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Kedi Journal Of Educational Policy是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Korean Educational Development Institute出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2004年，該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展，更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn)，確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外，該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊，它始終堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果，不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
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| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q4 | 579 / 756 |
23.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q4 | 595 / 756 |
21.36% |
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 1138 / 1543 |
26% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 10 | 9 | 8 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| South Korea | 21 |
| USA | 6 |
| Turkey | 4 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Spain | 2 |
| Tanzania | 2 |
| Algeria | 1 |
| Chile | 1 |
| France | 1 |
| Kazakhstan | 1 |
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| KOREA UNIVERSITY | 4 |
| KOREAN EDUC DEV INST | 4 |
| SEOUL NATIONAL UNIVERSITY (SNU) | 4 |
| EWHA WOMANS UNIVERSITY | 2 |
| STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM | 2 |
| UNIVERSITY OF DAR ES SALAAM | 2 |
| 7 GYOHAK RO | 1 |
| AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY | 1 |
| CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS) | 1 |
| CHUNGBUK NATIONAL UNIVERSITY | 1 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| Principal leaderhip and students' achievement: Mediated pathways of professional community and teachers' instructional practices | 5 |
| Does merit-based aid promote degree attainment? | 2 |
| Evaluation of a digital textbook program in terms of implementation fidelity | 1 |
| Pre-service special educators' perceptions about collaboration with general educators in Korea: Implications for personnel preparation programs | 1 |
| How motivations for teaching in South Korean primary schools are mediated by the local context | 1 |
| Profile analysis of Korean high school students' core competencies and their correlations with academic achievement | 1 |
| The antecedents of in-service teacher burnout: A study of their occupational health and perception | 1 |
| The influence of standardized testing pressure on teachers' working environment | 1 |
| Exploring teacher inquiry through a teacher research community: Inquiry as stance and multicultural education as inquiry | 1 |
| Understanding the adoption of e-learning in South Korea: Using the extended Technology Acceptance Model approach | 1 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：KEDI J. Educ. Policy。