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Education As Change是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Unisa Press出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1980年，該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展，更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn)，確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外，該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊，它始終堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷專(zhuān)注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果，不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
同時(shí)，我們注重來(lái)稿文章表述的清晰度，以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此，我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 24 Weeks 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮，建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系，或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向，為您推薦最為合適的期刊，助力您順利投稿，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 488 / 756 |
35.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 511 / 756 |
32.47% |
| 學(xué)科類(lèi)別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Education | Q3 | 959 / 1543 |
37% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | 18 | 27 | 13 |
| 國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| South Africa | 70 |
| England | 7 |
| Canada | 5 |
| Australia | 3 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Turkey | 3 |
| Chile | 2 |
| South Korea | 2 |
| Ethiopia | 1 |
| India | 1 |
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF JOHANNESBURG | 12 |
| UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA | 11 |
| UNIVERSITY OF WITWATERSRAND | 11 |
| UNIVERSITY OF KWAZULU NATAL | 6 |
| UNIVERSITY OF THE WESTERN CAPE | 6 |
| UNIVERSITY OF PRETORIA | 5 |
| STELLENBOSCH UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF CAPE TOWN | 4 |
| CAPE PENINSULA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 3 |
| DURBAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 3 |
| 文章名稱(chēng) | 引用次數(shù) |
| Decolonise, Don't Diversify: Discounting Diversity in the South African Academe as a Tool for Ideological Pacification | 6 |
| (De)coloniality through Indigeneity: Deconstructing Calls to Decolonise in the South African and Canadian University Contexts | 4 |
| Mapping Social Justice Perspectives and Their Relationship with Curricular and Schools' Evaluation Practices: Looking at Scientific Publications | 3 |
| Neither Parochial nor Cosmopolitan: Cultural Instruction in the Light of an African Communal Ethic | 2 |
| Towards an Expanded Discourse on Graduate Outcomes in South Africa | 2 |
| Socioeconomically Disadvantaged Adolescents and Educational Delay in Two Provinces in South Africa: Impacts of Personal, Family and School Characteristics | 2 |
| Students Make History Every Day Just by Sitting on These Steps: Performative Spaces and Re-Genring in the South | 1 |
| The Westbury Community Archive: Claiming the Past, Defining the Present towards a Better Future | 1 |
| Feminist Activist Archives: Towards a Living History of the Gender Education Training Network (GETNET) | 1 |
| Activist Archives and Feminist Fragments: Claiming Space in the Archive for the Voices of Pacific Women and Girls | 1 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
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影響因子 1.2
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