引論：我們?yōu)槟砹?3篇駕駛培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去xx一小聽(tīng)xx老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題
一、教師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。”這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。韓老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，韓老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
篇2
十二天的xx暑期高中新課程教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)今天結(jié)束了。十二天里我們一起看視頻，一起網(wǎng)上完成作業(yè)。現(xiàn)在依然有幾萬(wàn)人在線。而我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，我的心都久久不能平靜。素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)吹綠了齊xx大地，吹綠了黃河兩岸，今年我們又和xx的各位教師坐在了一起研討我們的新課程。通過(guò)專家的講解，指導(dǎo)教師的在線點(diǎn)評(píng)及各位同仁的在線不斷的交流，我們的收獲是非常豐富的。
在思想方面，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握一定量的知識(shí)，而且要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。現(xiàn)在的教學(xué)不僅是看教師“教”的水平，更重要的是看學(xué)生“學(xué)”的水平。時(shí)刻記著“教師始終是為學(xué)生服務(wù)的”。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷探索的能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。
再知識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)視頻課程，完成每天的作業(yè)以及對(duì)其他教師的作業(yè)和文章的瀏覽和點(diǎn)評(píng)，對(duì)課本內(nèi)容的理解更加深刻了。從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性到教學(xué)方法的靈活選擇再到作業(yè)的布置、批改、試卷的講評(píng)都有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了。我們前進(jìn)的腳步一刻也沒(méi)有放松，前面的路還很漫長(zhǎng)，還有很多事情需要我們?nèi)プ觯ヅΑＷ屛覀償y起手來(lái)，去開(kāi)創(chuàng)教育更加美好的明天！
篇3
第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個(gè)誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開(kāi)課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評(píng)價(jià)為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺(jué)得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西教育學(xué)院一位老師問(wèn)的：“你們是用教材教，還是教教材？”對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。
篇4
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多；時(shí)間雖短，但它會(huì)成為我記憶中的永恒，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和懷念這段時(shí)光！對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(zhǎng)，還有很多的工作等待我們?nèi)プ觯覀円源舜螌W(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻(xiàn)，做一名真正的骨干教師。
篇5
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來(lái)時(shí)，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)初的豪情壯志隨著時(shí)間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺(jué)中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對(duì)學(xué)生渺茫的目光，我才認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變自我勢(shì)在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開(kāi)朗。沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)之前，聽(tīng)習(xí)慣了別人說(shuō)自己是骨干教師，自己在不知不覺(jué)中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡(jiǎn)直是相差千里，無(wú)論在知識(shí)上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校，專心聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。在校培訓(xùn)的時(shí)間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺(jué)就是學(xué)習(xí)，時(shí)間安排得擠擠的，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過(guò)得匆忙，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而興奮的，因?yàn)槊刻斓拿β刀冀o我?guī)?lái)了不同程度的收獲。以前我總認(rèn)為無(wú)論是運(yùn)用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績(jī)名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)原來(lái)是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識(shí)與能力、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽(tīng)了專家的講座我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫乎先情。”語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的行為在很大程度上會(huì)影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會(huì)給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)
以前我總會(huì)給學(xué)生提供一些課外讀物，后來(lái)有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識(shí)掌握牢固就不錯(cuò)了。你看看我們班，一本課外書(shū)都沒(méi)有，可學(xué)生每年的成績(jī)都不賴，讓學(xué)生看課外書(shū)是很一種耗時(shí)的活計(jì)。”聽(tīng)著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績(jī)，我開(kāi)始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生讀課外書(shū)的重要性，課外書(shū)不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識(shí)是有限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。
4、對(duì)新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
專家們的精彩講座讓我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，。
新課程的知識(shí)觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí)，更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)；
新課程的的人才觀：自覺(jué)地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；
新課程的教學(xué)觀：自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是獨(dú)立的人 1
新課程的的評(píng)價(jià)觀：自覺(jué)地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)才是有效、、、、、、
二、電腦培訓(xùn)、提升能力
