《職業(yè)技術(shù)教育》雜志,于1980年經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)正式創(chuàng)刊,CN:22-1019/G4,本刊在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強的特點,其中主要欄目有:社區(qū)教育、教育技術(shù)、德育等。
《職業(yè)技術(shù)教育》雜志旨在宣傳國家職業(yè)技術(shù)教育的方針政策,開展教學(xué)理論研究,介紹教學(xué)改革新鮮經(jīng)驗,為職教教師和教學(xué)工作者提供理論與方法借鑒。宣傳國家職業(yè)技術(shù)教育的方針政策,開展教學(xué)理論研究,介紹教學(xué)改革新鮮經(jīng)驗,為職教教師和教學(xué)工作者提供理論與方法借鑒。
卷首 聚焦績效管理視角下的高職教育高質(zhì)量發(fā)展 專題 論壇 評析 區(qū)域 案例 視野 史話
(1)來稿須文字通順,重點突出,層次清楚。需附結(jié)構(gòu)式中、英文摘要,包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。
(2)正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡潔明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1)等,或者采用1、1.1、1.1.1等,層次少時可依次選序號。
(3)文稿凡屬基金資助項目,應(yīng)寫明基金項目名稱及項目編號,基金項目名稱應(yīng)按國家有關(guān)部門批準(zhǔn)的正式名稱填寫,投稿時附基金項目證明復(fù)印件,本刊將優(yōu)先錄用和發(fā)表。
(4)前言:主要概述本文的立題依據(jù)、研究思路、實驗基礎(chǔ)及國內(nèi)外現(xiàn)狀,并應(yīng)明確說明本文研究目的、創(chuàng)新性或特點等。
(5)帶圈數(shù)字與腳注內(nèi)容之間空一個字符。對文章中所引用的資料第一次進行注釋時,必須將該文獻的作者姓名、文獻名、出版地、出版社、出版時間、資料所屬頁碼一并注出。
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學(xué)者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
李玉靜 | 91 | 心職業(yè)教育;職業(yè)教育與培訓(xùn);UNESCO;歐盟;圖說 |
張祺午 | 82 | 心職業(yè)教育;職教;中華職業(yè)教育社;成人教育司;中國職業(yè)教育 |
曹曄 | 46 | 心職業(yè)教育;中等職業(yè)教育;農(nóng)村職業(yè)教育;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);農(nóng)業(yè)職業(yè)教育 |
程宇 | 42 | 心職業(yè)教育;中國職業(yè)教育;高等職業(yè)教育;職業(yè)院校;新專業(yè)設(shè)置 |
石偉平 | 41 | 心職業(yè)教育;高職院校;現(xiàn)代學(xué)徒制;校企合作;高等職業(yè)教育 |
行水 | 40 | 心職業(yè)教育;關(guān)鍵詞;兩會;采訪手記;經(jīng)濟社會發(fā)展 |
孟凡華 | 38 | 心職業(yè)教育;兩會;教育協(xié)調(diào)發(fā)展;中國職業(yè)教育;職教 |
董衍美 | 35 | 心TVET;UNESCO;職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò);ICTS |
張振元 | 33 | 心職業(yè)教育;現(xiàn)代國民教育體系;職業(yè)教育體系;普通教育;教育 |
陳衍 | 33 | 心職業(yè)教育;聯(lián)合國教科文組織;教育改革與發(fā)展;職業(yè)院校;技能大賽 |
機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 | 592 | 教育;職業(yè)教育;院校;職教;教學(xué) |
華東師范大學(xué) | 309 | 教育;職業(yè)教育;課程;高職;職教 |
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | 302 | 教育;職業(yè)教育;教師;院校;職教 |
