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International Journal For Lesson And Learning Studies是教育學領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Emerald出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進展，更以其深厚的學術(shù)積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術(shù)價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領(lǐng)域的進步。
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| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 409 / 756 |
45.97% |
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 516 / 1543 |
66% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 35 | 22 | 38 | 13 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| Sweden | 19 |
| England | 12 |
| CHINA MAINLAND | 7 |
| USA | 6 |
| Canada | 4 |
| Norway | 4 |
| Spain | 4 |
| Austria | 3 |
| Brunei | 3 |
| Japan | 3 |
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| JONKOPING UNIVERSITY | 6 |
| MALMO UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF GOTHENBURG | 4 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 3 |
| KRISTIANSTAD UNIVERSITY | 3 |
| LINNAEUS UNIVERSITY | 3 |
| STOCKHOLM UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSITETET I STAVANGER | 3 |
| UNIVERSITY BRUNEI DARUSSALAM | 3 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 3 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| Lesson study: an exploration of its translation beyond Japan | 7 |
| Lesson Study effectiveness for teachers' professional learning: a best evidence synthesis | 5 |
| Lesson study and teachers' beliefs How a Bourdieuian perspective could make a difference | 5 |
| Beyond the borders of the local: How instructional products from learning study can be shared and enhance student learning | 5 |
| A literature review of lesson study in initial teacher education Perspectives about learning and observation | 5 |
| Improving teacher learning: variation in conceptions of learning study | 3 |
| Learning study is hard: case of pre-service biology teachers in British Columbia | 3 |
| The potential of Lesson Study project as a tool for dealing with dilemmas in university teaching | 3 |
| Making sense of international variations in lesson study and lesson study-like practices: An exploratory and conceptual perspective | 3 |
| Teacher change through Lesson Study collaboration | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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