引論：我們為您整理了13篇師德家訪總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一個親戚說,最近老家買房的人少了。但只要政府有動作,讓人感到房價要漲,馬上有人買,因為大家都怕漲價,手上的錢貶值太快了,不買房怎么辦?不過,大部分買房的人都不會馬上入住,主要用于保值。一位鎮黨委副書記告訴我,他早幾年在縣城買了一套房子留給兒子將來結婚用(已空置三年)。我問,你兒子今年多大?他說在上高中。我問,是不是買得太早了?他說,我三年前買這套房子是3000多元一平方米,現在漲到6000多元了,當時要是不買,現在根本買不起。

在老家,我幾乎問遍接觸到的所有官員,“房價還會漲嗎?”一位鎮黨委書記對我講了一下各級政府的財政情況。自從上個世紀實行分稅制后,財政收入的70%都上交了中央,剩下30%由省市縣鎮來分割。地方政府要發展經濟,官員要政績,這些都要錢,而錢從哪里來?過去靠賣地來維持運轉,現在中央搞房地產調控,搞得地方政府沒有收入,甚至連官員的工資都發不出。這位鎮黨委書記認為,下一步,要么中央重新分配財政收入,否則地方政府會想盡一切辦法把地價炒高。怎么炒?就是不斷推動房價上漲。而另一個在市政府工作的朋友直截了當地對我說,高房價完全是由于地方政府在后面操控。南京有個房管局局長曾公然在大會上警告開發商,誰要是膽敢降價就不讓它好過。

這就是各地不斷產生“地王”的背景,也是各級政府一再突破中央調控紅線的無奈之舉。最近,貴陽為了促進房產交易,公開發文,允許在貴陽買房的外地人享受本地市民的一切待遇,包括戶口等。這是公然違背中央調控的政策,但對貴陽來說,這也是無奈之舉。房子不好賣,土地就拍不出,政府的錢從哪里來?看來這是一個非常難解的死結。

篇2

第一，更加強化綜合性的概念。綜藝節目中“藝”的外延不斷拓展，最初只是綜合多種較為純粹的藝術表現形式，如歌唱、表演、曲藝等，現在已經拓展到藝術與技術的交叉，如舞蹈、武術，再到單純的技術表現，如《星跳水立方》（江蘇）、《中國星跳躍》（浙江）。而像東南衛視《愛拼才會贏》、山東衛視《夢想直達》、天津衛視《藏龍臥虎》、寧夏衛視《天使愛上誰》等，各類創意真人秀的出現，已經很好說明了這一點。

第二，更加重視敘事結構。突出戲劇化效果，運用諸如冷笑話、驚詫表情等動漫畫面，把搞怪選手剪輯在一起，增強節目的對比感，如選手撞衫；或主題相近，如2013年《快樂男聲》海選階段廣州區的一期節目中，用很大篇幅介紹一個酒吧的服務生如何羨慕駐唱歌手，接下來二人同時參加選秀，結果駐唱歌手被淘汰，而服務生卻成功晉級。其他如懸念營造、緊張氣氛烘托等手法運用，把綜藝節目當成電視劇來構思、策劃，增強節目的故事性、觀賞性，情節曲折、懸念迭起，牢牢吸引住觀眾的注意力。

第三，更加強調周播的概念。從整體看，當前這一批節目基本上采取的是分演季播出的形式，一個演季時間不定，長則半年短則三月。在演季中，采取周播的形式，每周一期或者兩期。當前，中國電視綜藝節目、真人秀節目，在一定程度上類似于美國的周播劇的概念?；蛘哒f，當前收視環境下，歌唱、跳舞、相親、擇業等真人秀節目，填補了周播劇在中國缺失的位置。今后，隨著與新媒體的深度融合，節目形態類型之間的融合也必定會更加深入、全面、系統。

篇3

    1.1 私營化 

    歐美國家的鄉村旅游大多是在私營農場基礎上發展起來的。隨著鄉村旅游的發展,其農場主同時也是旅游業經營者;其鄉村旅游景點的經營則為家庭私營。在美國這樣的“度假農莊”吸引了大批游客前往度假。他們可以住在農家與農場主人一起生活。游客在觀光度假之余,亦能盡情欣賞田園風光,體驗農家生活,親身參與農場生產活動。度假農莊的民宿房舍大多利用農家空出來的房間或農舍稍加改建整理而開放經營。 