二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)加入“wto”，與國(guó)際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識(shí)、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢(shì)在必行。作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂，每聽(tīng)完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，自我反思，找出課堂中的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課活動(dòng)中，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽(tīng)課中體驗(yàn)到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評(píng)課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找答案，從中掌握知識(shí)。課堂雖然勉強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒(méi)有得到發(fā)展。通過(guò)觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費(fèi)時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問(wèn)中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評(píng)課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習(xí)，完善自我
篇6
一個(gè)名師首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，我在想作為優(yōu)秀的教師，一般都具有以下品質(zhì)：
1.堅(jiān)定理想信念。回顧思考每個(gè)名師的成長(zhǎng)歷程，尤其是中原名師平頂山五條路小學(xué)李慧轉(zhuǎn)老師的教育分享。使我深深認(rèn)識(shí)到在他們的內(nèi)心深處都一個(gè)堅(jiān)定的理想信念，那就是力爭(zhēng)讓自己成為最優(yōu)秀的自己，最優(yōu)秀的教師。在當(dāng)下時(shí)代，作為教師群體，處于一個(gè)高低不就的地位，即使通過(guò)自己的努力做出成就，但在別人眼里，也不過(guò)是個(gè)老師而已，所以導(dǎo)致年輕人思想浮躁，中年人職業(yè)倦怠，目標(biāo)方向不明確，前進(jìn)動(dòng)力不足，大部門(mén)教師基本都在重復(fù)著所謂“教書(shū)匠”的教育生涯。究其根源，一方面可能與我們所處的社會(huì)地位有關(guān)，但我認(rèn)為最根本是老師對(duì)自己所從事的事業(yè)缺乏理想信念，沒(méi)有從內(nèi)心真正意識(shí)到教育是一種崇高的塑造人的靈魂的工作，自己的工作關(guān)系到國(guó)家與民族的興亡發(fā)達(dá)。所以，我們要想成為名師必須轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)和工作態(tài)度，淡泊名利，尤其耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，受得了白眼。要時(shí)刻堅(jiān)定崇高的職業(yè)理想信念，以做最優(yōu)秀的自己成就每個(gè)學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。
2.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。原來(lái)我們倡導(dǎo)“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。現(xiàn)在我們都認(rèn)為要給學(xué)生一碗水，教師必須有源源不斷的活水。而終身學(xué)習(xí)則可以讓教師能夠產(chǎn)生這樣的活水，作為教師我們可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)所不有。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是閱讀教育理論書(shū)籍、聆聽(tīng)專家講座，名師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)踐、自我反思等方式，在當(dāng)前形勢(shì)下我們可以通過(guò)MOOC學(xué)習(xí)，在線直播、名師跟崗學(xué)習(xí)等途徑學(xué)習(xí)。總而言之，我認(rèn)為我們所處的每一個(gè)空間都是是我們學(xué)習(xí)的空間。終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅使我們頭腦聰明，而且使我們永葆年輕。只有這樣，我們才能向宋君老師說(shuō)的那樣，讀懂學(xué)生，智慧教學(xué)。
3.堅(jiān)守師德情操。師愛(ài)是師德的靈魂，是教育的最高境界，也是作為教師做好一切教學(xué)工作的前提。名師更是如此，名師的成長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自己的理想信念，要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，必須對(duì)自己從事的職業(yè)具有深沉的愛(ài)，愛(ài)這個(gè)職業(yè)，愛(ài)每個(gè)學(xué)生，愛(ài)它的好，更要愛(ài)它的不足。對(duì)于它的不足我們要思考如何通過(guò)自己的努力改變這種不足，讓更多的教師去真正愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，去為這個(gè)職業(yè)做好每一份努力。
二、名師能力
通過(guò)聆聽(tīng)專家教育理論講座，名師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際，我覺(jué)得作為一名名師應(yīng)具備以下能力。
1.扎根一線教學(xué)的能力。在培訓(xùn)聽(tīng)課中，我看到的名師都是過(guò)五關(guān)暫六將通過(guò)不同層次的優(yōu)質(zhì)課賽課才走到聚光燈下的。作為骨干教師，必須扎根一線教學(xué)，否則一切工作可能就是空中樓閣。這次來(lái)參加培訓(xùn)的骨干教師多數(shù)在學(xué)校本身就是工作骨干，承擔(dān)角色多，工作繁忙，但無(wú)論如何都不能脫離一線教學(xué)，扎實(shí)做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能為自己的工作研究獲取一手資料，讓研究接地氣，有說(shuō)服力。
2.深入鉆研教學(xué)的能力。名師李有珍從河南浚縣的一個(gè)民辦教師做起，直至成長(zhǎng)為中原名師、國(guó)家特級(jí)教師。她的成就讓我震驚，他的成長(zhǎng)過(guò)程促使我反思，骨干教師要想成長(zhǎng)，除了深入學(xué)習(xí)教育理論之外，必須深入挖掘教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入鉆研教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷研課、磨課，力爭(zhēng)把每一節(jié)課都打造成精品課。李慧轉(zhuǎn)老師的成長(zhǎng)更是如此，她要求別人做到的，自己總是首先做到，只有這樣才能無(wú)愧于名師的稱號(hào)。
篇7
參加人員：羅定市**鎮(zhèn)、村干部（分管電商領(lǐng)導(dǎo)、村第一書(shū)記、村主任等）。
參訓(xùn)人數(shù)：66人
篇8
二、更新教育理念、優(yōu)化教育策略
每個(gè)教師都應(yīng)不忘初心，堅(jiān)守教師天職，不斷更新教育理念，首先實(shí)現(xiàn)以人為本即以學(xué)生為中心的理念轉(zhuǎn)變，要深入分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的來(lái)源情況，綜合素質(zhì)實(shí)際，有針對(duì)性的制定課程標(biāo)準(zhǔn)，要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)同頻共振，最終實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。其次要實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題為導(dǎo)向有批判質(zhì)疑性教育教學(xué)轉(zhuǎn)變，講授不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是啟發(fā)性教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第三就是要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)人的多元智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育。第四教育要回歸生活，要真實(shí)教育，即教育要與行業(yè)職業(yè)充分融合，要注重行業(yè)實(shí)踐，著力技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，遵循教育規(guī)律，按照我做你看-我?guī)阕?你做我看的思路開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
三、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，不斷提升教育教學(xué)能力和水平
教學(xué)不止是良心，更是責(zé)任。作為每一個(gè)高校教師，要掌握好課的總體標(biāo)準(zhǔn)，在每門(mén)課程教學(xué)前，要嚴(yán)格按照優(yōu)質(zhì)課的有思想、有靈氣、有真情有風(fēng)格、有品性五有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每次課后，都要進(jìn)行認(rèn)真反思，及時(shí)反饋，是否達(dá)到了設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，經(jīng)常開(kāi)展研究和交流，最終形成教學(xué)評(píng)價(jià)與反思改進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升教育教學(xué)能力和水平。
