本書分為三個部分，部分陳述了兒童戲劇演出與成長的關系。第二部分講述了教育戲劇與傳統戲劇演出的不同。第三部分講述英式教育戲劇的間離法與角色扮演所給孩子們帶們的思考能力的鍛煉。本書強調教育戲劇的功能性，它的角色跳進跳出的方法使戲劇本身成為了一種認識世界的方法。因此，戲劇在課堂上成為了一種學習方法，幫助兒童學習語言、數學和藝術。
大衛?戴維斯教授是伯明翰城市大學的教育戲劇教授。他在過去二十年最為出眾的貢獻是創立了國際教育戲劇中心，在中心學習過的碩士和博士已經成為全世界諸多地區教育戲劇的先驅。與英國教育戲劇先驅蓋文?伯頓長達二十年之久的工作經歷奠定了戴維斯教授在課堂戲劇、特別是他發展的“活在當下”戲劇領域中的重要地位；與英國劇作家愛德華?邦德在最近二十年的工作，則將教育戲劇以及教育劇場帶到了全新的重要方向。他的著作包括《愛德華?邦德與戲劇化兒童》、《蓋文?伯頓：教育戲劇精選文集》等。
目錄
及時部分
引言 00
及時章背景 0
全球化和新自由主義 0
文化中的危機 0
第二章回應與責任 0
“重構對于現實的普通觀點”與意識形態的問題 0
喬納森?尼蘭茲和習式戲劇 0
一個廣泛的觀察 0
一個更廣泛的觀察 0
第二部分
第三章課堂戲劇的關鍵維度 0
引論 0
“專家的外衣”和作為藝術的“過程戲劇” 0
第四章邁向“創造”戲劇的理論 0
藝術形式的本質 0
藝術形式的關鍵元素 0
制造意義 0
五個意義的層次 0
將意義的層次及創造戲劇的元素置于實踐中 0
將此境遇作為“活在當下”的體驗再創作 0
運用隱藏信息 0
相關性與重大意義 0
高階象征和連接角度 0
排序和內在連貫性 0
框架距離 0
參與模式 0
六種不同的參與模式
評論
“保護進入角色”及第二維度
角色扮演
第五章一部過程戲劇
關于虐待兒童的過程戲劇
結論
第三部分
第六章邁向“創造”戲劇的新理論
引論
邦德、布萊希特和伯頓
第七章邦德戲劇
邦德戲劇的元素
邦德和課堂戲劇
第八章邁向作為藝術的課堂戲劇新元素
重訪關于虐待兒童的過程戲劇
回應克里斯?庫珀的分析
第九章結論
后記
參考文獻
譯后記：人類價值與想象的現實
好書，值得好好學習。
崇德“日究竟”，2017年6月15號，1組編號71號，【第209天】&【更好的：習233】
書很不錯，就是前面的篇章很難理解
發貨送貨都很快。這本書比較難啃。里面的思維很發散，而且講到的人物比較突兀（沒有任何關于這個人物的介紹）。現看到第二章，還得再花點精力。不建議初學者看，不過建議戲劇專業人員學習。