    1.2 小型化 

    歐美國家鄉村旅游的基本經營單位,大多數為一個農場或一個家庭。這種小型化的經營特征,既符合其鄉村旅游是在家庭農場基礎上發展起來的歷史,同時也恰好迎合了旅游市場的需求。英國開展鄉村旅游的農場就是如此。從旅游開發經營的面積看,雖然各個家庭農場的面積大小各異,但是,旅游者在其中活動的空間卻都不大。政府為了防止農莊走上商業化經營,規定農莊了的民宿床位,一般為2~6個房間,可提供4~15個床位,低于這個限度可以享有免稅優惠。從所雇傭的旅游從業者看,開展鄉村旅游的農場,其農場主平均雇傭全日制的旅游從業者大多數只有10名左右,農場主化在旅游上的投資,大多數平均也只有5萬英鎊左右。由此可見,其旅游經營規模是很有限的。 

    1.3 兼營化 

    歐美國家的農場主,大都是一方面在從事農業生產的同時開展多種經營,另一方面在開展鄉村旅游經營時依托農業生產的支撐。在他們看來,鄉村旅游與農業生產密切結合,不可分離,彼此雙贏,和諧共進;即使是鄉村旅游的收入遠遠大于農業生產的收入,也不可對農業生產輕視、懈怠、甚至放棄,相反,要真真實實進行,一絲不茍經營;否則,如果將農業生產表演化,那就勢必失去鄉村旅游的原汁原味,削弱鄉村旅游對外來游人的應有魅力。 

    1.4 分散化 

    歐美國家龐大的鄉村旅游需求市場與小型化的鄉村旅游經營規模,必然導致鄉村旅游多點式、分散化的發展格局。近年來,歐美國家鄉村旅游分散布局表現十分明顯。到2006年底,法國推出的“農莊旅游”,全國有1.6萬戶農家建設了家庭旅館,開展旅游接待;意大利開展的“綠色鄉村旅游”,其農莊已有6 500家;巴西有5 000家農場旅館;美國僅紐約就有1 500家開展鄉村旅游的農場,而夏威夷州則多達5 500個農場。眾多的鄉村旅游景點分散吸引了龐大的鄉村旅游群體,在滿足旅游市場需求的同時,又保證了農場的旅游產品質量不會因游人的過度集中而受損。這種多點分散、小型化的布局是旅游市場需求的必然產物。 

    2.旅游產品的類型特征 

    2.1 觀光參與性產品 

    鄉村的觀光參與性旅游產品,是近幾年來隨著旅游市場的需求而產生出來的旅游產品。鄉村旅游觀光有兩層含義。其一是觀賞整體農村的自然風光,接觸大自然,欣賞大自然,體驗大自然,回歸大自然;其二是觀賞鄉村的生產方式、生活習俗和田園風光,這種產品是絕大多數鄉村旅游產品經營者都自然或不自然地為外來旅游者提供的產品。為了更好地觀賞鄉村的生產方式和生活習俗,農場主往往有意將一些生產方式和生活習俗呈現出來,讓旅游者參與進去,借以延長旅游者的滯留時間,增加旅游業的經濟收入。夏威夷的農場主就將自家咖啡加工的全過程有計劃地展示給旅游者,并讓有興趣參與咖啡加工的旅游者當一回咖啡加工工人。一些地方在開展鄉村旅游時十分注重這種參與性旅游活動。在秋收季節,或果實采摘季節,旅行社組織城市居民到鄉村去參加生產勞動。有的城市居民甚至到鄉村租種耕地,全過程地從事農業生產勞動和農業經營活動。而農場主則成了旅游者的田園看護人。針對旅游市場的這種需求變化,許多農場都紛紛推出旅游者可以參與、能夠參與和樂于參與的游覽項目,如家畜家禽飼養、成熟果實采摘、秋季莊稼收割和捕魚生產活動……此舉,既可延長旅游者的滯留時間,又能增加農場主的經濟效益。

    2.2 娛樂休閑型產品 

    農場為了更好地滿足旅游者追新獵奇、求樂求知、求健求美等需求,往往開展多種形式的娛樂休閑活動。美國許多農場就舉辦西紅柿節、甜洋蔥節、土豆裝袋節等活動。而更多的農場則因地制宜,相繼推出騎馬、乘馬拉車、雪橇、滑翔、登山、漂流、徒步、釣魚等活動。還有的農場請專家將玉米地種植設計成迷宮形式,推出玉米地迷宮游覽活動,給旅游者帶來了極大的樂趣。因場制宜地推出娛樂休閑型旅游產品,雖然有的已超出了鄉村旅游范圍,但是這種擴展對鄉村旅游的發展卻十分有益。這不僅拓展了鄉村旅游的項目產品,而且避免了農場資源的閑置浪費。 

    2.3 住宿餐飲服務產品 

    為旅游者提供住宿和餐飲服務,既是鄉村旅游服務中最基本的服務,也是開展鄉村旅游的最重要服務項目,更是能否接待旅游者和接待多少旅游者的最基本的條件保證。而且,這往往是歐美各國衡量其鄉村旅游發展水平的最重要的標準。目前為旅游者提供住宿和餐飲服務的農場旅館,巴西有5000家,意大利有6500家,法國有16000家。這些農場旅館為旅游者提供的旅館及床位是當地的風格,為旅游者提供的飲食是當地風味,使當地鄉村旅游的特色得到了充分展示。 