四、積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，打造優(yōu)質(zhì)課程
世界科技發(fā)展日新月異，作為處于技術(shù)變革最快的新時(shí)代高校教師，應(yīng)積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，洞察新技術(shù)、錘煉新思維、掌握新方法，智慧運(yùn)用教育技術(shù)賦能教書(shū)育人。做為數(shù)字移民教師面對(duì)數(shù)字原生代學(xué)生，我們必須重新定義教師專業(yè)發(fā)展，重新確立真正重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新跨越比數(shù)字鴻溝更難以逾越的動(dòng)機(jī)鴻溝，不斷自我激勵(lì)，掌握新技術(shù)新方法，要像對(duì)待同事一樣對(duì)待新技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到善教、樂(lè)教和愛(ài)教，使每個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)、悅學(xué)和勤學(xué)。在打造優(yōu)質(zhì)課程時(shí)，充分利用各種現(xiàn)代圖文處理工具、軟件和多種教學(xué)資源，教學(xué)課件制作注重信息可視化，適度減少單純的文字、數(shù)字和圖形，增強(qiáng)教學(xué)效果。
五、做好科研課題申報(bào)
開(kāi)展科學(xué)研究是高校教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，是課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要成功申報(bào)科研課題必須首先要考慮擬研究的課題是否是重大的科學(xué)問(wèn)題，是否自己對(duì)該課題有深入的了解，從中提煉的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題是否準(zhǔn)確，研究課題是否有創(chuàng)新，使用的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)方法是否合適。其次要充分認(rèn)識(shí)到填報(bào)課題申報(bào)書(shū)的重要性。申報(bào)書(shū)是科研立項(xiàng)的最重要的敲門(mén)磚，要熟知每一類項(xiàng)目申報(bào)的要求、范圍、條件，是否有限項(xiàng)目規(guī)定等。申報(bào)書(shū)的內(nèi)容要完整、詳實(shí)。一是立項(xiàng)依據(jù)和背景要科學(xué)而充分，內(nèi)容應(yīng)涵蓋國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。二是提出的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題不宜太多，最好3個(gè)左右。問(wèn)題太多，研究條件要求更多，可操作性差，結(jié)果不確定性發(fā)生率增加。三是運(yùn)用什么樣的研究方法和實(shí)驗(yàn)手段要具體明確，有操作性和可控性。四是在申報(bào)課題時(shí)，要做好文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)追蹤，要讓參考文獻(xiàn)服務(wù)于課題申報(bào)，要注重文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)。五是申報(bào)書(shū)正文的撰寫(xiě)包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究條件，重點(diǎn)為研究?jī)?nèi)容。
篇9
1 培訓(xùn)項(xiàng)目 1.1建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊
建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院陳華副教授和翟曉尉副教授結(jié)合學(xué)院對(duì)面金地格林東郡樓盤(pán)實(shí)例和建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐，從實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)討論其設(shè)計(jì)實(shí)踐的合理與否，介紹了建筑設(shè)計(jì)程序、建筑設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用，建筑平面的組合設(shè)計(jì)，平面組合設(shè)計(jì)的任務(wù)、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及住宅公攤面積計(jì)算的合理性，建筑設(shè)計(jì)中的“從大到小”的設(shè)計(jì)方法適用于建筑總平面圖的設(shè)計(jì)，而“從小到大”的設(shè)計(jì)方法更適用于住宅、賓館、教學(xué)樓等。使學(xué)員在輕松的氛圍中既學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計(jì)軟件知識(shí)又懂得了建筑平面設(shè)計(jì)的一些注意事項(xiàng)。
1.2 建筑施工技術(shù)模塊
建筑施工技術(shù)模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院熊學(xué)忠副院長(zhǎng)、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有腳手架與砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術(shù)交底文件，為了把基礎(chǔ)工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長(zhǎng)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把學(xué)員們帶到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。張良斌老師直接把學(xué)員們帶到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用現(xiàn)有的設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)
1.3 專業(yè)相關(guān)知識(shí)
專業(yè)相關(guān)知識(shí)包括劉勇副教授講解的建筑設(shè)備選型與建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)配合及專業(yè)教師如何培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，楊天春老師詳解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點(diǎn)，武敬院長(zhǎng)講解土建類專業(yè)高職教育現(xiàn)狀與發(fā)展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養(yǎng)自己的魅力，每位老師授課的側(cè)重點(diǎn)不同，授課內(nèi)容各異，教學(xué)手段、教學(xué)方法各具特色。
2 培訓(xùn)心得
2.1靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)
高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。根據(jù)教育部2006年16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。”
武職“消防工程技術(shù)”專業(yè)（560605）于2008年開(kāi)始招生，是湖北省內(nèi)高職院校中經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的第一個(gè)消防工程技術(shù)專業(yè)。專業(yè)特色顯明、畢業(yè)生供不應(yīng)求；無(wú)競(jìng)爭(zhēng)壓力、晉升空間大；多學(xué)科深度融合、就業(yè)面寬；該專業(yè)融合了建筑、設(shè)備、智能控制、通信等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)生一專多能，專業(yè)拓展面寬，畢業(yè)生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項(xiàng)工作。
2.2 “項(xiàng)目化”教學(xué)，教與學(xué)相得益彰
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大多數(shù)教師都采用了“項(xiàng)目化”的教學(xué)方式，項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間的工作。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。
“項(xiàng)目化”的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。
2.3 BIM模型
BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過(guò)數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。它具有可視化，協(xié)調(diào)性，模擬性，優(yōu)化性和可出圖性五大特點(diǎn)。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過(guò)參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過(guò)程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營(yíng)單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。
