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潛力比學習技巧更重要

賽跑的時候，如果站在終點，我們可以看到及時名之后陸續跑來的選手的樣子。及時名和一名選手的起點相同。那么，及時名經驗豐富于其他選手的秘訣是什么呢？良好的體力、殘酷的訓練、頑強的意志，這些構成了選手的潛力， 使他得以比別人跑得更快。對于選手而言， 所謂潛力就是基礎體力、耐力和生活習慣，如果忽視了這些因素而專注于快跑的技巧，那么結果會如何呢？也許大部分選手都會疲憊不堪，而且很容易就放棄了。

我們的孩子也要和同齡的孩子一起出發。小學開學典禮是他們學習賽跑的起點。從這個起點開始，這場學習賽跑當中既有從不回頭、眼睛盯緊前方奔跑的孩子，也有容易感到疲憊的孩子；既有本來跑得很好卻因為走神而跌倒的孩子，也有跌倒之后重新站起來奔跑的孩子。出現這樣的差異是很正常的事情。因為內在的學習潛力本來就不同。正如賽跑選手的體力

不同，跑起來自然就會有差別。

因此，我們必須幫助孩子開發潛力，這樣才能讓他們在學習賽跑中跑得更好。孩子們需要面對的義務教育就有12~16 年的時間，對于他們來說，怎樣強調學習潛力的重要性都不為過。如果沒有學習潛力，僅僅靠學習技巧，則無異于搭建空中樓閣。

學習潛力怎樣開發？

曾幾何時，早期教育的熱潮把整個國家攪得沸沸揚揚。在人才就是資源的現今社會，教育熱情高漲當然不能不說是幸運的事情。但是，我們也有必要對其內容進行認真的思考。一些媽媽為了讓自己的孩子接受早期教育，終日催促孩子奔命于各種輔導班。于是，像海綿那樣擁有強大吸收力的孩子3歲就能流暢閱讀文章，4 歲就能背誦一兩本英文書，5 歲就能背誦千字文，真讓做媽媽的感到驕傲。然而，像這種從小就被稱為天才的孩子長大之后卻不能發揮自己的能力，這是為什么呢？

首先是因為人們對“輸出(Output)”的期待大大多于“Input(輸入)”。常言道“一分耕耘一分收獲”，可有的父母只想讓自己的孩子超越別的孩子，于是在提高孩子素養之前便期待結果。這就像盛在缸里的水。缸里的水喝起來固然痛快，卻很快就會枯竭。要想繼續喝到水，就必須辛辛苦苦地挖井。雖然挖井很辛苦，但是只要挖出了水，那么終生都能盡情地喝到涼快的清水了。

其次是因為上學之前學過的東西在進入學校之后還要重新學習，容易使孩子對學習失去興趣。3 歲學習識字和7 歲學習識字僅僅存在時間上的差異，其結果都是相同的。因為在學校里還要學習識字，那些通過早期教育提前學會的孩子往往感覺不到學習的趣味。既然對學習不感興趣，那么等到好玩的近期游戲出現時，他們的視線就會被吸引過去，或者只肯專注于自己關心的事物。這些孩子的父母常常心急如焚：“我們的孩子小時候學習很棒，怎么

長大了反而變成這樣啊？”

另外，理解能力和背誦能力強的孩子很容易就能接受學校里的知識，而且成績也不錯，所以父母便不再擁有危機意識了。如果理解能力和背誦能力很強，再加上小時候學到了這樣那樣的知識，那么至少到小學三年級之前，缸里的水還不會枯竭。父母還以為缸里的水依舊很滿，等到高年級課程深化，孩子不能充分消化，及至成績下滑的時候，便會重新開始小時候的“輔導班巡禮”。

即使山珍海味擺在面前，然而消化能力卻有限。因為身體能夠接受的量是固定的，過量攝取的食物反而會損害健康。進入身體的食物營養通過血管供給全身，并與氧氣結合生成新細胞，這個過程運行良好的時候，孩子就會健康成長。并非輸入孩子大腦的知識越多越好，必須經歷消化吸收的過程才可以。