    2.4 旅游購品 

    歐美各國各個農場在開發鄉村旅游時往往推出一些旅游購品以滿足旅游者購物需求,并借此推銷農副產品,以從中獲取更多的收益。這些旅游購品,首先是農場出產的農產品和農副產品。如蔬菜、瓜果、糧食、咖啡、干酪、奶油等土特產品。其次是農場推出一些編織等手工藝品和旅游紀念品。這些旅游購品銷售收入往往是全部鄉村旅游收入的重要來源之一。夏威夷來自農副產品的直接銷售收入竟占其鄉村旅游總產值的1/3。在一般情況下,外來旅游者在同類產品中更愿意從農場直接購買。特別愿意購買自己直接從農場親手采摘的蔬菜水果和農場當面加工的奶油、咖啡及從農場酒窖中取出的葡萄酒等。 

    3.旅游市場的取向特征 

    3.1 本地化 

    在歐美鄉村旅游市場中,本地旅游者在旅游者總人次中往往占七成以上。在英國,這些本地旅游者從居住地到旅居地為2~3小時車程之內;在西班牙,這些本地旅游者從居住地到旅居地為100~200公里范圍內。產生這種格局的原因有二:其一是鄉村旅游景點眾多,廣泛分布在各個地區,人們對鄉村旅游景點有較大的選擇余地;其二是鄉村旅游者對鄉村旅游景點的選擇性并不很強,只要有較好的環境、和諧的氛圍、相應情境,就可滿足游客需求,他們不會對具體內容過分苛求,也就無需跨區旅游。 

    3.2 城市化 

    歐美國家的城市人口在總人口中的比重大都在70%以上。城市人口既是國家人口的主體,又是國家旅游人口的主體,更是鄉村旅游市場的主體。鄉村旅游市場正是立足城市人口的旅游需求而產生的。繁忙的工作生活壓迫著城市居民的神經,他們更加向往重返沒有城市污染和工業污染的大自然,向往能使人耳目一新的異域環境,這就構成了城市居民進行鄉村旅游的主要動機。有的城市居民甚至在鄉村擁有一塊土地,每年用于度假之用。 

    3.3 家庭化 

    據英國一些農場的旅游景點調查分析結果表明,以家庭為組織形式的鄉村旅游客人占景點旅游者總數的40%左右。由此可見家庭游客的比重是比較大的。在歐美國家,近距離經常性地利用雙休日進行以家庭為組織形式的自駕車旅游也是較普遍一種的形式。鄉村旅游也是如此。鄉村旅游中的觀光、休閑和參與性旅游更是如此。 

    3.4 學生化 

篇4

Value of Atropine Test:On Diagnosing the Sick Sinus Syndrome

Abstract：Objective: To discuss the clinical value of Atropine test on the suspected Sick Sinus Syndrome (SSS) cases. Method: Have Atropine tests on 76 suspected SSS sufferers who have Sinus bradycardia. And then have transesophageal atrial pacing (TAP) on the positive ones. Result:Among the 76 cases, there are 66 ones whose fastest heart rates are less than 90 times/min. That is 86.8 percent of them are positive. And according to the TAP, it is indicated that there are totally 60 SSS sufferers in those 66 cases. The percentage of conformity is 91%. Conclusion: It is better to choose the suspected SSS sufferers that have Sinus bradycardia for doing Atropine test so that to raise the percentage of diagnoses. It is a simple and practical method for application.

Key words： Atropine； Test； Sick Sinus Syndrome； Positive； Transesophageal atrial pacing

SSS包括多種竇房結異常［1］，竇性心動過緩為其中較常見的一種，習稱 “病竇綜合征一型”，約占SSS的75%～80%［2］；臨床上并不少見，尤其在老年人中。本組報告76例竇性心動過緩(疑有SSS)者進行阿托品試驗，以提高SSS檢出率。

1 資料與方法

1.1 本組76例中男36例、女40例，年齡56～65（平均58）歲。最低心率為36～49次/min。臨床診斷：冠心病30例（39%）；高心病24例（32%）；心肌炎14例（18%）；風心病8例（10.5%）。

1.2 方法參照《內科診斷試驗手冊》［3］：① 試驗前停用影響心率的藥物（如普萘洛爾、阿托品等）2～3d。② 臥位，描記Ⅱ導心電圖作為對照。③ 阿托品2mg(0.02～0.04mg/kg),加2ml生理鹽水稀釋。靜脈快速注射。④ 分別于注藥后1、3、5、10、20、25、30min描記心電圖，計算竇性心率并觀察心律的變化。

