國心理學會終身成就獎、第28屆國際心理學大會貢獻獎、國際心理科學聯合會“艱苦成就獎”，是公認的中國心理學奠基者。李文玲，美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理系做博士后研究，隨后作為高級研究科學家在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方面的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目(Spencer基金資助)負責人，是美國教育研究學會(AERA)、美國國家兒童教育學會(NAEYC)、美國外語教學委員會(ACTFL)會員。研究方向包括：兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。舒華，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編，曾擔任中國心理學會常務理事，中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括：言語知覺加工的腦機制、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響、以及閱讀障礙的認知神經機制和早期預測指標。?

及時部分心理語言學的理論模型第1章語言能力的遷移——中英雙語兒童的閱讀發展 [美國]喬舒亞?戴維斯、王敏第2章語言習得理論——存在所有語言通用的理論模型嗎？[加拿大]喬治?喬治烏第3章兒童第二語言閱讀發展的關鍵——SVR模型的適用性及其擴展[中國]陶沙、王翠翠、徐琴芳第二部分兒童閱讀發展的影響因素第4章從語音、語素到正字法——中英文閱讀的影響因素模型 [加拿大]許寶慧、陳曦、亞歷山德拉?戈塔爾多第5章簡體字與繁體字閱讀的差異——主流中文社會中，環境因素的差異及其對兒童中文學習的影響[中國香港]莫劍宏、呂穎芯、凱瑟琳?麥克布萊德第6章從單詞拼讀到閱讀發展——從跨語言視角看中英文復合詞語素意識和閱讀發展[美國]張潔、董瓊第7章元語言意識的影響力——一種跨語言學習的基本能力[美國]幸田惠子第8章多元語言環境的影響力——早期雙語經歷對兒童句法和構詞元語意能力發展的影響[美國]郭麗蓁、陳卓、金兌珍第三部分閱讀障礙兒童研究第9章閱讀障礙兒童的閱讀發展——一項關于芬蘭語和漢語的追蹤研究[芬蘭]海奇?萊汀恩、簡?厄斯金[中國]李宜遜、蘇萌萌、李虹第10章閱讀時，孩子在看什么？——視覺注意與漢語兒童的語文能力發展[中國香港]劉鐸

媒體評論

張厚粲(中國心理學奠基人之一，北京師范大學心理學院教授、博士生導師)兒童早期閱讀研究的重要性不言而喻。該叢書匯集了全球多個國家及地區學者影響力的研究成果，是近年來少見的、既富理論含量又兼容東西方文化的學術佳作。我非常愿意推薦給每一位致力于該領域研究和實踐的專家學者、教師，以及相關從業者閱讀。理查德?安德森(Richard C.Anderson)(美國伊利諾伊大學香檳分校閱讀研究中心主任，前國際閱讀學會主席、前美國閱讀協會主席)30年，無論在中國還是在西方國家，從事中文閱讀前沿研究的學者都非常少。如今，中文閱讀的研究越來越豐富，本叢書便完整覆蓋了當代中文閱讀研究的核心與前沿。我們相信，這套叢書有助于提升中國的閱讀教育、課程設計以及特殊需求兒童服務質量。楊玉芳(中國心理學會常務理事、秘書長，中國科學院心理研究所研究員)如何科學指導兒童的早期閱讀？這一問題始終是學界與教育實踐領域不懈深挖的主題。該叢書不僅包含心理語言學、教育心理學、教育理論實踐等傳統領域內容，還囊括了如核磁共振、腦電、眼動、基因等前沿腦科學及生物技術在早期閱讀領域的實證研究，是對東西方兒童早期閱讀理論及實踐研究全球視野的一次梳理與總結。陳傳升(美國加州大學爾灣分校教授)中國近三十年的發展與進步，離不開與全球大環境的互聯互通，從跨文化、跨語言、跨介質的角度來理解兒童早期閱讀能力的發展更是大勢所趨。該叢書在全球范圍內甄選出大量杰出的跨文化語境下的兒童閱讀研究，是一套為全民閱讀國際化提供理論支撐的佳作。