引論：我們為您整理了13篇大班科學教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目標預設：1.認識、了解幾種生活中常見的茶葉。2.通過嘗試問茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國的茶文化，認識到茶葉是一種解渴的好飲料。
重點、難點：
認識不同品種的茶，了解正確的品茶方法，感受中國傳統的茶文化。
設計理念：
茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動通過讓幼兒品茶，收集有關茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養了團結合作的精神。
設計思路：
在多年的工作經驗基礎上，我結合自己的實際情況設計了一個社會活動，通過扮演一名茶館的店小二，為幼兒營造一個茶館的喝茶的氛圍，通過一個真實的問茶、沏茶、品茶的過程，讓幼兒在游戲活動中了解茶知識，感受中國的傳統茶文化，活動過程也是一個實踐過程，讓幼兒在寬松的活動中獲取知識。
活動準備：
1.幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2.喝茶的相關杯具。3.有關茶知識的課件。
活動過程：
1.創設茶館情境，激發幼兒對茶的興趣。
（1）（幼兒入場前）師：“孩子們，今天老師想請你們喝茶，不知道你們是否愿意呢？”，提前布置好簡單的場景，插上茶館的旗幟。
（2）播放古典音樂，走進茶館，教師扮演店小二問“你們會點茶嗎？知道有哪些茶嗎？”請幼兒自由交流發言，稍后教師總結介紹——我是店小二，讓我來幫你們介紹一下吧。”
備注：以色澤制作工藝分類：（中國六大茶系）綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國個人高雅的娛樂和社交活動，坐茶館、茶話會則是中國人社會性群體茶藝活動。中國茶藝在世界享有盛譽，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。
2.介紹有關茶葉的知識。
（1）將準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。
（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長？人們是怎么進行采摘？如何加工？
（3）聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關茶的文化。
3.讓幼兒自己動手嘗試倒茶。
（1）請幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識。
（2）請幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經驗。
4.準備好溫度適宜的茶水，請幼兒品茶（提醒幼兒倒熱水時要注意安全）。
（1）泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進配制方法。
（2）師：“我們應該怎么喝茶呢？像喝其他飲料一樣嗎？”請個別幼兒嘗試。
（3）教師播放品茶的視頻，啟發幼兒了解喝茶的方式，請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。
（4）幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結。
5.喝茶的同時，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗優雅、溫馨的茶文化。
6.幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動幫助幼兒解決困惑。
篇2
1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．
2．初步形成良好的觀察習慣．
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．
教學重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．
教學難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化．
教學過程
一、創設情境，引入教學．
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？
活動一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）
2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）
1．出示主題圖：
2．觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）
3．用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥
教師：數一數有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數的？（用手指著數）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）
4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？
生1：校門口有5個大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數一數．
生3：學校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5．小結
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀．
（點評：學生學習
數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）
活動三：有序觀察
目的：引導學生學會觀察的有序性．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．
4．按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5．小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）
活動四：找數字
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．
教學設計點評
這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．
探究活動
找數字
活動目的
使學生能熟練地數出10以內的數．
篇3
活動名稱：寶寶哪里來
活動目標：
1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式。
2、對動物的生殖方式感興趣，積極探索。
活動準備： 動物和寶寶配對圖片 雞蛋、鴨蛋實物 黑板
活動過程：
一、談話引出活動
1、出示蛋的實物，請幼兒說說它們的名稱，它是誰生下的蛋？
2、說說你還知道哪些蛋？誰生的？
3、小結：其實蛋就是動物媽媽產下的卵。
二 、了解動物媽媽生寶寶的兩種方式
（一）請幼兒觀看視頻后描述
1、觀看蛇產卵視頻，認識動物媽媽生蛋的過程。
2、觀看雞媽媽孵蛋，小雞出生視頻
師：母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的？
雞媽媽生蛋——雞媽媽孵蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞（結合圖片展示）
（二）認識卵生
1、 和雞一樣，先生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。
2、你知道還有誰也是卵生動物呢？
（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬、蒼蠅等等）其實在動物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動物。
（三）認識胎生
1、 師：所有的動物媽媽都像雞媽媽這樣生寶寶嗎？（幼兒討論）
2、觀看小狗出生的視頻
3、小結：像小狗一樣小寶寶直接從媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動物，我們叫它們是胎生動物。你知道哪些動物是胎生的動物呢？
三、操作活動： 幼兒嘗試分類
篇4
執教者：鄭麗萍
活動目標:
1.感知淀粉遇到碘酒變色的現象。
2.學習簡單的記錄，并大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果.
3.在活動中能積極主動參與，萌發探究興趣。
活動準備
經驗準備：幼兒對老鼠的形狀有初步的了解。
物質準備：口哨、用淀粉水畫好的老鼠及腳印圖案、碘酒、噴壺、抹布、青菜、鏝頭等。
活動過程
一、情景導入，引發幼兒興趣
教師扮黑貓警長，請求幼兒加入自己的警隊幫忙破案。
引導語：我是黑貓警長，今天我接到了一個糧倉被盜的案子，可是我忙了一天還是不能破案，現在想請求小朋友們加入我的警隊，和我一起破案，小朋友愿意嗎？
二、引導幼兒自主探索，初步感知碘淀反應的現象
1.提出操作要求，幼兒自主探索、操作，教師巡回指導。
（電話鈴響）引導語：剛剛接到化驗處的電話，他們給我們這個案子提供了一些線索，他們提取到了許多腳印，腳印比較模糊，現在想請各位警士用準備好的武器（噴壺手槍），在提取腳印的紙上噴一噴，看看能不能找到什么線索，準備行動。行動時注意以下要求：
（1）行動的時候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對著你的小伙伴。
（2）聽到警長的口哨聲，必須馬上收隊，回到位置上坐好。
2.幼兒交流探索過程與結果，了解“碘酒”的特性。
（1）兩兩交流：請和身邊的小伙伴說一說，剛才你發現了什么？你是怎么發現的？用噴壺手槍紅棕色的神奇藥水，發現了很多哪些的動物腳??？腳印是什么顏色的？
（2）幼兒大膽猜想誰留下的腳印。
（3）了解“碘酒”的特性。
師：案情很有進展，大家都發現了很多藍紫色的腳印，除了警士們細心發現，還依靠什么武器來破案？（紅棕色噴壺手槍）這里面裝的到底是什么？能如此神奇。是什么顏色？有沒有味道？你之前在哪里用過或見過這種藥水？
（4）
師幼共同小結，梳理探究過程與結果。
小結：原來我們剛才噴壺手槍里面裝的是紅棕色碘酒，碘酒是醫生打針或手術前消毒皮膚用的，在日常生活中，碘酒可以用來治療許多小毛病。
三、幼兒大膽推測，以“抓小偷”再次感知碘淀反應的現象。
1.幼兒再次操作，進一步感知碘淀反應的現象，教師巡回指導。
引導語：根據提供的線索，糧倉裝滿了面粉和米，在糧倉的周邊還發現了一些動物的影子，我們再次帶上裝有“碘酒”噴壺手槍去破案，找出真正的小偷，現在開始行動。行動時還是要注意以下要求：
（1）行動的時候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對著你的小伙伴。
（2）聽到警長的口哨聲，必須馬上收隊，回到位置上坐好。
2.幼兒交流探索結果并大膽猜測到底誰是這個小偷。
3.經驗提升，初步了解碘淀反應。
引導語：糧倉里都有什么？糧倉里的大米、面粉都是白色的，白茫茫的一片在糧倉里看不清楚。小老鼠是怎么偷東西的呀？
小結；原來它們的手上、身上、腳上一不小心就沾上了糧食，就在糧倉里留下了線索，我們用這個神奇的碘酒一噴，就呈現出了老鼠的影子和腳印。原來糧食遇到碘酒就會變成藍紫色。
四、進一步了解碘淀反應，尋找碰到碘酒會變色的食物。
引導語:小偷已經抓到了，可糧倉卻被老鼠弄得亂七八糟，瞧！有饅頭、面條、馬鈴薯、黃瓜等，警士們愿不愿意幫小動物們整理糧倉呢？要求將碰到碘酒會變色的食物放在藍色的框里，不會變色的碘酒放在綠色的框里。
1.集體猜想：哪種會碘淀反應？
2.請你拿著你的武器對著這些物品噴一噴，并記錄下來。
3.整理好的請坐回自己的位置，互相說一說你發現了什么？是怎么發現的。
篇5
（1）366012n（2）5105x（3）0.6a
（4）（2a+1）（a-2）（5）（x/40-x/50）
2.解：（0.9a+0.8b）元.
3.解：(16-2a)/2×a=a（8-a）（m）
4.解：a（1+30%）×80%=1.04a（元）.答:這時該商品的零售價為1.04a元.
習題3.2答案
1.（1）（96-2a）（2）1.35m（3）2x（4）a/4π
2.（1）等邊三角形與正方形的周長之和
（2）這根彈簧掛上xkg的物體后的長度
（3）三個連續整數之積
（4）用100元錢買了4枝每枝為a元的鉛筆和3本每本為b元的筆記本剩余的錢數
（5）棱長為a的正方體的表面積（答案不）
（6）5本單價為m元的練習本與1本單價為2元的外文本的價錢之和（答案不）
3.解：（2a+5）箱.
4.解：m（1+25%）=1.25（萬元）.