武職已在籌建校內(nèi)BIM模型實(shí)訓(xùn)室，建好后將更好的為本校師生服務(wù)，在滿足本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的同時(shí)，加強(qiáng)與高等院校、校外實(shí)習(xí)基地，以及政府部門(mén)和建設(shè)協(xié)會(huì)等的聯(lián)系，向社會(huì)開(kāi)放，充分發(fā)揮資源共享、服務(wù)社會(huì)的功能，在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，體現(xiàn)其價(jià)值的最大化。
3 結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，這次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的全面培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)掌握職業(yè)教育主要是建筑類各專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)期間，不僅僅學(xué)習(xí)到了建筑工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還交到了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師朋友，認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地的同行，開(kāi)闊了眼界，相互之間學(xué)習(xí)交流了教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段等寶貴資源。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的“雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的作用，秉承“學(xué)以致用，追求卓越”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)，大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn) [1]陳革，王健.關(guān)于高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.12.
篇10
駕駛技能的形成，通過(guò)何種培訓(xùn)方式，使學(xué)駕人員規(guī)范而快速掌握駕駛技能，樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成文明駕駛習(xí)慣，是每個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和每個(gè)駕駛教練員都在考慮的問(wèn)題，也都進(jìn)行了研討，但總的來(lái)說(shuō)收效甚微。因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)駕駛培訓(xùn)過(guò)程一直停留在原始的以師帶徒的層面上，不僅駕駛操作的動(dòng)作不規(guī)范，而且安全意識(shí)缺乏、文明駕駛習(xí)慣缺失，培訓(xùn)成本一直居高不下，新手上路事故率也成了社會(huì)急待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本人從事駕駛教學(xué)工作已近30余年，對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，認(rèn)真分析了目前培訓(xùn)中的誤區(qū)、教學(xué)效率低下的原因、新手上路交通行為特點(diǎn)等方面的問(wèn)題，同時(shí)也進(jìn)行了多種方式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出一種適合現(xiàn)階段駕駛培訓(xùn)教學(xué)方式，即多資源交叉組合教學(xué)方式。
一.目前駕駛培訓(xùn)教學(xué)中的誤區(qū)
1.目前的培訓(xùn)模式，一般都是學(xué)駕人員通過(guò)第一階段理論教學(xué)后，取得了駕駛技能準(zhǔn)考證明，也就有了上車練習(xí)的資格，但他們對(duì)交通法規(guī)和車輛結(jié)構(gòu)的知識(shí)掌握僅僅能應(yīng)對(duì)理論考試，既談不上理解，更不能在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)用。
2.教練員在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)駕駛操作的動(dòng)作訓(xùn)練，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中大量的時(shí)間精力放在了動(dòng)作技能的教學(xué)上，忽略了法規(guī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和安全意識(shí)的培養(yǎng)；獨(dú)立行車時(shí)對(duì)交通情況的預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)估計(jì)能力差，更有甚者無(wú)法應(yīng)對(duì)一般交通情況處理。
3.動(dòng)作技能的教學(xué)，僅采用簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練，缺乏科學(xué)合理的安排，未能正確使用有限的教學(xué)資源，造成教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
4.在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)學(xué)駕人員心理素質(zhì)培養(yǎng)未能引起重視或缺乏有效的手段和方法。導(dǎo)致新手上路心理素質(zhì)差，遇突況就驚慌失措。
5.應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象突出，教練員平時(shí)只注重考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，忽略了日常駕駛生活中實(shí)用性技能的教學(xué)，其結(jié)果是新手上路后無(wú)法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的交通環(huán)境變化，造成交通事故多發(fā)。
二.駕駛培訓(xùn)教學(xué)效率低下的主要原因
社會(huì)對(duì)駕駛培訓(xùn)的要求是，學(xué)駕人員通過(guò)培訓(xùn)能熟練操作車輛機(jī)件，靈活處理一般道路交通情況，能適應(yīng)各種復(fù)雜交通環(huán)境和惡劣氣象條件下的駕駛。而培訓(xùn)效率則是駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練員通過(guò)各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)駕人員進(jìn)行施教，使學(xué)駕人員快速掌握駕駛技能，成為合格的駕駛?cè)恕．?dāng)前的培訓(xùn)質(zhì)量不盡人意，培訓(xùn)效率低下，社會(huì)對(duì)此頗有微詞。造成原因主要有以下方面：
1.目前的教學(xué)過(guò)程是從學(xué)員開(kāi)始上車培訓(xùn)到考試結(jié)束，都由一個(gè)教練員獨(dú)立完成教學(xué)。培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方式老化，教學(xué)方法單調(diào)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)駕人員安全意識(shí)淡薄、駕駛操作不規(guī)范，技能掌握單一，無(wú)法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的交通環(huán)境，這與學(xué)駕人員心理需求有較大的差距。
2.當(dāng)前駕駛培訓(xùn)中，駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練員未能深入探討駕駛技能形成的必要途徑和教學(xué)規(guī)律，未能從駕駛操作的動(dòng)作由簡(jiǎn)單構(gòu)成到有機(jī)結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)分析；培訓(xùn)過(guò)程混亂，培訓(xùn)方式五花八門(mén)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，未能實(shí)現(xiàn)《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱》所要求的形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)、有效處置隨機(jī)交通狀況、無(wú)意識(shí)合理操縱車輛的能力。導(dǎo)致新手上路處理交通情況時(shí)頻頻出錯(cuò)，事故率一直居高不下。
三.新手上路交通行為特點(diǎn)
根據(jù)本人多年觀察統(tǒng)計(jì)分析，新手上路交通違法行為主要有車道選擇錯(cuò)誤、違反信號(hào)燈規(guī)定、長(zhǎng)期騎壓車道分界線、不按規(guī)定使用燈光等；發(fā)生交通事故的主要類型有刮擦、追尾、駛出路面和倒車事故等；發(fā)生事故和交通違法的原因主要有心理素質(zhì)差、技能不成熟，遇突況時(shí)驚慌失措，應(yīng)急處置失當(dāng)；駕駛過(guò)程中常見(jiàn)現(xiàn)象是該快不能快、該慢不能慢導(dǎo)致車流通行速度下降；交通標(biāo)志標(biāo)線交通指揮信號(hào)觀察不到位和識(shí)別錯(cuò)誤；車身空間位置估計(jì)和判斷能力不足，導(dǎo)致跟車、會(huì)車、超車中安全間距控制不當(dāng)，引發(fā)刮擦事故和追尾事故發(fā)生。
四.多資源交叉組合教學(xué)方式的應(yīng)用
