每次看到厚厚的教材，就感覺亞歷山大，這本教材比較簡單易讀，但是考試的重點(diǎn)非常清楚的標(biāo)記出來了，能快幫助備考重點(diǎn)，減少盲目的看書。本書還配套的題目練習(xí)及題目解析，兩者結(jié)合，一起學(xué)習(xí)。不僅能提高學(xué)習(xí)效率也節(jié)省了復(fù)習(xí)時間。重要的一點(diǎn)是可以掃描二維碼查看詳細(xì)的內(nèi)容。 本書由四篇組成，分別是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)和兒科護(hù)理學(xué)。每篇由若干章，每章有大綱實(shí)錄和考點(diǎn)精要組成。一邊了解大綱一邊復(fù)習(xí)考點(diǎn)內(nèi)容。遇到不明白的內(nèi)容可以掃描二維碼查看詳細(xì)教材。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，新觀念、新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)入到臨床的各個領(lǐng)域，也對醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求。護(hù)考過專家組由具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師及醫(yī)務(wù)人員組成，本中心致力于研究醫(yī)學(xué)相關(guān)考試，切身從考生的角度出發(fā)，力求為考生提供整套的備考資料，旨在幫助考生順利通過考試。
石燕燕護(hù)考過專家組博學(xué)人員，現(xiàn)任安徽名流健康體檢中心咨詢師，主任醫(yī)師，健康管理師，中華護(hù)理學(xué)會會員。長期從事護(hù)士工作及護(hù)士相關(guān)培訓(xùn)。
及時篇 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)
及時章、緒論……………………………………
一、現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn)……
二、中國護(hù)理學(xué)發(fā)展 ……………………………
三、護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及護(hù)理工作方式………
四、護(hù)士素質(zhì)……………………………………
第二章 護(hù)理學(xué)的基本概念 …………………
一、人 ……………………………………………
二、健康 …………………………………………
三、環(huán)境 …………………………………………
四、護(hù)理 …………………………………………
第三章 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論……………………
一、系統(tǒng)論………………………………………
二、成長與發(fā)展理論……………………………
三、人的基本需要層次論 ………………………
四、壓力理論 ……………………………………
五、角色理論 ……………………………………
第四章、護(hù)理理論 ……………………………
一、紐曼健康系統(tǒng)模式 …………………………
二、奧倫自理理論………………………………
三、羅伊適應(yīng)模式 ………………………………
四、佩皮勞人際關(guān)系模式 ………………………
第五章 醫(yī)療服務(wù)體系 ………………………
一、醫(yī)院 …………………………………………
二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)………………………………
三、衛(wèi)生服務(wù)策略) ………………………………
第六章 溝通 …………………………………
一、護(hù)士與病人的關(guān)系…………………………
二、護(hù)士與病人的溝通…………………………
第七章 護(hù)士工作與法律 ……………………
一、醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)………………………………
二、護(hù)理立法 ……………………………………
三、護(hù)理工作中的法律問題 ……………………
四、醫(yī)療事故與處理……………………………
第八章 護(hù)理程序 ……………………………
一、概述…………………………………………
二、護(hù)理評估 ……………………………………
三、護(hù)理診斷 ……………………………………
四、護(hù)理計(jì)劃 ……………………………………
五、實(shí)施 …………………………………………
六、評價 …………………………………………
第九章 舒適、休息、睡眠與活動 …………
一、舒適 …………………………………………
二、疼痛…………………………………………
三、休息與睡眠 …………………………………
四、活動 …………………………………………
第十章 營養(yǎng)與飲食 …………………………
一、人體的營養(yǎng)需要 ……………………………
二、醫(yī)院飲食……………………………………
三、飲食護(hù)理 ……………………………………
四、特殊飲食護(hù)理………………………………
第十一章 排泄 ………………………………
一、排尿的護(hù)理…………………………………
二、排便的護(hù)理…………………………………
第十二章 醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制 ……
一、醫(yī)院內(nèi)感染 …………………………………
二、清潔、消毒、滅菌……………………………
三、洗手與手消毒 ………………………………
導(dǎo)讀
基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是集理論、基本知識和基本技能于一體的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)全部 屬于專業(yè)實(shí)踐能力科目。
1.理論學(xué)習(xí)和臨床操作相聯(lián)系
基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)涉及的內(nèi)容和臨床操作相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中我們可以聯(lián)系臨床來記憶。
2.充分利用臨床見習(xí)課和實(shí)習(xí)課
在臨床見習(xí)課和實(shí)習(xí)課中，我們能夠獲得臨床感性認(rèn)識，從而使課堂理論和臨床實(shí)踐相結(jié) 合，鞏固和加深所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。
3.記憶與思考相結(jié)合
學(xué)習(xí)不要死記硬背，在學(xué)習(xí)的時候要多問幾個為什么，結(jié)合要點(diǎn)說明去理解記憶。
4.巧妙利用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)
通過對知識的比較，開闊視野，正確地推斷、鑒定、驗(yàn)證知識，易于接受、理解和運(yùn)用知識。
5.不斷復(fù)結(jié)，串聯(lián)知識點(diǎn)