5.解：（a+1500x）元.
6.解：（17a+13b+5c）元.
習題3.3答案
1.
解：
（1）2a+2b=2×2+2×3=4+6=10.
（2）2（a+b）=2×（2+3）=2×5=10.
（3）ab=2×3=4×9=36.
（4）（ab）=（2×3）=6=36.
（5）a+b=2+3=4+9=13.
（6）（a+b）=（2+3）=5=25.
（7）a+2ab+b=2+2×2×3+3=4+12+9=25.
（8）2（2a-b）-（2a-b）+8（2a-b）=2×（2×2-3）-（2×2-3）+8×（2×2-3）=2×1-1+8×1=2-1+8=9.
2.
解：表格從左至右依次填-15，-13，-11，-7，-5，-4，-2.2.
3.
解：圖中從上至下依次填×2，-3，,5；
表格從左至右依次填-25，-20，-15,0,5,10,43.9.
4.
解：因為當tf=64.4°F時，tc=5/9×（64.4-32）=5/9×32.4=18（°c），所以這兩地的氣溫相同.
5.解：（1）①a-πa/4；②a-πa/4；③a-πa/4.
篇6
A.﹣2B.2C.﹣D.
考點：倒數.
專題：計算題.
分析：根據倒數的定義：乘積是1的兩數互為倒數.一般地，a•=1(a≠0)，就說a(a≠0)的倒數是.
解答：解：﹣2的倒數是﹣，
故選C.
點評：此題主要考查倒數的概念及性質.倒數的定義：若兩個數的乘積是1，我們就稱這兩個數互為倒數.
2.在數﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2)、(﹣3)3中，負數的個數是()
A.1B.2C.3D.4
考點：正數和負數.
分析：根據乘方、相反數及絕對值，可化簡各數，根據小于零的數是負數，可得答案.
解答：解：﹣32=﹣90，﹣(﹣2)=2>0，(﹣3)3=﹣27，
故選：B.
點評：本題考查了正數和負數，先化簡各數，再判斷正數和負數.
3.一個點從數軸上的﹣3表示的點開始，先向右移動2個單位長度，再向左移動4個單位長度，這時該點所對應的數是()
A.3B.﹣5C.﹣1D.﹣9
考點：數軸.
分析：根據數軸是以向右為正方向，故數的大小變化和平移變化之間的規律：左減右加，即可求解.
解答：解：由題意得：向右移動2個單位長度可表示為+2，再向左移動4個單位長度可表示為﹣4，
故該點為：﹣3+2﹣4=﹣5.
故選B.
點評：本題考查了數軸的知識，屬于基礎題，難度不大，注意數的大小變化和平移變化之間的規律：左減右加.
4.下列說法中，正確的是()
A.符號不同的兩個數互為相反數
B.兩個有理數和一定大于每一個加數
C.有理數分為正數和負數
D.所有的有理數都能用數軸上的點來表示
考點：有理數的加法;有理數;數軸;相反數.
分析：A、根據有相反數的定義判斷.B、利用有理數加法法則推斷.C、按照有理數的分類判斷：
有理數D、根據有理數與數軸上的點的關系判斷.
解答：解：A、+2與﹣1符號不同，但不是互為相反數，錯誤;
B、兩個負有理數的和小于每一個加數，錯誤;
C、有理數分為正有理數、負有理數和0，錯誤;
D、所有的有理數都能用數軸上的點來表示，正確.
故選D.
點評：本題考查的都是平時做題時出現的易錯點，應在做題過程中加深理解和記憶.
5.若2x﹣5y=3，則4x﹣10y﹣3的值是()
A.﹣3B.0C.3D.6
考點：代數式求值.
專題：計算題.
分析：原式前兩項提取2變形后，把已知等式代入計算即可求出值.
解答：解：2x﹣5y=3，
原式=2(2x﹣5y)﹣3=6﹣3=3.
故選C.
點評：此題考查了代數式求值，利用了整體代入的思想，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
6.直線l外一點P與直線l上兩點的連線段長分別為4cm，6cm，則點P到直線l的距離是()
A.不超過4cmB.4cmC.6cmD.不少于6cm
考點：點到直線的距離.
分析：根據點到直線的距離是直線外的點與直線上垂足間線段的長度，垂線段最短，可得答案.
解答：解：直線l外一點P與直線l上兩點的連線段長分別為4cm，6cm，則點P到直線l的距離是小于或等于4，
故選：A.
點評：本題考查了點到直線的距離，利用了垂線段最短的性質.
7.某小組計劃做一批中國結，如果每人做6個，那么比計劃多做了9個，如果每人做4個，那么比計劃少7個.設計劃做x個“中國結”，可列方程()
A.=B.=C.=D.=
考點：由實際問題抽象出一元一次方程.
分析：設計劃做x個“中國結”，根據每人做6個，那么比計劃多做了9個，每人做4個，那么比計劃少7個，列方程即可.
解答：解：設計劃做x個“中國結”，
由題意得，=.
故選A.
點評：本題考查了由實際問題抽象出一元一次方程，解答本題的關鍵是讀懂題意，設出未知數，找出合適的等量關系，列方程.
8.如圖，紙板上有10個無陰影的正方形，從中選1個，使得它與圖中5個有陰影的正方形一起能折疊成一個正方體的紙盒，選法應該有()
A.4種B.5種C.6種D.7種
考點：展開圖折疊成幾何體.
分析：利用正方體的展開圖即可解決問題，共四種.
解答：解：如圖所示：共四種.
故選：A.
點評：本題主要考查了正方體的展開圖.解題時勿忘記四棱柱的特征及正方體展開圖的各種情形.
二、填空題(每小題2分，共20分)
9.在﹣5.3和6.2之間所有整數之和為6.
考點：有理數的加法;有理數大小比較.
專題：計算題.
分析：找出在﹣5.3和6.2之間所有整數，求出之和即可.
解答：解：在﹣5.3和6.2之間所有整數為﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5，6，
之和為﹣5﹣4﹣3﹣2﹣1+0+1+2+3+4+5+6=6，
故答案為：6
點評：此題考查了有理數的加法，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
10.京滬高鐵全長約1318公里，將1318公里用科學記數法表示為1.318×103公里.
考點：科學記數法—表示較大的數.
分析：科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|1時，n是正數;當原數的絕對值0，
a=3，b=2或a=3，b=﹣2;
a﹣b=1或a﹣b=5.
則a﹣b的值是5，1.
點評：此題應注意的是：正數和負數的絕對值都是正數.如：|a|=3，則a=±3.
17.一個長方體的主視圖與俯視圖如圖所示，則這個長方體的表面積是88.
考點：由三視圖判斷幾何體.
分析：根據給出的長方體的主視圖和俯視圖可得，長方體的長是6，寬是2，高是4，進而可根據長方體的表面積公式求出其表面積.
解答：解：由主視圖可得長方體的長為6，高為4，
由俯視圖可得長方體的寬為2，
則這個長方體的表面積是
(6×2+6×4+4×2)×2
=(12+24+8)×2
=44×2
=88.
故這個長方體的表面積是88.
故答案為：88.
點評：考查由三視圖判斷幾何體，長方體的表面積的求法，根據長方體的主視圖和俯視圖得到幾何體的長、寬和高是解決本題的關鍵.
18.如圖，∠BOC與∠AOC互為補角，OD平分∠AOC，∠BOC=n°，則∠DOB=(90+)°.(用含n的代數式表示)
考點：余角和補角;角平分線的定義.
分析：先求出∠AOC=180°﹣n°，再求出∠COD，即可求出∠DOB.
解答：解：∠BOC+∠AOD=180°，
∠AOC=180°﹣n°，
OD平分∠AOC，
∠COD=，
∠DOB=∠BOC+∠COD=n°+90°﹣=(90+)°.
故答案為：90+
點評：本題考查了補角和角平分線的定義;弄清各個角之間的關系是解決問題的關鍵.
三、解答題(共64分)
19.計算：40÷[(﹣2)4+3×(﹣2)].
考點：有理數的混合運算.
專題：計算題.
分析：原式先計算中括號中的乘方及乘法運算，再計算除法運算即可得到結果.
解答：解：原式=40÷(16﹣6)=40÷10=4.
點評：此題考查了有理數的混合運算，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
20.計算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2×(﹣5)].
考點：有理數的混合運算.
分析：先算乘方和和乘法，再算括號里面的，最后算減法，由此順序計算即可.
解答：解：原式=(﹣1+9)﹣(﹣8+10)
=8﹣2
=6.
點評：此題考查有理數的混合運算，掌握運算順序，正確判定運算符號計算即可.
21.化簡：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).
考點：整式的加減.
專題：計算題.
分析：原式去括號合并即可得到結果.
解答：解：原式=3x+5x2﹣5x+15﹣2x2+2x﹣6=3x2+9.
點評：此題考查了整式的加減，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
22.先化簡，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n=.
考點：整式的加減—化簡求值.
專題：計算題.
分析：原式去括號合并得到最簡結果，把m與n的值代入計算即可求出值.
解答：解：原式=3mn﹣6mn+6m2+8mn﹣4m2=2m2+5mn，
當m=﹣2，n=時，原式=8﹣5=3.
點評：此題考查了整式的加減﹣化簡求值，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.
考點：解一元一次方程.
