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Journal Of Intellectual Disabilities是醫(yī)學領域的一本優(yōu)秀期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發(fā)表醫(yī)學領域的原創(chuàng)性研究成果。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動醫(yī)學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫(yī)學 | 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 28 / 62 |
55.6% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q3 | 87 / 169 |
48.8% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 32 / 62 |
49.19% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q2 | 43 / 169 |
74.85% |
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Health Professions 小類：Health Professions (miscellaneous) | Q1 | 10 / 78 |
87% |
| 大類：Health Professions 小類：Psychiatry and Mental Health | Q2 | 280 / 567 |
50% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 70 | 74 | 86 | 76 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| England | 41 |
| USA | 29 |
| Ireland | 26 |
| Australia | 15 |
| Wales | 14 |
| NORTHERN IRELAND | 11 |
| Sweden | 8 |
| Canada | 6 |
| Netherlands | 6 |
| Norway | 6 |
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| TRINITY COLLEGE DUBLIN | 13 |
| ULSTER UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF SOUTH WALES | 8 |
| UNIVERSITY OF EAST ANGLIA | 6 |
| DUBLIN CITY UNIVERSITY | 5 |
| NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND (NUI) GALWAY | 5 |
| UNIVERSITY OF SYDNEY | 5 |
| UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SYDNEY | 4 |
| UNIVERSITY OF OSLO | 4 |
| BANGOR UNIVERSITY | 3 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| Prevalence and psychological sequelae of sexual abuse among individuals with an intellectual disability: A review of the recent literature | 15 |
| A scoping review of what is known of the physical health of adults with autism spectrum disorder | 13 |
| 'Finding the person you really are ... on the inside': Compassion focused therapy for adults with intellectual disabilities | 7 |
| A comparison of the college experience for students with and without disabilities | 5 |
| Gap analysis of service needs for adults with neurodevelopmental disorders | 4 |
| Listening to fathers: Personal impacts of raising children with Down syndrome | 4 |
| Education creates comfort and challenges stigma towards children with intellectual disabilities | 4 |
| Increasing appropriate conversation skills using a behavioral skills training package for adults with intellectual disability and autism spectrum disorder | 4 |
| The impact on social relationships of moving from congregated settings to personalized accommodation | 3 |
| Knowing, being or doing? A comparative study on human service professionals' perceptions of quality in day-to-day encounters with clients and students with intellectual disabilities | 3 |
SCIE
影響因子 0.3
CiteScore 0.4
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.1
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
SCIE
影響因子 0.9
CiteScore 3.3
SCIE
影響因子 0.8
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
CiteScore 0.3
SCIE
影響因子 2.1
CiteScore 3.9
SCIE
影響因子 1.1
SCIE
影響因子 3.8
CiteScore 8.2
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