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International Journal Of Disability Development And Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
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大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) REHABILITATION 康復(fù)醫(yī)學(xué) | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) REHABILITATION 康復(fù)醫(yī)學(xué) | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) REHABILITATION 康復(fù)醫(yī)學(xué) | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) REHABILITATION 康復(fù)醫(yī)學(xué) | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) REHABILITATION 康復(fù)醫(yī)學(xué) | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 43 / 62 |
31.5% |
學(xué)科:REHABILITATION | SSCI | Q3 | 118 / 169 |
30.5% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q4 | 57 / 62 |
8.87% |
學(xué)科:REHABILITATION | SSCI | Q3 | 118 / 169 |
30.47% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Health Professions 小類:Health Professions (miscellaneous) | Q1 | 13 / 78 |
83% |
大類:Health Professions 小類:Education | Q2 | 553 / 1543 |
64% |
大類:Health Professions 小類:Health (social science) | Q2 | 157 / 371 |
57% |
大類:Health Professions 小類:Developmental and Educational Psychology | Q3 | 189 / 360 |
47% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 173 | 146 | 52 | 24 |
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 57 |
Australia | 39 |
Spain | 18 |
England | 17 |
Canada | 11 |
Cyprus | 10 |
Saudi Arabia | 9 |
South Africa | 9 |
Taiwan | 9 |
Turkey | 9 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
NEAR EAST UNIVERSITY | 9 |
UNIVERSITY OF QUEENSLAND | 8 |
GRIFFITH UNIVERSITY | 7 |
MACQUARIE UNIVERSITY | 6 |
QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT) | 5 |
TEXAS WOMANS UNIVERSITY | 5 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 4 |
KING SAUD UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF BELGRADE | 4 |
UNIVERSITY OF DELAWARE | 4 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Understanding the Lived Experiences of University Students with Autism Spectrum Disorder (ASD): A Phenomenological Study | 12 |
Inclusion of Students with Disabilities in South African Higher Education | 8 |
Teacher Empathy and Attitudes Towards Individuals with Disabilities | 7 |
A Systematic Review of Barriers and Facilitators of Disability Disclosure and Accommodations for Youth in Post-Secondary Education | 6 |
Undergraduate Students with Nonapparent Disabilities Identify Factors that Contribute to Disclosure Decisions | 5 |
Children with Intellectual Disabilities and Special School Education in Ghana | 5 |
Inclusion in Physical Education: Teacher Attitudes and Student Experiences. A Systematic Review | 4 |
An Integrative Review of Parenting Stress in Mothers of Children with Autism in Japan | 4 |
School-based Interventions for Improving Disability Awareness and Attitudes Towards Disability of Students Without Disabilities: A Meta-analysis | 4 |
Brazilian Physical Education Teachers' Beliefs About Teaching Students With Disabilities | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Int. J. Disabil. Dev. Educ.。