引論：我們?yōu)槟砹?3篇師德表現(xiàn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一年已過(guò),回望過(guò)去的歲月,有成績(jī)、有失敗、有歡樂、也有憂愁......
教育行業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展、更新的職業(yè)，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，催人奮進(jìn)的職業(yè)。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、教育水平和學(xué)生素質(zhì)的不斷提高,對(duì)我們的要求也在不斷地提高。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，這就要求我們?cè)诠ぷ髦新鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。有句名言這樣說(shuō)道：“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水。”所以惟有不斷學(xué)習(xí)，才能勝任教師的職責(zé)，惟有活到老學(xué)到老，不斷充實(shí)自己，才能教好學(xué)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì),作為剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師,我們一刻也不敢怠慢,從傳統(tǒng)教學(xué)模式到課程改革,從一支粉筆,一個(gè)小黑板的教學(xué)到多媒體輔助教學(xué)……一路走來(lái),都撒下了我們辛勤的汗水,留下了我們深深的腳印。
今天，我們有了一些來(lái)自心靈深處的思想、感悟：為我們是一名教師而自豪！
我們是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我們不羨慕紅花的光彩奪目，也不忌妒綠葉的欣欣向榮，要知道，沒有根的默默奉獻(xiàn)，怎能有豐收的秋天。我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自己的一生。回首走過(guò)的路，雖沒留下可歌可泣的動(dòng)人事跡，卻留下了“全身心投入”幾個(gè)大字，這就夠了，我們可以自豪地說(shuō)：“我是一名光榮的教師！”
不管是職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了職業(yè)，對(duì)于這份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們只有不斷努力，辛勤耕耘，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)取。
我們知道，**大學(xué)**學(xué)院自籌建至今始終堅(jiān)持特色發(fā)展，堅(jiān)持兩個(gè)面向，即面向能源資源、礦業(yè)工程行業(yè)，面向**及西部經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。我們深信，隨著國(guó)家西部大開發(fā)的不斷深入，特別是西部能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)，一定會(huì)給**學(xué)院提供更廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)后來(lái)居上、跨越式發(fā)展。我們堅(jiān)信，學(xué)院的發(fā)展定會(huì)給我們提供施展才華的平臺(tái)，我們將以學(xué)院的發(fā)展為己任，不斷貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在成功與喜悅中，奏響一曲《教師暢想曲》！我們會(huì)繼續(xù)努力，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)院，構(gòu)建和諧社會(huì)！
篇2
主持群現(xiàn)象
在現(xiàn)有對(duì)主持群的定義中，大多引用陳昌輝和王梅在《綜藝節(jié)目主持群的分工與配合》一文中的觀點(diǎn)，“所謂主持群，即由三個(gè)或三個(gè)以上特點(diǎn)鮮明的主持人按照特定規(guī)律組合在一起的一種主持形式”。①定義中由三方面界定是否為主持群，第一是人數(shù)，第二是特點(diǎn)鮮明，第三要按照一定規(guī)律組合。湖南衛(wèi)視《快樂大本營(yíng)》節(jié)目較早啟用了主持群模式，1999年李維嘉以外景主持的身份出現(xiàn)，后期又加入演播室與何炅、李湘共同主持。2006年通過(guò)改版確立了“快樂家族”主持團(tuán)體，由何炅、謝娜、李維嘉、吳昕、杜海濤5人組成。2008年湖南衛(wèi)視原創(chuàng)新節(jié)目《天天向上》推出國(guó)內(nèi)首支男子主持天團(tuán)――“天天兄弟”，主持人由最初的8人漸漸穩(wěn)定為5人。除湖南衛(wèi)視以外，國(guó)內(nèi)多家衛(wèi)視也紛紛推出采用主持群模式的綜藝節(jié)目，像安徽衛(wèi)視的《劇風(fēng)行動(dòng)》、北京衛(wèi)視的《歡樂英雄》等。由此可見，主持群模式在綜藝節(jié)目中得到廣泛運(yùn)用。
主持群的語(yǔ)言模式及其表現(xiàn)
個(gè)性、即興、幽默、互動(dòng)是綜藝節(jié)目主持人語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，業(yè)界也不乏一人能兼之的主持人，但對(duì)于主持群而言則可以通過(guò)“相互作用、整體呈現(xiàn)”的語(yǔ)言模式，將這四個(gè)基本特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)并成倍放大，使傳播效果大大增強(qiáng)。
合理搭配形成鮮明的“個(gè)性”碰撞。個(gè)性對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，擁有個(gè)性才能在觀眾心中留下深刻的印象。個(gè)性需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)。中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院教授吳郁曾強(qiáng)調(diào)節(jié)目主持人的本質(zhì)特征是“個(gè)性化”和“人格化”，進(jìn)一步提出個(gè)性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在語(yǔ)言上：“個(gè)性是主持魅力的核心，語(yǔ)言又是主持人個(gè)性展露最重要的窗口?！?對(duì)于主持群節(jié)目來(lái)說(shuō)，主持群模式不僅可以展現(xiàn)多位主持人的個(gè)性語(yǔ)言，同時(shí)還能讓他們彼此碰撞出火花，造成更強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。因此，主持群中的每位主持人不僅需要個(gè)性鮮明，在組合時(shí)還需要對(duì)他們進(jìn)行合理搭配。
