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現今的中國擁有全世界多的琴童，而同時又面臨一個特別的背景：即中國這一代家長從小基本沒有接受過音樂教育，因此在琴童的學習中，無法給予正確的引導，甚至因為錯誤的教育方法導致琴童一生怨恨彈琴。家長們急切地需要得到專家的指導，鑒于此，兒童鋼琴教育專家茅為蕙博士收集了琴童在學習樂器和音樂的過程中遇到的代表性和普遍性的問題(共100個)，給予簡潔又具有指導性的回答，希望給家長和老師以啟迪，也希望孩子們能從此快樂彈琴，并愛上音樂。

讓孩子的學琴道路多一點快樂

錯誤的教育方法或將導致琴童一生怨恨彈琴

讓著名鋼琴家、教育家茅為蕙博士為您答疑解惑

作者簡介

茅為蕙博士簡歷著名鋼琴家，教育家，美國南加州大學音樂藝術學博士，中國兒童音樂教育領軍人物，南加州大學音樂學院鋼琴系教師，多次國際鋼琴比賽金獎得主，世界上屈指可數的施坦威藝術家(Steinway artist) 之一。她的音樂足跡已遍布全世界近百個城市，與歐美和東南亞的50多個交響樂團合作演出。近年來頻繁地活躍在中國的音樂舞臺上，與諸多交響樂團以及著名指揮合作。茅為蕙博士出生名門之后，童年時又是中國家喻戶曉的電影童星，她的不凡人生和藝術造詣已受到國內外百余家媒體的專訪，其中包括鳳凰衛(wèi)視"魯豫有約"，中央電視臺"華人世界"等。在演奏之余，茅為蕙博士在中國各大音樂學院進行大師班講座。她幽默，犀利，和真誠的大師課風格更是別具一格，為國內六十多個城市的琴童，家長和老師們增添了學習音樂的自信和樂趣。茅為蕙的著作《孩子學鋼琴，父母先上課》問世以來受到了中國音樂教育界和琴童家長的廣泛認可和熱愛；被加印十萬余冊后近期又在臺灣隆重出版。2014年傾情推出國內首套讓孩子通過畫圖和游戲來熟讀五線譜的畫冊《你圖我畫玩音符》，為琴童的音樂之路添色加彩。

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問題3 在正式開始學習音樂之前，家庭能為寶寶做些什么準備工作？

在正式開始學習音樂之前，家庭可以為寶寶做的事情有：

及時，讓音樂(或者更具體地說是古典音樂)在孩子的生活中時常出現，例如開車的時候、吃飯的時候、睡前說故事的時候等等，只要是和孩子在一起的時候,都可以讓古典音樂成為輕緩的背景音樂。孩子可能在做自己的事情，未必在認真聽，但是只要在他的聽覺里，在他的生命中經常能夠感受到古典音樂的存在就已經是非常有益的事情了。

第二，爸爸媽媽可以經常把兩三歲的小寶寶帶到各大琴行和音樂培訓中心，向他們介紹各種樂器，讓兩三歲的孩子知道什么是鋼琴，什么是小提琴，什么是大提琴;二胡是什么樣子的，長號又是怎樣的;什么是彈的，什么是拉的，什么是敲打的，什么是吹的……讓小寶寶知道，音樂的大家庭里有各種不同的成員，能夠發(fā)出不同的聲音。第三，如果可能的話，也可以帶兩三歲的小寶寶去聽聽年齡稍微大一點的、學了幾年琴的小哥哥小姐姐的小型音樂會，讓他們看看小哥哥小姐姐是怎樣在舞臺上充分表現自己的音樂才藝的，也讓小寶寶在心中留下對音樂演奏的最初感受。總而言之，讓鋼琴、讓音樂、讓藝術無所不在地存在于小寶寶的世界中，讓音樂貫穿于他對這個世界最開始的印象中。

問題23 如何選擇一位稱職的鋼琴啟蒙老師？

不僅僅是鋼琴教育，在任何的領域內，啟蒙老師都有著舉足輕重的地位，很多時候喜不喜歡做一件事情、對某種職業(yè)會不會萌發(fā)出追求的熱情和動力、想成為什么不想成為什么，很大程度上取決于孩子在這個領域內的領路人也就是啟蒙老師。我們經常會聽到孩子說"我喜歡我的數學老師，我以后想做個數學家"或者"我不想上語文課，因為我不喜歡我的語文老師"這樣的話，所以，很多時候老師的性格、為人決定了孩子對這份事業(yè)的愛好與否以及能否堅持下去。

既然啟蒙老師這么重要，那么怎樣為孩子挑選鋼琴啟蒙老師呢？以下幾個方面應該是率先被考慮的：及時，老師必須和孩子非常投緣，他的笑容、他的聲音、他的行為舉止以及為人一定是家長和孩子都接受且喜歡的。

第二，啟蒙老師必須擁有滿滿的耐心和愛心，當然好還有許多的教學經驗。是不是一個稱職的鋼琴老師不在于他的學歷有多高，不在于他的演奏生涯有多輝煌，而在于他對于孩子是不是認真、是不是負責，在于他是不是真正熱愛鋼琴教育這份事業(yè)。

第三，可以帶孩子去培訓中心看一下鋼琴老師，家長可以事先圈定一個可供選擇的范圍，有時候孩子的理由可能很無厘頭："我喜歡吳老師，因為她頭發(fā)長""我喜歡李老師，因為她漂亮""我喜歡林老師，因為他是個男老師，而我是個男孩子"……但是，孩子往往會對自己的選擇負責，而且只有孩子喜歡他的鋼琴老師，他才會愿意每周去見他，才可以帶著輕松愉悅的心情去上課。問題59 如何提高孩子練琴的積極主動性？

家長一定要知道，"不喜歡練琴"這五個字對于琴童而言并不是偶然的，而是必然的。孩子都喜歡"彈"琴，卻不喜歡"練"琴。當一個孩子說"我很喜歡彈鋼琴"時，他的喜歡也許是喜歡彈鋼琴的人，也許是喜歡彈鋼琴的樣子，也許是憧憬有朝一日自己坐在琴凳上如行云流水般彈鋼琴的感覺，而不是日復一日、年復一年一遍一遍枯燥的重復練習。

那么，如何才能提高孩子練琴的積極性？

及時，老師和家長都需要營造非常正面的學習環(huán)境，充滿正能量、鼓勵和贊揚。而這里也并不是要家長和老師不提出缺點、不糾正錯誤，而是要多以肯定的態(tài)度對待孩子的學習，讓孩子知道他的進步是得到認可的。

第二，盡量多給孩子展示自己的機會，讓他知道在臺下一遍遍的練習并不是盲目的，而且只有勤加練習才能夠在舞臺上有更好的表現，得到別人的認可，贏得鮮花與掌聲。

第三，在練習曲目的選擇上盡量多變一些，不要過于枯燥，同時也不要太難或者太簡單，曲目的難易程度要和孩子的能力相應，不要讓曲目成為孩子練琴的障礙。第四，在練琴時盡量去啟發(fā)孩子的想象力，如果是彈奏一首描繪風景的曲子，那么可以讓孩子試著去想象那是一個什么樣的地方？如果是一首描寫人物的曲子，那么便可以去想象音樂到底在描述誰？每一首曲子的練習都應該是立體的，不單單只是樂譜上排列著的音符。