駕駛培訓(xùn)實(shí)際操作教學(xué)過(guò)程應(yīng)有一套系統(tǒng)的、行之有效的教學(xué)方式或教學(xué)模式，突出理論教學(xué)與實(shí)際操作的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)駕駛教學(xué)中理論指導(dǎo)作用和多種教學(xué)資源的合理使用。
目前我們所采用的駕駛訓(xùn)練模擬器進(jìn)行模擬教學(xué)，各機(jī)件的操作方法及操作配合方面真實(shí)感較強(qiáng)，適合基礎(chǔ)駕駛，對(duì)于規(guī)范機(jī)件操作比較有利。道路駕駛訓(xùn)練項(xiàng)目如復(fù)雜道路、惡劣氣象條件駕駛等，僅管場(chǎng)景模擬較為簡(jiǎn)單，與實(shí)際的駕駛環(huán)境有一定的差距，但預(yù)見(jiàn)性駕駛的原理、操作的方式有較好的實(shí)用性。
多資源交叉組合教學(xué)方式安排：多媒體教學(xué)―駕駛模擬教學(xué)―實(shí)車教學(xué)―駕駛模擬教學(xué)―實(shí)車教學(xué)。
具體措施：教學(xué)內(nèi)容安排根據(jù)《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱》，學(xué)員進(jìn)入實(shí)際技能階段（第二階段和第三階段）后，在訓(xùn)練每個(gè)科目前，第一步先利用多媒體對(duì)學(xué)員進(jìn)行基礎(chǔ)駕駛理論教學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)講解和演示，使學(xué)員對(duì)各機(jī)件的操作建立定向；第二步.進(jìn)行駕駛模擬訓(xùn)練。通過(guò)駕駛模擬練習(xí)，使學(xué)員基本掌握基礎(chǔ)的駕駛操作要領(lǐng)；第三步進(jìn)行實(shí)車教學(xué)，學(xué)員在駕駛模擬器上練習(xí)是靜態(tài)練習(xí)，實(shí)車訓(xùn)練則是車輛在動(dòng)態(tài)條件下的練習(xí)，學(xué)員的操作會(huì)受環(huán)境的影響，出現(xiàn)動(dòng)作變樣、配合上出現(xiàn)差錯(cuò)。第四步，再返回進(jìn)行駕駛模擬訓(xùn)練，目的使操作動(dòng)作的精確、規(guī)范；最后再進(jìn)行實(shí)車訓(xùn)練，重點(diǎn)解決配合和精確控制問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于操作方法和程序這方面的內(nèi)容在模擬訓(xùn)練中解決，而涉及動(dòng)作的精確調(diào)控的教學(xué)內(nèi)容則在實(shí)車教學(xué)完成，這樣就可以充分發(fā)揮模擬與實(shí)車的各自優(yōu)勢(shì)，達(dá)到高效培訓(xùn)的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著科技的發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，學(xué)車的人越來(lái)越多，汽車駕駛作為一種基本的生活技能，已被世人共認(rèn)。汽車駕駛技能培訓(xùn)是動(dòng)作技能和心智技能的統(tǒng)一。我們要在汽車駕駛教學(xué)過(guò)程中不斷地探討教學(xué)方式，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的駕駛培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員成為遵章守法、技能熟練，思維敏捷、反應(yīng)迅速、判斷準(zhǔn)確、沉著冷靜、處置果斷、心里健康的安全型駕駛?cè)恕?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]安全駕駛的引路人：北京中德安駕科技有限公司，人民交通出版社編，2006.4
ISBN978-7-114-05866-0
篇11
為開(kāi)展好文明交通行動(dòng)，州農(nóng)業(yè)局及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行專題研究，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了文明交通行動(dòng)工作實(shí)施方案，于2020年5月23日發(fā)出了《州農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)全州農(nóng)業(yè)系統(tǒng)和農(nóng)機(jī)行業(yè)開(kāi)展文明交通行動(dòng)實(shí)施方案的通知》，局屬各單位立即制定工作方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密部署，做到思想認(rèn)識(shí)到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位、力量部署到位、工作措施到位，做到了統(tǒng)一指揮、上下聯(lián)動(dòng)，確保整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)文明交通行動(dòng)開(kāi)展情況
1、認(rèn)真開(kāi)展道路交通安全法律法規(guī)宣傳。為提高州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大干部職工道路交通安全意識(shí)，州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)各單位組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了道路交通安全法律法規(guī)，對(duì)單位上持有駕駛證的駕駛?cè)耍ò覍佟⒆优┢毡殚_(kāi)展了1次道路交通安全法律法規(guī)知識(shí)教育。提高了州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大干部職工遵守道路交通安全法律法規(guī)的自覺(jué)性，使大家逐步養(yǎng)成依法駕駛、文明駕駛、安全行駛的良好習(xí)慣。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有11個(gè)單位組織了職工學(xué)習(xí)，有280名干部職工受到教育。
2、認(rèn)真開(kāi)展道路交通安全警示教育。為吸取道路交通事故教訓(xùn)，舉一反三，警鐘長(zhǎng)鳴，州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)各單位組織廣大干部職工到州道路交通安全警示教育中心開(kāi)展了1次典型事故案例警示教育活動(dòng)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有10個(gè)單位組織職工到州道路交通安全警示教育中心開(kāi)展了警示教育活動(dòng)，有246名干部職工受到了警示教育。
3、開(kāi)展主題宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)。州級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)各單位充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門(mén)的宣傳作用，以“關(guān)愛(ài)生命，文明出行”為主題，大力開(kāi)展文明交通“四個(gè)六”活動(dòng)，深入推進(jìn)“文明交通行動(dòng)”。
使全州道路交通安全宣傳教育活動(dòng)更加廣泛深入，交通參與者守法出行的文明意識(shí)明顯提高，道路交通安全各項(xiàng)基礎(chǔ)工作進(jìn)一步加強(qiáng)，文明交通素質(zhì)明顯提高。
三、農(nóng)機(jī)行業(yè)文明交通行動(dòng)開(kāi)展情況
1、認(rèn)真組織拖拉機(jī)駕駛員開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全學(xué)習(xí)教育。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)推中心認(rèn)真組織轄區(qū)內(nèi)拖拉機(jī)駕駛員開(kāi)展每年不少于4次（每季度1次）的安全日學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，參學(xué)率不低于95%。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)推中心在開(kāi)展文明交通行動(dòng)和農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)期間對(duì)轄區(qū)拖拉機(jī)駕駛員普遍開(kāi)展了一次道路交通安全法律法規(guī)知識(shí)教育和典型事故案例警示教育，提高了農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T的交通安全意識(shí)。全州共組織拖拉機(jī)駕駛員安全教育學(xué)習(xí)活動(dòng)416場(chǎng)（次），受教育人數(shù)達(dá)132520人（次）。