在2014年2月15日那期《快樂大本營(yíng)》節(jié)目中，何炅談到歲月時(shí)說(shuō)，“有一次我在主持節(jié)目中為什么哭，就是很感動(dòng)，就是因?yàn)槲彝蝗豢吹酵艉^上的白頭發(fā)”，謝娜馬上接話說(shuō)“那，那根沒染好啊”，“好”字發(fā)音不正確，這時(shí)維嘉說(shuō)“請(qǐng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話”，謝娜馬上表情動(dòng)作夸張地又字正腔圓地說(shuō)了一次“那根沒染好嗎”。這段對(duì)話中，何炅是溫情扮演的“何老師”，謝娜個(gè)性直率全然不顧何炅的溫情路線，一下子把話題轉(zhuǎn)到染發(fā)上，而維嘉在節(jié)目中總是以正義、對(duì)抗的個(gè)性出現(xiàn)，在謝娜發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)直接指出，這種假裝的嚴(yán)肅使搞笑程度升級(jí)。由此可見，正是通過(guò)不同個(gè)性的搭配，讓主持人在“群”的環(huán)境中能夠相互碰撞制造沖突和笑點(diǎn)。
主持群節(jié)目中，語(yǔ)言“個(gè)性”特點(diǎn)的放大是通過(guò)不同個(gè)性的碰撞產(chǎn)生，由此讓節(jié)目看點(diǎn)不斷，笑點(diǎn)頻出。個(gè)性本身很抽象，但落實(shí)到語(yǔ)言上就變得生動(dòng)具體了，主持群的語(yǔ)言個(gè)性和其在生活中的個(gè)性不完全相同，它在創(chuàng)立之初就經(jīng)過(guò)了合理的搭配，在之后需要通過(guò)與節(jié)目中的人和不同層次的觀眾以及與主持群成員間的不斷磨合，最終達(dá)到整體呈現(xiàn)的效果后才最終確立，因此很多主持群成員的語(yǔ)言個(gè)性是在節(jié)目進(jìn)程中逐漸形成的。
有序配合創(chuàng)作“即興”精彩。電視綜藝節(jié)目主持人的即興語(yǔ)言發(fā)揮是一項(xiàng)基本要求，在節(jié)目制作前期，編導(dǎo)或主持人會(huì)制作一個(gè)主持方案，但在節(jié)目中常常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法預(yù)料的情況，這時(shí)就需要主持人隨機(jī)應(yīng)變，迅速調(diào)整方案，即興組織語(yǔ)言。而對(duì)于綜藝節(jié)目主持群而言，主持人即興發(fā)揮更是一項(xiàng)任務(wù)，他們要主動(dòng)求變，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況主動(dòng)發(fā)掘一些預(yù)先準(zhǔn)備中沒有的細(xì)節(jié)，迅速組織語(yǔ)言，即興生發(fā)表達(dá)，用于契合現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提升節(jié)目質(zhì)量，獲得更好的傳播效果。
在2010年9月24日那期《天天向上》節(jié)目中，來(lái)了一位小女孩，是周杰倫的粉絲。孩子的父親說(shuō)，女兒得知第二天會(huì)見到周杰倫時(shí)當(dāng)場(chǎng)就哭了。汪涵接話說(shuō)“喜極而泣，第一次在電視里面看到周杰倫，爸爸?。７屡⒌穆曇艨拗邪职郑薄Ｖ車奶焯煨值荞R上說(shuō)“涵哥，不能亂講”。汪涵又接著模仿孩子說(shuō)“爸爸！我喜歡他！”，馬上把話圓了回來(lái)。這一段是汪涵的即興發(fā)揮，當(dāng)?shù)弥∨⑦@么喜歡周杰倫時(shí)，汪涵用模仿的方式開了一個(gè)玩笑，然后又把它圓回來(lái)。這個(gè)過(guò)程中周圍主持人配合汪涵制造沖突，最后反轉(zhuǎn)出笑點(diǎn)，這就是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況挖掘細(xì)節(jié)，即興生發(fā)表達(dá)。
主持群模式中，主持人沒有手稿，只有前方的一個(gè)提詞器，提詞器上只顯示節(jié)目的主要進(jìn)程和一些非口語(yǔ)化、介紹性的內(nèi)容，其他部分的語(yǔ)言都是主持群共同即興完成。因此，要達(dá)到即興創(chuàng)作精彩不僅考驗(yàn)主持人的個(gè)人能力，也考驗(yàn)著主持群成員之間的默契程度。
首先，即興不是離題萬(wàn)里的任意發(fā)揮。主持群應(yīng)該內(nèi)部協(xié)作形成整體，每一位成員都要有團(tuán)體意識(shí)，主持人始終要有一個(gè)共同點(diǎn)相制約，這個(gè)共同點(diǎn)就是節(jié)目的主題。主持人一旦進(jìn)入錄制現(xiàn)場(chǎng)，就必須沿著節(jié)目?jī)?nèi)容這條主線進(jìn)行思維，克服以“我”為中心的隨意性。
其次，主持群的即興語(yǔ)言不是無(wú)秩序的七嘴八舌，而是有配合的整體表演。主持群的組合中通常都有明確的主次之分，有一個(gè)主控者負(fù)責(zé)把握節(jié)目進(jìn)程，其他主持人作為他的輔助，積極與之配合以保證節(jié)目的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。因此處于輔助地位的主持人既要甘于做配角，也要善于做配角。
固定語(yǔ)言埋藏“幽默”暗號(hào)。綜藝節(jié)目主持人機(jī)智幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)是觀眾喜愛的重要原因之一。主持群是一種配合默契、整體呈現(xiàn)的語(yǔ)言藝術(shù)，是一種集體創(chuàng)作。同樣，在幽默上也體現(xiàn)出相互獨(dú)立又彼此配合的特點(diǎn)。主持群的每位成員隨著風(fēng)格的形成會(huì)固定化一些標(biāo)志性語(yǔ)言，觀眾通常把它叫做“梗”，出現(xiàn)時(shí)就會(huì)形成笑點(diǎn)。以《天天向上》為例，“天天兄弟”每人都有自己的固定語(yǔ)言笑點(diǎn)，汪涵作為老大哥，年齡一直是被大家戲說(shuō)的，還有他的一句廣告詞“這酸爽”也常常巧妙地被拿來(lái)形容各種事情。歐弟的固定語(yǔ)言幽默很多，首先他能嫻熟地模仿很多明星的聲音，在一期節(jié)目中，嘉賓提到張學(xué)友，歐弟馬上能用張學(xué)友的聲音跟嘉賓對(duì)話。其次他的身高也是一大“?！保?014年3月21日那期節(jié)目，當(dāng)說(shuō)到走私話題時(shí)，嘉賓說(shuō)“歐弟的鞋底比較厚，有鞋底的嫌疑”，歐弟馬上接話，“不，鞋底沒有，藏的是我的身高”。
主持群中每個(gè)人都是一個(gè)語(yǔ)言信息中心，彼此之間除了互動(dòng)溝通之外，主持的整體性、默契性、配合度就體現(xiàn)在能否制造集體語(yǔ)言。成員之間固定的幽默語(yǔ)言就像埋藏的一個(gè)個(gè)暗號(hào)，每次出現(xiàn)都會(huì)刺激其他成員積極有效的配合。固定的幽默方式能夠讓成員彼此的默契加深，有利于鍛煉成員間的配合，當(dāng)它們成為隨時(shí)能引爆的集體語(yǔ)言時(shí)，就能為節(jié)目提供很好的調(diào)味劑，語(yǔ)言的趣味性也大大加強(qiáng)。
融合傳播提供多方位“互動(dòng)”。主持群的語(yǔ)言互動(dòng)一般來(lái)說(shuō)包括了主持人與電視機(jī)前觀眾的互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)、嘉賓的互動(dòng)以及主持人之間的互動(dòng)。除了第一種屬于大眾傳播之外，其他三種都屬于人際傳播。主持群通過(guò)融合大眾傳播和人際傳播兩種方式，讓互動(dòng)變得多方位、多樣化。