天津大學(xué) | 216 | 教育;職業(yè)教育;高職;院校;職教 |
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 165 | 高職;教育;院校;教學(xué);職教 |
《職業(yè)技術(shù)教育》編輯部 | 160 | 教育;職業(yè)教育;職教;院校;教育發(fā)展 |
東北師范大學(xué) | 140 | 教育;職業(yè)教育;院校;教學(xué);課程 |
浙江大學(xué) | 138 | 教育;職業(yè)教育;高職;教學(xué);院校 |
西南大學(xué) | 129 | 教育;職業(yè)教育;高職;院校;職教 |
北京師范大學(xué) | 129 | 教育;職業(yè)教育;課程;高職;院校 |
2025年3月17號投了一篇,一直沒給消息,應(yīng)該是沒有下文了。
投了一篇,大概1.5月直接錄用。不過值得一提的是,職業(yè)技術(shù)教育評論的編輯老師態(tài)度真的是很好,讓我覺得如沐春風(fēng)~~。另外自己還有點額外的要求人家也同意了,真的很感謝。
編輯很認(rèn)真負(fù)責(zé),兩個審稿專家意見很中肯,另外這方面文章確實不好中,之前第一篇投時拒過,東西要有創(chuàng)新,寫的可以,包裝要可以,運氣要可以。
本人外校的,投了這本期刊兩篇都被錄用。一篇直接錄用,一篇修改后錄用。審稿速度很快,編輯很負(fù)責(zé)也很細(xì)心。非常不錯的雜志。
審稿較快,提出的修改意見也很詳細(xì),見刊比較慢,3個月左右,稿件流程終于走完了,謝謝編輯部,編委會及審稿專家的工作,這次投了這本期刊很順利。
這本雜志挺好的,審稿專家的意見中肯,編輯部也非常負(fù)責(zé)任,流程很規(guī)范。只要質(zhì)量不錯,符合雜志投稿內(nèi)容要求,一般都會錄用的。投稿的小伙伴們都要有信心啊。
這個稿子第一次投的時候,編輯直接拒稿,理由是描述性語言太多。于是刪掉了一些描述性句子,加了一些討論,重新投上去,編輯后面處理的很快,從投稿到錄用也才花了2個月。
這本雜志論文質(zhì)量相當(dāng)過硬,2018年8月份投的,15天完成初審,然后外審,很快返回修改意見,小修了一下。在10月份成功錄用。嘻嘻,第一篇文章能順利錄用,感覺還是挺開心的。
投了兩篇,中了一篇,悲劇一篇,編輯認(rèn)真負(fù)責(zé),就是感覺稿件太多了,編輯部忙都忙不過來,投稿40天后主編終審(期間換了一個審稿專家),主編終審10多天后退修,小修,返回編輯部當(dāng)天通知補充作者和基金信息,趕緊返回相關(guān)信息后當(dāng)天給錄用通知。
半夜投的,收稿后就直接送外審了,兩個外審專家各用一個禮拜時間,半個月通知修改,修改了一個禮拜,再次外審又一個禮拜,剛好兩個多月通知錄用。夠快!
一般情況下審稿速度較快,在線查詢系統(tǒng)好像更新及時,若有消息編輯也會通過郵件聯(lián)系,且態(tài)度較好。對這類學(xué)科而言,感覺該刊物比較偏重于有試驗的論文。
編輯老師是有史以來我碰到最負(fù)責(zé)的,一個標(biāo)點符號,一個字眼的給你標(biāo)注,然后一頁一頁的拍照發(fā)給我,退修了3次,終于成功錄用,祝愿雜志越辦越好。
非常不錯的刊物,編輯態(tài)度很好,專家負(fù)責(zé),給的建議中肯,而且審稿速度比較快,我的今年7月份投出去的,9月初收到修改意見,修改后10月直接錄用,沒有一點拖沓。
很好的雜志!處理的非???!還要給雜志的編輯點個贊!編輯和審稿人都很認(rèn)真負(fù)責(zé),投稿有什么問題,可直接打電話與編輯部聯(lián)系溝通。他們都會很耐心的為你解決問題。
已投過兩篇,均小修后接受。速度還可以,投稿到接收一兩個月的時間。個人感覺難度不大,只要分析的透徹,給出合理解釋,一般不會有什么問題。值得推薦!
談一下自己的投稿經(jīng)歷,外審期間經(jīng)過多次拒審,所以外審時間偏長,總體意見不錯。被退修了兩次,經(jīng)過修改后,稿件一半以上的內(nèi)容均被改過,這個刊物要求還是比較高吧。
第一次投稿,審稿兩個多月后回復(fù)結(jié)果:修改后再審。修改后又等了將近一月結(jié)果返回:錄用。從審稿意見來看,感覺職業(yè)技術(shù)教育雜志的審稿人無論是學(xué)術(shù)水平還是審稿態(tài)度都很好。
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