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中國外語教育雜志
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中國外語教育雜志 部級期刊

  • 主管單位:中國外語教育研究中心;外語教學與研究出版社
  • 主辦單位:中國外語教育研究中心;外語教學與研究出版社
  • 國際刊號:--
  • 國內刊號:--
  • 出版地方:北京
  • 郵發(fā)代號:--
  • 創(chuàng)刊時間:2008
  • 發(fā)行周期:季刊
  • 業(yè)務類型:期刊征訂
期刊收錄:
  • 期刊級別:部級期刊
  • 所屬分類:期刊人文社會科學(+)社會科學II教育綜合
  • 產(chǎn)品參數(shù):
  • 主管單位:中國外語教育研究中心;外語教學與研究出版社
  • 主辦單位:中國外語教育研究中心;外語教學與研究出版社
  • 出版地方:北京
  • 快捷分類:教育
  • 創(chuàng)刊時間:2008
  • 發(fā)行周期:季刊
  • 期刊開本:A4
  • 審稿周期:預計1個月內
  • 業(yè)務類型:雜志征訂

中國外語教育雜志簡介

《中國外語教育》雜志,在國內外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強的特點,其中主要欄目有:外語學習、外語測評、書評等。

《中國外語教育》已更名為《外語教育研究前沿》。

雜志欄目設置

教師論壇 教育技術 教學一線 書評 

中國外語教育雜志特色

1、通訊作者(第一作者)簡介:包括姓名、出生年、性別、民族(指少數(shù)民族)、籍貫、職稱(學位)及研究方向(附Email與電話號碼)。

2、文獻列表中出現(xiàn)的每條文獻在正文中均需引用,并標注參考文獻序號。正文中參考文獻序號在引用內容結束后平行標記。

3、注釋是對文章標題、作者及文內某一特定內容的進一步解釋或補充說明。注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數(shù)字表示;注釋位置在正文結束之后,參考文獻之前。

4、正文:文稿應具科學性、實用性,論點明確,資料可靠,數(shù)據(jù)準確,層次清晰,文字精練,用詞規(guī)范。正文中的一級、二級、三級標題均要求單獨一行,用阿拉伯數(shù)字編排序號,如:1,1.1,1.1.1。

5、如圖表下有標注補充說明或資料來源,格式為:先標注補充說明,再另起一段標注資料來源,具體為:“注”須標注于圖表的下方,以句號結尾;“資料來源”須標注于“注”的下方,并按正文引用格式標注文獻。

6、根據(jù)著作權法的有關規(guī)定,編輯部對來稿有權做文字性和技術性的修改、刪減。如有特殊情況請在稿件附言中注明。

7、來稿一般不退,所有稿件請自留底稿。來稿必復,三個月內未收到用稿通知者可對稿件自行處理。

8、文章題目應準確表達文章內容、簡短明確,一般不超過20個字,盡量不用副標題,縮略語和標點符號。

9、若論文是基金項目成果,請注明:項目名稱“課題名”(項目編號),列于首頁腳注中作者簡介的上一行。

10、摘要須用第三人稱寫法,去掉廢話、套話、空話,慎用結論性、定義性的字詞和語句。中文摘要一般不宜超過200~300字,外文摘要不宜超過250個實詞。

中國外語教育雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計

年度被引次數(shù)報告

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008

在2012年的被引次數(shù)

0 15 17 19 42

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0 0.1613 0.3441 0.5484 1

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2013年的被引次數(shù)

4 12 24 19 24 44

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 6 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0315 0.126 0.315 0.4646 0.6535 1

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2014年的被引次數(shù)

8 24 18 15 20 25 48

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0506 0.2025 0.3165 0.4114 0.538 0.6962 1

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2015年的被引次數(shù)

5 56 19 16 31 13 21 34

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0256 0.3128 0.4103 0.4923 0.6513 0.7179 0.8256 1

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2016年的被引次數(shù)

1 70 116 13 9 21 12 24 35

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 2 0 0 2 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0033 0.2359 0.6213 0.6645 0.6944 0.7641 0.804 0.8837 1

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

8 28 92 127 14 11 19 16 11 18

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 0 1 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0233 0.1047 0.3721 0.7413 0.782 0.814 0.8692 0.9157 0.9477 1

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

2 37 17 103 133 14 14 14 11 13

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 2 2 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0053 0.1034 0.1485 0.4218 0.7745 0.8117 0.8488 0.8859 0.9151 0.9496
主要參考文獻期刊分析
被引次數(shù)
影響因子
*指該期刊近兩年文獻的平均 被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數(shù)
主要發(fā)文學者分析
學者姓名 發(fā)文量 主要研究主題
羅少茜 10 心個案研究;任務型語言教學;英語教學;英語閱讀;外語教學
文秋芳 9 心英語專業(yè);外語教學;思辨能力;外語;外語專業(yè)
徐浩 6 心新教師;高校外語教師;篇章;賞析;英語專業(yè)
許宏晨 5 心結構方程模型;英語學習動機;雙語教學;英語;世界英語
陳則航 4 心批判性思維;思維品質;英語學科;主題意義;小學英語
戰(zhàn)菊 4 心語言;大學英語;大學英語教師;語言態(tài)度;公示語
高一虹 4 心英語學習;自我認同;自我認同變化;英語學習動機;大學生
張文忠 4 心英語課程;賦權增能;口語流利性;二語習得;英語
藍純 4 心概念隱喻;隱喻;認知語言學;面子;漢語
顏奕 4 心學術英語;學術;外語教師教育;教師發(fā)展;個案研究
主要發(fā)文機構分析
機構名稱 發(fā)文量 主要研究主題
北京外國語大學 85 教學;英語;外語;語言;語言學
北京師范大學 34 英語;教學;語言;教師;教育
北京大學 14 英語;教學;語音教學;英語學習;外語
上海外國語大學 13 英語;教學;英語專業(yè);外語;課堂
復旦大學 11 英語;英語演講;外語;課程;課程設置
吉林大學 8 英語;外語;教師;教學;英語教師
廣東外語外貿(mào)大學 8 英語;語篇;中國學;習得;寫作
首都師范大學 8 英語;教師;英語專業(yè);中學英語;寫作
東北師范大學 8 英語;英語學習;學習者;英語辯論;英語合作學習
南開大學 7 英語;語言;語言學;習得;課程

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