例如，2010年9月24日那期周杰倫做客《天天向上》，節(jié)目一開始汪涵說(shuō)，“現(xiàn)場(chǎng)難以抑制住內(nèi)心喜悅的觀眾朋友們，您現(xiàn)在收看的依然是特步天天向上”，這句是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾以及電視機(jī)前觀眾的一個(gè)問(wèn)候，屬于開場(chǎng)互動(dòng)。接下來(lái)幾位主持人開始了主持群間的互動(dòng)，歐弟說(shuō)“主持完天天向上我都喜歡喝奶茶，哎呦！不錯(cuò)哦”，田源接下說(shuō)“你看喝奶茶可以看到他，吃薯片也可以看到他，就是到處都能看到他”，錢楓繼續(xù)說(shuō)“打個(gè)電話能看到他，騎個(gè)電動(dòng)車也能看到他”。這里在一步步地增加懸念，提起氣氛，觀眾都在猜他是誰(shuí)，而且感覺離答案越來(lái)越近。這時(shí)田源轉(zhuǎn)身對(duì)小五說(shuō)“小五，你知不知道他是誰(shuí)”，小五回答“我知道，就是不能說(shuō)的秘密。”至此答案已經(jīng)揭曉，通過(guò)成員間這樣的互動(dòng)式聊天問(wèn)答，是一個(gè)很好的熱場(chǎng)，讓觀眾對(duì)嘉賓的期待逐漸升溫，也讓主持人的介紹生動(dòng)活潑、自然流暢。觀眾感覺就在跟自己聊天一樣，群體之間的人際傳播通過(guò)電視媒介達(dá)到了大眾傳播的效果。這就是我們所說(shuō)的取人際傳播之長(zhǎng)補(bǔ)大眾傳播之短，“主持人形式是大眾傳播的個(gè)人化、人格化、形象化，它使觀眾在接受傳媒提供信息的同時(shí)，感覺不再是面對(duì)冷冰冰的媒體，而是活生生的，可親、可近、可信賴的，與自己‘相同’的人。這樣，大眾傳媒便仿佛具有人情味，觀眾也似乎能從中體味到交流與溝通的快樂了?！雹?/p>
結(jié)語(yǔ)
主持群的模式除了更加迎合當(dāng)今人們對(duì)于不同聲音的要求之外，多人主持之間的人際傳播也讓人們倍感親切，接受起來(lái)沒有距離感，參與感大大增強(qiáng)。因此，對(duì)于綜藝節(jié)目而言，主持群模式確實(shí)在語(yǔ)言創(chuàng)造方面擁有優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，主持群語(yǔ)言在整體呈現(xiàn)上雖然達(dá)到了能量增強(qiáng)的效果，但在這個(gè)過(guò)程中表達(dá)不清和表達(dá)不到位的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，主持群往往在即興幽默和成員相互配合時(shí)而忘記了嘉賓的存在，或者偏離了嘉賓所說(shuō)主題，造成表達(dá)混亂、嘉賓在旁尷尬等待的情形，這種情況雖然娛樂氛圍加強(qiáng)但傳播效果減弱。因此，對(duì)于主持群來(lái)說(shuō)，每位主持人的語(yǔ)言必須圍繞節(jié)目主題和嘉賓進(jìn)行。此外，主要主持人必須適時(shí)作為話題的引導(dǎo)者和終結(jié)者，關(guān)鍵時(shí)刻拉回主題，只有在明確一個(gè)中心的配合下才能把主持群語(yǔ)言模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。
篇3
摘 要：失眠是臨床常見疾病，嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量及身心健康。毛麗軍教授認(rèn)為，失眠的根本病因病機(jī)是陽(yáng)氣常滿，不得入于陰，故不眠。在臨床工作中毛麗軍教授多從臨床癥狀論治，經(jīng)驗(yàn)豐富，組方靈活，用藥考究，見解獨(dú)特，故將毛麗軍教授治療失眠的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。關(guān)鍵詞：失眠 臨床表現(xiàn) 中醫(yī)藥治療 名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)失眠通常是指患者對(duì)睡眠時(shí)間和/或質(zhì)量不滿足并影響日間社會(huì)功能的一種主觀體驗(yàn)。具體表現(xiàn)為睡眠起始及維持困難、早醒等，日間功能障礙則表現(xiàn)為注意力、注意維持能力或記憶能力減退，學(xué)習(xí)、工作和/或社交能力下降等[1]。失眠已經(jīng)成為影響現(xiàn)代生活質(zhì)量和工作效率的重要因素，甚至可能誘發(fā)交通事故等意外而危及個(gè)人及公共安全，對(duì)個(gè)體和社會(huì)均造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)[2]。作為北京市海淀區(qū)第一批名老中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承工作學(xué)員，跟隨中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院腦病科主任醫(yī)師毛麗軍老師學(xué)習(xí)，觀察到毛麗軍老師對(duì)失眠癥有獨(dú)到見解，對(duì)失眠癥的療效顯著，故將其辨證思路、治療經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
病因病機(jī)失眠，中醫(yī)歸屬于“不寐”“不得臥”“目不瞑”等范疇，《靈樞·口問(wèn)》曰：“衛(wèi)氣晝行于陽(yáng)，夜半則行于陰。陰者主夜，夜主臥……陽(yáng)氣盡，陰氣盛，則目暝；陰氣盡而陽(yáng)氣盛，則寤矣。”闡述了睡眠的本質(zhì)，陽(yáng)盡陰盛，陽(yáng)入陰出則眠；陰盡陽(yáng)盛，陰入陽(yáng)出則醒?！鹅`樞·大惑論》所云：“衛(wèi)氣不得入于陰，常留于陽(yáng)。留于陽(yáng)則陽(yáng)氣滿，陽(yáng)氣滿則陽(yáng)蹺盛；不得入于陰則陰氣虛，故目不瞑矣?！备鞣N原因造成的陽(yáng)氣常滿，不得入于陰，故不眠，說(shuō)明了失眠的本質(zhì)所在。以癥為本，分型論治失眠癥臨床表現(xiàn)多樣，但根據(jù)臨床描述的癥狀可分為：不易入寐、易寐易醒、寐而多夢(mèng)、夜寐早寤、徹夜不寐五種[3]，毛麗軍老師認(rèn)為在治療失眠應(yīng)該以失眠的不同癥狀為根本，結(jié)合其伴隨癥狀分辨證型，分型論治。這樣切入點(diǎn)準(zhǔn)確明了，理法方藥統(tǒng)一明確，不會(huì)被臨床上的雜亂癥狀所迷惑，從而達(dá)到一擊中的。不易入寐：患者主訴以入睡困難為主，常見的證候?yàn)樾年幉蛔愫透斡魵鉁?，根?jù)伴隨癥狀不同可進(jìn)行證候診斷。(1)心陰不足；癥見不易入寐的同時(shí)常伴有心慌心悸，睡前易煩躁，或潮熱盜汗，或手足心熱，或怔忡恍惚，或頭目眩暈，或咽干口燥舌紅瘦小，苔薄少，乏津液，脈細(xì)數(shù)或弦數(shù)。在《景岳全書·不寐》中云：“無(wú)邪而不寐者，必營(yíng)氣不足也，營(yíng)主血，血虛則無(wú)血養(yǎng)心，心虛則神不守舍?！毙年幉蛔悖幕皙?dú)亢，陽(yáng)不入陰，導(dǎo)致入睡困難，治則為滋陰清熱，養(yǎng)心安神。方天王補(bǔ)心丹加減。毛麗軍老師認(rèn)為失眠多慮耗傷陰血，易化虛熱，方中黨參常換用太子參，因?yàn)樘訁⑤^黨參體潤(rùn)性和，用之不易化熱；(2)肝郁氣滯；癥見不易入寐同時(shí)可見兩脅脹滿不適，喜太息，口干口苦，心煩委屈，或焦慮不安，或急躁易怒，或心情低落，舌淡或紅，苔薄白或黃，脈弦或弦數(shù)?！侗孀C錄》中指出：“氣郁日久，則肝氣不舒，肝氣不舒，日久肝血必耗，肝血既耗，則木中之血不能上潤(rùn)于心，則不寐?！闭f(shuō)明肝郁氣滯，氣機(jī)不暢，氣血運(yùn)行失常，肝的生發(fā)疏泄功能的正常是陽(yáng)入陰出的重要條件，肝的疏泄功能異常則會(huì)發(fā)生陽(yáng)不入陰，出現(xiàn)入睡難；肝氣郁結(jié)日久暗耗陰血，不能上養(yǎng)于心，故而不易入寐；肝郁日久進(jìn)而化火，火擾心神，故煩躁不能眠。