1.3 判定標準：陽性：①全部觀察時間內心率＜90次/min；②出現交接性逸搏心律，或原為交接性心律持續存在者；③出現房顫或房室傳導阻滯；陰性：①全部觀察時間內心率＞90次/min；②首次使用阿托品1mg靜注為陰性者次日可用2mg，若＞90次/min或超過對照時心率的25%以上者。

2 結 果

阿托品試驗過程中最快心率均＜90次/min者66例，陽性率為86.8%。陽性者中冠心病28例(42%)；高心病20例(30%)；心肌炎12例（18%）；風心病6例（9.1%）。66例阿托品試驗陽性者均到上一級醫院行食管心房調搏檢查，結果提示SSS 60例，符合率91%。冠心病28例（47%）；高心病16例（27%）；心肌炎12例（20%）；風心病4例（6.7%）。

3 討 論

自主神經系統對竇房結的自律性有明顯影響。迷走神經張力過高可致使竇性心率減慢，因此疑有SSS的心率過緩患者，應排除迷走神經的影響［3］。阿托品是抗膽堿藥，能解除迷走神經對竇房結的抑制。對懷疑SSS而需作進一步檢查時，可作為鑒別SSS的最常用方法之一。該法的基本原理為，在竇房結區有豐富的腎上腺素能和膽堿能神經末梢支配［4］，腎上腺素能刺激加速竇性發放率，乙酰膽堿通過激活起搏細胞內毒蕈堿樣M2受體，轉而激活特殊的G蛋白（Gk），后者激活鉀通道［Ik(Ach)］而調變發放頻率［5］。作為乙酰膽堿受體阻滯劑（M樣作用為主）的阿托品，能夠阻斷乙酰膽堿對心肌的負性變頻作用，腎上腺素的支配相對占優勢，引起心臟自律性增高，傳導加快，心肌收縮力增強。因此，正常人心率應顯著增快。SSS者因竇房結及其傳導經路均發生病變，對腎上腺素的作用不敏感，故心率增幅較小，常＜90次/min，稱為“阿托品試驗陽性”。阿托品試驗成為診斷SSS的一個可靠指標，臨床應用價值較大［6］。國內外報道阿托品試驗的陽性率為78%～95%［7］,本組試驗結果陽性率為86.8%，66例陽性者經食管心房調搏檢查提示SSS 60例，符合率91%。阿托品試驗的敏感性為89%，特異性為80%［6］。

單項阿托品試驗陰性，不能完全排除SSS，確系SSS者也可呈假陰性；阿托品試驗陽性，也不一定全是SSS，有報道10名運動員阿托品試驗后，5名心率＜80次/min，而均無心臟病證據存在［6］。但陽性者在3～4年隨訪中出現更嚴重的竇房結功能障礙，明顯高于陰性者?？偟闹v，假陰性多于假陽性。

阿托品試驗操作簡便易行，經濟、安全，心電圖又具有無創、操作簡單、便捷、重復性好、價廉、人為因素影響小等優點，尤其適應確有基礎心臟病而又受當地醫療條件或經濟狀況限制的患者（特別是基層醫院、經濟落后地區），可以推廣應用該項試驗技術。臨床上可以選用竇性心動過緩（疑有SSS者）作此項試驗作為篩選，如無SSS可能者（先作簡單仰臥起坐即可提高心率者），可不必要作此試驗。

阿托品試驗的禁忌癥有青光眼、前列腺肥大者，高溫季節避免試用。

參考文獻：

［1］ Benditt DG, Sakaguchi S, Gddstein MA, et al. Sinus node dysfunction: Pathophysiology, clinical features, evaluation and treatment. In Zipes DP and jalife J (eds) :Cardiac electrophysiology:From cell to bedside［M］. 2nd ed. Philadelphia, W.B.Saunders company, 1994．215．

［2］ 黃振文，崔天祥. 實用臨床心臟病學［M］. 北京：中國醫藥科技出版社，1999．413.

［3］ 羅偉.內科診斷試驗手冊［M］. 南昌：江西科學技術出版社，1992．84．

［4］ Zipcs DP. Autonomic modulation of cardiac arrhythmias. In Zipe s DP and Jalife J (eds) :Cardiac electro-physiology:From cell to bedside［M］. 2nd ed. Philadelphia, W.B.Saunders Company, 1994．441-454．

篇5

固定總價合同項目中無法靈活地平衡財務與技術之間的關系。大多數復雜武器系統的研發均面臨設計定型和集成化問題，因此政府經常會在研發過程中提供技術指南。在固定總價合同中，政府和業界有可能就設計或資金的相關改變進行談判，但是產品研發的特性需要雙方快速地做出決策，因此在有限的合同執行期間，雙方往往過度地關注合同的財務部分，而忽視了產品本身，無法靈活地平衡財務與技術之間的關系。

