《批判性思維教育研究雜志》（Journal of Critical Thinking Education Research）是國際批判性思維教育領(lǐng)域具有重要影響力的學(xué)術(shù)期刊，由國際批判性思維教育協(xié)會（International Society for Critical Thinking Education）。該雜志以推動批判性思維理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新為宗旨，致力于搭建跨學(xué)科、跨文化的學(xué)術(shù)交流平臺，為全球教育工作者、研究者及政策制定者提供前沿研究成果與實踐經(jīng)驗。
創(chuàng)刊背景源于21世紀教育改革的深化需求。面對信息爆炸與知識碎片化挑戰(zhàn)，雜志倡導(dǎo)通過系統(tǒng)培養(yǎng)批判性思維技能，提升學(xué)習(xí)者的分析能力、邏輯推理與決策水平。其編委會由哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等頂尖學(xué)府的知名學(xué)者組成，采用雙盲同行評議制度，嚴格篩選具有理論深度與實踐價值的研究論文。
雜志內(nèi)容涵蓋三大核心維度：批判性思維教育理論建構(gòu)、教學(xué)策略創(chuàng)新及評估體系研究。既有對蘇格拉底問答法、批判性話語分析等經(jīng)典理論的當代詮釋，也包含數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下混合式教學(xué)模式的探索。特色欄目如"跨文化案例研究"深度剖析不同教育體系中批判性思維培養(yǎng)的實踐差異，"認知偏差干預(yù)實驗"則展示神經(jīng)科學(xué)視角下的教學(xué)創(chuàng)新。
教學(xué)與測試 思考與實踐 基礎(chǔ)教育 編讀往來等
（1）內(nèi)容摘要：用精煉的語言提煉出文章的核心觀點和創(chuàng)新之處，不能寫成研究背景介紹。一般不超過400字，用楷體小4號字。
（2）要求作者有嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。
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