治則以疏肝解郁，清熱除煩，方用柴胡疏肝散加減，毛麗軍老師認(rèn)為肝郁初起，未出現(xiàn)肝血暗耗、郁久化熱之象時(shí)，用玫瑰花、川楝子、延胡索加強(qiáng)疏肝理氣之功效；若日久暗耗陰血，加玄參、五味子、麥冬、北沙參、生地、當(dāng)歸用以滋陰養(yǎng)血；若肝郁化熱，則加黃芩、梔子、夏枯草、龍膽草、用以清肝降火。在上述證型中出現(xiàn)入睡難的癥狀同時(shí)多伴有心煩不寧、情緒焦躁，故在方中加用合歡皮和合歡花，有鎮(zhèn)靜安神，解郁除煩之功。易寐易醒：患者臨床主訴為入睡可，但睡眠較淺、時(shí)寐時(shí)醒、迷迷糊糊、是睡非睡的癥狀，常見的中醫(yī)證候?yàn)樘禑釘_心和心脾兩虛兩種，根據(jù)不同的伴隨癥狀進(jìn)行證候分型。(1)痰熱擾心：癥見時(shí)寐時(shí)醒，眠淺易醒，同時(shí)見胸悶氣短，脘痞脹滿，急躁心煩，易怒，困倦乏力，頭昏沉，口中黏膩不爽或口苦，舌質(zhì)紅，苔黃厚膩，脈弦滑有力。徐東皋曰：“痰火擾亂，心神不寧，思慮過(guò)傷，火熾痰郁而致不眠者多矣。”痰熱蘊(yùn)蒸，上擾心神，使心神不守，心陰失藏，致使心陽(yáng)外越而心神難以潛藏，故而失眠，痰邪郁久化熱，邪火擾動(dòng)心神，神不安則不寐，故時(shí)寐時(shí)醒。治則為清熱化痰，安神定志，方用溫膽湯加減。毛麗軍老師在臨床上常加膽南星以加強(qiáng)化痰除濕之功，加木香、厚樸以燥濕理氣寬胸，加用枳殼、紫蘇梗以理氣寬中，行氣化痰；(2)心脾兩虛：癥見時(shí)寐時(shí)醒同時(shí)伴有困倦乏力，納呆食少，面色萎黃，或頭昏沉，頭重如裹，或肌肉消瘦，或四肢困倦，情緒低落，或思慮較多，大便溏稀或黏膩，舌淡苔薄，邊有齒痕，脈沉緩?！毒霸廊珪げ幻隆吩疲骸皠诰?、思慮太過(guò)者，必致血液耗亡，神魂無(wú)主，所以不眠。”《類證治裁·不寐》言：“思慮傷脾，脾血虧損，經(jīng)年不寐?！毙闹餮⒔y(tǒng)血，思慮傷脾，暗耗心血，導(dǎo)致心脾兩虛，氣血失調(diào)，心神失養(yǎng)脾虛則困倦乏力，但同時(shí)心神失養(yǎng)，故而時(shí)寐時(shí)醒、易寐易醒。治則為補(bǔ)心益脾，養(yǎng)血安神，方用歸脾湯加減。老師臨床常易人參為太子參，避其火燥之氣，用炙黃芪以補(bǔ)而不燥，不喜用龍眼肉，認(rèn)為其性溫味甜，脾虛用之易使之滋膩。加入麥冬、五味子以加強(qiáng)養(yǎng)心神、滋心陰之功，加砂仁、厚樸以燥濕行氣。失眠癥見眠淺易醒、醒后易入睡、似睡非睡時(shí)加首烏藤以調(diào)和陰陽(yáng)，加石菖蒲芳香豁痰、醒神益智，郁金行氣清心、解郁安神，合用以寧心安神，加深睡眠深度。寐而多夢(mèng)：臨床證見入睡后夢(mèng)紛紜而至，多責(zé)與肝膽，中醫(yī)證候常分為肝血不足和心膽氣虛兩種，根據(jù)伴隨癥狀可進(jìn)行證候分型。(1)肝血不足；癥見入睡可，但眠而多夢(mèng)，兼見頭暈或痛、眼干澀，或迎風(fēng)流淚，煩躁易怒，或神情郁郁不樂，面白不華，或甲枯不潤(rùn)，舌淡或紅而苔薄少或無(wú)，脈弦細(xì)沉或數(shù)?！堆C論》中云“肝藏魂，入寤則魂游于目，寐則魂返于肝。”《癥因脈治·不得臥論》曰：“肝火不得臥之因，或因惱怒傷肝，肝氣怫郁，或盡力謀慮，肝血有傷，肝主藏血，陽(yáng)火擾動(dòng)血室，則夜臥不寧矣。”肝藏血，血攝魂，肝血不足則不能攝魂，魂不守舍，則寐而多夢(mèng)。治則為養(yǎng)血安神，清熱除煩，方用酸棗仁湯加減。毛麗軍老師常換茯苓為茯神，配以遠(yuǎn)志來(lái)寧心、定夢(mèng)邪、安神，用生地、麥冬、五味子以滋陰潤(rùn)燥，白芍用以滋養(yǎng)肝血，當(dāng)歸以養(yǎng)血活血，諸藥同奏滋陰養(yǎng)血，攝魂安神之功；(2)心膽氣虛；癥見驚悸，多夢(mèng)并見焦慮緊張，易受驚嚇，膽小，強(qiáng)迫，或疲乏困倦，頭暈?zāi)垦?，口干咽干，舌胖淡或紅，苔薄白，脈弦細(xì)或弱?！短绞セ莘健吩疲骸澳懱摬坏盟?，是五臟虛邪之氣，干于心，心有憂恚，伏氣在膽，所以睡臥不安，心多驚悸，精神怯弱。蓋心氣憂傷，肝膽虛冷，致不得睡也?！蹦憵馓澨?，決斷失司，憂心怵惕，神不歸舍，心膽怯則神魂無(wú)所，睡眠時(shí)神魂驚擾，夢(mèng)多且虛煩。治則為補(bǔ)益心膽，安神定志，方用《醫(yī)學(xué)心悟》中安神定志丸加減。毛麗軍老師加柴胡、香附、郁金用以疏肝理氣，加麥冬、五味子以益氣養(yǎng)陰，加鱉甲或龜板以滋陰養(yǎng)血，加強(qiáng)安神之力。失眠癥見可入睡但夢(mèng)多紛亂，毛麗軍老師常加用生龍齒、紫石英以鎮(zhèn)驚悸不安，珍珠母以安神定魂，共用以上金石重鎮(zhèn)之品用以鎮(zhèn)神魂，定神志，可安睡無(wú)夢(mèng)。夜寐早寤：陰虛火旺，臨床癥見睡眠時(shí)間短，早醒，醒后不易入睡，同時(shí)可見頭暈?zāi)X鳴，骨蒸潮熱，汗出，或五心煩熱，心煩意亂，腰腿酸軟無(wú)力，小便短赤，大便秘結(jié)，舌瘦小質(zhì)紅或絳，苔少或剝脫，脈弦細(xì)數(shù)。《景岳全書·不寐》曰：“真血不足，陰陽(yáng)不交，而神有不安其室耳。”陰血不足，陰不足以斂陽(yáng)，則虛陽(yáng)上浮，故睡眠時(shí)間短，早醒，醒后虛陽(yáng)擾亂心神而致再寐不能。治則為滋陰清熱，養(yǎng)血安神，方用知柏地黃湯加減。毛麗軍老師常在應(yīng)用時(shí)加上青蒿、鱉甲用以滋陰清熱，以退虛熱以安神，加浮小麥斂陰止汗，銀柴胡、地骨皮清虛熱，用二至丸滋補(bǔ)肝腎，并佐以香附、梔子、枳殼等疏肝解郁，清熱理氣之品以加強(qiáng)安神除煩之功。癥見早醒，睡眠時(shí)間短，毛麗軍老師則常加用酸棗仁、五味子、麥冬、夜交藤四藥應(yīng)用可滋陰清熱，收斂心神，交通心腎，安魂定魄，延長(zhǎng)睡眠時(shí)間。徹夜不寐：心腎不交，徹夜不眠，同時(shí)見心神不安，心悸心慌，頭暈耳鳴，記憶力下降，五心煩熱，口干咽干，腰膝酸軟，舌紅苔少或剝脫，脈弦細(xì)數(shù)?！鹅`樞·大惑論》云：“衛(wèi)氣不得入于陰，常留于陽(yáng)，留于陽(yáng)則陽(yáng)氣滿，陽(yáng)氣滿則陽(yáng)蹻盛，不得入于陰則陰氣虛，故目不瞑矣。”陰陽(yáng)調(diào)節(jié)有度，化而為精，內(nèi)藏于腎，腎精上承于心，心氣下交于腎，則神志安定。心腎不交，水火不濟(jì)，心神失養(yǎng)，腎水枯竭于下，心神無(wú)以化生，故徹夜不眠。治則為交通心腎，寧心安神，方用黃連阿膠湯加減。臨床常加杜仲、牛膝、桑寄生、地黃滋陰補(bǔ)腎、以助腎水，用太子參、麥冬、五味子益氣養(yǎng)陰、以補(bǔ)心陰，加夜交藤、黃連、肉桂用于交通心腎、引火歸元。癥見徹夜不眠，在臨床多見于失眠日久，久病多有耗傷，易虛、易瘀，加當(dāng)歸、丹參、川芎以補(bǔ)血活血。加二至丸或五子衍宗丸用以補(bǔ)腎，腎水足則可上養(yǎng)心神。同用可調(diào)和陰陽(yáng)，增強(qiáng)交通心腎之力。
小結(jié)失眠癥狀臨床表現(xiàn)繁雜，歷代醫(yī)家對(duì)此病辨證因角度不同而異論頗多，每令后學(xué)莫衷一是，既不利于中醫(yī)失眠病療效的提高，也不利于中醫(yī)失眠病證辨證論治規(guī)律的歸納和總結(jié)。毛麗軍老師在多年臨床過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西醫(yī)癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)失眠的不同表現(xiàn)進(jìn)行中醫(yī)辨證分型，對(duì)癥治療，形成對(duì)失眠癥中醫(yī)診療以癥為本，五臟為綱，分型論治的診療特色。參考文獻(xiàn)[1]中華醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)病學(xué)分會(huì)睡眠障礙學(xué)組.中國(guó)成人失眠診斷與治療指南(2017年版)[J].中華神經(jīng)科雜志,2018,51(5):324-325.[2] Janson C,Lindberg E,Gislason T,et al.Insomnia in men-a10-year prospective population based study[J].Sleep,2001,24(4):425-430.[3]李文超,張皞珺,劉艷莉.中老年失眠癥中醫(yī)證候及證候要素分布特點(diǎn)的文獻(xiàn)研究[J].吉林中醫(yī)藥,2018(8).
