推薦合適期刊 投稿指導 助力快速見刊免費咨詢
Annals Of Dyslexia是教育學領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1982年，該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進展，更以其深厚的學術(shù)積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術(shù)價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領(lǐng)域的進步。
同時，我們注重來稿文章表述的清晰度，以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此，我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮，建議您在提交前主動與期刊主編取得聯(lián)系，或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向，為您推薦最為合適的期刊，助力您順利投稿，實現(xiàn)學術(shù)成果的順利發(fā)表。
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 1區(qū) 1區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 9 / 62 |
86.3% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 40 / 169 |
76.6% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 3 / 62 |
95.97% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 6 / 169 |
96.75% |
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Health Professions 小類：Speech and Hearing | Q1 | 6 / 66 |
91% |
| 大類：Health Professions 小類：Education | Q1 | 283 / 1543 |
81% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 21 | 33 | 25 | 18 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 23 |
| Canada | 7 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Netherlands | 5 |
| Australia | 4 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| Israel | 3 |
| Portugal | 3 |
| Spain | 3 |
| France | 2 |
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 7 |
| MACQUARIE UNIVERSITY | 4 |
| TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 3 |
| UNIVERSITY OF ALBERTA | 3 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 3 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 3 |
| AIX-MARSEILLE UNIVERSITE | 2 |
| CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS) | 2 |
| CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 2 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| The multiple deficit model of dyslexia: what does it mean for identification and intervention? | 7 |
| Theory and reported practice in EFL literacy instruction: EFL teachers' perceptions about classroom practices | 4 |
| Predicting reading disabilities using dynamic assessment of decoding before and after the onset of reading instruction: a longitudinal study from kindergarten through grade 2 | 4 |
| Atypical predictive processing during visual statistical learning in children with developmental dyslexia: an event-related potential study | 3 |
| Distinct effects of visual and auditory temporal processing training on reading and reading-related abilities in Chinese children with dyslexia | 3 |
| Cognitive-linguistic profiles of Chinese typical-functioning adolescent dyslexics and high-functioning dyslexics | 3 |
| Etiology of teacher knowledge and instructional skills for literacy at the upper elementary grades | 2 |
| Elementary teacher's knowledge of response to intervention implementation: a preliminary factor analysis | 2 |
| Explicit linguistic knowledge is necessary, but not sufficient, for the provision of explicit early literacy instruction | 2 |
| Post-treatment reading development in children with dyslexia: the challenge remains | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：Ann. Dyslexia。