專題：計算題.
分析：方程去括號，移項合并，把x系數化為1，即可求出解.
解答：解：去括號得：3x﹣3﹣2+2x+5=0，
移項合并得：5x=0，
解得：x=0.
點評：此題考查了解一元一次方程，其步驟為：去分母，去括號，移項合并，把x系數化為1，求出解.
24.解方程：.
考點：解一元一次方程.
專題：計算題.
分析：先把等式兩邊的項合并后再去分母得到不含分母的一元一次方程，然后移項求值即可.
解答：解：原方程可轉化為：=
即=
去分母得：3(x+1)=2(4﹣x)
解得：x=1.
點評：本題考查一元一次方程的解法注意在移項、去括號時要注意符號的變化.
25.在如圖所示的方格紙中，每一個正方形的面積為1，按要求畫圖，并回答問題.
(1)將線段AB平移，使得點A與點C重合得到線段CD，畫出線段CD;
(2)連接AD、BC交于點O，并用符號語言描述AD與BC的位置關系;
(3)連接AC、BD，并用符號語言描述AC與BD的位置關系.
考點：作圖-平移變換.
分析：(1)根據圖形平移的性質畫出線段CD即可;
(2)連接AD、BC交于點O，根據勾股定理即可得出結論;
(3)連接AC、BD，根據平移的性質得出四邊形ABDC是平形四邊形，由此可得出結論.
解答：解：(1)如圖所示;
(2)連接AD、BC交于點O，
由圖可知，BCAD且OC=OB，OA=OD;
(3)線段CD由AB平移而成，
CD∥AB，CD=AB，
四邊形ABDC是平形四邊形，
AC=BD且AC∥BD.
點評：本題考查的是作圖﹣平移變換，熟知圖形平移不變性的性質是解答此題的關鍵.
26.如圖，將長方形紙片的一角折疊，使頂點A落在點A′處，折痕CB;再將長方形紙片的另一角折疊，使頂點D落在點D′處，D′在BA′的延長線上，折痕EB.
(1)若∠ABC=65°，求∠DBE的度數;
(2)若將點B沿AD方向滑動(不與A、D重合)，∠CBE的大小發生變化嗎?并說明理由.
考點：角的計算;翻折變換(折疊問題).
分析：(1)由折疊的性質可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE，又因為∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°從而可求得∠DBE;
(2)根據題意，可得∠CBE=∠A′BC+∠D′BE=90°，故不會發生變化.
解答：解：(1)由折疊的性質可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE
∠DBE+∠D′BE=180°﹣65°﹣65°=50°，
∠DBE=25°;
(2)∠A′BC=∠ABC，∠DBE=∠D′BE，∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°，
∠A′BC+∠D′BE=90°，
即∠CBE=90°，
故∠CBE的大小不會發生變化.
點評：本題主要考查了折疊的性質：折疊前后兩圖形全等，即對應角相等，對應邊相等.也考查了平角的定義.
27.已知，點A、B、C、D四點在一條直線上，AB=6cm，DB=1cm，點C是線段AD的中點，請畫出相應的示意圖，并求出此時線段BC的長度.
考點：兩點間的距離.
分析：分類討論：點D在線段AB上，點D在線段AB的延長線上，根據線段的和差，可得AD的長，根據線段中點的性質，可得AC的長，再根據線段的和差，可得答案.
解答：解：當點D在線段AB上時，如圖：
，
由線段的和差，得
AD=AB﹣BD=6﹣1=5cm，
由C是線段AD的中點，得
AC=AD=×5=cm，
由線段的和差，得
BC=AB﹣AC=6﹣=cm;
當點D在線段AB的延長線上時，如圖：
，
由線段的和差，得
AD=AB+BD=6+1=7cm，
由C是線段AD的中點，得
AC=AD=×7=cm，
由線段的和差，得
BC=AB﹣AC=6﹣=cm.
點評：本題考查了兩點間的距離，利用了線段的和差，線段中點的性質，分類討論是解題關鍵.
28.如圖，為一個無蓋長方體盒子的展開圖(重疊部分不計)，設高為xcm，根據圖中數據.
(1)該長方體盒子的寬為(6﹣x)cm，長為(4+x)cm;(用含x的代數式表示)
(2)若長比寬多2cm，求盒子的容積.
考點：一元一次方程的應用;展開圖折疊成幾何體.
專題：幾何圖形問題.
分析：(1)根據圖形即可求出這個長方體盒子的長和寬;
(2)根據長方體的體積公式=長×寬×高，列式計算即可.
解答：解：(1)長方體的高是xcm，寬是(6﹣x)cm，長是10﹣(6﹣x)=(4+x)cm;
(2)由題意得(4+x)﹣(6﹣x)=2，
解得x=2，
所以長方體的高是2cm，寬是4cm，長是6cm;
則盒子的容積為：6×4×2=48(cm3).
故答案為(6﹣x)cm，(4+x)cm.
點評：本題考查了一元一次方程的應用，正確理解無蓋長方體的展開圖，與原來長方體的之間的關系是解決本題的關鍵，長方體的容積=長×寬×高.
29.目前節能燈在城市已基本普及，今年南京市面向農村地區推廣，為相應號召，某商場計劃購進甲、乙兩種節能燈共1000只，這兩種節能燈的進價、售價如下表：
進價(元/只)售價(元/只)
甲型2030
乙型4060
(1)如何進貨，進貨款恰好為28000元?
(2)如何進貨，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元?
考點：一元一次方程的應用.
分析：(1)設商場購進甲種節能燈x只，則購進乙種節能燈(1000﹣x)只，根據兩種節能燈的總價為28000元建立方程求出其解即可;
(2)設商場購進甲種節能燈a只，則購進乙種節能燈(1000﹣a)只，根據售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元建立方程求出其解即可.
解答：解：(1)設商場購進甲種節能燈x只，則購進乙種節能燈(1000﹣x)只，由題意得
20x+40(1000﹣x)=28000，
解得：x=600.
則購進乙種節能燈1000﹣600=400(只).
答：購進甲種節能燈600只，購進乙種節能燈400只，進貨款恰好為28000元;
(2)設商場購進甲種節能燈a只，則購進乙種節能燈(1000﹣a)只，根據題意得
(30﹣20)a+(60﹣40)(1000﹣a)=15000，
解得a=500.
則購進乙種節能燈1000﹣500=500(只).
答：購進甲種節能燈500只，購進乙種節能燈500只，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元.
點評：本題考查了一元一次方程的應用，解題關鍵是要讀懂題目的意思，根據題目給出的條件，找出合適的等量關系，列出方程組，再求解.
30.已知點A、B在數軸上，點A表示的數為a，點B表示的數為b.
(1)若a=7，b=3，則AB的長度為4;若a=4，b=﹣3，則AB的長度為7;若a=﹣4，b=﹣7，則AB的長度為3.
(2)根據(1)的啟發，若A在B的右側，則AB的長度為a﹣b;(用含a，b的代數式表示)，并說明理由.
(3)根據以上探究，則AB的長度為a﹣b或b﹣a(用含a，b的代數式表示).
考點：數軸;列代數式;兩點間的距離.
分析：(1)線段AB的長等于A點表示的數減去B點表示的數;
(2)由(1)可知若A在B的右側，則AB的長度是a﹣b;
(3)由(1)(2)可得AB的長度應等于點A表示的數a與點B表示的數b的差表示，應是右邊的數減去坐標左邊的數，故可得答案.