篇4
討 論
高嗜酸性粒細(xì)胞綜合征為臨床罕見病，以外周血嗜酸性粒細(xì)胞增高及廣泛組織器官損害為特點(diǎn)，根據(jù)受累器官的不同，臨床癥狀各異。心、腦、腎、肺、皮膚及胃腸道易受累［1］，但以淋巴結(jié)腫大為首發(fā)癥狀者國(guó)內(nèi)外尚未見報(bào)道，本例患兒雙側(cè)頸部淋巴結(jié)均腫大，活組織檢查淋巴結(jié)內(nèi)可見大量嗜酸細(xì)胞浸潤(rùn)，同時(shí)電子腸鏡發(fā)現(xiàn)回腸部潰瘍病變伴較多嗜酸細(xì)胞浸潤(rùn)，結(jié)合外周血嗜酸細(xì)胞增高，并排除其他原因所致的嗜酸細(xì)胞增多之后，最終診斷為“高嗜酸細(xì)胞綜合征”，口服皮質(zhì)激素有效亦支持該診斷。該病為排他性診斷，需要與之鑒別的疾病包括腸道寄生蟲病、一些變態(tài)反應(yīng)性疾病、感染性疾病、皮膚病、原發(fā)的胃腸道疾病(如炎癥性腸病、胃腸道腫瘤等)、嗜酸粒細(xì)胞白血病等，此外，本例患兒以淋巴結(jié)腫大、發(fā)熱就診，尚需排除淋巴瘤、結(jié)核等癥。本病預(yù)后不一，對(duì)潑尼松治療敏感、無(wú)心力衰竭表現(xiàn)者多預(yù)后良好，而白細(xì)胞計(jì)數(shù)＞9.0×109/L，白細(xì)胞堿性磷酸酶升高，染色體異常(如費(fèi)城染色體)者預(yù)后不良。此外，本病病情可有波動(dòng)，需長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)觀察［2］。
篇5
（1）是否有亂收費(fèi)行為；
（2）是否有不規(guī)范的師德言行，如：濃抹艷妝、染濃黃、紅發(fā)、修八字胡和留長(zhǎng)須怪發(fā)、染指甲、穿奇裝異服，上課接打手機(jī)、參與賭博、曠課曠工，不尊重學(xué)生人格、體罰和歧視學(xué)生，家庭不和睦、鄰里關(guān)系僵化，不守社會(huì)公德等；
（3）是否有工作不敬業(yè)表現(xiàn)。如，備課不精心、輔導(dǎo)不耐心、教學(xué)方法陳舊、教育質(zhì)量低下，不創(chuàng)業(yè)績(jī)而追逐名利、或職稱到頂而不思進(jìn)取等。
2、嚴(yán)把自查、整改關(guān)。各地要根據(jù)學(xué)校師德存在的突出問(wèn)題，集中時(shí)間，統(tǒng)一安排，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，切實(shí)抓好個(gè)人和學(xué)校自查、個(gè)人和單位整改工作。要通過(guò)自查環(huán)節(jié)，深刻反省自己的師德言行，對(duì)照職業(yè)道德要求修正規(guī)范自己的言行，寫好自查反思筆記。在整改中，要針對(duì)本校存在的突出問(wèn)題，制定整改方案，集中力量抓整改。對(duì)個(gè)別師德師風(fēng)問(wèn)題突出而又不予以整改的教職工，要采取領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫教、停教停薪、辦班整改等強(qiáng)力措施，督促整改到位。小陳老師工作室
第三階段：總結(jié)評(píng)估（6至9月）。
篇6
二、圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，開展工作
1、以總書記的講話精神，引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。牢記人民教師教書育人的神圣職責(zé)，努力在平靜之中灑熱情，平凡之中求不凡，平常之中樹責(zé)任。
2、引導(dǎo)廣大教師切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、廉潔意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)教師具有高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，在學(xué)校中掀起人人爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。
3、注重培育、樹立教師身邊的先進(jìn)典型，實(shí)事求是地挖掘整理師德模范的感人故事和先進(jìn)事跡，使師德模范貼近教師、感染教師、引導(dǎo)教師。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化為人師表意識(shí)。
4、寫心得體會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)后，每位教師都結(jié)合實(shí)際認(rèn)真撰寫了師德教育體育和班主任格言。，在不斷的感悟中提升師德修養(yǎng)。
5、師德建設(shè)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，重在自修。
學(xué)校組織學(xué)習(xí)師德建設(shè)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和師德先進(jìn)事跡材料。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》和《中國(guó)師德手冊(cè)》和總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話精神。提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺參加師德教育活動(dòng)的積極性。
6、開展師德教育討論、交流活動(dòng)
篇7
（一）學(xué)習(xí)討論階段（2009年12月—**年1月）
1.宣傳動(dòng)員。各校要召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動(dòng)的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營(yíng)造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。
2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動(dòng)以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；結(jié)果性考核采取全員測(cè)試形式。學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測(cè)評(píng)試卷存入教師個(gè)人師德檔案。
（二）反思評(píng)議階段（**年2月—3月上旬）
1.問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問(wèn)卷，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教監(jiān)會(huì)成員征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問(wèn)題。