固定總價合同項目中業界單獨地承擔風險。產品研發過程中必然存在風險。盡管在技術驗證階段采取了強有力的風險降低措施，但是在工程與制造發展階段依然存在巨大的風險。過去20年內，美國防部主要國防采購計劃中在工程與制造發展階段超出預期成本和時限合同的比率略小于30%，這是國防工業界能夠承受的最大風險。在固定總價合同中，業界需單獨地承擔風險。

在不同階段選擇合適的合同類型

在工程與制造發展階段。決定采用固定總價合同或固定總價加獎勵合同之前需考慮以下因素：一是堅定的需求?？傮w來說，國防部必須明確需要承包商研制什么樣的產品且對產品設計非常有信心；了解用戶能夠負擔得起產品的設計費用且致力于獲得該產品。二是較低的技術風險。設計方案已確定且方案的構成要素均是成熟的技術；沒有明顯的懸而未決的設計問題，不存在重大的集成化風險，外部接口已確定，且在研發測試過程中不存在導致設計巨大改動的嚴重未知風險。三是具有資質的供應商。投標公司需具備該類產品的生產經驗且能夠理性投標、合理規劃。四是承包商具有費用超標的承受能力。費用超標時有發生，國防部希望承包商能夠繼續履行合同，在可能發生費用超標的情況下繼續產品研發與生產。五是繼續生產的動機。商業論證必須證明產品能夠提供預期的合理回報，這樣才能夠促使供貨商在可能發生費用超標的情況下繼續履行合同；認為承包商會完全接受大量損失是不切實際的。

篇6

二、軍隊機關事業單位參加失業保險，應按照規定如實提供職工人數、繳費工資基數等情況。失業保險經辦機構應按照軍隊機關事業單位提供的參保人員名單和繳費工資等情況，為繳費單位和繳費個人辦理參保手續、建立繳費記錄。軍隊機關事業單位中的參保人員失業時，對符合條件的失業人員，要按時足額發放失業保險金，并提供相應的服務。

篇7

1、聆聽窗外的聲音，促進教師發展?；顒臃桨福貉埜黝愔麑＜易哌M校園，拓展教師的文化視野，促進教師發展。活動過程：5月13日文化路一小“樂享講壇”正式開講。開講儀式上，金水區教體局局長助理、教育發展研究中心段立群主任代表金水區教體局對講壇的開設表示了熱烈的祝賀，希望 “樂享講壇”在校園中始終保持著蓬勃的生機與活力，真正成為文化路第一小學的一張有特色的文化“名片”。鄭州市教育局副局長田保華應邀為“樂享講壇”做了題為《教育是一項道德事業――與教育同仁話德育》第一講。報告從“教育、德育、課程、課堂”四個方面同全體教師進行了智慧分享。田局長首先從“立德樹人”講起，指出教育要解決的兩個問題，培養什么樣的人以及怎樣培養人；然后詳細解讀了他對德育、班級建設和校本課程開發深入思考，他指出教師要幫助學生在獲得知識技能的同時擁有向善向上的情感體驗和心靈感悟。在報告中田局長重點強調：“ 德育是目的，不是工作。德育是全體教育工作者必須重視的問題，我們要淡化‘工作意識’，強化‘目的意識’并特別指出，要認真抓好書香校園、師生心理調適以及學生良好行為習慣培養這三項德育的基礎性常規性工作，為廣大教師踐行德育指明了方向。

2、共享身邊的故事，弘揚師德風范。活動方案：因為有你。活動目標：圍繞“讓生命幸福成長”的辦學理念，學校與榜樣同行，講述身邊的感動?；顒舆^程：2014年4月15日文化路一小報告廳內卻涌動著溫暖與感動。文化路一小第一期“因為有你……”成功講述。文化路一小十分重視教師職業道德的提升，把師德提升課程作為學校教師專業發展即“助瀾工程”的重要組成部分。“因為有你……”就是本學期文化路一小在師德提升課程中開辟的一個全新的課程模塊――講述身邊的感動，并把系列活動命名為“因為有你……”。“因為有你……”系列活動采用講述的形式，讓老師們說說身邊的她（他），聊聊自己身邊平凡人做的一件件不平常事，發現身邊的榜樣。通過該課程的開展，期待大家用欣賞的眼光點亮身邊的一顆顆星星，感受來自于這顆顆星星渲染的溫暖，共享文一大家庭的幸福。

二、師德課程――鑄師魂 ，教師家訪課程

金水區文化路第一小學為更好的提高學校的辦學質量，密切家校聯系，形成教育合力，促進學生健康快樂成長，積極創建民主、和諧的師生關系，開發了師德課程――教師家訪課程。

1、召開活動動員大會，明確活動目的及意義，提出開發教師家訪課程。會議上，學校向全校教師傳達了省教育廳、市教育局及金水區教育體育局對開展家訪活動的文件精神，并印發了“鑄師魂、進萬家’金水區中小學教師家訪記錄單”確保人手一份，希望大家認真研讀，首次提出開發建設教師家訪課程。