2、認(rèn)真抓好農(nóng)機(jī)安全宣傳教育。各級(jí)農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)積極開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全宣傳教育，進(jìn)一步提高農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)使用者和農(nóng)民群眾的安全意識(shí)。一是充分利用廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體，采用老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全宣傳教育；二是采取出動(dòng)宣傳車，發(fā)放宣傳資料，舉辦安全知識(shí)講座等形式進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全宣傳教育；三是在鄉(xiāng)村公路及公路沿線村莊、集市街天醒目的地方懸掛、粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全宣傳教育；四是利用集市街天在人員較為集中的地方開(kāi)展了農(nóng)機(jī)安全宣傳教育咨詢?nèi)栈顒?dòng)，對(duì)轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了一次農(nóng)機(jī)安全知識(shí)的巡回宣傳，進(jìn)一步提高了廣大農(nóng)民群眾的安全生產(chǎn)意識(shí)；五是抓好農(nóng)機(jī)安全宣傳“六個(gè)一”教育活動(dòng)；六是農(nóng)機(jī)安全宣傳教育工作做到宣傳有圖像、廣播有聲音、報(bào)刊有文字，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)培訓(xùn)校。在開(kāi)展文明交通行動(dòng)期間，全州農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)共出動(dòng)宣傳車542臺(tái)次、出動(dòng)農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員3160人次、制作安裝永久性警示標(biāo)牌36塊、制作宣傳展板40塊、噴刷永久性安全宣傳標(biāo)語(yǔ)176條、懸掛宣傳橫幅192條、粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)3170條、共印發(fā)各類宣傳材料148600份、發(fā)放告知書(shū)63200份。
3、加強(qiáng)源頭管理，規(guī)范農(nóng)機(jī)監(jiān)理業(yè)務(wù)。一是嚴(yán)格按照法定程序、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)拖拉機(jī)牌證和辦理拖拉機(jī)各種登記；二是嚴(yán)把拖拉機(jī)安全技術(shù)檢測(cè)關(guān)，確保拖拉機(jī)安全技術(shù)性能良好；三是嚴(yán)把拖拉機(jī)駕駛?cè)伺嘤?xùn)、考試、發(fā)證關(guān)，按規(guī)定辦理駕駛證許可業(yè)務(wù)。從源頭上消除農(nóng)機(jī)安全隱患。
4、積極開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)“打非治違”專項(xiàng)整治行動(dòng)。為依法加強(qiáng)對(duì)拖拉機(jī)及駕駛?cè)说陌踩O(jiān)督管理，有效預(yù)防和減少農(nóng)機(jī)事故，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。我州各級(jí)農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)按照州政府統(tǒng)一安排部署，從2020年4月初開(kāi)始至年底在全州開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)領(lǐng)域“打非治違”及農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)隱患排查治理專項(xiàng)整治行動(dòng)。一是與公安交警部門(mén)配合，形成執(zhí)法合力，加大對(duì)上道路行駛拖拉機(jī)無(wú)牌無(wú)證、超速超載、違法載人、酒后駕駛，私自拼裝改裝、長(zhǎng)期脫檢脫保，以及安全設(shè)施不全等違法行為的打擊力度；二是對(duì)無(wú)牌行駛、無(wú)證駕駛、長(zhǎng)期脫檢脫保，準(zhǔn)駕車型不符等人員發(fā)放告知書(shū)，督促參加學(xué)駕取證、辦理掛牌、參加年檢等；三是各縣市農(nóng)機(jī)監(jiān)理站采取“工作重心下沉、工作關(guān)口前移，服務(wù)基層，服務(wù)機(jī)手”的方式，深入基層，現(xiàn)場(chǎng)辦公，就地掛牌，就地檢驗(yàn)簽證，積極開(kāi)展便民利民活動(dòng)，努力提高拖拉機(jī)的掛牌率、年檢率；四是針對(duì)清理排查出來(lái)無(wú)證駕駛?cè)藛T較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)站（校）深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)就地辦班培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)開(kāi)展就地考試發(fā)證工作，努力提高拖拉機(jī)駕駛?cè)说某肿C率；五是加強(qiáng)路檢路查工作力度，加大對(duì)上道路行駛拖拉機(jī)無(wú)證駕駛、無(wú)牌行駛、違法載人、酒后駕駛，私自拼裝改裝、長(zhǎng)期脫檢脫保以及安全設(shè)施不全等違法行為的打擊力度，始終保持對(duì)農(nóng)機(jī)交通違法行為嚴(yán)管重治的高壓態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)、嚴(yán)處一個(gè)、教育一批、影響一片。在開(kāi)展文明交通行動(dòng)期間，全州農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)共出動(dòng)檢查車輛2083車次、出動(dòng)檢查人數(shù)7893人次、檢查農(nóng)業(yè)機(jī)械22701臺(tái)次、排查駕駛操作人員22714人次。排查出一般農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)隱患5479個(gè)，整改落實(shí)5277起，整改率96%。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)就地辦班培訓(xùn)11期，經(jīng)考試合格核發(fā)拖拉機(jī)駕駛證860本。
5、積極推動(dòng)文明交通進(jìn)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校，在農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。一是設(shè)立一個(gè)文明交通宣傳陣地。全州農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校在校內(nèi)設(shè)立一個(gè)文明交通宣傳陣地，宣傳陣地設(shè)置了1個(gè)多媒體播放設(shè)備的交通安全警示教育室、2個(gè)固定的交通安全知識(shí)櫥窗(每季度更新一次)，擺放交通安全宣傳展板、懸掛交通安全橫幅標(biāo)語(yǔ)等，將交通安全知識(shí)的宣傳教育貫穿于駕駛培訓(xùn)全過(guò)程，時(shí)刻提醒參加培訓(xùn)的人員要文明駕駛、安全行車；二是講好一堂文明交通常識(shí)課。全州農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校除要認(rèn)真落實(shí)《拖拉機(jī)駕駛?cè)伺嘤?xùn)教學(xué)大綱》，對(duì)新訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展交通安全警示教育期間，還邀請(qǐng)農(nóng)機(jī)監(jiān)理等部門(mén)人員，講一堂以“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”為主題交通安全常識(shí)課；三是觀看一次文明交通宣傳片。全州農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校在科目一考試前，組織學(xué)員觀看一次文明交通宣傳片；四是參與一次交通勸導(dǎo)服務(wù)。全州農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)學(xué)校組織參加培訓(xùn)的學(xué)員，在科目四考試前到當(dāng)?shù)毓步煌ü芾聿块T(mén)指定的地點(diǎn)，開(kāi)展一次文明交通勸導(dǎo)服務(wù)。勸導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)由各駕駛培訓(xùn)學(xué)校向公安交管部門(mén)統(tǒng)一申報(bào)，由當(dāng)?shù)毓步还懿块T(mén)負(fù)責(zé)安排到相關(guān)的崗?fù)ぁ⒙范巍⒎?wù)執(zhí)勤點(diǎn)等參與文明交通的勸導(dǎo)服務(wù)；五是參加一次文明駕駛宣誓儀式。參加農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)的學(xué)員在通過(guò)考試領(lǐng)取駕駛證時(shí)，由駕駛培訓(xùn)學(xué)校組織新訓(xùn)駕駛?cè)诉M(jìn)行一次文明駕駛宣誓儀式，增強(qiáng)新訓(xùn)駕駛?cè)说氖胤ㄒ庾R(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
6、農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門(mén)認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全宣傳“六個(gè)一”活動(dòng)，把農(nóng)機(jī)安全宣傳工作落到實(shí)處，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民群眾和農(nóng)村中小學(xué)生的道路交通安全意識(shí)。一是在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織一次“平安農(nóng)機(jī)”宣傳教育活動(dòng)；二是給每個(gè)農(nóng)機(jī)手送一封創(chuàng)建“平安農(nóng)機(jī)”倡儀信；三是為廣大農(nóng)機(jī)手和群眾放映一部“平安農(nóng)機(jī)”教育警示片;四是向每個(gè)村送一套“平安農(nóng)機(jī)”安全宣傳掛圖；五是給每個(gè)農(nóng)機(jī)戶送一本“平安農(nóng)機(jī)”知識(shí)手冊(cè)；六是在每個(gè)村及中小學(xué)校上一堂“平安農(nóng)機(jī)”知識(shí)課。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、 系統(tǒng)內(nèi)個(gè)別單位和行業(yè)內(nèi)個(gè)別縣文明交通行動(dòng)遲緩、工作進(jìn)展不平衡；