2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問(wèn)題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績(jī)、存在問(wèn)題、原因分析、整改方向。主要成績(jī)要寫實(shí)，存在問(wèn)題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。
3.民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無(wú)私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過(guò)程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評(píng)議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評(píng)議。
4.師德承諾。學(xué)校要在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。
（三）總結(jié)提高階段（**年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會(huì)議，針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。
?2.健全規(guī)章制度。通過(guò)師德主題教育活動(dòng)，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。
3.進(jìn)行總結(jié)表彰?？h教育局將對(duì)學(xué)校開展師德主題教育活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估；在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。
三、有關(guān)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：Xx
副組長(zhǎng)：XxXx
成員：XxXxXxXx
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動(dòng)。
辦公室主任：Xx（兼）
辦公室副主任：Xx
辦公室成員：XxXx
各校要把師德主題教育活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長(zhǎng)是師德主題教育活動(dòng)的第一責(zé)任人。
（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施
篇8
（一）學(xué)習(xí)討論階段（2009年12月—2010年1月）
1.宣傳動(dòng)員。各校要召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動(dòng)的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營(yíng)造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。
2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動(dòng)以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；結(jié)果性考核采取全員測(cè)試形式。學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測(cè)評(píng)試卷存入教師個(gè)人師德檔案。
（二）反思評(píng)議階段（2010年2月—3月上旬）
1.問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問(wèn)卷，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教監(jiān)會(huì)成員征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問(wèn)題。
2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問(wèn)題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績(jī)、存在問(wèn)題、原因分析、整改方向。主要成績(jī)要寫實(shí)，存在問(wèn)題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。
3.民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無(wú)私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過(guò)程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評(píng)議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評(píng)議。
4.師德承諾。學(xué)校要在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。
（三）總結(jié)提高階段（2010年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會(huì)議，針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。
2.健全規(guī)章制度。通過(guò)師德主題教育活動(dòng)，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。
3.進(jìn)行總結(jié)表彰。縣教育局將對(duì)學(xué)校開展師德主題教育活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估；在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。
三、有關(guān)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：Xx
副組長(zhǎng)：XxXx
成員：XxXxXxXx
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動(dòng)。
辦公室主任：Xx（兼）
辦公室副主任：Xx
辦公室成員：XxXx
各校要把師德主題教育活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長(zhǎng)是師德主題教育活動(dòng)的第一責(zé)任人。
（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施
篇9
一、活動(dòng)主題
本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題是 "忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心"的"四有"教師。
二、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)開展抓好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校長(zhǎng)期開展師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教職工的思想道德素質(zhì)普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅(jiān)定，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，熱愛本質(zhì)工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)亙一直穩(wěn)居全區(qū)前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風(fēng)上還存在一些不容忽視的問(wèn)題：