在學(xué)習(xí)過程中要不斷總結(jié)知識點(diǎn)，把它們有機(jī)地串聯(lián)起來，就像我們吃的葡萄，一拎一串。 例如關(guān)于進(jìn)針角度我們可以總結(jié)：皮內(nèi)注射法是針尖斜面與皮膚呈5°角，皮下注射法是針尖 斜面與皮膚呈30° ~40°角，靜脈注射法是針尖斜面與皮膚呈15° ~30°角，肌內(nèi)注射是90°角進(jìn)針等。
及時章 緒論
細(xì)目 要點(diǎn) 要求 科目
1.現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn) (1)現(xiàn)代護(hù)理的誕生與發(fā)展 了解 ④
(2)南丁格爾的貢獻(xiàn)
2.中國護(hù)理學(xué)發(fā)展 (1)近代護(hù)理的發(fā)展 了解 ④
(2)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展
3.護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及護(hù)理工作的方式 (1)護(hù)理學(xué)的任務(wù) 掌握 ④
⑵護(hù)理學(xué)的范疇 掌握
(3)護(hù)理的工作方式 熟練掌握
4.護(hù)士素質(zhì) (1)含義 掌握 ④
(2)基本內(nèi)容 掌握 ④
一、現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn)
1.現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展
①護(hù)理主要經(jīng)歷了自我護(hù)理、家庭護(hù)理、宗教護(hù)理、醫(yī)院護(hù)理(中世紀(jì)末)、近代護(hù)理(19世紀(jì)中葉)、現(xiàn)代 護(hù)理(20世紀(jì))漫長的歷史演變過程。
②現(xiàn)代護(hù)理是在南丁格爾創(chuàng)建的科學(xué)護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其發(fā)展可概括地分為三個階段，見 表 1 - 1 - 1。
表1-1-1現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的三個階段
階段 特點(diǎn)
以疾病為中心的護(hù)理階段 護(hù)理教育者和管理者都把護(hù)理操作技能作為護(hù)理工作質(zhì)量的關(guān)鍵，護(hù)理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作
以病人為中心的護(hù)理階段 提出護(hù)理程序，按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施身、心、社會等多方位的、連續(xù)的、系統(tǒng)的整體護(hù)理，解決病人的健康問題，滿足病人的健康需求
以人的健康為中心的護(hù)理階段 護(hù)理的任務(wù)擴(kuò)展到了對所有人、生命周期的所有階段的護(hù)理。護(hù)理工作場所由醫(yī) 院擴(kuò)大到工廠、學(xué)校、家庭、社區(qū)、幼兒園、老人院、臨終關(guān)懷院等
2.南丁格爾的貢獻(xiàn)
南丁格爾是護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，主要貢獻(xiàn)有開創(chuàng)前線護(hù)理事業(yè);創(chuàng)建世界上及時所護(hù)士學(xué)校;著書 立說,指導(dǎo)護(hù)理工作;改進(jìn)軍隊(duì)的衛(wèi)生保健工作，提出預(yù)防醫(yī)學(xué)的科學(xué)觀念;奠定了護(hù)理是一門科學(xué)的認(rèn)識基 礎(chǔ);推動國際醫(yī)療護(hù)理事業(yè)及公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
二、中國護(hù)理學(xué)發(fā)展
中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展包括近代護(hù)理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，見表1-1 -2。
表1-1-2中國護(hù)理學(xué)發(fā)展
中國護(hù)理學(xué)發(fā)展 過程
近代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 1820年開設(shè)診所，1835年在廣州開設(shè)了及時所西醫(yī)院！1837年開始培訓(xùn)護(hù)理人員，1884年在上海婦孺醫(yī)院推行現(xiàn)代護(hù)理！1888年在福州開辦了我國及時所護(hù)士學(xué)校！1909年成立了“中華護(hù)士會”，后改為中華護(hù)理學(xué)會！1920年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦高等護(hù)理教育！1934年護(hù)理教育納人國家正式教育體系
近代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 現(xiàn)在護(hù)理學(xué)的發(fā)展 護(hù)理教育！臨床實(shí)踐！護(hù)理管理！護(hù)理研究！學(xué)術(shù)交流
三、護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及護(hù)理工作方式
1.護(hù)理學(xué)的任務(wù)
1)促進(jìn)健康
2)預(yù)防疾病
3)恢復(fù)健康
4)減輕痛苦
2.護(hù)理學(xué)的范疇
1)護(hù)理學(xué)的理論范疇
①護(hù)理學(xué)研究的對象，從研究單純的生物人向研究整體的人、社會的人轉(zhuǎn)化c
②護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系：護(hù)理專業(yè)向著網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向發(fā)展。
③護(hù)理專業(yè)知識體系與理論框架'專業(yè)知識體系是專業(yè)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。
④護(hù)理交叉學(xué)科和分支學(xué)科:護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科相互滲透、相互促進(jìn)、相互 啟迪、相互借用，形成許多新的綜合型、邊緣型的交叉學(xué)科和分支學(xué)科。
2)護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇
臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理研究、護(hù)理教育是護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇。其中，臨床護(hù)理工作包括基礎(chǔ) 護(hù)理和專科護(hù)理!臨床護(hù)理的對象是病人。
3.護(hù)理工作方式(見表1-1-3
表1-1-3護(hù)理工作方式
雙色教材，間接精煉，適合考試
懶得評論…
不是說有什么資料么，并沒有啊，氣死我了
可以的，只要認(rèn)真看還是挺不錯的一本書。
就一本書 沒有其它教材
是不是有個別字錯了，陳舊性骨折應(yīng)該是兩周之后。為什么這本書的是兩周之前，這本書里面微信版練習(xí)題個別答案好像也是錯誤的