因此，比灌輸知識更重要的是提前打好接納知識的基礎。就像根須茂盛的樹木能夠長得又高又大，即使風吹雨打也不動搖，要想建設高大的建筑就必須深挖地基。打好堅固的地基，做好成為棟梁的準備，這就是形成潛力的過程。換句話說，培養潛力并非多教知識，而是培養接受知識的能力。

只要經歷正常的學習過程， 在任何時候學習到的知識都是一樣的。但是，潛力卻因人而異。提前開始三四年，并不意味著提前實現夢想。小時候培養的潛力到了正常的學習時期，往往會發揮出意想不到的威力。就像不起眼的炸藥能打通龐大的山脈，鋪設出隧道一樣。

這時候，培養孩子的潛力就等于是往隱藏在孩子體內的寶物倉庫里填充寶物。這些寶物包括豐富的想象力、的觀察力、敏銳的美感、別人意想不到的奇妙創意力、詩人的詩心、樂感等。除此之外，還有理解力、思考力、表達力等。總之，潛力形成的要素不可勝數。等到倉庫里填滿了寶物，將來隨便拿來使用，那么就能做到輕松有趣地學習了。

比如，語文課上先讀《螞蟻和蝗蟲》再續故事的時候，首先通過寶庫里的想象力想象后面的故事，再用奇妙的創意力編織新故事，動用表達力稍加整理，的作品就出來了。擁有這種能力的孩子學習起來肯定是快樂而又輕松。

如果孩子們具備了潛力形成的要素，那么不僅語文，任何科目學起來都會很輕松，甚至還能取得常人想象不到的巨大成就，既能帶給父母以喜悅，也會成長為令人自豪的國之棟梁。比爾•蓋茨憑借別人無法想象的創意力成為計算機皇帝，法布爾憑借對昆蟲的熱愛和的觀察力成為世界級的昆蟲學家。若要成為設計師，必須有敏銳的美感。若要成為的詩人，必須具備豐富的感受力。如果沒有感受力，那么再昂貴的課外輔導、再的寫作技巧也不可能把孩子培養成的詩人！

要想學習出色，必須具備理解力、思考力和表達力。小學時期的科目都是為了培養這些能力而設置的。我們不妨以語文為例， 學生閱讀指定的文章，理解內容，整理成自己的想法，然后通過語言或文字表達出來，進而培養說服對方的能力。數學也是這樣。數學的目并非單純學習數字和公式，關鍵是學會分析生活中經常遇到的問題，并且能夠找出解決的辦法。因此，所有的科目看起來各不相同，實際上都是為了培養核心能力，也就是學習的潛力。潛力深厚的孩子升入初、高中之后也能輕松理解每門功課，并且能迅速適應課程。所以說，小學階段，特別是低年級階段，必須拋開以知識為主的教育，致力于培養基礎學習能力，也就是潛力。

學習潛力的三要素——耐心、集中力、熱情

學習出色的孩子都有什么共同點？答案就是：耐心、集中力和熱情。如果僅僅依靠頭腦聰明理解所學的知識，即使背誦能力再強也不可能堅持到，就像短暫閃爍之后便熄滅的螢火蟲一樣沒有結果。但即使能耐心地堅持很久，如果沒有集中力，那就如同打碎的老花鏡，連一張薄紙都不能點燃。無論是多么易于燃燒的燃料，如果沒有火種，這些燃料上面也只能布滿灰塵。這個引燃燃料的火種就是熱情。

從詞典意義上說，忍耐就是按捺住痛苦和憤怒的情緒。忍耐不僅對孩子來說是件難事，對于大人來說也不容易做到。家長必須幫助孩子培養耐心，使孩子能夠耐住性子學習。如果不能堅持學習30 分鐘，那么這樣的孩子做其他任何事情都不可能堅持到底。比如，剛剛學習10 分鐘就要出去喝水，或者無聊地偷聽父母打電話。更讓父母操心的是，孩子面對電腦游戲和自己喜歡的電視節目時，甚至兩個小時連眼睛都不眨一下。對于這樣的孩子，如果沒有耐心和集中力，能讓他們端正學習態度嗎？