1、有些教師思想覺悟不高，不熱愛本質(zhì)工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學(xué)習(xí)，沒有樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念并轉(zhuǎn)為自覺的行動(dòng)，上課只是啃老本，憑教參上課，知識(shí)陳舊，方法老化，自己不花功夫，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差。
2、存在庸懶散現(xiàn)象，進(jìn)取心不強(qiáng)。有的集體活動(dòng)不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。
3、個(gè)別教師紀(jì)律觀念淡薄，自由主義思想嚴(yán)重。有的無(wú)故經(jīng)常不參加教師例會(huì)，有的連起碼的上班紀(jì)律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現(xiàn)象。
上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)的教職工身上，但負(fù)面影響較大，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象造成很大損害，直接影響到學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。這種不良傾向，不僅與當(dāng)前日效力加劇的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)格格不入，更與社會(huì)、家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和希望相距甚遠(yuǎn)。因此，我們必須從對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，深刻理解開展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重大意義。
三、明確要求，務(wù)求師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)取得實(shí)效
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員的伉導(dǎo)小組，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由吳樹巧書記擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)活動(dòng)的日常工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的細(xì)化方案，進(jìn)一步分解細(xì)化、量化各項(xiàng)工作任務(wù)，層層抓落實(shí)，確保師德師風(fēng)建設(shè)不搞形式，扎扎實(shí)實(shí)地開展。
（二）積極宣傳，營(yíng)造氛圍。積極利用學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、廣播、標(biāo)語(yǔ)、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動(dòng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，隨時(shí)通報(bào)教育活動(dòng)進(jìn)展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進(jìn)事跡，及時(shí)總結(jié)推廣活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，真正使大家的觀念得到更新，精神風(fēng)貌煥然一新。
（三）精心組織，注重實(shí)效
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，從4月開始到9月結(jié)束，主要有學(xué)習(xí)宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結(jié)推廣（7—9月）三個(gè)階段。
在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我們既要做好"規(guī)定動(dòng)作"（學(xué)、議、查、評(píng)、談、改、寫、講、立），又要做好"自選動(dòng)作",精心組織開展好師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。
1、抓集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)教育要貫徹于師德師風(fēng)教育活動(dòng)的始終，廣大教師要學(xué)習(xí)文件法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)專著，每人都要有專門的讀書筆記本，要撰寫1000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來(lái)，把集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、抓問(wèn)題查擺，找準(zhǔn)查實(shí)存在的問(wèn)題
在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認(rèn)真組織排查。每一位教師都要誠(chéng)心誠(chéng)意的接受來(lái)自方方面面的監(jiān)督和幫助，正確對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)和同事提出的意見和建議，真正發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到本人工作中存在的問(wèn)題，特別是師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，努力從主觀上找原因，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找全、查實(shí)。
3、抓整改提高，推進(jìn)師德水平上新臺(tái)階
針對(duì)查找出的問(wèn)題，要對(duì)照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問(wèn)題嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，列出整改期限，在教師分組大會(huì)上對(duì)照檢查和交流，并進(jìn)行民主評(píng)議，征求意見。對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，批評(píng)教育；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校及時(shí)誡勉；對(duì)問(wèn)題較為嚴(yán)重的師德考評(píng)定為不合格等次，實(shí)行"一票否決".