2、安全宣傳教育經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)執(zhí)法工作經(jīng)費(fèi)得不到保障；
3、安全意識(shí)淡薄，山區(qū)群眾出行難的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效緩解，農(nóng)民群眾乘座拖拉機(jī)的現(xiàn)象在一段時(shí)期內(nèi)難于得到徹底杜絕，宣傳、教育、勸導(dǎo)的工作任重道遠(yuǎn)；
4、農(nóng)業(yè)機(jī)械安全性能低，農(nóng)業(yè)機(jī)械的科技含量普遍不高，與國(guó)際先進(jìn)水平有較大差距，不少機(jī)械安全性能達(dá)不到國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，潛藏著巨大事故隱患；
5、文明交通行動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，文明交通習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程。文明交通行動(dòng)實(shí)施工作涉及面廣、任務(wù)艱巨。
五、下步工作計(jì)劃
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度規(guī)范農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員的行政行為；
2、建立健全農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任制度體系，層層簽訂農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)，把農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任落到實(shí)處；
3、建立健全州、縣、鄉(xiāng)、村4級(jí)拖拉機(jī)及駕駛員管理臺(tái)帳，按照“戶籍化”管理要求，做到“一車一檔”、“一人一檔”，及時(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)拖拉機(jī)及駕駛員變化情況，做到底數(shù)清、情況明；
4、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，促進(jìn)各項(xiàng)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)措施的落實(shí)；
5、加大農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)隱患排查治理力度；
篇12
為進(jìn)一步規(guī)范駕培市場(chǎng)秩序，維護(hù)廣大學(xué)員合法權(quán)益，提升行業(yè)形象和社會(huì)滿意度，促進(jìn)全市駕培行業(yè)健康發(fā)展，2012年4月23日，黃山市正式啟動(dòng)駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)整頓工作，分宣傳動(dòng)員、自查整改、檢查驗(yàn)收、總結(jié)表彰四個(gè)階段進(jìn)行。
為使專項(xiàng)整治工作取得實(shí)效，運(yùn)管處成立了由處長(zhǎng)為組長(zhǎng)的整治領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了專項(xiàng)整頓工作動(dòng)員會(huì)、制定并印發(fā)了《黃山市機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》。專項(xiàng)整頓工作的重點(diǎn)是：排查教學(xué)車輛狀況，規(guī)范教練車統(tǒng)一標(biāo)識(shí)；整頓教練員隊(duì)伍，清理教學(xué)不規(guī)范行為；督促駕校推行“五項(xiàng)制度”，強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。
黃山市運(yùn)管處按照活動(dòng)方案各時(shí)間節(jié)點(diǎn)抓好落實(shí)整頓工作，5月份在全市駕培行業(yè)全面開(kāi)展宣傳工作；6月份結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)明查暗訪和隨機(jī)抽查等方式，認(rèn)真開(kāi)展自糾自查，排查問(wèn)題，明確整改任務(wù)，細(xì)化整改措施，穩(wěn)步推進(jìn)自查整改階段的各項(xiàng)工作，將督促各駕校切實(shí)落實(shí)整改措施，促進(jìn)全市駕培市場(chǎng)持續(xù)健康發(fā)展。通過(guò)整頓工作，達(dá)到“培訓(xùn)質(zhì)量更好，管理水平更高，精神面貌更佳”的目標(biāo)，各駕校之間形成“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，塑造典型，打造品牌，共同推動(dòng)駕培市場(chǎng)更加規(guī)范、有序。
自查自糾 保質(zhì)保量
黃山市運(yùn)管處以提高培訓(xùn)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)駕培行業(yè)健康、有序發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)駕校的監(jiān)管，建立健全相關(guān)制度，責(zé)任到人，駕駛員培訓(xùn)、考試實(shí)行倒查制度，避免走過(guò)場(chǎng)；嚴(yán)格監(jiān)督駕校的經(jīng)營(yíng)行為，對(duì)駕校培訓(xùn)情況開(kāi)展定期與不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理；加強(qiáng)對(duì)教練員的從業(yè)資格審查；對(duì)于存在降低培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量等問(wèn)題的駕校進(jìn)行整頓，問(wèn)題嚴(yán)重的，取消駕校培訓(xùn)資格和教練員準(zhǔn)教資格，確保學(xué)時(shí)等。屆時(shí)，駕校不能保證學(xué)時(shí)、教練員“粗暴教學(xué)”、學(xué)員畢業(yè)后成“馬路殺手”、想退學(xué)卻不知如何走程序……這些跟學(xué)車有關(guān)的“煩惱”，都將得到整頓和改善。
目前，全市十所駕校441名教練員的資質(zhì)均符合條件，持有省運(yùn)管局核發(fā)的教練員證上崗。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查，目前黃山市十所駕校已經(jīng)逐步推廣統(tǒng)一的駕駛培訓(xùn)合同文本，將實(shí)行“駕駛培訓(xùn)合同制度、培訓(xùn)預(yù)約制度、學(xué)員自選教練制度、教練員定期考核制度和駕校培訓(xùn)質(zhì)量排行榜制度”的駕駛培訓(xùn)“五項(xiàng)制度”更有力度地執(zhí)行下去。
以德施教 提升駕能
由于黃山市地處山區(qū)，自然災(zāi)害較易發(fā)生，黃山市運(yùn)管處還將雨雪天氣駕駛注意事項(xiàng)等納入教學(xué)課程，受到學(xué)員們的一致好評(píng)。在祁門(mén)縣升暉駕校學(xué)習(xí)的張同學(xué)說(shuō)：以前在駕校的駕駛培訓(xùn)中，學(xué)員的培訓(xùn)路段都是普通路段，現(xiàn)在增加了在復(fù)雜路段及雨雪等惡劣天氣下如何駕駛的課程訓(xùn)練，將這些非常態(tài)下的駕駛技術(shù)納入課程當(dāng)中，對(duì)我們?nèi)嬲莆振{駛技能是大有好處的，我們舉雙手贊同。
整頓期間，黃山市運(yùn)管處對(duì)轄區(qū)內(nèi)駕培市場(chǎng)進(jìn)行了全面檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)掛靠經(jīng)營(yíng)、異地培訓(xùn)、超范圍經(jīng)營(yíng)及擅自從事駕培業(yè)務(wù)等非法培訓(xùn)活動(dòng)行為的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)駕校IC卡計(jì)時(shí)計(jì)程系統(tǒng)使用情況的檢查，全市十所駕校365輛教練車上均已安裝IC卡記錄儀器，且使用正常。通過(guò)對(duì)教學(xué)車輛狀況的排查，未發(fā)現(xiàn)不符合相關(guān)規(guī)定的車輛作為教學(xué)車輛。未發(fā)現(xiàn)教練員不按教學(xué)大綱施教、不文明教學(xué)等行為，通過(guò)對(duì)學(xué)員的暗訪，未發(fā)現(xiàn)有教練員吃、拿、卡、要等違規(guī)行為。
文明交通 溫馨駕培
2011年由市文明辦、市交通運(yùn)輸局、市廣播電視臺(tái)主辦，市運(yùn)管處、市交警支隊(duì)等多家單位共同協(xié)辦的“文明交通進(jìn)駕校” 活動(dòng)取得圓滿成功，活動(dòng)以“微笑服務(wù)，溫馨駕培”為主題，旨在通過(guò)開(kāi)展“文明交通進(jìn)駕校”，落實(shí)“五個(gè)一”的工作要求，從駕駛員培訓(xùn)這一產(chǎn)生駕駛員的源頭和搖籃抓起，加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德和服務(wù)規(guī)范建設(shè)，提升服務(wù)教學(xué)水平，打造駕校服務(wù)品牌。在今后的教學(xué)中，駕駛員的職業(yè)道德、遵章守法和文明交通將作為重要內(nèi)容納入日常教學(xué)，使駕駛員文明駕駛、安全出行、遵章守法的意識(shí)成為自覺(jué)的職業(yè)行為，切實(shí)做到標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化，將“微笑服務(wù)”成為長(zhǎng)效機(jī)制。