關鍵在于找出缺乏耐心和集中力的原因。作為父母，首先必須弄清楚自己的孩子在學習的時候為什么不能集中精力。明明坐在書桌前讀書，卻不知道自己讀的是什么，或者滿腦子想的都是電腦游戲，甚至感覺書里也閃爍著“星際爭霸”的影子，或者只想跑出去玩耍，這樣的孩子既不能培養出耐心，也不可能集中精力。如果父母忽視了本質，而借口培養孩子的耐心，每天強迫孩子坐在書桌前兩個小時，那么孩子在達到耐心的極限之后就會選擇逃避，這就像被按住的彈簧遲早要彈起來。耐心和集中力不能通過反復的訓練來培養。

既然如此，那又應該怎么辦呢？首先，應該通過與孩子貼心地交流來弄清問題的所在，然后解決問題。假如，孩子因為理解不了老師的話而在課堂上溜號，那么可以通過提前預習第二天學習內容的方法來解決。如果是因為貪圖游戲而心神不寧，那么可以答應孩子功課完成之后再玩。總之，這些辦法足以幫助孩子克服缺乏耐心和注意力不集中的缺點。

熱情也是這樣。雖然熱情源于對學習的渴望，但是對于大部分人而言，學習不是好玩的事情。必須閱讀枯燥而艱深的書籍，必須忍耐無聊，必須練習難以做到的事。要想做好這么枯燥無聊的事，就必須有獎勵。尤其是低學年階段更是如此。既可以從物質上進行獎勵，也可以從精神上進行獎勵。例如功課結束之后可以給孩子零花錢，或者允許孩子看自己喜歡的電視節目，或者和孩子一塊兒去玩。將孩子喜歡的各種活動和學習聯系起來做獎勵，效果非常顯著。但是，進入高學年之后，恐怕就不能再用這樣的誘餌促使孩子好好學習了。這時候，最需要的就是讓孩子明確學習動機并樹立學習目標。目標來自夢想。擁有夢想的孩子哪怕父母不要求，也會主動去學習。因此，要想激發孩子的學習熱情，最重要的就是培養孩子的夢想。

學習潛力可以用下面的公式來表現：

學習潛力=(理解力 思考力 表達力)×(熱情 耐心 集中力)²

如果用中子撞擊鈾-235 原子核，核會一分為二，進行核分裂，這時其質量小于整體, 減小的質量會轉化為巨大的能量釋放出來，這就是核能的生成原理。用公式表現就是E=mc²。這里的E 表示能量，m 表示減小的質量，c 表示光速。愛因斯坦的方程式很好地表現了能量守恒定律，揭示出質量向能量的轉換。通過愛因斯坦方程式可以看出，無論多么微不足道的質量，只要以光速運行，都會轉換成驚人的能量。

雖然學習潛力用肉眼看不見，但是它就像明確存在的核能。一言以蔽之，“理解力 思考力 表達力”可以簡稱為智力，“熱情 耐心 集中力”可以稱作實踐力。上述公式表明，如果沒有實踐力，那么無論智力有多么出色也沒有用處；即使智力略有欠缺，只要有實踐力，照樣可以發揮出巨大的能量。正如愛因斯坦方程式所表現的那樣，如果理解力、思考力和表達力以類似于光速的熱情、耐心和集中力奔跑，那么就會發揮出不亞于核爆炸的巨大能量。

學習潛力由父母造就

雖說學習是獨立完成的事，但是學習潛力的形成卻不能獨自實現，必須得到別人的幫助，最合適的人選就是父母，而且源泉就是父母對孩子的愛。父母熱愛自己的孩子，甚至超過愛自己的生命。如此強大的愛是任何人都無法代替的。這份愛蘊含著巨大的奉獻力量。哪怕不聽自己的話，哪怕讓自己傷心，哪怕欺騙自己甚至怨恨自己，這份愛也會毫無保留地堅持到底。千萬不要忘記，唯有父母的愛才是孩子潛力形成的源泉。