4、抓制度建設(shè)，建立健全師德管理長(zhǎng)效機(jī)制
一要優(yōu)化師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)一步突出師德教育在教師繼續(xù)教育中的重要位置，在校本培訓(xùn)中堅(jiān)持把師德教育作為必選科目，開展經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，堅(jiān)持每月至少安排1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化。
篇10
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)兼黨總支書記孫智同志擔(dān)任組長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程中，全體院領(lǐng)導(dǎo)和黨員都認(rèn)真寫出了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì)和整改方案。孫智院長(zhǎng)和邵小慧副院長(zhǎng)還共同帶頭撰寫了高質(zhì)量的師德建設(shè)論文。
2、根除教職工“打工者”心態(tài)。針對(duì)民辦高校不少教職工把自己當(dāng)成“打工者”來(lái)看待的情況，在活動(dòng)開展之初，我院就加強(qiáng)了這方面的教育，在師德教育動(dòng)員會(huì)上，院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：全體教職工應(yīng)當(dāng)以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作，擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把本職工作、個(gè)人理想與祖國(guó)繁榮緊密聯(lián)系在一起，把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，根除“打工者”心態(tài)。在教職工上交的體會(huì)中，紛紛表示：學(xué)高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業(yè)，才能關(guān)愛學(xué)生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)意識(shí)
學(xué)習(xí)是保持進(jìn)步的法寶?；顒?dòng)中，我們主要抓了以下四項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化全體教職工師德意識(shí)。
1、切實(shí)開好師德集中教育動(dòng)員會(huì)。10月13日，我院召開了師德教育動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，孫院長(zhǎng)對(duì)我院的師德教育活動(dòng)作了動(dòng)員講話，他肯定了我院所取得的成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教職工中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)四個(gè)不足，九條表現(xiàn)，兩大任務(wù)和三點(diǎn)希望。邵小慧副院長(zhǎng)就我院的師德教育工作進(jìn)行了詳細(xì)布置。大會(huì)由羅永全副書記主持。
2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織全院教職工參加了學(xué)校的兩次師德教育輔導(dǎo)報(bào)告。以學(xué)校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以科、室為單位，組織全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在全院營(yíng)造了濃厚的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。學(xué)院還要求做到兩結(jié)合，即一是與落實(shí)本學(xué)期學(xué)校整體工作相結(jié)合；二是與辦好應(yīng)用型本科，建立平等和諧師生關(guān)系相結(jié)合。
3、抓好自學(xué)的檢查落實(shí)。我們要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)要求：在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫學(xué)習(xí)記錄和心得體會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)分到各科室，參與和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教職工都已經(jīng)上交了個(gè)人XX字以上的學(xué)習(xí)心得，周義龍、李麗、孫玲玲、鄭坤丹四位老師還撰寫了高質(zhì)量的師德論文，輔導(dǎo)員劉騫老師在全校師德討論大會(huì)上作典型發(fā)言。
4、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。我們組織教師對(duì)《師德如光》讀本上當(dāng)代名師的師德故事進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。并以學(xué)?！白钍軐W(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)我院周義龍、雷石標(biāo)、許鴻等12位老師的典型事跡在師生中進(jìn)行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說(shuō)平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動(dòng)，反響強(qiáng)烈。
篇11
2019年3月13日
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)范圍：
全校教職工
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1.全體教師宣誓；
篇12
時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，以下是我的工作總結(jié)：
一、師德修養(yǎng)方面：
德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學(xué)方面：
我20xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。
篇13
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)構(gòu) 開成合力
我校由校長(zhǎng)親自掛帥，多次召開學(xué)習(xí)研討會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)精神，討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，及時(shí)反饋分析情況，探討解決有關(guān)方面反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)工作的順利開展。正因?yàn)橛袕?qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和健全的機(jī)構(gòu)，為我校師德建設(shè)工作的有序開展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、組織學(xué)習(xí)做到計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，決不搞形式主義
我校一向重視對(duì)教師們進(jìn)行師德師風(fēng)的理論教育，注重在教師中宣傳高尚師德師風(fēng)方面典型的人和事，以提高教師們的師德師風(fēng)。每學(xué)期的開學(xué)之初，學(xué)校都要組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反職業(yè)道德行為處理規(guī)定》以及《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)條文，提高老師們對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。一批師德高尚，教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎，同行認(rèn)可的教師被評(píng)選出來(lái)。許多教師為學(xué)生獻(xiàn)愛心，為教育而忘我工作的動(dòng)人事跡，使教師們深受教育，對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。
三、建立師德師風(fēng)的建設(shè)制度、加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理，形成教職員良好的師德行為。
為了提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，向教師提出：在教書育人的過(guò)程中，應(yīng)該忌哪些言和哪些行？根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師工作的特點(diǎn)指定行之有效的管理?xiàng)l例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，以豐富多采的活動(dòng)為依托
活動(dòng)育人是更好的育人途徑。通過(guò)活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達(dá)到事半功倍的效果。系列活動(dòng)的開展凈化教師的心靈，促進(jìn)教育內(nèi)涵式的發(fā)展，感悟到從事教育事業(yè)決不應(yīng)是一種犧牲和付出，更重要的是教育者在從教育過(guò)程中感受到幸福和歡樂，感受到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持不懈的組織學(xué)習(xí)、活動(dòng)，師德師風(fēng)建設(shè)才會(huì)有保障。