解答：解：(1)AB=7﹣3=4;4﹣(﹣3)=7;﹣4﹣(﹣7)=3;
(2)AB=a﹣b
篇7
2、太陽的熱是通過________方式傳播到地面上的，燒開水是通過_______方式傳播熱量的。
3、陽光下物體影子的___________和___________會慢慢地發生變化。___________就是利用太陽下影子的這種變化而計時的。
4、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間，叫___________型水鐘;一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿的叫___________型水鐘。
5、清水和鹽水對物體的浮力作用大小___________。
6、地球的公轉、地軸的傾斜造成了地球上___________現象。
7、用手往下按一塊在水中的泡沫，會感到手上有一種向上的力，這是泡沫在水中受到的___________的作用。
8、我們可以通過世界時區圖來判斷時間。它是以地球的經線為標準，將地球分成___________個時區，相鄰兩個時區的時間相差____小時。
9、根據單擺的___________特點，人們制成了擺鐘。
10、許多物體有熱脹冷縮的性質，但有些物體比較特殊，例如___________℃以下的水，具有熱縮冷脹的性質。
二、判斷題(1、2、4、5、6、9、11、12原創，其余改編)
(1)熱水袋水溫60℃,人的手接觸熱水袋，熱量從手上向熱水袋傳遞， ( )這樣的熱傳遞形式叫熱傳導。
(2)羽絨衣產生的熱量比襯衣多，所以冬天要穿羽絨衣。 ( )
(3)如果一個物體在水中是沉的，那么它在食用油中一定是浮的。 ( )
(4)夏天自行車的輪胎的氣不能打的太滿，否則會因氣體熱脹而爆胎。 ( )
(5)地球的自轉引起了地球上的晝夜交替，周期為一年。 ( )
(6)提出“日心說”的是古希臘天文學家托勒密。 ( )
(7)用同一塊橡皮泥做成不同的形狀，它在水中的沉浮狀況也是不一樣的。 ( )
(8)人們在觀星時發現，天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉。 ( )
(9)有一只擺鐘，每天總是走快一點，應該往下調節擺錘下面的螺母。 ( )
(10)測得某物體在空氣中的重量為60克，浸沒在水中時的重量為35克， ( )那么這個物體放在水中會浮。
(11)人們用鐵做鍋,而不用銅做鍋,是因為鐵的導熱本領比銅強. ( )
(12)一分鐘可以做很多事，例如人可以大約呼吸60次左右，心跳20次左右。 ( )
三、選擇題(1、2、4、5、7、8、9、13、原創，其余改編)
(1)一個茄子在水中是浮的，把它切成四分之一大小后茄子在水中是(
)
A、沉
B、浮
C、無法判斷
(2)相同體積的50℃水和10℃的水比較(
)
A、冷水重
B、熱水重
C、無法判斷
(3)往大小厚度相同的塑料杯、鐵杯、陶瓷杯里倒熱水，5分鐘后杯中水涼的最快(
)
A、鐵杯
B、塑料杯
C、陶瓷杯
(4)北京和烏魯木齊的位置，北京在東面，烏魯木齊在西面，一天中先迎來日出是(
)
A、烏魯木齊
B、北京
C、無法判斷
(5)比較下圖中的兩個擺的擺動速度(
)
A、1號擺擺的快
B、2號擺擺的快
C、兩個擺擺的一樣快
(6)100毫升水的滴漏實驗中前10毫升的水和最后10毫升的水比較(
)
A、后10毫升滴的快
B、前10毫升滴的快
C、滴的速度一樣
(7)(
)作為地球自傳的有力證據，已被世界公認。
A、傅科擺
B、極晝極夜現象
C、四季更替
(8)在北部的星空中，有7顆星組成勺子的模樣。這7顆星被稱為(
)
A、北極星
B、北斗星
C、牛郎星
(9)要使沉在海里的潛水艇上浮，正確的方法是：(
)
A、往潛水艇的壓載艙注水，以增加潛水艇的重量
B、往潛水艇的壓載艙排水，以減輕潛水艇的重量
C、拋棄潛水艇的壓載艙，以減輕潛水艇的重量
(10)原來浮起來的馬鈴薯，可以用什么方法讓它沉下去。( )
A、加糖水
B、加鹽水
C、加清水
(11)一位同學做物體沉浮的實驗時，把4個大小相同的小球放入水中，發現有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按從重到輕的順序排列，尋找物體沉浮的規律，這個實驗可以證明物體的沉浮與( )有關。
A.大小
B.輕重
C.形狀
(12)地球的自轉方向是( )。
A.自西向東
B.自東向西
C.自南向北
(13)下面那種情況物體排開的水量最大(
)
A.圖1
B.圖2
C.圖3
四、連線題(原創)
棉被 熱的良導體 木制筷子
鐵鍋鍋身 熱的不良導體 鋁棒
陶瓷勺子 空氣
五、圖形題(1改編，2原創)
1.預測圖中鐵塊、木塊在水中將會如何運動?并在圖中用長短不同的箭頭線畫出浸沒在水中的木塊和鐵塊的受力情況。
2
六、簡答題(原創)
1、 有一個乒乓球不小心被踩癟了,但沒有破損，請你想辦法讓癟了的乒乓球再鼓起來,并說明其中的道理。
2、人們為什么會覺得北極星是“不動”的?在北極看北極星在什么地方?南極看北極星又會怎樣?
3、要使制作的保溫瓶保溫效果好一些，應考慮哪些因素?
2011年小學期末教學質量檢測模擬試卷科學卷參考答案及評分標準
填空題
1、水銀熱脹冷縮 大 小 微粒運動
2、輻射 對流
3、長度 方向 日晷
4、泄水 受水
5、不一樣
6、四季更替
7、浮力
8、24 1小時
9、等時性
10、4℃
判斷題
1—6 × × × √ × ×
7--12 √ √ √ × × ×
選擇題
1---5 B A A B B
6—10 B A B B C
10---13 B A A
連線題 棉被 熱的良導體 木制筷子
鐵鍋鍋身 熱的不良導體 鋁棒
陶瓷勺子 空氣
圖形題
1、鐵塊沉下去 ，木塊浮起來。
2、實驗說明了鋼條會熱脹
簡答題：
篇8
河海大學是以水利為特色、工科為主、多學科協調發展的部屬全國重點大學。學校以國家教育規劃綱要為指引，以提高人才培養質量為核心，以教育教學改革為動力，確立全面發展理念、多樣化人才理念和研究性教學理念，以生為本，面向需求，科學構建2012版具有河海特色的“剛柔相濟”的本科培養方案，積極探索多樣化、多層次、個性化的人才培養模式。
一、深入學習，開展全面調研
學校自2011年6月起歷時1年，經過學習研討、調研分析、修訂論證、審議答辯、修改完善、定稿印制6個階段，至2012年7月完成了2012版培養方案修訂工作，從2012級本科生開始實施。
為更好地推進2012版培養方案修訂工作，學校展開了廣泛深入的調研活動，主要分為教務處牽頭的整體調研和學院牽頭的專業調研，兩類調研同步進行。
一方面，教務處從方案整體設計出發，先后至南京大學、浙江大學、東南大學等多所“985工程”高校及與我校相似的行業性高校實地調研，同時展開國外知名大學先進教學經驗的網絡調研，基本情況見表1；并且召開學生、教師、教學管理人員座談會，了解學生需求和教師建議等。
另一方面，各學院積極開展專業調研活動，明確要求各專業調查分析國內外排名前十的相同專業，分析其人才培養現狀，并對照自身進行本專業的優劣勢分析；同時開展對行業企業的調研，了解經濟社會對專業人才的新需求。
通過前期充分學習與調研，我校了解了當前“985工程”高校以及國外知名大學在人才培養改革方面的新舉措，探索了培養創新型、復合型、多樣性、國際化人才的新趨勢，明確了未來本科人才培養的新思路，指明了2012版培養方案修訂改革的方向。
為切實加強對各專業培養方案修訂工作的指導，學校還要求各專業重組專業建設指導委員會，明確要求成員由相關政府部門、高校、科研單位、企業等機構的有關專家及本校教師組成，其中校外成員至少占1/3，且必須有1名外國專家。這樣從組織上確保人才培養契合社會、行業的新需求，并與國際高等教育接軌，培養高水平本科人才。
二、更新觀念，明確修訂思路
學校堅持“致高、致用、致遠”的教育理念，努力實現素質教育與專業教育、科學教育與人文教育、理論教育與實踐教育、共性教育與個性教育協調發展。
一要更新培養觀念，明晰改革方向。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才；樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，提供多樣化培養途徑；樹立系統培養觀念，加強校企合作、與科研院所合作及中外合作等多種聯合培養方式。
二要以需求為導向，明確專業定位。新方案要求各專業充分分析所面臨的學生發展需求、行業發展需求、國家發展需求以及國際發展趨勢，明確本專業的人才培養定位；繼承發揚本專業的好傳統、好做法，形成本專業的辦學特色；同時，梳理以往方案不適應新需求之處，理清培養方案修訂的思路和重點。
三要優化課程結構，努力柔性多樣。新方案運用彈性教育理念、個性教育理念、社會價值理念構建課程體系；根據學生個性化需求，減少必修學分，增設選修學分；擴大選修權限、實施全校性選修；注重學科交叉，推行跨學科/跨專業選修；注重文理交融，強化通識課程選修
四要強化實踐教學，提升創新能力。新方案著重培養學生發現新知、運用真知的能力，在解決實際問題的過程中提高實踐創新能力；獨立設置各類實踐環節和項目訓練型課程，增強學生科研訓練，將大學生研究訓練計劃（SRT）等課外科技實踐活動列入培養方案；大力推進“卓越工程師教育培養計劃”，完善企業培養方案，鼓勵學生走進企業，提高培養實效。
五要以學生為本，激發學習主動性。新方案注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生主動學習、主動思考、主動實踐；激發學生的好奇心，為學生營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境；促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容，讓學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，培養學生自主發現問題、分析問題和解決問題的能力。
六要增加國際元素，培養國際視野。新方案借鑒國際先進教育理念和經驗，致力于培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務的國際化人才：加強國際規則教育，推動跨文化交流；開設全英文課程、增設專業國際規范課程、國際文化課程；支持與國外大學間的學分互認等。
三、科學構思，確立方案框架