2、集思廣益，動員全體教師制定活動方案。活動歷時半年，共分作三個階段動員階段、實施階段、總結表彰階段三個階段?；顒拥闹饕獌热菔橇私鈱W生家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣； 向家長反饋學生在校學習情況及表現；與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，收集好的家庭教育典型。要求全體老師根據學校安排，要高度重視、全員參與、講究方法。必須做到“七必進”、 “六知道”、 “五落實”、 “四不準”?！捌弑剡M”即，生活有特殊困難家庭必進、“學困生”家庭必進、單親家庭必進、留守兒童家庭必進、學業上有重大變化的學生家庭必進、進城務工家庭必進、殘疾學生家庭必進?！傲馈奔矗瑢W生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任教教師情況，教師知道學生的家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議?！拔迓鋵崱奔?，要根據家訪情況，制定出困難家庭幫扶措施、“學困生”學習提升措施、家庭教育指導措施、心理健康輔導措施。制定的各項措施要與每一個學生和家長溝通并進行落實。

3、制定活動保障措施。根據教師家訪活動實際，制定切實可行的教師家訪活動服務保障措施，為教師家訪工作提供便利?！八牟粶省奔矗粶室蠹议L安排車輛接送，不準接受家長饋贈的錢、物；不準接受家長的吃請和報銷開支；不準以家訪名義進行有償補課。

篇8

愛國主義教育，開展以愛國主義教育為主題的多種形式的思想教育活動，愛國主義教育有計劃、有安排、有檢查，要融愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、民族團結教育于教學之中，培養學生“五愛”思想和“五自”能力。全縣各學校每周星期一的升旗儀式和國旗下的講話已是風雨無阻。

語言文字工作，說普通話，寫規范字。每周一國旗下的講話，每月一期黑板報，每月一讀報活動，每期一詩歌朗誦和演講比賽，要有計劃，落實情況。做好每年推普周的活動安排，落實好“說普通話、寫規范字”。（講話稿要做好歸檔，黑板報以圖片的形式存檔）

精神文明建設，創建文明校園工作落實到位，積極參加社會公益活動，重視改善育人環境，“讓墻說話”：校園內有醒目的校訓、校風標語等；充分利用宣傳欄、黑板報、閱覽室、團隊室和走廊過道、綠地等對學生加強德育教育；學校公共區要分片負責，定期清掃，經常保持學校環境衛生。

家校共育。

（1）、扎實開展關心下一代工作；

（2）、堅持家校聯系制度、家訪制度，特別抓好后進生的教育轉化及學生個性心理素質教育工作。學校每學期至少召開一次全校性家長會；各班每期至少召開1次家長會；班主任每學期對全班學生至少家訪一次。家長會和家訪工作有具體內容記載。

7、師德師風。

以巴教體發【2019】310號文件的要求。力行師德規范，強化師德師風教育，優化制度環境，建立長效機制，不斷提高師德師風水平，努力建設一支政治過硬、師德高尚、業務精良、德才兼備、人民滿意的教師隊伍。深入開展師德師風“五查看”活動:即查自己的職業道德意識，看是否符合教師職業道德規范；查自己的行為，看是否做到了為人師表；查看自己的教學理念，看是否符合新課程的要求；查自己的學生觀、質量關，看是否符合以學生為本的原則；查自己的教學方法，看是否符合教學規律。每位教師都要簽訂師德承諾書，建立自我監督機制。鼓勵學生、家長和社會各方面對師德建設進行監督和評價，形成縣局、學校齊抓共管、社會有效監督的良好工作局面。并在教師節表彰了一批師德師風優秀的老師和德育工作先進個人。

篇9

二、2014年10月底前召開了教代會，積極采納了教師的合理化建議，通過了學校相關管理制度。

三、積極開展教師師德學習，

1、開展“規范自身言行、爭做學生表率”活動，并簽訂責任書；學習了《高廟王中學禁止從事有償家教制度》，

2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書，“師德承諾書”、《教師自覺抵制有償家教保證書》

3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動。

四、組織教師通過家訪、結對幫扶等多種形式關心、關愛學生。

五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進行了及時的走訪慰問.