在黃山市運(yùn)管處的領(lǐng)導(dǎo)下，黃山市駕培行業(yè)大倡文明新風(fēng)，祁門(mén)縣升暉駕校榮獲2008年度“安徽省道路系統(tǒng)先進(jìn)單位”，2010年11月“安徽省十佳誠(chéng)信駕校”等榮譽(yù)稱號(hào)、2011年9月榮獲國(guó)家交通部道路協(xié)會(huì)授予“全國(guó)百家文明誠(chéng)信優(yōu)質(zhì)服務(wù)駕校”榮譽(yù)稱號(hào)；2010年11月，黃山市丁于春等六名教練員榮獲安徽省“駕培行業(yè)百佳誠(chéng)信教練員”榮譽(yù)稱號(hào)。
及時(shí)總結(jié) 不斷前進(jìn)
總結(jié)前一階段的工作，黃山市運(yùn)管處認(rèn)為，要想進(jìn)一步規(guī)范全市駕培市場(chǎng)秩序，維護(hù)廣大學(xué)員合法權(quán)益，建立和完善駕培管理新體系，提升行業(yè)形象和社會(huì)滿意度樹(shù)立駕培市場(chǎng)文明新風(fēng)，必須做到如下幾點(diǎn):
第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施落實(shí)到位。
2012年4月16日，黃山市運(yùn)管處成立了以處長(zhǎng)為組長(zhǎng)的駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，就當(dāng)前駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題，制定了切實(shí)可行的《黃山市駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)整頓工作實(shí)施方案》，召開(kāi)全市駕培市場(chǎng)整頓工作實(shí)施動(dòng)員會(huì)，各區(qū)縣運(yùn)管所和駕校的負(fù)責(zé)人及各大媒體代表參加了會(huì)議，以此在運(yùn)管部門(mén)、駕校、社會(huì)大眾之間架起了一道橋梁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到服務(wù)周到、快捷、方便。
第二，加大行業(yè)宣傳力度，展示行業(yè)新風(fēng)采。
針對(duì)此次駕培市場(chǎng)整頓工作，黃山市運(yùn)管處聯(lián)合市級(jí)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，先后開(kāi)展了“黃山市駕培行業(yè)民意調(diào)查”及黃山市交通運(yùn)輸系統(tǒng)“雙十佳”創(chuàng)建評(píng)選等一系列活動(dòng)，通過(guò)媒體的宣傳，發(fā)揮輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督的作用，使社會(huì)對(duì)駕培行業(yè)和教練員隊(duì)伍有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也展示了我市駕培行業(yè)的新風(fēng)采。
第三，突出重點(diǎn)、措施有效。
駕培市場(chǎng)整頓工作自開(kāi)展以來(lái)，備受社會(huì)大眾的高度關(guān)注，特別是針對(duì)駕校的培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)風(fēng)氣等問(wèn)題，黃山市運(yùn)管處主要圍繞提高駕校培訓(xùn)質(zhì)量和強(qiáng)化駕校教練員管理這兩大主題，并通過(guò)以下幾項(xiàng)措施來(lái)開(kāi)展整頓工作：
首先，每季度對(duì)駕校的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行排行，并在門(mén)戶網(wǎng)站和報(bào)刊上公示排行信息，要求各駕校定期公布教練員質(zhì)量排行榜，并推行信譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，將教練員所帶學(xué)員考試合格率，學(xué)員對(duì)其滿意度測(cè)評(píng)率等信息定期上墻公布，并與工資、獎(jiǎng)金掛鉤，以實(shí)績(jī)論英雄，以貢獻(xiàn)領(lǐng)報(bào)酬；
其次，強(qiáng)化教練員的崗位責(zé)任管理，按照教練證的準(zhǔn)教車型，核定車輛、核定學(xué)員、明確訓(xùn)練目標(biāo)，落實(shí)安全責(zé)任，實(shí)行量化管理；
最后，在整頓期間，要求各駕校對(duì)教練員“吃、拿、卡、要”行為進(jìn)行全面自查，對(duì)學(xué)員實(shí)名投訴反映教練員違規(guī)行為的，立即調(diào)離教學(xué)崗位，暫扣教練員證及教練卡，經(jīng)調(diào)查取證核實(shí)后，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)其一次性記20分處理，并納入“黑名單”，錄入全省運(yùn)政大系統(tǒng)。各區(qū)縣運(yùn)管所及各駕校均設(shè)立舉報(bào)投訴電話，完善了受理、調(diào)查和處理程序，并建立了電話回訪制度，主動(dòng)向畢業(yè)學(xué)員了解教練員的教學(xué)情況，加強(qiáng)了日常監(jiān)管。
第四，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，形成執(zhí)法合力。
運(yùn)管、交警兩部門(mén)一如既往地繼續(xù)加強(qiáng)溝通協(xié)作，建立雙方相關(guān)業(yè)務(wù)信息資源互通制度，各司其職，執(zhí)法互補(bǔ)，不定期開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)。交警部門(mén)將駕校駕駛?cè)丝荚嚭细衤省⑹鹿守?zé)任及交通違法的情況由原來(lái)每季度抄告縮短為每月抄告運(yùn)管部門(mén)，明確了新增教練車入戶手續(xù)必須由運(yùn)管部門(mén)按照人、車、場(chǎng)地配比核準(zhǔn)同意后才予以辦理車輛入戶上牌手續(xù)，共同做好新增教練車入戶前置把關(guān)工作。
第五，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，提升行業(yè)社會(huì)滿意度。
整頓期間，黃山市運(yùn)管處把突出問(wèn)題與引導(dǎo)駕校自我約束結(jié)合起來(lái)，全面推行駕駛培訓(xùn)“五項(xiàng)制度”，并向社會(huì)公告，逐步規(guī)范駕校教學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理。
第六，嚴(yán)把市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，規(guī)范行政許可行為。
在此次駕培市場(chǎng)整頓工作期間，為認(rèn)真貫徹安徽省交通運(yùn)輸廳《關(guān)于機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)業(yè)務(wù)行政許可有關(guān)問(wèn)題的通知》（皖交公運(yùn)【2012】252號(hào)）的文件精神，按照“誰(shuí)許可誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，黃山市運(yùn)管處嚴(yán)格按照行政許可程序和法定標(biāo)準(zhǔn)、條件對(duì)新申報(bào)的駕校實(shí)施行政許可，認(rèn)真審查，從嚴(yán)把關(guān)。
篇13
(一)出車準(zhǔn)備1,攜法定證件,即機(jī)動(dòng)車行駛證,車輛購(gòu)置附加費(fèi)憑證公路養(yǎng)路費(fèi)證,機(jī)動(dòng)車駕駛證,準(zhǔn)駕出租汽車證,出租汽車司機(jī)治安備案證和居民身份證等.2,檢查車輛,確保機(jī)件靈敏有效,確認(rèn)車門(mén)和車廂關(guān)實(shí).
(二)通常行駛1,專心駕駛,遵規(guī)守法.2,謹(jǐn)慎駕駛,消除隱患.3,精熟駕駛,措施果斷.
(三)超車行駛1,超車前,開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈,細(xì)察前后,鳴笛或燈光示意,方可超車.2,超車時(shí),保持安全橫距.3,超車后,開(kāi)右轉(zhuǎn)向燈,駛回原道.
(四)會(huì)車行駛1,通常路段會(huì)車,三先禮讓.2,障礙路段會(huì)車,減速禮讓.3,狹窄坡路會(huì)車,下坡禮讓.
(五)路口行駛1,慢,精神集中,提前減速.2,看,觀察左右,注意人車.3,過(guò),確認(rèn)安全,順利通過(guò).
(六)坡路行駛1,保持車距,預(yù)防追尾2,剎車及時(shí),防止后滑3,適速行駛,安全禮讓
(七)窄路行駛1,降低車速,注意查看2,安全避讓,防止堵塞3,觀察人車,及時(shí)避讓
(八)雨雪霧泥1,低速行駛,保持車距2,措施得力,預(yù)防側(cè)滑
(九)夜間行駛1,精神集中,謹(jǐn)防突變2,遠(yuǎn)近光燈,正確使用
(十)倒車停車1,明察四周,謹(jǐn)防麻痹2,適時(shí)停靠,保證交通
二、新手駕駛技巧與注意事項(xiàng)
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)汽車駕駛操作的基本理論和知識(shí)，掌握汽車在不同情況下和不同道路上的駕駛操作技術(shù)要點(diǎn)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)汽車的總體構(gòu)造，技術(shù)性能及總成、部件、零件的構(gòu)造、功用和工作原理，加強(qiáng)道路交通法規(guī)和安全駕駛知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)實(shí)際駕駛操作訓(xùn)練。
新手駕車的幾個(gè)注意點(diǎn)：防止疲勞駕車，轉(zhuǎn)彎注意減速、鳴號(hào)、靠右行，換擋低頭勿看變速桿,換擋時(shí)離合器要踏到底，勿越級(jí)加擋，車未停穩(wěn)掛倒擋，長(zhǎng)時(shí)間掛低速擋。確保輪胎氣壓正常，熱車，不要猛踩油門(mén)來(lái)加速，起步時(shí)要平穩(wěn)，行車時(shí)擋位要適中，避免空踩油門(mén)。
(三)新手駕車之交通法規(guī)
新手要自覺(jué)遵守交通法規(guī)，平時(shí)要熟悉相關(guān)國(guó)家政策法規(guī)，機(jī)動(dòng)車管理法規(guī)，交通事故管理法規(guī)，駕駛員相關(guān)法規(guī)。