培養方案修訂的核心和落腳點是課程框架體系。本次修訂工作中，我校以生為本，主動適應經濟社會發展需求，推行理論教學、實踐教學和科學研究“三元結合”的培養模式，實施“精煉理論講授，強化實踐教學，倡導自主研學”的培養方式，科學構建2012版培養方案課程框架體系。
1. 方案總框架
總學分數由原來的180左右改為165左右。課程由通識課程、專業課程、個性課程、實踐課程、素質拓展課程組成，具體如表2。
2. 通識課程框架
通識課程由公共必修課和通識選修課構成，旨在加強科學精神和人文精神的貫通和融合，引導學生廣泛涉獵不同學科領域，拓寬知識面，培養學生的認知能力、思考能力、批判能力和創新精神，對學生的價值引導、心智培育、健全人格等方面發揮重要作用，具體如表3。
（1）大學英語類課程。學分數由16改為9。以提高學生的英語綜合應用能力為目標，將英語課程分為基礎英語課程和拓展英語課程，針對不同層次的學生進行分級教學、小班化教學。前3個學期每學期開設基礎英語課程3學分，此后廣泛開設外語類選修課和專業方面的雙語課程、全英文課程等。對于大一期間已通過英語四級考試的學生，可不再修讀大學基礎英語，但必須選修拓展英語課程，以保證修滿分的英語課程。
（2）計算機信息類課程。學分數由5改為3。以提高學生的程序設計能力為目標，充分利用現代信息技術手段和網絡教學平臺，開設程序設計課程，各專業根據需要選擇不同程序語言。此后，鼓勵各專業開設結合本專業的軟件類課程。
（3）軍事類課程。學分數4不變。以增強國防意識和軍事素質的實效為目標，改革教學方式，將學分分為1（課堂）+1（實踐）+2（軍訓）。
（4）思政類課程。學分數16不變。以增強思想道德品質和素質的實效為目標，改革教學方式，將學分分為10（課堂）+6（實踐），將學分分布到4年，其中6個實踐學分要統籌安排、注重效果。
3. 實踐課程框架
實踐課程主要包括教學實驗（或教學實踐）、技能訓練、工程訓練、科研訓練、社會實踐與創新訓練等模塊，是培養學生的工程與創新意識、實踐能力、分析和綜合能力以及合作精神的重要環節，具體見表4。
四、整體優化，彰顯方案特色
1. 研制個性化課程模塊，提供個性化學習課程體系
為滿足學生個性化發展需要，新方案專門設置個性課程模塊。學生可根據自身興趣在全校范圍內自由選擇修讀一定學分的課程，理工類學生至少修讀18學分、經管人文類學生至少修讀23學分。個性課程模塊包括專業內選修課、專業外選修課。
專業內選修課是本專業推薦選修的課程，理工類專業分學術研究型與工程技術型兩類，經管人文類專業分學術研究型與應用技術型兩類，且與相關專業方向結合設計，供本專業不同方向的不同發展類型學生修讀。
專業外選修課是為培養交叉型、復合型、國際化人才而設，含跨學科/專業課程、國際交流學習、輔修專業。其中，跨學科/專業課程指學生在全校范圍內跨學院、跨學科、跨專業修讀的課程；國際交流學習指學校認可學生在國外交流學習期間修讀的相關課程，并按等額學分認同。學校要求學生在校期間必須修讀跨學科/專業課程或參與國際交流學習3～6學分。
2. 構建首席教授負責制的核心課程體系，推進精品化專業教育
為切實提高我校專業教學質量，培養高素質專門人才，學校全力打造核心課程體系。核心課程體系是奠定學生專業素養的最為重要的課程。每門核心課程采取首席教授負責制，并 成立課程組或教學團隊開展建設，團隊成員由老、中、青三代教師組成。
核心課程體系包括公共核心課程、通識選修課核心課程、學科基礎核心課程、專業核心課程。公共核心課程指培養學生基本科學素養與人文素養的關鍵課程；通識選修課核心課程指豐富學生通識知識結構的關鍵課程；學科基礎核心課程指奠定學生專業基礎知識和能力的關鍵課程；專業核心課程指使學生掌握專業核心知識與技術能力所需的關鍵課程。
學校共建立核心課程237門，其中公共核心課程9門、通識選修課核心課程30門、學科基礎核心課程54門、專業核心課程144門，構成了具有“河海”特色的核心課程體系。
3. 加大實踐教學比重，提升學生實踐創新能力
新方案將理工科專業的實踐教學課時比重增加到25%以上，文科專業的實踐教學課時比重增加到20%以上。實踐教學主要包括教學實驗、技能訓練、工程訓練、科研訓練、社會實踐與創新訓練等模塊。
學校給學生提供諸多機會，讓其進入科研與工程實訓項目中，真實有效地增強學生的科研素養與實踐能力；積極加強卓越工程師實效性培養，為試點專業單獨設置培養方案；開設創新教育課程、搭建專利孵化平臺，鼓勵學生展開創新科研訓練，并計入一定學分。
為提高學生綜合素質，激發實踐創新潛能，鼓勵參與創業實踐活動，新方案制訂《素質拓展學分的實施及認定辦法》，素質拓展學分含必修和選修兩部分，只要學生參加社會實踐、創新創業、學術科技、道德修養、文藝體育等活動均能獲取相應學分。
4. 開設新生研討課，轉變學生學習方式和思維方式
新方案中推行了新生研討課，現已開設37門課程，如“水問題論壇”、“走進水的世界”、“化學與生活”、“走進數學”等。新生研討課旨在讓新生入學后即與專業教授見面，盡快融入大學學術氛圍，了解學科發展動向，發掘自身研究潛能。新生研討課不僅使新生學到專業知識、了解學科的前沿問題和本質問題，更重要的是讓新生通過高水平教授的引導，在主動參與和充分交流中啟發研究和探索的興趣，學習科學的思維方式與研究方法，培養創新意識與創新能力。
5. 加強大學英語改革，開設全英語課程、專業，增強學生國際交流能力
為培養學生英語實際應用能力，增強學生國際交流能力，學校制訂了《大學英語教學改革實施方案》，實行分級教學、分類培養，改革教學模式，完善基礎課程和拓展課程體系及教學評估體系。具體要求如下：大學英語課程學分調整為9個學分，給學生提供了更多自主學習時間；學生按成績分為三級，小班化教學；大學英語課程內容模塊化，含“綜合英語課程（讀、寫、聽、說、譯）”模塊和“語言應用及語言文化類拓展課程”模塊。
為加快學校國際化進程，推進與國外高水平大學聯合培養本科生項目的實施，2012版培養方案還要求每個專業至少開設了2門全英語課程，在水文與水資源工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程等學校傳統優勢專業中還將開設全英語專業，同時，鼓勵和支持學生參加短期國際訪學、交流、會議和比賽等活動。
篇9
1．知道小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新的物質。
2．知道二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。（本課要知道的性質是：①不支持燃燒；②比空氣重）
3．通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。
4．懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學結論需要嚴密的邏輯推理。
二、教學重點、難點
重點：小蘇打和白醋的混合實驗以及產生氣體的判斷。
難點：1．倒氣體熄滅蠟燭火焰的實驗操作；
2．對于實驗的合理推想和論證。
三、教學用具
學生準備：小蘇打、白醋、玻璃片、玻璃瓶、火柴、蠟燭。
教師準備：教學課件。
四、相關資源
【教學實驗】觀察小蘇打、白醋及產生的氣體。
五、教學過程
【新課導入】
【展示】展示小蘇打。
【提問】請同學們仔細觀察小蘇打，并說一說小蘇打有什么特點？并進行記錄。
【預設】小蘇打是白色粉末狀物質。
【展示】展示白醋。
【提問】請同學們仔細觀察白醋，并說一說白醋有什么特點？并進行記錄。
【預設】白醋沒有顏色，而且聞起來酸酸的。
【過渡】如果我們將小蘇打和白醋進行混合，會有什么現象發生呢？會發生怎樣的變化呢？這節課我們就來學習白醋和小蘇打的變化。
【新知講解】
知識點一：小蘇打和白醋混合后的變化
【展示】展示工具。
【講述】做這個實驗還需要的工具有小勺、毛玻璃片和玻璃杯。
【展示】展示步驟：
1．用勺子取3勺白醋放入玻璃瓶中；
2．用勺子取1平勺小蘇打放入玻璃瓶中，立即蓋上毛玻璃片；
3．仔細觀察，看到了什么？聽到了什么？用手觸摸玻璃瓶的外壁，有什么感覺？并記錄。
【組織活動】請同學們按照步驟自己進行實驗。
【學生活動】按照步驟進行實驗。
【教師活動】教師巡回指導。
【師生交流】小蘇打和白醋反應的實驗現象是什么呢？
【總結】
【提問】燒杯中的白色液體還是白醋嗎？
【預測】可能不是了。
【提問】我們如何來驗證呢？。
【預設】往白色液體中再加入小蘇打，如果還能有氣體產生，說明是白醋，如果沒有現象，說明不是了。
【組織活動】請同學們自己動手試試。
【學生活動】往反應后產生的液體中加入小蘇打。
【總結】玻璃杯中的無色液體不是白醋了，是一種新的物質醋酸鈉。
知識點二：產生了什么氣體
【過渡】小蘇打和白醋混合后還產生了大量的氣體，這是什么氣體？這種氣體有什么性質呢？
【講述】我們可以通過兩種方法來驗證這種氣體有哪些性質。
【展示】展示方法。
方法一：往杯子里插入正在燃燒的細木條。
方法二：把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上。
【組織活動】現在請同學們按照老師所述方法進行實驗。
【學生活動】學生按照步驟進行實驗。
【提問】往杯子里插入正在燃燒的細木條和把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上分別有什么現象呢？
【預設】蠟燭都熄滅。
【講述】科學家經過大量的研究，已經確定這種氣體是二氧化碳。二氧化碳是空氣的組成部分，它能使燃著的火焰熄滅。小蘇打和白醋產生了二氧化碳，蠟燭燃燒也有二氧化碳氣體產生，我們呼吸時呼出的氣體中也含有二氧化碳。我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳。
【展示】展示【教學實驗】觀察小蘇打、白醋及產生的氣體。
【教學實驗】觀察小蘇打、白醋及產生的氣體。
【展示】展示二氧化碳的性質。
【講述】請同學們課下觀看視頻【知識解析】二氧化碳的性質—滅火；二氧化碳的性質—能使澄清石灰水變渾濁。
六、課堂小結
通過這一節課的學習，我們知道了小蘇打和白醋會發生反應生成醋酸鈉和二氧化碳氣體，這一變化是化學變化；二氧化碳氣體密度比空氣大，它不助燃，能使燃著的蠟燭熄滅。
七、板書設計
4
小蘇打和白醋的變化
白醋+小蘇打
二氧化碳+醋酸鈉
篇10
1．數學學科具有抽象性、嚴謹性、運用的廣泛性
等特征。
2．數學的嚴謹性特征體現在它的邏輯性
、精確性
以及系統性等方面。
3．通常認為數學的課程目標可以分為實用知識、學科知識以及文化素養等三類。
4．我國21世紀小學數學新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三位一體的課程功能。
5.