六、主要對教師進行了以下培訓

（1）加強理論學習，提高師德師風修養。

（2）提高教師電子備課能力。

（3）加強認真抓好各學科《課程標準》的培訓，培養教師反思性學習習慣，扎實有效地開展教師教學能力評優活動，促進教師教學能力提高，實施骨干帶動戰略，集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結對，爭取參加現代教學技術考試的教師全部過關。以沙龍活動為載體，促進教師教育教學理論素養的提高。

（4）加強教師基本功包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等五個方面的培訓。

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二、要聚焦教師履行教育教學的基本職責

合理的考核評價，不僅為教師的入職、晉升、聘任、培訓和獎懲提供了基礎和依據，也有助于調動教師的積極性和創造性，促進教師教學、教研水平和工作效率的提高，從而整體提升教師素質和水平。對于如何解決教育教學實績的操作化難題，《總體方案》明確提出，要“把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一個學生”。長期以來，教育教學在教師評價中主要以結果評價的方式存在，即教育教學服務于考試，并最終化約為考試分數。判斷教育教學質量高低的唯一標尺就是分數。對分數的熱衷導致學生之間、教師之間、班級之間、學校之間存在越來越激烈的競爭關系。在具體的教育教學實踐中，課程大綱讓位于考試大綱，后者成為廣大教師開展教育教學工作的真正依據。在強大的功利性目標驅使下，一些教師把主要的時間和精力放在對知識考點的深入研究上，放在帶領學生對知識考點的反復操練上，而對于知識考點之外的課程內容和學生生活都置之不理，從而無法保障國家課程的有效和全面實施。因此，有效落實《總體方案》，必須用科學合理的評價制度引導教師履行教育教學的基本職責。1.建立教學述評制度，關注學生全面發展。教師教學述評制度以“教學要基于學生”為出發點，以“教學評價要促進學生學習和反思”為歸宿。要求教師發揮評價的育人功能，將評價貫穿于學生學習的全要素和全流程；要求教師實施差異性教學，關注學生不同的認知心理特點，促進每一個學生個體的增值；要求教師科學研判學生的學業狀態，避免將考試分數作為衡量學生的唯一標準，而采取考察維度更加多元、結果與過程兼顧的教學述評制度。為此，學校要完善教學述評制度，要求任課教師每學期須對每個學生進行學業述評，述評情況納入教師考核內容；要發揮大數據時代的信息獲取優勢，盡可能地全面搜集學生的學業信息，對其學業狀況進行系統分析；要將述評前收集信息和研判學情、學生學情的述評以及述評后落實指導意見等環節統整起來，讓學生明晰自己與發展目標之間的差距，從而對其產生一種積極性壓力，以在每一個環節都讓評價發揮促進學生學業進步的發展。2.落實教師家訪制度，考核家校聯系情況。家訪制度是指教師到學生家中，與家長深入交流學生的在校表現和進步得失，進而為學生的未來發展商討可行的方案。家訪不僅有助于增強家校聯系，促進教師對學生的進一步了解，而且有助于家校形成合力，共同促進學生的健康成長。但隨著人口的激增與流動，學生居住地的分散，教師家訪制度在很多地方已經消失，教師對學生的了解僅限于學業上的表現；家長平時也無從知曉孩子在校的學習情況，更不可能及時了解孩子的思想情緒變化，結果常常在孩子出現重大問題后才被通知到校，錯過了最佳的干預時機。為此，學校要落實教師家訪制度，根據學生家庭分布區域制訂合理的家訪計劃，并且將家訪納入教師評價的范疇，促使教師走出校門，走進學生家門，開啟家校合作的新局面；要對教師進行適當培訓，提高教師與家長理性溝通的能力，幫助教師基于家校共育的理念建立良性的親師關系；要充分利用發達的通信技術，實施線上線下相結合的家訪工作新模式，破解社會疏離帶來的溝通障礙。3.通過資源的再分配，引領對教學的關注。發揮績效工資的激勵作用，分配向班主任傾斜，向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。這種導向會引導教師關注自身的垂范作用、加強與學生的互動和交流、落實對學生成長的關注等，不知不覺間讓教師聚焦到立德樹人這項根本任務上來。事實上，教學具有高度情境性、經驗性、實踐性、發展性等特點，在本質上是一項高度復雜、難度系數極高的工作，需要教師沉潛學問、教書育人。就此而言，需要發揮學校資源分配制度的杠桿作用，旗幟鮮明地倡導學校重視教學的價值觀念，捍衛與堅守教育教學為教師安身立命之職責的信念；促進班主任工作的專業化，鼓勵建立以班主任為核心、聚焦學生成長的教師共同體；引導教師基于教學專業人員的角色，在理想信念、使命擔當、身份認同、教育理念、教學技能、行為表現等各個維度上不斷提升自己的專業素養。

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隨著社會的發展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，學校不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規律的指導以及每個家庭的“個性”特點。

一、活動目的：通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新的臺階。

二、活動時間：2018年9月——2019年6月

三、活動內容

學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展情況和學生在校表現情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