有時我跟家長談起子女教育的成功事例時，盡管大部分家長都會連連感嘆，然而他們還是事先就放棄了，表示自己做不到。既不肯播種，又不愿精心培育，那怎么可能收獲豐碩的果實呢？父母必須播下種子，澆水施肥，精心呵護，這樣才能結出甘甜的果實。如果別人家的孩子好學，請你不要臨淵羨魚，不妨多想想自己應該做點兒什么，才能讓自己的孩子也愛上學習。亡羊補牢，猶未為晚。也許現在正是我們能夠幫助孩子的機會。孩子喜歡什么、還有什么不足、孩子的夢想是什么，我們都應該陪著孩子一起尋找，然后把此時此刻當成是的機會，努力把愛付諸實踐。

媽媽的關心

孩子和媽媽交談的時候，會經常忍不住開懷大笑。母子(女)倆實在是太像了。不僅外貌相似，而且連笑的樣子、皺眉的樣子，甚至說話的語氣都十分像……和孩子聊天的時候你會發現，盡管外貌上像爸爸更多些，然而思維卻更多地受到媽媽的影響。每天從早到晚和媽媽在一起，媽媽的一顰一笑，甚至媽媽內心深處的所思所想都巨細無遺地傳遞給了孩子。因此，媽媽的想法非常重要。如果媽媽不關心子女的教育，心思更多地傾注于別的事情，那么孩子也會更多地關心學習之外的事物。如果媽媽的腦子里充滿了房地產投資之類的事情，只是嘴上說著讓孩子學習，那么孩子們首先想到的恐怕不是學習，而是金錢和土地了。如果您真心希望自己的孩子學習，那么作為媽媽，首先關心的就應該是教育問題。

媽媽的嘴

從媽媽嘴里說出來的每句話都會起到不同的作用，或者是減少原本滿滿的寶物倉庫里的寶物，或者是往原本空空蕩蕩的倉庫里填滿寶物。如果孩子聽到的是“你能行”、“我相信你肯定能做到”、“你這么努力，一定會成功”，勇氣就會被激發出來，他們就真的能夠做到。孩子從這些話語中獲得勇氣，即使真的遇到了困難，也會從容克服。孩子放聲大哭的時候，試著說：“我女兒的發音練習真棒，將來說不定能成為音樂家呢。”學習不好的孩子忽然拿起了書，不妨這樣說：“看我們賢俊熱愛讀書的樣子，將來肯定能考上博士。”

言語之中蘊藏著看不見的能量，媽媽的祝福會原封不動地傳遞到孩子的大腦和心田，孩子會自然而然地按照媽媽的話去做。

媽媽的陪伴

孩子忽然長大，升入高年級之后，媽媽們終于醒悟并且深感惋惜，原來能夠陪伴在孩子身邊的時間并不是多得用不完。相反，從幼兒時期到小學低年級一直忙于照顧孩子的媽媽們卻不停地抱怨：“什么時候我才能安心地出趟門啊。”子女升入中學后，媽媽們卻又懷念和孩子在一起的時光，心里不時地發出“當時真應該多陪孩子玩玩”的感慨。孩子不會永遠是孩子，所以千萬不要錯過了陪伴孩子的時光。孩子殷切需要媽媽的時候，請您多一些時間陪伴在他身邊吧。

除了陪著孩子去考察文化遺跡、參觀博物館，還可以去找螞蟻卵、到池塘尋找蝌蚪、閱讀關于天文的書籍然后討論、相互撓腳心哈哈大笑、登山認識各種植物、秋天去摘栗子、觀看皮影戲營造親情氛圍……細想起來，媽媽能陪著孩子做的事情真是數不勝數。這些活動積累下來的潛力不可能通過聘請家教和參加輔導班來獲得。