國際上小學數學的教材在呈現方式上開始逐漸凸現出切近兒童生活
、強化過程體驗
、注意探究發現等價值取向發展上的特征。
6.
我國21世紀小學數學課程內容從知識的領域切入可以分為數與代數
、空間與圖形
、統計與概率以及實踐活動或綜合運用這四個領域。
7.
按照學習的對象的特征以及學習目標的不同，認知學習可以分為知識學習、技能學習
以及問題解決學習等三類。
8.
知識學習過程大致包含了選擇階段、領會階段、習得階段以及鞏固階段等這樣幾個階段。
9.
發現教學模式在小學數學教學中的運用要注意教師創設的問題情境必須有效、教師要注意兒童發現知識的過程
以及教師在發現教學過程中要注意適時指導等三個問題。
10.
探究教學模式的基本流程是設置問題情境、提出假設
、獲得結論
以及反思評價等。
11.
課堂教學中的學生參與主要指行為參與、情感參與、以及認知參與等。
12．兒童在課堂學習過程中的情感參與主要包括興趣、動機
、自信心以及態度等因素。
13．小學數學的教學組織主要有接受型的教學組織、問題解決型教學組織以及
自主型的教學組織等三種不同的類型。
14．常見的小學數學教學方法包括
敘述式講解法、啟發式談話法、演示法以及“實驗法”、“練習法”等。
15．學習評價除了具有“導向”
、“反饋”等價值外，還應具有診斷、激勵、研究等價值。
16.
兒童學習數學概念的過程大致可以分為感知階段、表象階段以及概念階段等三個階段。
17.
在兒童的運算規則學習的導入階段中主要可以采用情境導入、活動導入以及問題導入等策略。
18．空間定位包括對物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識別。
19．數學問題解決的基本心理模式是理解問題
、設計方案、執行方案以及“評價結果”等四個心理過程。
20．小學數學統計教學的主要策略有關注兒童對現實生活的經歷
、增加在數學活動中的體驗以及強化將知識運用于現實情境等。
21．數學的嚴謹性特征體現在它的邏輯性、精確性以及系統性等方面。
22．兒童的數學問題解決能力的發展大致要經歷語言表述（階段）、理解結構（階段）、多級推理（能力形成）以及符號運算階段等這樣一個過程。
23．兒童在課堂學習過程中的認知參與主要包含淺層次（策略）、深層次（策略）以及依賴（性策略）等幾種狀態。
24．在兒童的運算規則學習的鞏固與運用階段中主要可以采用過程性（策略）、表現性（策略）以及多樣化（策略）等策略。
25.
教學手段的抉擇與運用，主要取決于有利于學生的動機激發、有利于學生的探索與發現、有利于學生對知識的理解等這樣一些變量。
26.
運算性質根據其所起作用可分為改變參算的數的位置、改變運算順序以及參算數的改變引起運算結果的變化等幾類。
27.
發展兒童數學問題解決能力的主要策略有創設自由探究的空間、發展學生問題表征的能力、大膽提出假設和積極思考等。
28.
小學數學學習中存在陳述（概念）性（知識）
、程序性（自動化技能）（知識）、策略性（知識）等三種互相滲透與相互支持的不同的知識。
29、兒童在課堂學習過程中的情感參與主要包括興趣、動機、
自信心以及態度等因素。
30、空間定位包括對物體的（空間）方位、（空間）距離以及（空間）大小等的識別。
31、小學數學統計教學的主要策略有關注兒童對現實生活的經歷、增強在數學活動中的體驗以及強化將知識運用于現實情境等。
32．課程就是由教師、學生、教材以及環境等四因素之間的持續相互作用所構成的有機的“生態系統”。
33．按照學習的對象的特征以及學習目標的不同，認知學習可以分為知識學習、技能學習
以及問題解決學習等三類。
34．現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有運用情境的方式呈現學習任務、數學活動是任務來驅動的以及探索是數學活動的重要形式
等的特點；
35.小學數學統計教學的主要策略有關注兒童隊現實生活的經歷、增強在數學活動中的體驗以及強化將知識運用于現實情境
等。
36．小學數學課堂教學常見的教學手段有操作材料、輔助學具、電化設備以及計算機技術等。
37．范例教學模式在教學內容上要突出基本性、基礎性和范例性這三個特征。
38．問題的客觀狀態包括起始狀態、目標狀態以及中間狀態等三個部分。
39．兒童概率思想發展的過程具有對事件發生可能性的認識是逐步發展、對事件發生的可能性認識受到經驗的制約以及對事件發生的可能性認識需要通過直觀操作來支持等這樣一些特征。
40．教學手段的運用與抉擇主要取決的變量包括有利于學生的動機激發、有利于學生的探索與發現以及有利于學生對知識的理解等三個方面。
41．概念間的相容關系包含著同一（關系）、屬種（關系）以及交叉（關系）等三類。
42．從信息論的角度看，數學問題主要由條件（信息）、目標（信息）以及運算（信息）等三個成分所組成。
43．課程就是由教師、學生、教材
以及環境等四因素之間的持續相互作用所構成的有機的“生態系統”。
44．按照學習的對象的特征以及學習目標的不同，認知學習可以分為知識學習、技能學習
以及問題解決學習等三類。
45．現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有運用情境的方式呈現學習任務、數學活動是任務來驅動的以及探索是數學活動的重要形式等的特點；
46.
小學數學統計教學的主要策略有關注兒童隊現實生活的經歷
、增強在數學活動中的體驗以及強化將知識運用于現實情境等。
47.
對小學數學學科性質的再認識包含著兒童數學觀
、生活數學觀、現實數學觀等這樣三個數學觀。
48．影響小學數學課程目標的基本因素主要有社會的進步、數學自身的發展、兒童的發展觀
等。
49．空間定位包括對物體的方位、距離以及大小等的識別。
50．常見的數學問題解決的方法主要有試誤法
、逆推法以及逼近法等三種。
51．小學數學學習中存在陳述性（概念性）知識、程序性（自動化技能）知識
、策略性知識等三種互相滲透與相互支持的不同的知識。
52．小學數學課堂學習的心理特征主要包含著是建構數學認知的過程、是形成數學能力的過程以及是發展情感的過程等三個方面。
53．概念間的相容關系包括同一（關系）、屬種（關系）以及交叉（關系）等三種不同的情況。
54.
發展兒童的數感包括在實際的情境中形成數的意義
、具有良好的數的位置感和關系感以及對數和數的
運算實際意義有所理解等三個方面。
55.推理通常可以分為演繹（推理）、歸納（推理）、類比（推理）等三種不同的形式。
56.
按評價的取向角度劃分，學習評價主要可以分為目標取向（的評價）、過程取向（的評價）、主體取向（的評價）等三類。
57.
問題的主觀方面主要由起始狀態
、目標狀態以及中間狀態等三個成分所組成。
58.
在小學數學課程與教學中強化“概率與統計”的學習，至少含有形成合理解讀數據的能力、提高科學認識客觀世界的能力、發展在現實情境中解決實際問題的能力這樣一些價值。
59．發現教學模式的基本流程是創設情境、提出假設
、檢驗假設以及總結運用等四個階段。
60．空間定位包括對物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識別。
61．小學數學統計教學的主要策略有關注兒童對現實生活的經歷、增強在數學活動中的體驗以及強化將知識運用于現實情境等。
62．小學數學學習中存在概念性（陳述性）知識、技能（程序）性知識、策略性知識等三種互相滲透與相互支持的不同的知識。
63．現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有運用情境的方式呈現學習任務
、數學活動是以任務來驅動的以及探索是數學活動的重要形式等的特點。
64．所謂空間觀念，就是指物體的形狀、大小、位置、距離、方向等形象在人頭腦中的映象。）
65．常見的數學問題解決的方法主要有試誤（法）
、
逆推（法）以及逼近（法）（爬山法）等三種。
66．無論哪一種程序教學模式，都具有解釋、顯示問題、解答
、（反應）與確認這樣相同的流程。
67．培養兒童構建數學概念的能力，主要可以從重視表象過渡
、加強數學交流、促進數學思維
等三個方面入手。
68．兒童概率思想發展的過程具有對事件發生可能性的認識是逐步發展的
、對事件發生的可能性認識受到經驗的制約
以及
對事件發生的可能性認識需要通過直觀操作來支持等這樣一些特征。
69．影響小學數學課程目標的基本因素主要有社會的進步(對數學課程目標的影響)、數學自身的發展(對數學課程目標的影響)、兒童的發展觀(對數學課程目標的影響)等。
70．構建教學策略的主要依據有對小學數學教育價值追求的基本認識、對兒童學習數學過程的認識和理解以及對課堂學習過程的理解和詮釋等。
71．數學客觀性知識主要包括數學概念
、數學規則
、數學思想方法
等。
72．問題的主觀方面主要由（問題解決的）起始狀態
、（問題解決的）中間狀態以及（問題解決的）目標狀態等三個成分所組成。
73．發現學習的基本流程是創設情境、提出假設
、檢驗假設以及總結運用等。
74．兒童在課堂學習過程中的情感參與主要包括興趣、動機
、自信心以及態度等因素。
75．運算性質根據其所起作用可分為改變參算數的位置、改變運算順序以及參算數的改變引起的運算結果的變化等幾類。
76.