四、活動安排

第一階段：準備階段。

1、 學校成立家訪領導小組

組長：母  楊艷芳

成員：李正琴  李巧玲  李錦萍  王小燕  

吳倩英  洪思飛  千艷萍  閆喜萍  李新華

2、 準備教師家訪活動記錄本和家訪活動記錄表。

第二階段：實施階段

學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

第三階段：總結交流階段

學校家訪領導小組負責收集教師家訪活動記錄表和家訪記錄本?？偨Y家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。

五、家訪注意事項

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進?！坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭，將意見和建議送到家庭中。

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二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，增進理解，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。

三是共同分享。通過家訪，老師分享了學生的成長，家長和學生分享學校取得的榮譽和發展前景，老師和學生分享教育的快樂，教師分享學生在家庭的幸福和快樂，為學生樹立積極向上的信心。

四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點，獲得家長的配合，家訪的氣氛融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心，促進學生成長。

五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望。不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率，學生因家訪有了進步學習成績得到了提高。家訪的意見建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家，對孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。

六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策，使教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

七是送辦學理念、辦學行為。在家訪中，每一位教師向家長宣傳學校的辦學理念和辦學行為。

八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。

九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長宣傳安全教育知識，如何防范安全事故的發生。

十是送學生評價表現。在家訪中向家長介紹評價學生的方式方法和等級，學校采取定性評價和星級評價方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結報告，指導今后的訪萬家活動有針對性地開展。

二、訪萬家做好“十個一工程”

在“訪萬家”活動中我們實施了“十個一” 工程。一是進行訪萬家培訓，把培訓貫穿于家訪過程之中；二是每月召開一次家訪家長會；三是發放訪萬家致家長一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學生和貧困學生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報告和家訪心得體會。十是評選優秀家長和優秀家訪教師，辦好家長學校。

三、訪萬家達到“十個滿意”

通過課外訪萬家活動，學校方方面面的工作達到了十個滿意：

滿意在課堂：教師在教學方法、教學改革、教學質量等方面讓學生愛學會學樂學。期末水平能力測試取得全鎮第二的成績。

滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動、快樂校園等方面規范推進。

滿意在食堂：學校的食品安全、食品價格、食品質量方面讓家長能接受，讓學生吃得滿意。

滿意在宿舍：寢室物品、衛生、文化方面上檔次，精細化，服務化。

滿意在安全，我們確保了無重大傷害事故，無失職性事故的基礎上，營造學校安全文化，變不出事故為主動預防事故的管理方法。

滿意在學風，我們班級管理、學習時間、學習習慣等方面進行培訓和評比，讓每一個學生都參與學習，學風濃厚。

滿意在教風，教學時間、教學紀律、教學態度等方面樹立以人為本的執教理念，樹立了可親可敬的師者形象。

滿意在校風，我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實學習、爭創一流的蓬勃朝氣。

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(二)建立一套“求真”的德育制度。1.建立了分管校長、主任和班主任的每周“六個一”制度，即分管校長和主任每周至少查一次晨會課、班級常規、班主任手冊，聽一節品德課或班隊課，關愛一名特殊學生，找一名班主任談心。班主任每天上好一節晨會課，每天找一名學生談心，每周舉行一次班隊活動，每周進行一次學習與反思，每周進行一次家訪。2.完善各項活動評比考核制度。比如班級常規百分賽日公布制度、循環紅旗周評比制度、班主任周例會制度、月主題教育先進班級與學生評選制度、月度優秀班主任評選制度等。班主任周例會分“工作點評”“學習交流”“難題研討”“工作布置”四個環節。“學習交流”由學校圍繞“專題”提供相關書籍、文章或案例給班主任學習，并組織交流、碰撞思維、開闊視野，提升專業素養；“難題研討”重在針對班主任工作中的棘手問題、疑難案例，集思廣益，各班主任“把脈”，共同“會診”，研討解決問題策略。學校將德育工作的方方面面都納入了制度化的管理，切實保證了德育工作的有效開展。

（三）健全一套“求真”的德育課程。1.加強學科課程建設。上好品德課，發揮課堂主陣地作用。明確要求各學科教學都要明確三維目標，重視品德教育的有機滲透，各科課堂都要強化常規訓練，重視良好習慣培養，并把學生常規作為課堂評價的一項指標。2.加強活動課程建設。利用升旗儀式、校會晨會、班隊會等，綜合實踐活動、課本與地方課程扎實開展系列教育活動，利用豐富的節日資源，開展豐富的德育活動。如在元旦來臨之際，開展“心語心愿”征集活動，引導學生思考生活，勾畫理想未來，做到心中有目標、行動有準則。3.加強環境課程建設。利用櫥窗、戧牌、廣播臺、黑板報、班級區角、家校通平臺、學校網站等宣傳陣地，宣傳光榮升旗手、文明好少年、師德標兵、優秀班主任的先進事跡，展示他們的風采，為師生樹立榜樣，引領師生求真、向善、尚美。

做實德育活動———尚美