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Behavioral Disorders
人氣:53

Behavioral Disorders SCIESSCI

  • ISSN:0198-7429
  • 出版商:SAGE
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:2163-5307
  • 出版地區(qū):UNITED STATES
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時間:1975
  • 出版周期:4 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2.1
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:3.9
  • 研究類文章占比:82.35%
  • Gold OA文章占比:6.67%
  • 開源占比:0.0147
  • 出版國人文章占比:0.01
  • 國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱:BEHAV DISORDERS
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:行為障礙
  • 預(yù)計(jì)審稿周期:
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:心理學(xué)  中科院分區(qū)  4區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL、PSYCHOLOGY, CLINICAL、PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL  JCR分區(qū)  Q1

  • 影響因子:2.1
  • Gold OA文章占比:6.67%
  • CiteScore:3.9
  • 研究類文章占比:82.35%
  • 開源占比:0.0147
  • 出版國人文章占比:0.01

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Behavioral Disorders 期刊簡介

Behavioral Disorders是心理學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發(fā)表心理學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1975年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果,不斷推動心理學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Behavioral Disorders 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué):臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué):臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué):臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 1區(qū) 2區(qū) 2區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué):臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 1區(qū) 2區(qū) 2區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué):臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū)

Behavioral Disorders 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 9 / 62

86.3%

學(xué)科:PSYCHOLOGY, CLINICAL SSCI Q2 80 / 180

55.8%

學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 33 / 74

56.1%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q3 37 / 62

41.13%

學(xué)科:PSYCHOLOGY, CLINICAL SSCI Q2 47 / 180

74.17%

學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 35 / 74

53.38%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:3.9
  • SJR:0.833
  • SNIP:1.735
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q2 401 / 1543

74%

大類:Social Sciences 小類:Clinical Psychology Q2 112 / 311

64%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 145 / 360

59%

期刊評價數(shù)據(jù)趨勢圖

中科院分區(qū)趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 40 18 10 17
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國家/地區(qū) 數(shù)量
USA 78
Australia 1
Belgium 1
CHINA MAINLAND 1
Canada 1
Chile 1
England 1
Finland 1
South Korea 1
Turkey 1
機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) 數(shù)量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 19
UNIVERSITY OF KANSAS 9
VANDERBILT UNIVERSITY 8
LEHIGH UNIVERSITY 6
UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM 6
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM 6
UNIVERSITY OF OREGON 6
ARIZONA STATE UNIVERSITY 5
UNIVERSITY OF CONNECTICUT 5
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM 5

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
The Relationship Between Teachers' Implementation of Classroom Management Practices and Student Behavior in Elementary School 14
General Education Teachers' Natural Rates of Praise: A Preliminary Investigation 9
Progress and Priorities in Research to Improve Outcomes for Students With or at Risk for Emotional and Behavioral Disorders 8
Supporting Students With Emotional or Behavioral Disorders: State of the Field 7
Bridging the Research-to-Practice Gap Through Effective Professional Development for Teachers Working With Students With Emotional and Behavioral Disorders 5
An Examination of School Climate, Victimization, and Mental Health Problems Among Middle School Students Self-Identifying With Emotional and Behavioral Disorders 5
Positive Behavior Interventions and Supports Implementation in Secure Care Juvenile Justice Schools: Results of a National Survey of School Administrators 4
Comparison of Universal Mental Health Screening to Students Already Receiving Intervention in a Multitiered System of Support 4
Systematic Review of High Probability Requests in K-12 Settings: Examining the Evidence Base 4
A Randomized Waitlist Controlled Analysis of Team-Initiated Problem Solving Professional Development and Use 4

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