構建教學策略的主要依據有對小學數學教育價值追求的基本認識、對兒童學習數學過程的認識和理解以及對課堂學習過程的理解和詮釋等。
77．培養兒童構建數學概念的能力，主要可以從重視表象過渡
、
加強數學交流、促進數學
篇11
1、醫生帶額鏡給病人檢查耳朵，是巧妙地利用了（
）解決了難題。
A、光的反射
B、光的直射
C、光的斜射
2、地形圖上白色表示
（
）的山峰。
A、一年長青
B、終年積雪
C、四季分明
3、蘋果樹不宜在熱帶地區栽種，柑桔不宜在北方栽種。這是因為植物生長（
）
A、適應環境
B、改變環境
C、依賴環境
4、下列物體不是光源的（
）。A、木星
B、點燃的蠟燭
C、螢火蟲
5、潛望鏡的兩塊鏡片都是（
）。A、凹面鏡
B、平面鏡
C、凸透鏡
6、同樣材料的物體,放置的角度也相同,但表面涂上(
)色,吸收太陽熱的本領就最大了.
A.
紅
B
.
白
C.
黑
7、由于流水對土地有（
）作用，地表便形成了許多溪流和溝壑。
A、侵蝕
B、沉積
C、風化
8、我們知道1牛約等于（
）克的力
A
、10
B、100
C、1000
9、在一定限度內,橡皮筋下端掛的掛鉤越多,橡皮筋產生的彈力（
）
A、不變
B、越大
C、越小
10、噴氣式飛機、火箭都是靠（
）運動的。A、反沖力B、重力C、彈力
11．蚯蚓適宜生活的環境是（
）
A．陽光充足
B．陰暗潮濕
C．高溫干燥
12、檢驗土壤中有腐殖質的實驗是（
）
A．把土塊放入盛水的燒杯中，看是否有氣泡冒出
B．把土塊放入盛水的燒杯中，用玻璃棒攪拌均勻，沉淀后，看顆粒分布情況
C．把干燥的土塊放在石棉網上燒，當土塊冒煙時，可聞到臭味
13、在生態瓶中，為動物提供氧氣的是（
）A．微生物
B．植物
C．沙
14．在距離不變的情況下，用溫度計測量紙上光斑處的溫度，用多面鏡子比用一面鏡子投射時溫度計測得的溫度（
）A．高
B．低
C．差不多
15．夏天，人們常在摩托車黑色的坐墊上套上鋁箔做的坐墊套，目的是（
）
A．吸熱多
B．吸熱少
C．美觀
16．地球上的能量絕大部分來源于（
）。
A、太陽
B、煤
C、石油
D、電
17．如果我們看到布滿了細沙的河床，則可以判斷這是河的（
）
A．上游
B．中游
C．下游
18．下列能有效防止水土流失的方法是（
）A．開山挖礦B．植樹造林C．伐木燒炭
19．下圖中哪個是凸透鏡會聚太陽光，產生高溫的示意圖：（
）
20．用小車做滑動摩擦力和滾動摩擦力的比較實驗時，要改變的條件是（
）
A．小車質量
B．小車的運動方式
C．拉力
21、一天中，陽光下物體的影子變化的規律是（
）。
A.西到東，長到短到長
B、東到西，低到高到低
C、東到西，長到短到長。
22、賽車的車身重心很低是為了（
）
A.節省材料
B.美觀漂亮
C.行駛穩定
23、在燈光下靠近墻的地方，用手做出各種姿態，在墻上形成手影，當電燈保持靜止，手向墻靠攏時，在墻上的手影將會：（
）
A、變小
B、變大
C、不變
24、給小車裝上動力，下列說法正確的是（
）
A、橡筋繞的圈數越多，彈力越大。
B、橡筋繞的圈數越多，彈力越小。
C、橡筋繞的圈數越多，小車越慢
D、橡筋繞的圈數與小車的快慢無關。
25、小明在研究小車后載重與運動時發現同一輛小車，其余條件相同，只有載重量不同，出現下列情況，其中正確的是（
）。
A、不載物體，運動得快
B、不載物體，運動得慢C、載重物時，行車不走動了
26、下列現象中，增加了摩擦力的是（
）
A、滑冰B、剎車C、滑動變滾動
27、古代，人們用日影觀測儀（也稱日晷）來計時，其原理是（
）
A．物體的影子會隨著時間的變化而變化
B．物體的影子不會隨著時間的變化而變化
C.
光的反射
28、影子的長短是由（
）決定的。A、物體的高矮
B、物體的胖瘦
C、太陽高度
29、青蛙等動物在冬天冬眠，而狐貍等動物四季都很活躍，這些現象說明（
）。
A.生物對環境的適應具有相對性，部分動物不適應
B.只有狐貍適應
C.青蛙不能適應寒冷環境
D.它們都適應環境
30、上午某一時刻測量得到一個4米長的竹竿的影子是1米，那么8米高的樹木，它的影子長度應是（
）A、2米
B、1.5米
C、1米
31、蘋果成熟要掉下來是由于(
)的原因。
A、彈力B、推力C、重力
32、滾珠軸承是一種將（
）的裝置。
A、滑動轉變為滾動
B、滾動轉變為滑動
C、無法判斷
33、絕大多數的地震發生在（
）內。
A、地幔B、地殼C、地核
34、中國的東部多（
）
A、高山B、盆地C、平原
35、一天早晨，小明測得一棵大樹在陽光下的影子長度是5米，過一小時再去測量，小樹的影子會（
）A、不變
B、大于5米
C、小于5米
36、以下沒有利用反光原理的是（
）。A
汽車反光鏡
B、放大鏡C
家用穿衣鏡
37、人們搬運物體時，在物體下面放上滾木，是為了（
）
A、避免貨物損壞
B、省力
C、增大摩擦
38、種子發芽需要最基本的條件有（
）
A
、光照、水分、溫度、空氣和土壤
B
、光照、水分、溫度、空氣
C、一定的水分，適宜的溫度、空氣
39、自然界中（
）、風、冰川、海浪等對土地有侵蝕作用。
A、陽光
B、流水
C、森林
40、生態瓶的制作過程正確的是(
)
A.去蓋種水草放魚蝦
B.去蓋鋪沙裝水種水草放魚蝦
C.鋪沙裝水放魚蝦種水草
41、下面的物體吸熱最慢的是（
）A、白色紙
B、粉色紙
C、黑色紙
42、四周高山環繞，中間低平的地形是（
）
A、高原
B、盆地
C、丘陵
43、橡皮筋小車是利用了橡筋有（
）的特性。A、彈力B、彈性C、拉力
44、我的小車2秒行駛了60厘米，如果我想讓小車2秒行駛80厘米，你認為以下措施不可行的是（
）。
A、加大拉力
B、減小載重量C、減小拉力
D、在更光滑的桌子上行駛
45、土壤是一種（
）A、混合物B、純凈物
C、礦物
46、下面靠反沖力運動的物體有（
）A、噴氣式飛機
B、汽車
C、火車
47、陽光下，測得旗桿影子的長度為5米。過一會，測得長度為5.2米。這種現象應該發生在（
）。
A.上午
B.中午
C.下午
48．在物體的顏色和吸熱實驗中，下列中（
）升溫最快。
A.黑色紙袋
B.粉色紙袋
C.鋁箔紙袋
49．月球離我們有多遠，這個問題是科學家用（
）解決的
A．用飛機飛的速度和時間
B．光的反射
C．長距離的望遠鏡
50.光在空氣中是以（
）的形式傳播的。
A.曲線
B.折線
C.直線
51.在觀察太陽時，千萬不能用（
）和望遠鏡一起看太陽。
A.凹面鏡
B.凸透鏡
C
.玻璃
52．下列能有效防止水土流失的方法是（
）
A．開山修路
B．植樹造林
C．開河造橋
53．用測力計測量物體的大小時，應注意點，下面中錯誤的是（
）
A.拿起測力計，看指針是不是指著“0”
B.讀數時，視線要高于指針
C.測量的力不能超過測力計的測量范圍。
54．下列現象中，為了增大摩擦力的是（
）
A軸承里加滾珠B旱冰鞋底裝小輪C輪胎表面制有花紋
55、（
）是地球上最有價值的資源。
A、水源
B、黃金C、土壤
56、如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的（
）
A、右邊B、左邊C、后面
57、火箭是靠噴氣發動機產生的（
）運動的。
A、反沖力B、彈力C、摩擦力
58、用手電筒從上面和側面照射一只陶瓷盆，所產生的影子（
）
A.形狀相同
B.形狀不同
C.方向相同
59、用手電筒照射距離墻面不同遠近、長短相同的物體，所產生的影子（
）
A、長短相同
B、長短不同
C、方向不同
60、下面不能會聚太陽光的是（
）A
凹透鏡B、凸透鏡C、平面鏡
61、火山和地震大多發生在（
）
A．基本上都在海中
B．沙漠或荒野中
C．地殼活動活躍的地帶
62、對于相同的物體，滾動的摩擦力和滑動的摩擦力誰大（
）。
A、滾動B、一樣大C、滑動
63、在陽光下，同一時間不同物體的影子（
）。
A、形狀相同
B、方向相同
C、長短相同
64、實驗室的水族箱里生活著水生植物、動物，還有其他微小生物等，這樣的水族
箱可以看作是（
）A．食物鏈
B．生態系統
C．食物網
65、
為了維護生態平衡，我們人類應該（
）。
A、亂砍亂伐
B、保護環境
C、任意放牧
66、取少許土壤，放入試管中，用試管夾夾住試管，在酒精燈上加熱。過一會兒，試管壁上出現了水珠，這說明土壤中有（
）
A、空氣
B、生物
C、水分
D、雜質
67、以下沒有利用反光原理的是（
）。A、汽車反光鏡B、五官科醫生用的額鏡C、放大鏡
68、分層設色的地形圖上，藍色通常表示（
）。
A、海洋
B、高原
C、平原
69、地震是一種會給人類帶來巨大災難的自然現象，當發生地震時，下列行為中不適合的是（
）。
A
如果在一樓，就迅速離開房間，跑到空曠的地方
B
如果來不及離開房間就躲藏在牢固的床、桌子等堅固的家具下
C
地震發生時，快速跑到窗邊，打開窗戶大聲呼救
70、我國西部地區實施“退林還耕”“退耕還草”的原因和目的是（
）。
A、人們更需要產品
B、人們更需要木材
C、改善水土流失和沙漠化狀態
71、
下列交通工具中，是用拉力作動力的是（
）。
A、飛機
B、輪船
C、黃山纜車
72.常溫下兩組相同的種子，一組受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒蓋住，加很少的水。這個實驗設計（
）
A.是不科學的
B.是科學的
C.完全正確
73.根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”的說法，我們可以寫出食物鏈：（
）
A.
螳螂蟬黃雀
B.
蟬螳螂黃雀
C.
樹蟬螳螂黃雀
74.泡在水里的種子不易發芽是因為（
）
A.缺少陽光
B.缺少空氣
C.水溫太低
75、陽光下，將一根10厘米長的鉛筆直立在地上，測得其影子的長度為5厘米；同時測得旗桿影子的長度為3米。這時旗桿的實際高度大約為（
）米。
A、3米
B、5米
C、6米
D、1.5米
76.太陽能熱水器的受熱面都是（
），這樣為了更多的吸收熱量。
A.在陽光下水平放置
B.在陽光下直立放置
C.和太陽光垂直放置
77（
），就會使土地被侵蝕越厲害。
A.
坡度大，有植被覆蓋，降雨量小B.
坡度小，無植被覆蓋，降雨量大C.
坡度大，無植被覆蓋，降雨量大
78.“治水先治山”，必須在山坡和沙地上造林、種草，其主要目的是（
）
A.吸收有毒氣體，凈化空氣
B.減緩雨水對地表的沖刷，保持水土
C.減弱噪音，防止噪音污染。
79.小車在3~5秒鐘內行駛100厘米，要使小車在這段時間里行駛60厘米，下列方法有效的是（
）。A.在接觸面上涂上蠟燭油
B.增加載重量
C.增加墊圈
80、夜晚，小剛朝前走慢慢地經過一個路燈，他影子的變化將會是（
）
A、短---長---短
B、短---短---長
C、長---短---長
參考答案
1-10
ABAAB
CABBA
11-20
BCBAB
ACBBB
21-30
ACAAA
BACDA
31-40
CABCC
BBCBB
41-50
ABACA
ACABC
51-60
BBBCA
AABBC
61-70
CCBBB
CCACC
篇12
1.
6＋9=（
）
A.?12?????????????????????????????????????????B.?15?????????????????????????????????????????C.?17?????????????????????????????????????????D.?3
2.6＋9=（
）
A.?5???????????????????????????????????????????B.?9???????????????????????????????????????????C.?15???????????????????????????????????????????D.?3
3.草地上原來有8只羊，又跑來6只，現在有多少只？列式計算正確的是（
）
A.?8－6=2(只)????????????????????B.?8＋6=14(只)????????????????????C.?14－6=8(只)????????????????????D.?14－8=6(只)
二、判斷題
4.
一共有16只鴨。
5.判斷，正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”．
一共有幾枝鉛筆?
8
－
4＝4(枝)
6.樹上有8只鳥，又飛來4只，現在一共有13只鳥。
三、應用題
7.看圖列算式．
________??________??________?=
________(個)
8.小剛給小云8本書后，兩人的書同樣多，小剛原來比小云多幾本書？
四、填空題
9.把得數填在橫線上．
10.我們的包干區．
一共有幾盆花？
________＋________＝________(盆)
11.算一算。
________
________
12.比8米多5米的是________米。
五、解答題
13.
14.看圖列式計算
六、綜合題
15.班上的同學有的7歲，有的8歲，同桌的兩個小朋友的年齡相加是幾歲？
（1）最大是幾歲？
（2）最小是幾歲？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
B
2.【答案】
C
3.【答案】
B
二、判斷題
4.【答案】
錯誤
5.【答案】
錯誤
6.【答案】
錯誤
三、應用題
7.【答案】
8；+；5；13
8.【答案】
16本
四、填空題
9.【答案】
11|13|12|15
10.【答案】
8；6；14
11.【答案】
10，17，12，15；11，13，14，16
12.【答案】
13
五、解答題
13.【答案】
6+5=11
14.【答案】
7+5=12
六、綜合題
15.【答案】
（1）8＋8＝16（歲）
篇13
意義判斷法:“求幾個相同加數和的簡便計算,叫做乘法”,根據乘法的意義,可以解決較簡單的乘法應用題。
圖示法:根據數學問題畫出實物簡圖、示意圖、線條圖、線段圖等直觀圖形來表達題意,以幫助加工信息,正確地審題、分析和檢驗,從而使數學問題得以順利解決的一種方法。解決倍數問題,常用圖示法。
例1 學校一個書架有12層,每層可放25本書。一個書架能放多少本書?
【助教解讀】
這是一道求“幾個相同加數的和”的應用題,求一個書架能放多少本書其實就是求12個25的和是多少,用乘法計算。即:25×12=300(本)
答:一個書架能放300本書。
【經驗總結】
解這道題的關鍵是知道這是“求幾個相同加數的和”的應用題,像這樣的題可以用加法計算,也可以用乘法計算,乘法是加法的簡便方法。
例2 希望小學有籃球35個,足球的個數是籃球的3倍。希望小學有足球多少個?
【助教解讀】
這是一道“求一個數的幾倍是多少”的應用題,用乘法計算。
可以畫線段圖來理解數量關系。
從圖中可以看出,求足球的個數,實際是求3個35是多少,
列式解答是:35×3=105(個)
答:希望小學有足球105個。
【經驗總結】
解答倍數應用題時,關鍵是先要看清誰是誰的幾倍。
例3 小明和小方到文具店買同一種鋼筆,小明買了10支,小方買了13支,每支鋼筆的價格是10元。小方比小明多用了多少錢?
【助教解讀】
方法一:可以先找出小方比小明多買的鋼筆支數,然后由單價、數量和總價的關系來求出小方比小明多用的錢。
方法二:可以先分別求出他們各自用去的錢,再利用減法求出小方比小明多用的錢。
解:方法一: 10×(13-10)
方法二: 13×10-10×10
=10×3
=130-100
=30(元)
=30(元)
答:小方比小明多用了30元。
【經驗總結】
從不同的角度思考,就能找到不同的解題方法。兩種方法之間還可以相互驗證。
【基礎題】
1.這列火車有15節車廂,一共乘坐了多少人?
2.一只羊重15千克,一頭牛的體重是一只羊的17倍,一頭牛重多少千克?
3.某飛船在太空運行1天,耗電43千瓦時,照這樣計算,該飛船在太空運行15天,一共耗電多少千瓦時?
4.三月份植樹小分隊綠化荒山,每天植樹28棵,三月份一共能植樹多少棵?
【能力題】
5.九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣漳扎鎮,有“童話世界”之譽。下面是九寨溝門票的價格。
旺季(每年4月1日~11月15日):門票220元
淡季(每年11月16日~次年3月31日):門票80元
(1)旺季時,9個人去九寨溝游玩,買門票需要多少錢?
(2)淡季時買5張門票比旺季時買5張門票少花多少錢?
參考答案
1.
98×15=1470(人)
2.
15×17=255(千克)
3.
43×15=645(千瓦時)
4.
28×31=868(棵)
5.
